RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Kelas : 6 Uranus

Bilangan Murid : 36 Orang Murid

Tarikh : 13 April 2021 (Selasa)

Masa : 8.30 pagi – 9.00 Pagi

Tema/ Tajuk : Gimnastik Asas

Kemahiran/ Fokus : Pergerakan Ekspres

Standard Kandungan : 1.2 Berkebolehan melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan, putaran
dengan lakuan yang betul
2.2 Berkebolehan mengaplikasi konsep kawalan badan dan sokongan dalam pergerakan.
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Mereka cipta rangkaian pergerakan lokomotor, imbangan dan putaran dalam kumpulan kecil.
2.2.1 Mengenal pasti pergerakan lokomotor,imbangan dan putaran yang digunakan dalam rangkaian
pergerakan
5.4.2 Melibatkan diri secara aktif sebagai ahli kumpulan.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid berkebolehan melakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

 Psikomotor – melakukan rangkaian pergerakan lomotor, imbangan dan putaran dalam kumpulan kecil
dengan teknik yang betul.
Kognitif – mengenalpasti pergerakan lokomotor, imbangan dan putaran yang digunakan dalam
rangkaian pergerakan.
Afektif – bekerjasama membantu rakan sepanjang aktiviti PdP

EMK : Kreativiti – elemen persekitaran – menggalakkan idea kreatif

Sumber/BBM : Marker pen dan mini board

Pentaksiran/Penilaian PdP : Pemerhatian

Elemen KBAT : Mengaplikasi, mencipta dan menilai

Nilai : Kerjasama, kepatuhan arahan, semangat kesukanan, kesungguhan, sistematik, semangat kerjasama dan
persaingan
Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang aktiviti yang akan berlangsung.
Langkah/ Masa Isi Pelajaran
1. Permulaan: Aktiviti 1 - Memanaskan Badan:
( 3 hingga 5 minit ) “Peguam, Pemburu dan
Harimau”
- Meningkatkan suhu badan untuk
aktiviti regangan.
- Meningkatkan kadar degupan
jantung.
- Mewujudkan keseronokan.
Gaya-gaya yang terlibat dalam
aktiviti:
a) Gaya Peguam
- membuat gaya macho(lelaki)
dengan meletakkan jari berbentuk
pistol di atas dagu dan gaya
ayu(perempuan) dengan
meletakkan 2 jari secara rapat di
pipi
b) Gaya Pemburu
- membuat gaya memburu dengan
mengacukan jari berbentuk pistol
ke arah pasangan
c) Gaya Harimau
- membuat gaya harimau
menerkam dengan mengangkat
kedua-dua belah tangan setinggi
aras bahu.
Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Murid melakukan aktiviti - Murid akan diberi pasangan mengikut tag Fasa Permulaan
memanaskan badan bersama nombor yang diberikan
rakan secara berpasangan - Penggunaan ruang adalah di tempat duduk - Kawasan permainan
melalui aktiviti “Peguam, masing-masing. 10mx10m
Pemburu dan Harimau” - Murid diterangkan oleh guru mengenai
aktiviti yang akan dijalankan.
- Sebelum aktiviti bermula, kedudukan badan - Kaedah kinestatik,
murid perlulah membelakangi pasangan interpersonal
mereka. - Berpasangan
- Murid akan membuat gaya mengikut
kemahuan mereka untuk menyaingi gaya
yang akan dibuat oleh pasangan mereka KBAT: Mencipta
- Murid akan memusingkan badan mereka
menghadap pasangan mereka dengan
cepat untuk membuat gaya mereka setelah
mendapat isyarat mula oleh guru.
- Sekiranya terdapat murid yang tidak berjaya
mengalahkan pasangannya, akan
mengetuai pergerakan memanaskan badan.
- Aktiviti ini akan diulang sehingga
keseluruhan anggota badan telah
melakukan pemanasan badan.
 2. Regangan Otot:
 Kepala
 Tangan
 Kaki
- Regang otot di bahagian kepala,
tangan dan kaki untuk elak
daripada kecederaan.
Aktiviti:
1. Murid berada dalam pasukan yang ditetapkan dan melakukan aktiviti 1 dan 2 serta kemuncak.
2. Murid memberi respon terhadap aktiviti aneka sukan kategori serangan pada hari tersebut
2. Perkembangan: Aktiviti 2 – “Siapa Kumpulan Aku
( 8 hingga 12 minit )
Pergerakan untuk bergerak ke ahli
kumpulan dengan menggunakan
pergerakan lokomotor yang sesuai
dengan ruang yang ada sama ada
menggunakan:
1. Aras Rendah
2. Aras Sederhana
3. Aras Tinggi
Murid dapat bergerak mencari
kumpulan yang betul
Murid dapat membuat
keputusan untuk mengenalpasti
rakan kumpulan yang diperoleh
Murid dapat melakukan
pergerakan lokomotor semasa
bergerak mencari ahli kumpulan
mereka
Murid memperoleh semangat
kesukanan semasa melakukan
aktiviti sukan
Murid akan diberi kad nombor untuk Nilai
menentukan kedudukan kumpulan berempat.
- kerjasama antara
Murid akan bergerak dalam kumpulan kumpulan berempat
berempat ke kawasan yang dipilih dan sesuai.
- kepatuhan arahan
Pergerakan murid untuk mencari rakan
sekumpulan adalah menggunakan pergerakan - semangat kesukanan
lokomotor sama ada aras rendah, sederhana - kesungguhan
dan tinggi
Fasa Imaginasi – cetusan
idea berdasarkan
pengalaman kontekstual
Fasa Perkembangan
- Kaedah kinestatik,
interpersonal.
- Kontekstual & ruang
KBAT: mengaplikasi dan
menilai
Langkah/ Masa Isi Pelajaran
Aktiviti 2 – Imbangan Saya
- Murid mengaplikasikan pergerakan
seperti di atas secara berempat.
Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Murid dapat melakukan - Murid berada dalam kedudukan berempat Kawasan 10mX10m
pergerakan imbangan yang menjalani aktiviti 2 mengikut arahan guru
diingini mengikut tema flora dan - Setiap murid akan melakukan imbangan
fauna di sekelilingnya mengikut kreativiti masing masing dan akan
ditiru oleh rakan sekumpulan mereka Petunjuk:
Murid dapat meniru pergerakan
yang dilakukan oleh rakan - Murid A
dengan betul.
- Murid B
Murid dapat berkomunikasi
dengan baik ketika menjalani - Murid C
aktiviti tersebut
- Murid D
Murid akan berfikir berkenaan
dengan topik pada hari tersebut - Kumpulan Kecil
dan menerima cabaran dan
berasa seronok semasa - Kelas
melakukan aktiviti.
- Kaedah kinestatik,
interpersonal.
- Kontekstual
 Langkah/ Masa Isi Pelajaran
3. Kemuncak: Persembahan
( 8 hingga 10 minit ) “Pergerakan Ekspres Kumpulan KU”
Murid akan merancang pelan lantai
pergerakan yang sesuai mengikut
kreativiti kumpulan masing-masing
- Menggunakan kemahiran yang
baru dipelajari dalam
persembahan.
- Melakukan aktiviti secara seronok.
- Meningkatkan kreativiti murid.
Fokus Pembelajaran
Murid akan mereka cipta
rangkaian pergerakan lokomotor,
imbangan dan putaran dalam
kumpulan kecil
Organisasi Catatan
1. Murid akan berada dalam kumpulan Fasa Tindakan –
yang telah diberikan merekabentuk satu pelan
2. Murid akan diberi kertas A4 untuk lantai pergerakan berterusan
setiap kumpulan.
3. Setiap kumpulan diberi masa 5 minit
sahaja untuk membuat pelan lantai - Kaedah kinestatik,
pergerakan. interpersonal
4. Pelan lantai pergerakan yang direka - Kreativiti
cipta perlulah mempunyai 3
kemahiran tersebut iaitu pergerakan
lokomotor, imbangan dan putaran Nilai:
dalam kumpulan kecil
5. Setelah selesai merancang pelan -semangat kerjasama dan
lantai pergerakan, murid persaingan.
membentangkan di hadapan kelas
-keselamatan
 Penutup

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang aktiviti fizikal yang dilakukan

4. Penutup: 1. Menyejukkan Badan
( 3 hingga 5 minit ) 1. Gerakkan badan ke kiri dan ke
kanan berulang kali.
2. Berpasangan, tepuk otot-otot
sendiri menghadap rakan
3. Tarik nafas tiga kali perlahan dan
hembus panjang yang terakhir.
2. Rumusan Pelajaran
Murid akan melakukan gerak - Untuk mengembalikan nadi kepada Fasa Penutup
kendur nadi normal dan meregangkan otot
yang tegang semasa aktiviti dijalankan.
1. Tujuan regangan adalah
- Mengembalikan sistem fisiologi secara untuk mengurangkan
beransur-ansur selepas digunakan kekejangan dan
secara aktif
kecederaan yang berlaku
selepas aktiviti yang
dilakukan.

2.1 Rumusan kognitif & Psikomotor

2. Nilai:
2.2 Rumusan Afektif
- kepatuhan
3. Kerja Susulan
- disiplin
- Guru bersoal jawab mengenai aktiviti
yang dilakukan pada hari tersebut. - kerjasama

- Guru memberi pujian kepada semua

murid yang melakukan aktiviti.
- Tepuk tangan beramai-ramai
Refleksi:

36 / 36 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan. 0 / 36 orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran.

Aktiviti pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPC) berjalan seperti yang dirancang dan dapat dilaksanakan sehingga ke fasa penutup.

Kelemahan kelas pada hari itu adalah guru memberikan arahan yang terlalu panjang yang menyebabkan terdapat murid yang bertanya banyak
kali kepada guru untuk melaksanakan aktiviti tersebut. Selain itu, semua murid tidak melaksanakan aktiviti tersebut kerana hanya beberapa
orang murid sahaja diminta untuk melakukan demonstrasi dan bermain di hadapan kelas.

Kekangan yang berlaku termasuklah terdapat beberapa orang murid tidak memberikan kerjasama dengan rakan yang menyebabkan
perlaksanaan aktiviti kelas menjadi perlahan dan berlaku pembaziran masa.

Cara saya atasi masalah tersebut adalah dengan memberikan beberapa bimbingan dan latihan pemulihan agar murid berkenaan tidak terlepas
pembelajaran pada hari tersebut.