AΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ
Μέσα από την αξιολόγηση θα
καθοριστεί ο τύπος της
δυσλειτουργίας, οι στόχοι της
παρέμβασης και το πρόγραμμα της
αισθητηριακής ολοκλήρωσης.
Προηγουμένως των σταθμισμένων
τεστ συγκεντρώνονται στοιχεία από
την οικογένεια το σχολείο και το
ιατρικό ιστορικό. Επίσης
αξιοποιούνται οι πληροφορίες από την
υπόλοιπη διεπιστημονική ομάδα.
Χρησιμοποιούνται για την
αξιολόγηση συνεντεύξεις, κλινική
παρατήρηση και σταθμισμένα και μη
εργαλεία.
SENSORY INTERGRATION PRAXIS
TEST SIPT
Αναπτύχθηκε από την Ayres
αρχικά το Southern Sensory
California Integrations Test το οποίο
μετεξελίχθηκε μετά τον θάνατό της στο
SIPT.
Στη μελέτη στάθμισης συμμετείχαν
έλαβαν μέρος 1997 παιδιά της Βορείου
Αμερικής και του Καναδά.
Περιλαμβάνει 17 δοκιμασίες για να
αξιολογηθεί ένα παιδί 4 ετών εως 8
ετών και 11 μηνών σε 4 τομείς:
Επεξεργασία αιθουσαίου-
ιδιοδεκτικού και απτικού ερεθίσματος
Αντίληψη σχήματος- χώρου και
οπτικοκινητικού συντονισμού
Πράξη
Αμφίπλευρη ολοκλήρωση και
διαδοχικότητα
 ΟΙ 17 ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ
Κιναισθησία: Η δοκιμασία αυτή
εκτιμά την συνειδητή αντίληψη της
θέσης και της κίνησης του χεριού στο
χώρο χωρίς την συμμετοχή της
όρασης.
Αναγνώριση δακτύλων: Αφορά την
απτική αντίληψη κάθε δαχτύλου
ξεχωριστά. Το παιδί δείχνει ποιο
δάκτυλο του έπιασε ο εξεταστής χωρίς
να βλέπει.
Γραφαισθησία: Απτική αντίληψη
και αντιγραφή σχεδίων. Καλείται να
σχεδιάσει χωρίς να βλέπει στο χέρι
του εξεταστή το σχέδιο που έκανε
αυτός με το ένα του δάκτυλο.
Εντοπισμός απτικού ερεθίσματος:
Το παιδί ακουμπά το σημείο στο χέρι
του που πριν είχε ακουμπήσει ο
εξεταστής χωρίς να βλέπει.
Μεταστροφικός νυσταγμός:
Φυσιολογικά κατά την περιστροφή
του σώματος παρουσιάζεται το
αιθουσαίο–οφθαλμικό
αντανακλαστικό. Η δοκιμασία αυτή
αξιολογεί την ύπαρξη νυσταγμού
παρατεταμένου ή μη. Τα ακραία σκορ
θεωρούνται παθολογικά.
Ισορροπία κατά τη στάση και την
βάδιση: Η δοκιμασία αυτή αξιολογεί
την δυναμική και στατική ισορροπία
στο ένα η και στα δυο πόδια με
ανοικτά ή κλειστά μάτια.
Τη νοερή απεικόνιση του χώρου:
Αξιολογεί την οπτική αντίληψη του
χώρου και τη νοητική ικανότητα
χειρισμού αντικειμένων σε
δυσδιάστατο χώρο. Πρέπει να διαλέξει
ποιο από τα 2 τούβλα ταιριάζει στην
τρύπα ενός πλαισίου.
Την Αντίληψη σχήματος –φόντου:
Αξιολογεί την ικανότητα οπτικού
διαχωρισμού του σχήματος από το
ανταγωνιστικό φόντο. Το παιδί
διαλέγει 1 από τα 6 σχέδια που του
παρουσιάζονται καταγράφοντας την
επιτυχία και τον χρόνο.
Αντίληψη σχήματος με τα χέρια: Το
παιδί καλείται να δείξει το σχήμα στο
χαρτί που νομίζει ότι είναι το ίδιο με
αυτό που κρατάει στο χέρι του. Σε
δεύτερη φάση καλείται να
αναγνωρίσει το ίδιο σχήμα με τη
βοήθεια της αφής.
Την ακρίβεια της κίνησης: Αξιολογείται
ο οπτικοκινητικός συντονισμός. Το
παιδί καλείται να τραβήξει μια
κόκκινη γραμμή πάνω σε μια
τυπωμένη μαύρη γραμμή. Η δοκιμασία
γίνεται ξεχωριστά με το επικρατές και
το άλλο χέρι.

Την αντιγραφή του σχεδίου