卡贝洛等人。 (2021)

表 1。2020 年佩克诺斯城市项目提供的课程列表

年龄 课程 目的说明 内容 方法学
组
3 - 4 我的材料 探索环境中可用材料的基本属性，一种基于探 不同材料的刚度和灵活性 引导查询，
环境一 究的方法， 旨在发展科学思维技能；比较和分 交流
类 通过艺术作品。

3 - 4 小科学 探索和尝试不同的艺术材料和技术，以激发好 环境与生物多样性，植物生命周期 实验，

奇心和提出关于日常生活科学的问题。 ，太阳系，磁场 故事分析，团体艺
术作品
5 - 6 古艺术家 发展想象史前世界的创造力和艺术技能，并随 以古生物学和地质学为主题的科学 实验，
后通过科学证据来丰富思想。 史；沉积物和化石，新生代的恐龙 绘画和雕塑技术
和哺乳动物

5 - 6 我的材料 探索和交流材料的力学性能，将其与在日常生 不同材料的透明度/不透明度、柔韧 引导探究和实验，

环境二 活中的可能用途联系起来。设计实验情况来解 性/刚度、粗糙度/平滑度 通过模型、海报和
释材料在施加力、热或水时的变化。 绘画进行艺术交流

5 - 6 微生物： 设计方法和制备简单的细胞培养制剂，以了解 微生物的定义和特征；微生物的类 引导探究和实验，

英雄恶棍 对人类、植物和动物有益和有害的微生物。 型-细菌、真菌和病毒-；对人类、 通过绘画进行艺术
植物有益和有害的微生物 交流

5 - 6 太空女孩和 通过使用天体摄影、模拟其他太阳系以及由 宇宙、太阳系、其他行星系和系外 观察动画故事，增

星童 轨道模式和行星运动创造的音乐等技术和艺 行星的形成。根据大小和温度，演 强现实，不同形式
术来探索天文学入门。 化和恒星死亡的恒星类型-超新星 的艺术呈现
，超新星和黑洞-。

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 卢马

7 - 8 从 发展科学思维技能，比如通过技术中介的学 宇宙视觉，太阳系中的地球，地球 引导探究，通过故事

宇宙到 习来进行对地球结构的假设。 的各层，地震，海啸和火山爆发 故事，分析科学史
地球中心

7 - 8 让我们来构建一个 建立创新和创造性的项目，以更好地与我们 建立一个科学、艺术和技术项 基于项目的学习与

科学、艺术和技术 周围的人和生物建立联系，如动物和植物。 目的步骤 艺术交流-戏剧，漫
的项目吧！ 这些项目是基于艺术工作和技术的使用。 画，和摄影-。

7 - 8 研究我的 通过探索简单的材料，收集和分析数据，最后 感觉系统位于哪里，它们是如 引导式探究，不同

五官的感觉 ，用数学来表示它们来测试感官。 何工作的？ 形式的艺术展示

7 - 8 水的神秘 观察流体的特性，并将其不同的方面应用 水的特性；不混溶性、浮力、 引导性的探究，在技

于阐述艺术或技术项目。 密度、流动性、毛细管作用、 术上的实验
表面张力
9 - 10 说明科学 为了发展科学的插图，科学艺术学科通过直 环境意识， 基于项目的学习、绘
接观察、绘画和文档来促进学习。 生态系统，对本地植物的根、茎和 画和绘画技术
叶的需求，开花植物的生命周期

9 - 10 生物的物理化学 应用科学来解决与渗透、光合作用和消化 区分物理和化学变化，光合作用-反 实验和交流：演示

有关的日常生活问题。 应物和产物-，消化和渗透 和艺术海报

9 - 10 我的 发现对身体功能的好奇心，并对他们身体的护 肌肉骨骼、神经、消化、循环和呼 指导探究、实验和模

车身 理和完整性做出明智的决定。 吸系统 型构建

9 - 10 捕食者 通过暗箱的艺术设计来了解日食现象的模 光的直线传播，角度大小， 日食 现象软件建

型。 的条件，天文学工作中的艺术 模 穿

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表 2。指导学生探索的教师问题实例
课程 活动或内容 教师提问的例子-调解
我的环境的材 一些昆虫的翅膀的特征。 你认识蝴蝶吗？你看见蝴蝶飞吗？在哪里
料I 活动：翅膀，小翅膀，如此的轻 ？你喜欢它们吗？你害怕蝴蝶吗？你觉得
！学生们回答老师的问题，以收 蝴蝶有蝴蝶翅膀怎么样？
集他们之前的知识。然后，他们 在视频之后：如果我们必须创造出类似于
观察了一段模拟蝴蝶在飞行中翅 蝴蝶翅膀的翅膀，你会用什么材料来做翅
膀运动的视频。最后，他们建立 膀呢？蝴蝶的身体呢？为什么你需要寻找
了一个机翼选择材料和特性的模 哪些材料的特性？为什么现在我们将用你
型。 选择的材料建立一个模型。

太空女孩 和 构造尺度模型
活动：至 a 你的宇你宙认是为怎 经形成了吗？
星童 关于太阳系和一个黑洞的假设模 你认为宇宙的大小是多少？和它的形式
型。学生回答教师的问题，收集 吗？ 你对宇宙有什么问题？
他们之前的知识，并在模型构建 在构建了模型之后：你认为我们可以直接
后进行了富有成效的小组讨论。 观测到太阳和黑洞吗？为什么你认为这些
恒星和行星是不朽的吗？

一次宇从宙之旅 活动： 学生们观察到 怎么了 所构建的科学知

地球中心 著名科学家阿尔弗雷德 ·韦格 在阿尔弗雷德 ·韦格纳和英格 ·莱曼出现
纳 和英格 ·莱曼的动画故事。 的 时代？提出韦格纳和莱曼的观点的证据
他们 在老师的问题的指导下开 是什 么？为什么这两位科学家的发展轨迹
始了一 场富有成效的讨论。 都没有 得到合理的认识？相似之处和差
异？

活动：学生们通过增强现实来探索 你在模拟中观察到了什么？关于这两种现象
两种模拟现象：地震和火山爆发。 ，你不知道什么因素？你认为这些现象是为
然后他们以小组回答老师的问题。 什么造成的？技术在科学现象理解中的作用
是什么？

.34 伦理程序

我们遵循伦理准则来收集、处理和保护本研究中收集的数据；匿名性、机密性， 以及使
用安全存储和对数据集的受控访问。在我们的数据过程中，没有任何参与者的姓名或身
份被披露。我们给每个参与者分配数字，并覆盖他们的纸或艺术品上的名字， 以确保数
据集的匿名性。此外，在我们的研究中，参与者是自愿的。所有家长均签署知情同意书

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