UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE HONDURAS
Facultad de Humanidades y Artes
Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación

RR-192 Juegos Organizados

Sección: 1900

Trabajo:

"Álbum tipos de Juego”

Presentado por:

Cristian Abimelec Ramírez Vásquez 20181630075

Presentado a:

Lic. Gerardo Josué Ponce Zepeda

Ciudad universitaria “José Trinidad Reyes”

Tegucigalpa, MDC

13 de marzo del Año 2022

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Contenido
Introducción............................................................................................................................................. 3
Juegos Motrices....................................................................................................................................... 4
Tradicionales........................................................................................................................................ 4
Los juegos pre deportivos................................................................................................................... 13
Los juegos deportivos......................................................................................................................... 16
Los juegos recreativos........................................................................................................................ 20
Juegos sociales....................................................................................................................................... 23
Integración grupal.............................................................................................................................. 23
Presentación de la persona................................................................................................................ 25
Juego de roles..................................................................................................................................... 28
Formación de hábitos......................................................................................................................... 30
¡Al baño sin lágrimas!...................................................................................................................... 30
Los juegos cognitivos.............................................................................................................................. 31
Conclusiones.......................................................................................................................................... 35
 Introducción

Los juegos son parte de la historia de la humanidad desde un comienzo, aunque el termino en si

es más reciente, hay datos que nos indican que ellos ya se practican desde la antigüedad. Además

de las necesidades físicas el niño tiene otro tipo de requerimientos: cariño y estímulo, cuya

satisfacción es básica para su desarrollo mental y emocional.

Desde su primer día de vida el recién nacido es capaz de dar y recibir afecto y de relacionarse con

otras personas. Esta interacción y el hecho de sentirse amado construirán su sentimiento de

seguridad y de confianza en sí mismo. Los lazos de afecto que se establecen en las primeras

etapas de su vida, contribuyen a sentar las bases de las relaciones que tendrá en la vida adulta.

Los niños aprenden a través de la acción; por lo tanto, a medida que van creciendo, necesitan

gozar de libertad para explorar y jugar. El juego es uno de los aspectos esenciales del

crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural

por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo

espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar y para adquirir las

capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida. Durante la edad escolar, el niño requiere

de ejercicio físico y de la recreación colectiva para fortalecer sus músculos y huesos, adquirir

actitudes que favorezcan su convivencia, competencia e interrelación con los demás. El juego con

otros niños favorece también el desarrollo de sus rasgos de carácter y personalidad. Por ello, la

práctica constante de la actividad física y el deporte se hace indispensable para su pleno

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Juegos Motrices

Los juegos motrices permiten el ejercicio de los esquemas de acción y decisión motriz, de las

habilidades y destrezas adquiridas, así como el despliegue de las capacidades y necesidades

orgánicas, perceptivas, simbólicas, expresivas, creativas, en las más diversas y cambiantes

situaciones.

Se clasifican en

 Tradicionales

 Pre deportivos

 Deportivos

 Recreativos

Tradicionales

Los juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos o tradicionales, que se realizan sin

ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos

fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, hojas,

flores, ramas, etc) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales,

instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura).

También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes más

antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente

cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una escoba, aviones o barcos de

papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e incluso los juegos de mesa (de

sociedad o de tablero) anteriores a la revolución informática (tres en raya, parchís, juego de la

oca, barquitos etc.) y algunos juegos de cartas.

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Ju

ego

s
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1) El Trompo: es un juguete consistente en una peonza acompañada de una cuerda. Enrollando la

cuerda alrededor del trompo y tirando violentamente de uno de sus extremos a la vez que se lanza

el conjunto contra el suelo, se consigue que el trompo rote sobre su punta, manteniéndose erguido

y girando en el suelo. Se debe enrollar la cuerda al trompo, para luego lazarlo al suelo intentando

bailarlo. Según la edad de los jugadores así es el grado de dificultad para hacer los distintos

trucos mientras el trompo se mantenga girando.

2) Canicas: solían ser de barro o de cristal. Antiguamente se consumía una gaseosa cuya botella se

cerraba con una bola de cristal que los chisco guardaban como tesoro. A veces, aparecían unas

canicas de piedra que eran temidas en el juego porque rompían las canicas de arcilla. A las

canicas de jugaba en cuclillas a ras del suelo, y la bolita se arrojaba impulsada con los dedos de la

mano, abierta o cerrada, con el pulgar y también con el índice o corazón. Existen muchas formas

en que los chicos se divierten jugando de diversas formas. 

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3) Saltar la cuerda: se puede usar de la cuerda en particular ejecutando con ella diferentes pasos:

1° El de marcha, que consiste en el salto regular por sobre ella, sujetándola por sus extremidades

y levantándola en semicírculo por sobre la cabeza, y rozando después ligeramente la tierra: se

puede recorrer así un espacio considerable sin fatiga ni interrupción. 2° El del paso corto,

levantando y cruzando alternativamente los pies. 3° El llamado cruz de caballeros, que se ejecuta

cruzando ambos brazos sobre el pecho en el mismo momento en que la cuerda pasa por debajo de

los pies, desenvolverlos y volverlos a juntas con ligereza; la cuerda toma entonces un movimiento

oscilatorio que la hace cruzar en diferentes direcciones, viéndola el espectador dilatarse ya

circularmente, ya en figura de una cruz de Malta.

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4) La Rayuela: según una de las versiones que se conocen, la rayuela fue inventada por un Monge

español, que quería simbolizar en este juego el comienzo de la vida, la vida misma, con sus

dificultades y alternativas, y la muerte, en la antesala de la cual aparecen el infierno y el

purgatorio, etapas previas del cielo, la meta final. Esto hace pensar que la rayuela puedo haber

tenido un sentido astrológico concreto. EL juego comienza tirando una piedra o tejo pequeña en

el cuadro número 1, empujándola con un solo pie al 2, luego al 3, evitando que la piedra se plante

en la raya que delimita los cuadros o salga fuera de ellos. En el cuadro 3 se descansa -se apoyan

los dos pies- luego se pasa al 4, al 5, y por último al 6. Cuadro denominado el mundo, finalizando

el juego.

5) El Enchute: El enchute consiste en una esfera de unos seis centímetros de diámetro, hecha

generalmente de cedro, sauce o álamo, la esfera tiene un aguare de hasta cuatro centímetros de

profundidad. Por un pequeño orificio se comunica con la superficie de la esfera, y a través del

mismo pasa un hilo de unos 35 o 40 centímetros de largo; este hilo se une a un palillo cuyo

grosor es ligeramente menor al del agujero y canal interior de la esfera. El juego consiste en

tomar el palillo con la mano dejando colgar la bocha. Luego se impulsa hacia arriba y adentro,

tratando de embocar la esfera en el palillo, actuando alternativamente un jugador y otro,

considerándose aciertos a cada emboque y pérdida a cada intento frustrado. Los tantos propuestos
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como meta se establecen al inicio del juego. En el enchute o balero existen varios tipos de

jugadas como la simple, la doble, la vertical la mariquita, la puñalada, la porteña, etc.

6) El Yoyo: está formado por un disco de madera, de plástico o de materiales con una ranura

profunda en el centro de todo el borde, alrededor de la cual se enrolla un cordón que, anudado a

un dedo se hace subir y bajar alternativamente. Se maneja el disco mediante sacudidas hacia

arriba y abajo. Los más hábiles han logrado hacerlo patinar en el suelo o realizar pruebas y

piruetas según les permitan la imaginación y la práctica. El perrito cosiste en lanzar el yo-yo

hacia abajo, logrando que el mismo se deslice sobre la cuerda, se deja correr por el piso,

procurando luego incorporarlo al ritmo normal del juego. El columpio consiste en deslizarlo, una

vez lanzado el Yo-Yo sujetando la cuerda un poco menos de la mitad. Con el otro extremo de la

cuerda se forma un triángulo, y se introduce el Yo-Yo en el centro balanceándola, para luego

incorporarlo al ritmo normal del juego.

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7) El barrilete o la Cometa: Se trata de un juego para remontar en el aire los días ventosos;

tradicionalmente compuesto por un recorte hexagonal o romboidal de papel. Hoy en día existen

los más modernos, con formas emulando a aviones, cubos, cilindros huecos, realizados en

materiales plásticos como policarbonatos. El barrilete o cometa, es un objeto de juego infantil,

que vuela o se mantiene en el aire por efecto del viento, formado por una estructura de madera o

cañas, cubierto de papel, tela, o materiales sintéticos, con formas poligonales o decorativas, con

una cola de contrapeso, y que está sujeto por un hilo resistente y largo.

8) Los encostalados: es un juego tradicional y cosiste en que se ubican un número determinado de

competidores y un juez en una línea de salida dibujada en el piso puede ser en un parque, en la

calle o en una cancha, los competidores deben tener sus piernas dentro de un costal y con saltos e

impulsos llegar a la línea meta. Todos los competidores deben estar listos en la línea de salida

con sus piernas introducidas en un costal en el momento en que el juez de la orden de inicio de la

competencia son saltos e impulsos deben llegar a la meta y el que primero lo haga es el ganador.

El primero en llegar es el ganador de la competencia.

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9) El huevo y la cuchara: se forman dos o tres equipo -según el número de jugadores- y a cada

equipo se les da una cuchara sopera y un huevo. Es conveniente hervir los huevos antes, para que

estén duros y disponer de más huevos que equipos para poder subsanar accidentes potenciales.

Los equipos forman una fila, y el primero debe correr con el huevo encima de la cuchara hasta un

punto definido y volver, sin que le caiga el huevo al suelo. Si se le cae, debe recoger el huevo y

volver a empezar

10) Los Yaxes o Jaxes: diez piezas de metal o plástico de seis puntas y una pelotita de goma. La niña

dueña de los jaxes empieza. Se juega con las niñas sentadas en el suelo. Cuantas más juegan es

más divertido. La que inicia el juego lanza las diez piezas al piso, luego hace rebotar la pelotita e

intenta coger un jaz y la pelotita al mismo tiempo; la pelotita no debe dar más de un bote, sino la

niña pierde su turno y lo toma la que le sigue hacia la izquierda. Si la coge el primer bote, sigue

con el resto de jaxes hasta el final. Luego de terminada la ronda, se vuelven a lazar todos los

yaxes al piso, pero esta vez para cogerlos de dos en dos, y así sucesivamente.
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Juegos

Pre

Deportivos
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Los juegos pre deportivos

Los juegos pre deportivos son una forma lúdica motora, de tipo intermedio entre el juego y el
deporte, que contienen elementos afines a alguna modalidad deportiva y que son el resultado de
la adaptación de los juegos deportivos con una complejidad estructural y funcional mucho menor;
su contenido, estructura y propósito permiten el desarrollo de destrezas motoras que sirven de
base para el desarrollo de habilidades deportivas ya que contienen elementos afines alguna
disciplina deportiva.

Juego 1

 Nombre: Lanzamiento de la pelota.

 Materiales: Silbato, pelota de béisbol.
 Objetivos: Familiarizar a los niños con el lanzamiento de la pelota.
 Método: Juego
 Organización: El profesor formará dos grupos y trazará una raya, a continuación a una
distancia de 30 metros, formará un círculo con pelotas de béisbol en su interior
equivalentes al número de concursantes, después conformará el área de lanzamiento con
el límite de lanzamiento a una distancia de 10 metros. Ejecutan lanzamientos y regresan
para que el siguiente niño comience el recorrido.
 Desarrollo: Se inicia el recorrido con la arrancada baja a una distancia de 30 metros hasta
llegar al círculo, donde se encuentran las pelotas de béisbol. A continuación tienen 10
metros de carrera de impulso para realizar el lanzamiento de la pelota de béisbol.
 Reglas:
o Los infantes no deben sobrepasar la línea de lanzamiento.
o Se tiene que realizar el lanzamiento por encima del hombro con una mano.

    Para determinar el ganador se realiza una suma de todos los puntos alcanzados
individualmente, y a estos puntos se les suman los del recorrido.
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Juegos

Deportivos
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Los juegos deportivos

Los juegos deportivos son aquellos en los que los participantes deben atender a unas reglas

que rigen su dinámica. Fomentan el desarrollo físico y mental de los participantes, cumpliendo,

de este modo, un rol educativo.

Pueden ser tanto individuales como grupales y, en muchos casos, están relacionados con la

educación física. Los juegos deportivos no pretenden ser discriminatorios y están dirigidos a

personas con todo tipo de habilidades.

Si quieres conocer más información sobre la evolución del juego en el desarrollo infantil así

como de la clasificación de los juegos (funcional, simbólico, de construcción, individual,

dirigido, asociativo, social, afectivo, etc) en función de diferentes aspectos.

ATLETISMO

Es un deporte que contiene un conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos,

lanzamientos, pruebas combinadas y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de los

adversarios en velocidad o en resistencia, en distancia o en altura.

Fútbol
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El fútbol o futbol (del inglés británico football, traducido como balompié) es un deporte de

equipo jugado entre dos conjuntos de once jugadores cada uno mientras que algunos árbitros que

se ocupan de que las normas se cumplan correctamente

Baloncesto

El baloncesto, basquetbol o básquetbol (del inglés basketball; de basket, 'canasta', y ball,

'pelota') o simplemente básquet, 1 es un deporte de equipo, jugado entre dos conjuntos de cinco

jugadores cada uno durante cuatro períodos o cuartos de diez 2 o doce minutos cada uno.
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Balonmano

El balonmano, handball o hándbol es un deporte de pelota en el que se enfrentan dos equipos,

se caracteriza por transportar la pelota con las manos.

Otros nombres: Handball

Autoridad deportiva: Federación Internacional ...

Miembros por equipo: 7 por equipo en la canc...

Contacto: Deporte con las manos

Voleibol

El voleibol, balonvolea o simplemente voley, es un deporte donde dos equipos se enfrentan

sobre un terreno de juego liso separados por una red central, tratando de pasar el balón por

encima de la red hacia el suelo del campo contrario.

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Ju

ego

s
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Los juegos recreativos

Los juegos recreativos son actividades netamente lúdicas, practicadas en tiempo libre, en

espacios abiertos o cerrados, su principal objetivo es el disfrute de los que lo realizan, tiene varios

beneficios como el de liberar malas energías, es anti estrés, y lo primordial promueve la

integración entrelos que los practican.

Wascamanta.

Material.- soga.- Los niños y niñas se organizan en dos grupos a bandos. Se traza una línea en

medio de los dos bandos. Los

dos bandos de niños y niñas ubicados en forma aleatoria, sujetan la soga. Los dos bandos halan la

soga. Pierde el jue go el bando que cruza la línea. El juego se inicia nuevamente.

Capitán Manda.

Es un juego muy dinámico en la que los niños tienen que estar atentos al número de integrante es

que deben hacer cuando el profesor les dé la orden.

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Zapatos de venta

Se organizan grupos los que tienen que ponerse el nombre de un color, inicia un grupo que se

lecciones el profesor e inicia la canción: tienen que decir el nombre de otro color, el juego es de

la siguiente manera: Rojo, rojo ,rojo, y los rojos responden que hay que hay que hay, continua

diciendo, tienen zapatos de venta, y responden si hay si hay si hay, termina diciendo, de que

colores hay y los rojos que contestaron ahora tienen que decir el nombre de otro color e iniciar la

conversación otra vez.

El gusano cien pies.

En una fila uno detrás de otro con los pies en los hombros del siguiente compañero,

caminar y desplazarse por el espacio delimitado.

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Buscando una casa

Participa todo el grupo, todos deben tener un aro y estas representan sus casas, salen a darse un

paseo, y el profesor va retirando casa por casa, y los que se hayan quedado sin casa van en busca

de otra o que le den una posada, todos deben entrar en algún aro, nadie se debe quedar sin

casa.
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Juegos sociales

Un juego social es un juego que se practica entre dos o más personas, frecuentemente en

ambientes cerrados o techados, que básicamente incluye los juegos de salón y los de mesa, y que

no incluye los juegos deportivos en los que mayoritariamente influye la habilidad física y el

esfuerzo muscular de los participantes.

Se dividen en:

 Integración grupal

 De desempeño de roles

 De formación de hábitos

Integración grupal

Son métodos utilizados para conseguir un determinado objetivo; estas actividades de

integración grupal favorecen al aprendizaje cooperativo de forma divertida, y en muchas

instituciones educativas aplican estas técnicas para lograr un aprendizaje significativo en los

alumnos.

La finalidad de cada dinámica puede cambiar, pero la esencia está en trabajar el compañerismo

mientras se adquiere conocimiento y se mejoran las relaciones interpersonales entre los

estudiantes.
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Int

egr

aci
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Presentación de la persona

Esta actividad es muy utilizada para integración escolar, suele usarse el primer día de clases.

Consiste en que el nuevo estudiante se presente y diga su nombre, sus gustos y otra información,

para que los demás integrantes lo conozcan y logren integrarlo al grupo. Se recomiendan hacer

esta dinámica en grupos de 10 personas como máximo.

Descubre lo que digo

Esta actividad consiste en colocar a un niño al frente del otro y uno de ellos le hace
figuras con las manos. El otro participante tratará de adivinar a qué se refiere, hasta acertar con el
nombre de la figura. Esta actividad puede ser utilizada en grupos de cinco personas mientras una
hace las señas.
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Suma de equipos

Durante 20 minutos se formarán equipos de 4 personas y a cada uno se le pedirá que busquen en
algún lugar, cualquier cantidad de objetos entre zapatos, medias, bolsos, entre otros. El equipo
que recolecte mas cantidades de objetos solicitados gana.

Hoja pegada en la espalda

Cada integrante del equipo se pegará una hoja blanca en la espalda. Entre ellos se escribirán algo
que siente por el otro compañero, y al finalizar la actividad se volteará cada uno y algún
voluntario leerá lo que cada uno escribió en las hojas.
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Des

em

peñ
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Juego de roles

El juego de roles es una estrategia que permite que los estudiantes asuman y representen roles

en el contexto de situaciones reales o realistas propias del mundo académico o profesional

(Martín, 1992). Es una forma de “llevar la realidad al aula”. Si bien en un juego de roles los

estudiantes deben ajustarse a reglas, tienen libertad para actuar y tomar decisiones, de acuerdo a

cómo interpretan las creencias, actitudes y valores del personaje que representan. A diferencia de

otro tipo de simulaciones y dramatizaciones, en el juego de roles se establecen las condiciones y

reglas, pero no existe un guion predeterminado.

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For

ma

ció
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Formación de hábitos

¡Al baño sin lágrimas!

Para muchos padres, el momento del baño es una lucha diaria, al niño nunca le apetece

dejar sus juegos para meterse en la bañera, pero debe entender desde pequeño que una buena

higiene es fundamental. Antes de comenzar el juego, compra una esponja nueva para cada

miembro de la casa (al empezar un juego debe haber un elemento innovador para captar la

atención del niño). La de tu hijo, por supuesto, será la más vistosa y bonita. También hará falta un

dosificador de gel y todos los útiles necesarios para la ducha: toalla, peine, etc.

Aprovecha un momento en el que esté toda la familia reunida para repartir las esponjas nuevas y

pídeles que “salten de alegría” ante el regalo. Ese mismo día hay que utilizarla por primera vez.

Dile a tu hijo que el juego es muy difícil y que hay que saber cómo limpiarse para llevarlo a cabo.

Por ejemplo, ¿qué lavarse primero? Tu hijo contestará algo. Si no es apropiado (por ejemplo, las

orejas), nunca le corrijas; añade: “Sí, pero antes toca lavarse las manos. Las orejas lo último”.

Si hay un hermano mayor duchándose con él podrá ir haciendo lo mismo que el niño: “¡Ahora

tocan los pies!”. A cada frase que diga uno, hay que aplaudir y reír. Se sigue así con cada parte

del cuerpo hasta que tu hijo esté duchado y vestido. Hay que intentar que haga el máximo de

cosas solo: lavarse, vestirse, peinarse… aunque dependerá de la edad del niño. Y, como siempre,

prémialo cuando veas que consigue hacerlo él solito y sin rechistar.

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Los juegos cognitivos

Los juegos cognitivos son aquellos juegos que se basan en realizar destrezas intelectuales

como la memoria, las operaciones básicas y el lenguaje para solucionar diferentes situaciones. En

estos juegos básicamente se siguen reglas complicadas o extensas y generalmente de fichas,

tableros e instrumentos de escritura.

Se trata de actividades con el objetivo de potenciar el desarrollo de los procesos

cognitivos (atención, imaginación, memoria, pensamiento, percepción) mediante la utilización de

juegos. Este constituye un factor determinante para desarrollar el lenguaje como estrategia

fundamental en la planeación y ejecución de actividades del nivel preescolar. Se describen

algunos juegos que pueden ser empleados, de forma sistemática y creativa por las educadoras

para el logro de este propósito.

¿ADIVINA QUIEN SOY?

EDAD: A partir de 7 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: De 10 a 20
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UBICACIÓN: Se puede realizar tanto en el interior como en el exterior

OBJETIVOS:

Trabajar y potenciar la memoria, el lenguaje y la socialización a través de

preguntas y respuestas.

DESARROLLO:

Para empezar nos pondremos por parejas. Se reparte a cada participante

un cuadradito de papel y un bolígrafo y se les pide que anoten en el
cuadradito el nombre de un personaje. Después cada miembro de la pareja
con un trozo de celo le pegará su cuadradito de papel a su pareja en la
frente, con mucho cuidado para que no vea el nombre que hay escrito.

Después nos pondremos todos los participantes sentados en círculo, donde

todos y todas nos veamos, con el cuadradito pegado en la frente. Y uno a
uno iremos, por orden, haciendo una pregunta cada vez, hasta averiguar el
personaje que tenemos anotado en la frente.

Las preguntas que hagamos sólo pueden ser cerradas, que la contestación
sea “sí” o “no”.

El juego acaba cuando todos y todas han averiguado su personaje.

MATERIALES:

-      Celo

-      Cuadraditos de papel de 4 cms. Cuadrados

-      Boligrafos
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(Adaptación de la dinámica “sillas cooperativas”)

EDAD: A partir de 8 años

NUMERO DE PARTICIPANTES: Hasta 20

UBICACIÓN: Se puede realizar tanto en el interior como en el exterior

OBJETIVOS:

 Adquirir confianza en los miembros del grupo

 Desarrollar los reflejos y la coordinación

DESARROLLO:

Se harán dos grupos de la misma cantidad de integrantes.

En uno de los grupos, a los integrantes se les vendarán los ojos y los otros
serán sus guías. Se pondrán todos en círculo, pueden estar de pie o
sentados, sin moverse de su sitio.

Se colocará un aro en el centro del círculo con tantas cuerdas atadas como
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integrantes del grupo, de longitud tal, que lleguen a cada uno de los
participantes. Después colocarán varios conos repartidos entre los
miembros del equipo que lleva los ojos tapados.

El objetivo del juego es cada uno de los que tiene la cuerda tienen que ir
siguiendo las órdenes de su guía para poder colocar el aro dentro de los
conos.

Las órdenes pueden ser:

-      Mediante la voz (derecha, izquierda, bajar, subir)
-      Tocándoles la mano del lado al que tienen que dirigirse, o tocar las
dos manos para levantar o bajar el aro

MATERIALES:

 Tantos trozos de cuerda como participantes

 Telas para vendar los ojos
 Un aro
 4 conos
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Conclusiones

En conclusión, creemos que el juego es muy importante en esta edad ya que fomenta la

socialización, la diversión, reglas morales y otras maneras de divertirse siempre aprendiendo. De

esta manera, prendemos que cada alumno se divierta, aprenda y colabore con los demás.

Además, así fomentamos un aprendizaje más activo y dinámico que motive a los niños a la hora

de aprender y también enseñar, ya que estos juegos le servirán para enseñárselos a más niños, etc.

Cada uno de ellos es de suma importancia en el desarrollo del niño o joven, ya que permite la

formación de la socialización y de las buenas costumbres.