DATA: 10 mai 2016

ŞCOALA: Colegiul de Arta" Carmen Sylva",Ploiesti

CLASA: a III-a B
Prof.inv.primar : Laura Irimescu
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Simfonia florilor
SUBIECTUL: „Heidi, fetiţa munţilor”, fragment după Johanna Spyri
TIPUL LECŢIEI: lectie de consolidare
DURATA: 50`

SCOPUL LECŢIEI: Dezvoltarea capacităţii de muncă intelectuală cu textul literar

COMPETENTE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENTE SPECIFICE :

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări
de sprijin

Competente integrate :
MEM:
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
AVAP:
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții
textile, ceramică, sticlă etc.)
STIINTE ALE NATURII:
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
EDUCATIE CIVICA:
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Elevii vor fi capabili sa:

O.1-sa citeasca corect , expresiv , constient un text
O.2-sa citesca pe roluri un fragment dat
O.3-sa creeze intrebari pe baza jocului dat- explozia stelara/ metoda cadranelor
O.4-sa identifice si reproduca sunete din natura
O.5-sa identifice imagini vizuale/ auditive din text
O.6-sa creeze si sa rezolve probleme simple
O.7-sa lucreze in perechi plansa propusa-colaj
O.8-sa realizeze prin metoda colajului un semn de carte.
O.9-sa realizeze un joc de rol.

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:

Exercitiul ,conversaţia, explicaţia, problematizarea, joc didactic-explozia stelara , metoda

cadranelor, tehnica colajului

MATERIALE DIDACTICE
- fise de lucru, planşe, manual, caiet, lipici, foarfeca , creioane colorate, retroproiector.

FORME DE REALIZARE: frontală;individuală; pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:
 Limba si literatura romana –Manual pentru clasa a III a –Editura Ars Libri,2016;
 ., Programe şcolare pentru clasa a III –a, Limba şi literatura română, Bucureşti, 2013
 Didactic.ro
 Momentele Ob. Conţinutul lecţiei Strategii didactice Evaluare
lecţiei op. Metode şi Mijloace Forme de
procedee organizare
1. Moment Asigură condiţiile optime pentru buna Frontal Observare
organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, directa
pregătirea materialului didactic şi stabilirea
liniştii.
Vizionare secvente din film –Heidi, fetita Conversaţia
muntilor
-Ce simti ? Ce auzi ? La ce miros te
O1 gandesti cand ai auzit secventa?
-Care sunt personajele principale ale
lecturii?
-Ce stim despre Heidi?
3. Captarea Vizionare secvente din film –Heidi, fetita Conversaţia Frontal Observare
atenţiei muntilor Explicaţia Secventa sistematică
-Ce simti ? Ce auzi ? La ce miros te Exerciţiul film
gandesti cand ai auzit secventa?

-Care sunt personajele principale ale

O2 lecturii?
O3 -Ce stim despre Heidi? Dar despre Peter?

4. Anunţarea - Astăzi, la lecţia de limba si literatura Frontal Observare

temei şi a romana vom relua un fragment care are ca Tabla sistematică
obiectivelor personaj principal tot pe Heidi, din romanul Fisa de
“Heidi, fetiţa munţilor”, după Johanna Conversaţia lucru
Spyri şi se enumeră câteva din obiective,în Explicaţia
manieră accesibilă copiilor.
Vom incerca sa lucram integrat imbinand
mai multe disipline-matematica, educatie
civica,stiinte ale naturii, AVAP.

Se scrie titlul pe tablă şi în caiete.

5. Dirijarea  Date despre autor Conversaţia Fişă de Frontal Observare
învăţării Se prezintă portretul autoarei Johanna Spyri Explicaţia autor sistematică
şi câteva date biografice . Exerciţiul
-Unde se intampla actiunea romanului? Manualul
 -Identific pe o harta a Europei Germania.
O1 -Cum se numesc muntii nostri?
-Dar muntii unde are loc actiunea?

Se citeşte integral textul din manual.

 Lectura explicativă a textului Lectura
literar explicativă
Numeşte elevii care să citească lecţia pe Activitatea cu Individual Aprecieri
O2 fragmente şi să motiveze folosirea manualul verbale
alineatelor şi a unor semne de punctuaţie. Conversaţia
Se citeşte, pe rând, câte un fragment al Explicaţia
lecţiei adaptând intonaţia impusă de semnele Exerciţiul
de punctuaţie.
Se citeşte lecţia scoţând in evidenta Frontal
imaginile vizuale si auditive.
Ce sunete /zgomote din natura recunoasteti
O4 in text?
Li se cere elevilor sa reproduca diferite
sunete. Conversaţia Frontal Evaluare
Se citeşte lecţia integral de câţiva elevi. Manualul reciprocă
Se poartă discuţii referitoare la text.
O3 Se initiaza un joc didactic-explozia stelara-
unde elevii au de formulat intrebari si
raspunsuri referitoare text. Explozia stelară
Aceste intrebari vizeaza intelegerea imagine
textului-Cine ?Unde ?De ce?Cum ?Cand?
Elevii vor completa pe fişa de lucru
exerciţiul nr.1
Cum se numesc cele doua caprite ?
Ce foloseste omul de ele?
Pornind de la imaginea cu cele doua caprite In echipe Evaluare orala
O6 compuneti o problema care sa se rezolve Fişe de
printr-o inmultire! lucru
Unde traiesc acestea?
O7 Care sunt formele de relief cunoscute? problematizare
Pe banci vor avea pregatite planse pentru explicatie
lucru in echipa. exercitiul
Conturul unui munte, plante si animale din
zona de munte-vor fi materialele de munte.
 Se vor face discutii pe baza plantelor si
anumalelor specifice fiecarei zone .
Vor avea de realizat un colaj cu toate
acestea in perechi.
Vor fi apreciate lucrarile elevilor
O6 Compunerea unei probleme legate de
altitudine- exercitiul Imagini
Heidi era la altitudinea de 1200 m si a urcat sugestive
inca 250 m pana la bunicul ei.
La ce altitudine locuia bunicul ?
Daca timpul permite se va lucra exercitiul
doi de pe fisa de lucru-cadranele.

6. Obtinerea Se initiaza un joc de rol , pe baza unui Joc de rol dramatizare Pe roluri Observare
performantei fragment din textul dat. Explicaţia sistematică
Se discuta cu elevii asupra limbajului folosit Conversaţia
O9 in conversatia dintre un adult si un copil si
conversatia dintre doi copii.
7. Asigurarea Frontal
retenţiei şi a O8 Daca timpul permite se va lucra exercitiul
transferului doi de pe fisa de lucru-cadranele. Explicaţia
Elevii vor realiza un colaj –semn de carte – Exercitiul
folosind un desen care reprezinta
personajul principal al textului, acesta fiind
totodata un indemn la lectura.

8. Incheierea Se fac aprecieri asupra modului în care Frontal Aprecieri

lectei elevii au participat la lecţie. verbale
Calificative
 ANEXA 1
JOHANNA SPYRI

Johanna Spyri (n. 12 iunie, 1827 - d. 7 iulie 1901) a fost o autoare de cărţi pentru copii. Numele
de la naştere: Johanna Louise Heusser. Şi-a petrecut copilăria într-un sat din apropierea
munţilor falnici din Elveţia. Viaţa liniştită de lângă munte, respectiv din sat, a fost o sursă de
inspiraţie pentru ceea ce a scris în decursul vieţii.
 ANEXA 3

CIN
E?

CU CE?
M?

HEIDI,
FETIŢA
MUNŢILOR
- fragment -
după Johanna
Spyri

DE UND
CE? E?
 ANEXA 2
Fişă de lucru

„Heidi, fetiţa munţilor” este o carte a scriitoarei elveţience Johanna Spyri.

Cartea a fost publicată în 1880.

1. Alege şi bifează răspunsurile potrivit:

Locul unde se petrece întâmplarea este:

la munte la bunicii lui Heidi la câmpie
Timpul când are loc acţiunea este:
iarna primăvara vara
Personajele povestirii sunt:
Heidi bunicul ei Peter Clara Bălaia vecinul

2. Uneşte cuvintele cu acelaşi înţeles: 3. Leagă cuvintele cu sens opus:

cupolă gingaş liniştit slab

sfios poiana încet agitat
pajişte boltă a se apropia a se trezi
splendoare a reuşi a ridica tare
suav minunăţie a adormi a se depărta
a izbuti timid cu putere a coborî

4. Adaugă însuşiri potrivite:

iarbă - ………………. tufe - ………………… flori - ……………….

………………. ………………… ……………….

5. Completează enunţurile următoare cu explicţiile corespunzătoare:

Heidi voia să vadă dacă ……………………………………………………………………..

Clara a rămas în tovărăşia ……………………….....………………………………………..
Fetiţa pusă pe picioare a reuşit ………………………………………………………………
Bucuria copiilor a fost atât de mare încât ...........................…………………...…………….

6. De ce Clara nu ar fi vrut să plece niciodată de acolo?

Ştiaţi că…
Ţintaura este o plantă medicinală şi se mai numeşte fierea pământului.
 HARTA POVESTIRII ( ANEXA 3)

Personaje:
Locul desfăşurării:
_______________________
_____________________
_______________________
_____________________
_______________________
_____________________
_______________________
_________________
_______________________

Desen
Încheierea
TITLUL întâmplării:
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
AUTORUL _________________

Ce am învăţat din această

Ordonează ideile principale şi delimitează întâmplare?
fragmentele: ______________________
______________________
 ______________________
 ______________________
______________________
 ______________________
______________________
