Secretaria Municipal de

Educação Ciências e Tecnologia

UIM Prof.ª Marinalva Soares Guimarães

“Educando com Ética e Cidadania”

5º
Ano

Apostila de atividades
Org. Prof. Vasconcelos Júnior

Nome:

As atividades dessa apostila devem ser respondidas e

entregues na escola no dia 12/06/2020
Semana
7
Pág. 1
Alguns aplicativos que poderão lhe ajudar nas atividades
Peça para seu responsável a permissão para usar o celular, e instalar esses

Aplicativo que você irá utilizar para assistir

alguns vídeos sobre os conteúdos nesse
caderno de atividades.

Aplicativo que você poderá utilizar para

acessar os links das videoaulas ou de
outras atividades a serem realizadas
online.

Aplicativo que você irá utilizar caso

surja alguma duvida sobre o assunto ou
questão.

Aplicativo para você acessar os

conteúdos das aulas ministradas na
escola, bem como frequência e outros
dados.

Lembrando que estarei disponível para tirar duvidas pelo WhatsApp

99 98818-9207 e pelo o aplicativo Diário Aluno. Procure sempre realizar as
atividades pela manhã no horário de nossas aulas pois, assim, você não
perderá o ritmo de estudos. É muito importante que você realize as
atividades no tempo determinado e que devolva essa apostila a escola no
dia marcado pelo professor.
Eu acredito em você!

Pág. 2
Língua Portuguesa atividade 01
Leia o texto abaixo com bastante atenção para responder as questões que seguem. Lembre-se:
Sinônimos são palavras que têm o mesmo significado, têm sentidos semelhantes. Antônimos
são palavras que têm sentido contrário, diferente, uma em relação à outra.
A solução
O sr. Lobo encontrou o sr. Cordeiro numa
reunião do Rotary e se queixou de que a fábrica do
sr. Cordeiro estava poluindo o rio que passava
pelas terras do sr. Lobo, matando os peixes,
espantando os pássaros e, ainda por cima,
cheirando mal.
O sr. Cordeiro argumentou que, em primeiro
lugar, a fábrica não era sua, era do seu pai, e, em
segundo lugar, não poderia fechá-la, pois isto
agravaria o problema do desemprego na região, e
o sr. Lobo certamente não ia querer bandos de
desempregados nas suas terras, pescando seu
peixe, matando seus pássaros para assar e comer e
ainda por cima cheirando mal.
- Instale equipamento antipoluente insistiu o
sr. Lobo.
- Ora, meu caro, retrucou o sr. Cordeiro, isso
custa dinheiro, e para onde iria o meu lucro? Você
certamente não é contra o lucro, sr. Lobo, disse o
sr. Cordeiro, preocupado, examinando o sr. Lobo
atrás de algum sinal de socialismo latente.
- Não, não, disse o sr. Lobo, mas isto não pode
continuar. É uma agressão à Natureza e, o que é
mais grave, à minha Natureza. Se ainda fosse a
Natureza do vizinho....
- E se não parar?, perguntou o sr. Cordeiro.
- Então, respondeu o sr. Lobo, mastigando um
salgadinho com seus caninos reluzentes, eu serei
obrigado a devorá-lo, meu caro.
Ao que o sr. Cordeiro retrucou que havia uma
solução.
- Por que o senhor não entra de sócio na
fábrica Cordeiro e Filho?
- Ótimo, disse o sr. Lobo. E desse dia em diante
não houve mais poluição do rio que passava pelas
terras do sr. Lobo. Ou, pelo menos, o sr. Lobo
nunca mais se queixou.
Luís Fernando Veríssimo. O santinho.
Rio de Janeiro: Objetiva
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades
Estudando o Texto
1. Lendo o texto podemos concluir que:
a. ( ) O lobo age simplesmente como um animal
selvagem.
b. ( ) O cordeiro é apenas um animal doméstico.
c. ( ) O lobo e o cordeiro agem, falam e raciocinam
como se fossem pessoas. Ambos são animais
personalizados na história.
2. Argumentar é defender uma ideia, baseando-se
em fatos e provas. Que argumentos apresentou o
sr. Cordeiro ao sr. Lobo para não fechar a fábrica
que estava poluindo o rio?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3. Este texto nos sugere que:
a. ( ) os fracos sempre têm uma saída contra os
poderosos.
b. ( ) o homem sempre procura seus interesses.
c. ( ) os mais fortes acabam tirando vantagens e
levando a melhor sobre os mais fracos.
4. O texto nos remete a problemas que se
agravam nas grandes cidades. Cite um deles que
está presente na narrativa.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
5. Qual foi a solução encontrada pelos
personagens da história para o problema?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Pág. 3
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior Apostila de Atividades
9. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
Estudando a Gramática (1) ajudar ( ) comilão
(2) repousar ( ) ancião
6. Circule os sinônimos das palavras. (3) Guloso ( ) auxiliar
a) alegre (4) Morar ( ) sumir
contentamento contente triste (5) Valente ( ) descansar
b) achar (6) Desaparecer ( ) corajoso
esperar dar encontrar (7) Querer ( ) residir
c) valentes (8) Velho ( ) desejar
felizes audazes fracos
d) discute 10. Complete as frases com o antônimo das
debate chora resolve palavras entre parênteses.
a) Renato ____________ garrafa térmica.
7. Marque com um A as palavras antônimas e (abriu)
com um S as sinônimas. b) O menino _______________ pipa. (prendia)
a) ruído – barulho ( ) c) Você é _____________________. (fraco)
b) rápido – lento ( ) d) Aquele prédio é muito ______________.
c) cedo – tarde ( ) (baixo)
d) muito – bastante ( ) e) Marcelo é um menino _______________.
e) amar – adorar ( ) (triste)
f) bravo – manso ( ) f) Esta casa é muito ____________________.
g) simpático – antipático ( ) (grande)
h) frio – quente ( )

8. Rescreva as frases, trocando as palavras

destacadas por sinônimos ou antônimos.
a) Logo cedo, Ana levantou-se.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

b) O carro de Fórmula 1 é muito rápido.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
c) As pessoas ficam contentes com a chegada
do verão.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
d) — Vamos voltar — sugeriu o macaco caçula.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

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Língua Portuguesa atividade 02
Leia o texto abaixo com bastante atenção para responder as questões que seguem.
Lembre-se: Usamos m antes de p e b.
Lobisomem
Diz a lenda que o lobisomem é o filho homem
que nasce depois de sete filhas mulheres e só
começa a se transformar a partir dos treze anos de
idade. Trata-se de uma sina, de um triste destino.
Mas que pode ser bem “curado”,
desencantado. Para tanto, basta um ferimento,
ainda que pequeno, que sangre, ou um tiro de bala
untada em vela
que ardeu numa missa. Contam que em
Lambari, perto do Porto Martins, um casal teve um
filho homem depois de já ter sete filhas mulheres.
O menino estava predestinado a ser um
lobisomem. Seus pais rezavam todas as noites para
que esse destino
não se cumprisse. Mas na noite que fez treze
anos ele saiu correndo até uma umburana, em
frente de sua casa, estrebuchou e virou
lobisomem.
Já estava pronto para percorrer sete vilas
quando ouviu uma algazarra. Eram seus colegas de
classe que estavam vindo para fazer-lhe uma festa
de aniversário, de surpresa. Quando viram a fera,
saíram em disparada. Menos uma menina de
nome Mariza, que, além de não acreditar em
lobisomem, usava óculos por ser muito míope.
Na correria, um colega derrubou seus óculos
no chão. Sem enxergar direito, Mariza foi em
frente, carregando o bolo de aniversário e uma
faca para cortá-lo. O lobisomem avançou. Mariza,
vendo sem nitidez um vulto que avançava sobre o
bolo, cutucou-o, pensando que fosse um
convidado guloso. Gritou:
— Sai pra lá e espera! Primeiro o
aniversariante. Ao cutucar com a faca, feriu a pata
do lobisomem, que começou a sangrar. E a fera, na
mesma hora, se transformou novamente no
menino, que se apressou em cortar o bolo.
Enquanto isso a turma voltava para cantar o
“Parabéns a você”.
O menino cresceu normal e nunca mais se
transformou em lobisomem. Terminado o colégio,
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades
montou uma doceria chamada Ao bolo do lobo,
que até hoje existe em Lambari. Mariza formou-se
em História e tornou-se professora. Diz a seus
alunos que essa história de lobisomem é bobagem,
que nunca viu nenhum.
Samir Meserani. Os incríveis seres fantásticos.
Estudando o Texto
São Paulo: FTD, 1997, p. 23.
1. Por que o texto “O lobisomem” é uma lenda?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. De acordo com a lenda, quando uma criança
está predestinada a ser um lobisomem?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3. A turma foi comemorar o aniversário do colega,
mas ao ver o lobisomem todos fugiram, menos
Mariza. Ela foi corajosa? Por quê?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. Você acha que Mariza teria corrido se tivesse
visto o lobisomem? Por quê?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Pág. 5
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior
Reforço Ortográfico
5. As palavras estão escritas de trás para frente.
Escreva-as de modo correto.
opmac → _________________________
etnatse → _________________________
lanoicasnes → _________________________
azepmil → _________________________
ainatnev → _________________________
Apostila de Atividades
8. Escreva as palavras encaixando as letras M ou
N no lugar certo.
OUVITE - ______________________________
COPOSITOR - _____________________________
CAPANHA - _____________________________
CARAGUEJO - _____________________________
OTEM - _____________________________
CAPO - _____________________________
CARABOLA - _____________________________
IPACIENTE - _____________________________

- Agora, complete as frases com essas palavras.

Fizemos uma ____________________ na ______
___________________ de livros.

A forte ___________________ atrapalhou os

jogadores no __________________________.

O espetáculo foi ___________________. Todos

aplaudiram.

6. Substitua os algarismo pelas letras e forme

palavras.

1 2 3 4 5
o c n u E
6 7 8 9 10
t r q a m

B7in8u5d1 → _________________________
Le10b7anç9 → _________________________
2o10po7t9me3to → ________________________
6e10pe7at4r9 → _________________________

7. Complete os versos da cantiga empregando M

ou N corretamente.
Como é bo____ ser cria___ça, ficar na barriga e
depois _____ascer.
Como é bom ser criança, co___hecer o
mu___do e poder viver.
Que pena que eu tenho que crescer...
Ooooohhh... Criança se___pre eu quero ser.
Pra ficar bri___cando, pra ficar sonhando e
voar.
Lá no azul do céu, eu quero ser uma estrela
pequeni___a a brilhar pra te ilu___inar.
Ah, se eu pudesse ser a mágica eu faria todo
mu do mais feliz... muito mais feliz!

Pág. 6
Matemática atividade 03
Nessa atividade iremos usar a adição, o que já foi aprendido nas ultimas apostilas. Leia com
bastante atenção os enunciados, se precisar use as propriedades da adição já aprendida.

1. Analise a tabela e responda as questões abaixo.

3. Paulo retirar uma bola da caixa. Observe as
Participantes da feira de ciências bolas e responda.

Escola Número de alunos

A 874

B 1078

C 964

a) Ao todo quantos alunos participaram da feira?

a) Qual o número de bola que:

- Aparece em maior quantidade?
________________________________________
- Aparecem em menor quantidade?
b) Qual a quantidade de alunos se somente os ________________________________________
alunos da escola A e C tivessem participado da
feira? b) Qual a bola com:
- Mais chance de ser sorteada?
________________________________________

- Menos chance de ser sorteada?

________________________________________

4. Observe as associações de parcelas e calcule as

somas.
2. Complete as sentenças de modo que fiquem a) (14 + 9) + 16 e 14 + (9 + 16)
verdadeiras. b) (7 +15) + (10 + 5) e 7 + (15+10) + 5
a) 6760 + 1290 = __________+ 6760 c) 9 + (4 + 12) e (9 + 4) + 12
b) 8400 + 0 + 0 = 0 + ____________
c) 9320 + ____________= 3500+9320 5. Efetue as operações.
d) 3984 + 4721 = ____________+ ___________ 3619 + 2387= 12611 + 6350=

U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades Pág. 7
Matemática atividade 04
Nessa atividade iremos usar a adição, o que já foi aprendido nas ultimas apostilas. Leia com
bastante atenção os enunciados, se precisar use as propriedades da adição já aprendida. Todos
os problemas envolvem a adição.

5. Um açougueiro vendeu 380 quilos de carne

Atividade
num dia. No dia seguinte, vendeu 495 quilos. Ao
todo, quanto quilos de carne ele vendeu?
1. Numa viagem de carro, percorri 370 km no
primeiro dia, 256 km no segundo dia e 82 km no
terceiro dia. Quantos quilômetros percorri nesses
três dias?

6. Uma pessoa nasceu em 1918 e faleceu com 69

2. Marta tinha 185 conchas na sua coleção. Nas anos de idade. Em que ano essa pessoa faleceu?
férias conseguiu mais 98. Quantas têm agora?

3. Marcelo tem 273 chaveiros e Joaquim tem 193 7. Em um colégio estudam 1 682 alunos no turno
a mais que. Quantos chaveiros tem o Joaquim? da manhã e 1 475 no turno da tarde. Quantos
alunos estudam nos dois turnos?

4. Para pintar um edifício foram gastos 387 litros

de tinta e branca e 287 litros de tinta marrom. 8. Anita nasceu em 2012, em que ano ela ira fazer
Quantos litros de tinta ao todo foram usados para 25 anos?
pintar esse edifício?

U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades Pág. 8
Geografia
O conteúdo dessa atividade é referente ao capitulo 3 da unidade 2 do livro de geografia. Além
de ler o texto abaixo você também deve ler as paginas 72 a 75, respondendo também as
questões propostas nessas páginas.
As cidades e Suas relações
A rede urbana pode ser definida como a
interligação entre as cidades que se estabelece a
partir dos fluxos de pessoas, mercadorias, capitais
e informações. Em virtude da variação da oferta de
serviços, negócios, mercadorias, infraestruturas e
potencial econômico, as cidades de uma rede
urbana constituem-se em uma espécie
de hierarquia, na qual uma cidade é mais ou
menos atrativa dependendo do papel que ela
exerce.
A hierarquia urbana é a maneira como
as cidades organizam-se dentro de uma escala de
subordinação. Na prática, ocorre quando vilas e
cidades menores subordinam-se às cidades
médias, e estas se subordinam às cidades grandes.
Assim, uma grande cidade, por exemplo, que
possui os setores de serviços (saúde, transporte,
educação etc.) mais bem desenvolvidos, uma
grande oferta de trabalho, opções de lazer e
mercado consumidor, apresenta uma capacidade
de atração maior do que uma cidade pequena que
ainda é bastante dependente do meio rural. Essa
capacidade de atração de uma cidade, também
conhecida como polarização, é o principal
elemento utilizado para classificar as cidades de
uma determinada rede urbana
Assim sendo, podemos dizer que a hierarquia
urbana estrutura o espaço de um país, pois
uma cidade exerce influência sobre a outra a partir
de sua posição econômica e seu tamanho. Por
meio da hierarquia urbana, podemos conhecer a
importância de uma cidade e sua rede de
influência e subordinação sobre as outras cidades,
bem como a dependência econômica que algumas
cidades menores possuem em relação aos centros
urbanos maiores.
Segundo a classificação apresentada pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
na publicação “Região de Influência das Cidades
(2007)”, a hierarquia urbana no Brasil está dividida
basicamente em 5 grupos sendo que cada um
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades
atividade 05
deles apresentam subdivisões:
Metrópoles
As maiores cidades do país e que apresentam
melhores infraestruturas e condições econômicas.
Capitais Regionais
Exercem influências numa região, nas pequenas e
médias cidades do país, sendo divididas em:
Capitais Regionais A (11 cidades), Capitais
Regionais B (20 cidades) e Capitais Regionais C (39
cidades), donde a primeira (A) é a mais influente.
No Brasil, cerca de 70 centros urbanos fazem parte
dessa categoria. Note que essa classificação leva
em conta o número de habitantes e o nível de
influência das cidades. Assim, na classe A, as
cidades apresentam cerca de 955 mil habitantes,
por exemplo, Natal, São Luís, Maceió, Campinas,
Florianópolis, etc.; na categoria B, cerca de 435 mil
habitantes, por exemplo, Ilhéus, Campina Grande,
Blumenau, Palmas, Juiz de Fora, etc.; e, por fim, na
classe C, o número de habitantes se aproxima de
250 mil, por exemplo, Macapá, Rio Branco,
Santarém, Ponta Grossa, São José dos Campos,
dentre outras.
Centros Sub-regionais
Exercem menor influência que as capitais
regionais, as quais apresentam mais complexidade
na gestão e maior número de habitantes. Nessa
categoria, 169 centros estão incluídos que sofrem
grande influência de 3 metrópoles nacionais.
Elas também apresentam subdivisões: Centro sub-
regional A (85 cidades), por exemplo, Pouso
Alegre, Rio Verde, Parnaíba, Barretos, Itajaí, etc.; e
Centro sub-regional B (79 cidades), por exemplo,
Cruzeiro do Sul, Parintins, Viçosa, Angra dos Reis,
Bragança Paulista, dentre outros.
Centros de Zona
Reúne 556 médias cidades as quais apresentam
influência local. Subdivide-se em: Centros de Zona
A (192 cidades, com aproximadamente 45 mil
habitantes), por exemplo, Amparo, Porto Seguro,
Votuporanga, Fernandópolis, São Bento do Sul,
etc.; e, Centros de Zona B (364 cidades, cerca de
Pág. 9
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior
23 mil habitantes, por exemplo, Tietê, Barra
Bonita, Vila Rica, Monte Alto, Capivari, dentre
outros.
Centros Locais
Incluem 4.473 pequenas cidades que apresentam
menos de 10 mil habitantes
Atividade(média de 8 mil) e
exercem somente influência local.
1. Como podemos definir a rede urbana?
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2. Explique o que é hierarquia urbana?
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3. O que difere uma grande cidade de uma cidade
pequena?
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4. Como é chamada a capacidade de atração de
uma cidade?
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5. Porque podemos dizer que a hierarquia urbana
estrutura o espaço de um país?
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Apostila de Atividades
6. De acordo com o texto e com o que você leu no
livro, o que são as metrópoles? Dê exemplos.
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7. Como estão dividas as capitais regionais?
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8. O que é considerado ao se classificar as capitais
regionais em A, B e C?
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9. Explique o que são os centros sub-regionais.
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Classificação subdivisão
Metrópole -
- Capitais Regionais A
- Capitais Regionais B
- Capitais Regionais C
Centro Sub-Regionais -
-
- Centro de Zona A
- Centro de Zona B
-
10. Complete a tabela abaixo de acordo com as
classificação da hierarquia urbana.
Pág. 10
História
O conteúdo dessa atividade é referente ao capitulo 3 da unidade 2 do livro de geografia. Além
de ler o texto abaixo você também deve ler as paginas 58 a 61, respondendo também as
questões propostas nessas páginas.
Cidades e Impérios da Mesopotâmia
A Mesopotâmia era uma região do Oriente
Médio localizada entre os rios Tigre e Eufrates e
abrigou diversas
civilizações da antiguidade
oriental. Ela estava inserida
em um Crescente Fértil,
característica de regiões
desérticas banhadas por
importantes rios que
garantiam a fertilidade do
solo. A Mesopotâmia teve
como principais povos os
sumérios, amoritas, assírios
e caldeus.
A partir deles se
formaram os reinos que se
aglutinaram nos impérios que ficaram conhecidos
como Primeiro Império Babilônico e Segundo
Império Babilônico.
A Mesopotâmia é considerada um dos berços
da civilização, pois abrigou os primeiros povos da
humanidade que se organizaram de maneira
sedentarizada. Os primeiros a fixaram-se na região
foram os sumérios, por volta de 5000 a.C. Eles
foram os responsáveis pela construção das
primeiras cidades, como Ur e Eridu.
As cidades sumérias eram consideradas cidades-
estados por possuir administração independente
uma das outras. Os sumérios também construíram
as primeiras barragens, reservatórios e canais de
irrigação para conter as cheias dos rios e
armazenar e transportar água para regiões
distantes.
Para facilitar a contabilidade do comércio e da
produção agrícola, os sumérios desenvolveram a
primeira forma de escrita da humanidade,
conhecida como escrita cuneiforme. Esse tipo de
escrita era feito em blocos de argila com o uso de
um objetivo pontiagudo, que era chamado de
cunha.
Por volta de 2200 a.C., os sumérios foram
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades
atividade 06
conquistados pelos acádios que habitavam na
região central da Mesopotâmia (os sumérios
habitavam ao sul). Com a chegada dos acádios, foi
formado o Império Acádio, que
teve Sargão I como principal rei.
Esse império teve curta duração,
pois logo foi destruído com a
chegada dos gútios e dos elamitas
na Mesopotâmia. Em 1900 a.C.,
os amoritas, a partir da cidade da
Babilônia, iniciaram a conquista da
Mesopotâmia e formaram
o Primeiro Império Babilônico.
Com o reinado de Hamurábi, esse
império transformou Babilônia em
um importante centro urbano da
época. Foi esse rei que também
organizou o famoso Código de Hamurábi.
O Código de Hamurábi agrupava uma série de
leis da época baseadas no princípio da Lei de
Talião, com o lema “olho por olho, dente por
dente”. Esse conjunto de leis estipulava que quem
cometesse delitos seria punido de maneira
equivalente e proporcional ao dano que havia
cometido. O domínio dos amoritas enfraqueceu-se
com a morte de Hamurábi e com os ataques que
sofreram de cassitas e hititas.
Em 1200 a.C., os assírios conquistaram a
Mesopotâmia por meio de seus organizados
exércitos, que se profissionalizaram ao longo do
segundo milênio a.C. A sociedade assíria era
conhecida por ser altamente militarizada, e seus
soldados ficaram conhecidos como temíveis
guerreiros que usavam de bastante violência
contra seus inimigos.
Por fim, o último grande povo mesopotâmico
foram os caldeus, que conquistaram os assírios em
612 a.C. A partir do reinado de Nabucodonosor,
esse povo formou o Segundo Império
Babilônico que, contudo, teve pequena duração.
Atribui-se a Nabucodonosor o feito de ter
construído
Pág. 11
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior Apostila de Atividades
os Jardins Suspensos da Babilônia, apesar de haver _________________________________________
Atividade
pouquíssimos indícios que confirmem a existência _________________________________________
dessa construção. Os caldeus foram conquistados
em 539 a.C. pelos persas, liderados por Ciro II.
7. Quais os principais povos que formaram o
império mesopotâmico?
_________________________________________
1. Quais das cidades abaixo fizeram parte do _________________________________________
desenvolvimento da Mesopotâmia? _________________________________________
a) Cairo, Roma e Atenas _________________________________________
b) Atenas, Babel e Uruk
c) Roma, Cairo e Babel 8. Porque a mesopotâmia é considerada o berço
d) Acádia, Babilônia um dos berços das civilizações?
e) nenhuma das anteriores _________________________________________
_________________________________________
2. A Mesopotâmia foi habitada por diversos _________________________________________
povos que disputavam áreas de terras cultivadas. _________________________________________
Alguns desses povos que formaram a
Mesopotâmia são: : 9. Porque as cidades sumérias eram consideradas
a) sumérios e acádios cidades-estados?
b) gregos e romanos _________________________________________
c) gregos e egípcios _________________________________________
d) sumérios e romanos _________________________________________
e) egípcios e acádios _________________________________________

3. O nome da região que deu origem a várias 10. Qual a finalidade da escrita inventada pelos
civilizações da Antiguidade e possuía uma terra sumérios, e como ela era feita?
fecunda era _________________________________________
a) Jardins da Babilônia _________________________________________
b) Foz do rio Nilo _________________________________________
c) Acádia Babilônica _________________________________________
d) Torre de Babel
e) Crescente Fértil 11. O que era o código de Hamurabi?
_________________________________________
4. Hamurabi, o mais importante rei da Babilônia, _________________________________________
organizou o chamado Código de Hamurabi, que _________________________________________
era _________________________________________
a) um código de leis escritas
b) uma reunião de conselhos para o povo 12. Qual o lema utilizado na lei de Talião? O que
c) um livro sagrado ele estipulava?
d) uma assembleia _________________________________________
e) nenhuma das anteriores _________________________________________
_________________________________________
5. A mais antiga língua escrita, chamada de escrita _________________________________________
cuneiforme, foi desenvolvida cerca de 3000 a.C.
pelos
a) Fenícios
b) Sumérios
c) Acádios
d) Babilônios
e) Amonitas

6. Onde se localizava a Mesopotâmia?

_________________________________________
_________________________________________

Pág. 12
Ciências
O conteúdo dessa atividade é referente ao capitulo 5 da unidade 2 do livro de geografia. Além
de ler o texto abaixo você também deve ler as paginas 64 e 65, respondendo também as
questões propostas nessas páginas.
O Corpo Humano
O ser humano, como sabemos, é um ser vivo. Isso
porque ele nasce, cresce, morre e tem capacidade de se
reproduzir. Além disso, assim como todos os seres
vivos, ele é composto por células, que são estruturas
geralmente tão pequenas que só podem ser vistas com
o uso de lentes especiais de aumento.
Se compararmos o organismo humano com o de
outros animais, veremos muita coisa em comum, como
o fato de serem formados por mais de uma célula. Na
maioria dos seres vivos multicelulares (ou seja, com
muitas células), estas estruturas, em conjunto, se
organizam em unidades maiores, chamadas de tecidos.
Tecidos se unem e formam os órgãos, como o
coração, rins, dentre outros. Conjuntos de órgãos,
realizando funções bem definidas, formam
sistemas (sistema digestório, sistema respiratório, etc.).
Conjuntos de sistemas formam organismos. Cada
organismo, como um todo, forma o indivíduo, que é
delimitado por um corpo.
Assim como existem semelhanças, o corpo de
diferentes seres vivos também apresentam diferenças.
Exemplos: a presença de asas em alguns deles, o fato
de poucas espécies andarem somente com dois pés,
dentre outros. Por outro lado, se prestarmos atenção a
um grupo de pessoas, podemos perceber que, mesmo
elas apresentando diferenças entre si, a estrutura
básica do corpo é semelhante: todas elas possuem
cabeça e tronco, e a maioria possui membros (dois
braços e duas pernas).
Nossa espécie, que é um animal vertebrado,
apresenta em comum com todos os outros vertebrados
a presença do crânio, que é uma estrutura resistente
que protege o nosso cérebro e dá forma à cabeça.
Os membros podem ser superiores ou
inferiores. Os superiores são os braços, antebraços,
mãos e dedos. Já os inferiores são as coxas, pernas, pés
e dedos.
Alguns animais vertebrados não possuem os
membros superiores, tal como foi dito, pois estes se
apresentam em forma de asas. Outros, ao invés dessas
quatro estruturas, apresentam caudas e nadadeiras.
Outros não possuem membros e se rastejam.
Além disso, a maioria desses animais possui esqueleto
com coluna vertebral. Ela dá sustentação ao corpo e, no
nosso caso, fica localizada na região do tronco. Esta
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades
atividade 07
região compreende o pescoço, a região do peito, da
barriga e das costas.
Atividade
1. Porque podemos afirmar que o ser humano é
um ser vivo?
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2. Quais as semelhanças do ser humano com
outros seres vivos?
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3. Além de semelhanças, o corpo dos seres vivos
apresentam diferenças. Cite algumas.
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4. Qual semelhança nossa espécie por ser
vertebrado compartilha com todos os outros
vertebrados?
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5. Quais são os membros superiores? E quais são
os membros inferiores?
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Filosofia atividade 08
Virtude é uma qualidade moral, um atributo positivo de um indivíduo. Virtude é a disposição
de um indivíduo de praticar o bem; e não é apenas uma característica, trata-se de uma
verdadeira inclinação, virtudes são todos os hábitos constantes que levam o homem para o
caminho do bem

A generosidade da lavadeira
Rosângela Trajano 2. Cite 3 virtudes que você tenha.
A lavadeira sempre tinha muita roupa para lavar _________________________________________
e sabão em pedra sobrando. Vida de lavadeira não _________________________________________
é fácil: nunca falta roupa pra lavar, tem que _________________________________________
esfregar até tirar a sujeira. Mas é uma vida bonita
quando se olha a roupa branquinha quarando na 3. Desenhe uma pessoa virtuosa.
grama.
Um dia a amiga da lavadeira esqueceu o sabão
em pedra. Teria que voltar a casa. Mas a lavadeira
deu-lhe duas barras de sabões.
Em outro dia a amiga da lavadeira estava com
sede e ela compartilhou da sua água com a amiga.
A lavadeira era generosa, porque tudo o que fazia
era sem esperar nada em troca, fazia por virtude,
apenas isso.

1. Exercícios para compreensão textual.

A. Por que vida de lavadeira não é fácil?
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B. Quais as duas coisas bonitas que a lavadeira fez?

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C. O que a lavadeira fez é chamado de quê?

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D. Por que a lavadeira era generosa?

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