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STEM in The Early Years
STEM in The Early Years
表1。2020年佩克诺斯城市项目提供的课程列表
年龄 课程 目的说明 内容 方法学
组
3 - 4 我的材料 探索环境中可用材料的基本属性,一种基于探 不同材料的刚度和灵活性 引导查询,
环境一 究的方法,旨在发展科学思维技能;比较和分 交流
类 通过艺术作品。
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卢马
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卡贝洛等人。(2021)
表2。指导学生探索的教师问题实例
课程 活动或内容 教师提问的例子-调解
我的环境的材 一些昆虫的翅膀的特征。 你认识蝴蝶吗?你看见蝴蝶飞吗?在哪里
料I 活动:翅膀,小翅膀,如此的轻 ?你喜欢它们吗?你害怕蝴蝶吗?你觉得
!学生们回答老师的问题,以收 蝴蝶有蝴蝶翅膀怎么样?
集他们之前的知识。然后,他们 在视频之后:如果我们必须创造出类似于
观察了一段模拟蝴蝶在飞行中翅 蝴蝶翅膀的翅膀,你会用什么材料来做翅
膀运动的视频。最后,他们建立 膀呢?蝴蝶的身体呢?为什么你需要寻找
了一个机翼选择材料和特性的模 哪些材料的特性?为什么现在我们将用你
型。 选择的材料建立一个模型。
从
一次宇宙之旅 活动: 学生们观察到 怎么了 所构建的科学知识
地球中心 著名科学家阿尔弗雷德·韦格纳 在阿尔弗雷德·韦格纳和英格·莱曼出现的
和英格·莱曼的动画故事。他们 时代?提出韦格纳和莱曼的观点的证据是什
在老师的问题的指导下开始了一 么?为什么这两位科学家的发展轨迹都没有
场富有成效的讨论。 得到合理的认识?相似之处和差异?
活动:学生们通过增强现实来探索 你在模拟中观察到了什么?关于这两种现象
两种模拟现象:地震和火山爆发。 ,你不知道什么因素?你认为这些现象是为
然后他们以小组回答老师的问题。 什么造成的?技术在科学现象理解中的作用
是什么?
.3 4伦理程序
我们遵循伦理准则来收集、处理和保护本研究中收集的数据;匿名性、机密性,以及使
用安全存储和对数据集的受控访问。在我们的数据过程中,没有任何参与者的姓名或身
份被披露。我们给每个参与者分配数字,并覆盖他们的纸或艺术品上的名字,以确保数
据集的匿名性。此外,在我们的研究中,参与者是自愿的。所有家长均签署知情同意书
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