Secretaria Municipal de

Educação Ciências e Tecnologia

UIM Prof.ª Marinalva Soares Guimarães

“Educando com Ética e Cidadania”

5º
Ano

Apostila de atividades
Org. Prof. Vasconcelos Júnior

Nome:

As atividades dessa apostila devem ser respondidas e

entregues na escola no dia 04/09/2020
Semana
16
Pág. 1
Alguns aplicativos que poderão lhe ajudar nas atividades
Peça para seu responsável a permissão para usar o celular, e instalar esses

Aplicativo que você irá utilizar para assistir

alguns vídeos sobre os conteúdos nesse
caderno de atividades.

Aplicativo que você poderá utilizar para

acessar os links das videoaulas ou de
outras atividades a serem realizadas
online.

Aplicativo que você irá utilizar caso

surja alguma duvida sobre o assunto ou
questão.

Aplicativo para você acessar os

conteúdos das aulas ministradas na
escola, bem como frequência e outros
dados.

Lembrando que estarei disponível para tirar duvidas pelo WhatsApp

99 98818-9207 e pelo o aplicativo Diário Aluno. Procure sempre realizar as
atividades pela manhã no horário de nossas aulas pois, assim, você não
perderá o ritmo de estudos. É muito importante que você realize as
atividades no tempo determinado e que devolva essa apostila a escola no
dia marcado pelo professor.
Eu acredito em você!

Pág. 2
LÍNGUA PORTUGUESA atividade 01
Leia com bastante atenção a explicação. Copie também em seu caderno os
principais conceitos para que você possa usar em outro momento. Se possível
utilize o QrCode para acessar uma videoaula sobre o conteúdo.

Leia o texto abaixo e responda: Substantivo Coletivo

Um dia, uma menina estava sentada no sofá-
cama, observando sua mãe varrer a casa. De Substantivo Coletivo é o substantivo que, embora
repente, percebeu que sua mãe tinha vários no singular, indica um conjunto de plantas,
cabelos brancos no meio de sua cabeleira escura. pessoas, animais ou coisas.
Olhou para sua mãe e perguntou:
– Por que você tem tantos cabelos brancos, Exemplo:
mamãe? Uma multidão foi ao circo
A mãe respondeu:
– Bom, cada vez que você faz algo de ruim, me A palavra destacada na frase acima, multidão se
dá uma tristeza danada e um fio do meu cabelo refere a um substantivo coletivo de pessoas.
fica branco. Vamos conhecer alguns substantivos coletivos.
A menina pensou um pouco e logo perguntou:
– Mãe, por que todos os fios de cabelo da minha
avó, sua mãe, estão brancos?

1. Nesse texto, a expressão que indica tempo é:

a) ( ) “ De repente...”
b) ( ) “ bom...”
c) ( ) “ observando...”
d) ( ) “ Um dia...”

2. Na frase: “ Um dia, uma menina estava sentada

no sofá-cama...” a palavra destacada é:
a) ( ) substantivos simples
b) ( ) substantivos composto.
c) ( ) substantivo primitivo
d) ( ) substantivo derivado

3. O que torna esse texto engraçado é:

a) ( ) a primeira pergunta da menina.
b) ( ) A pergunta da mãe.
c) ( ) a segunda pergunta da menina.
d) ( ) a resposta da mãe.

4. De acordo com esse texto, é correto afirmar

que a mãe:
a) ( ) tinha vários cabelos brancos.
b) ( ) não soube responder a menina.
c) ( ) foi uma boa menina.
d) ( ) nunca fez nada de ruim.

U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades Pág. 3
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior Apostila de Atividades

Atividade

1. Complete as frases usando o coletivo das

palavras destacadas.
a) Os peixes daquele _______________são
coloridos.
b) Viajei em um dos aviões daquela
____________________.
c) Ana tirou uma flor do seu ________________.
d) Aplaudimos os músicos da ________________
da escola.

2. Para cada substantivo em destaque, circule o

coletivo correspondente.
Porcos - junta vara
Livros - biblioteca cento
Selos - réstia álbum
Artistas - elenco multidão
Cães - matilha banda

3. Leia e escreva o substantivo coletivo.

Substantivo coletivo Grande quantidade

Mata De árvores
De ilhas
De navios
De gente, pessoas
De gafanhotos
De flores
De porcos

4. Leia.
Na escola
- Pedrinho, o que significa cordilheira?
- Cor...di...lheira? Hum... É a cor de alguma coisa,
professora?
- Como?!!

Qual seria a resposta adequada?

_________________________________________
_________________________________________

Pág. 4
LÍNGUA PORTUGUESA atividade 02
Leia com bastante atenção a explicação. Copie também em seu caderno os
principais conceitos para que você possa usar em outro momento. Se possível
utilize o QrCode para acessar uma videoaula sobre o conteúdo.

1. Circule os substantivos coletivos das frases 4. Complete as frases usando os substantivos

abaixo. coletivos do quadro.
a) Eu e meu primo comemos todas as uvas do
cacho. Cacho - elenco - ramalhete - fauna—flora—
b) No céu havia tantas estrelas que bem sequer penca—constelação
era possível descobrir a qual constelação elas
pertenciam.
c) Antes do show da banda, os músicos
testaram os instrumentos. a) No mundo moderno, a _______________
d) Ele foi o jogador que mais se destacou no fauna e a ________________ de muitas
time. regiões no mundo estão sendo destruídas.
b) Ao observar o céu, o astrônomo descobriu
2. Complete as frases com os substantivo mais uma ______________________.
coletivos do quadro. Veja o exemplo. c) As crianças desenharam um __________ de
uvas, uma __________________ de bananas
e um _______________________de flores.
Cordilheira - ramalhete - penca - elenco - d) O _________________ da pela que está
cardume sendo apresentada na escola é formada por
alunos e alunas da nossa classe.

Exemplo: 5. Leia o texto

A cordilheira dos Andes finca na américa do sul.
a) O _______________ gravou as ultimas cenas da
novela na ultima sexta-feira.
b) Luana tirou uma flor
___________________.
c) Luís comprou uma ______________ de banana.
d) Joao pescava no mar quando viu um
__________________ de sardinhas.
Uma visita
Mônica e seu irmão Marcelo visitaram uma
fazenda e viram muitos animais: cavalos, vacas,
do bois, entre outros. Numa lagoa, viram uma pata
cuidando de sua ninhada, enquanto bandos de
pássaros voavam de um lado para o outro. Os dois
irmãos fizeram muitas fotos para montar um
álbum de recordações dessa visita.

3. O nome de um objeto, cujo o coletivo é a) que substantivos coletivos foram usados nesse
biblioteca é ____________________________. texto?
_________________________________________

b) Há substantivos próprios nesse texto? Sublinhe-

os.

U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades Pág. 5
MATEMÁTICA atividade 03
Leia com bastante atenção a explicação. Copie também em seu caderno os
principais conceitos para que você possa usar em outro momento. Se possível
utilize o QrCode para acessar uma videoaula sobre o conteúdo. Você deverá
responder as págs. 78, 79 e 80 do livro de matemática. E enviar uma foto das
paginas respondidas no WhatsApp.

Ideias de Multiplicação 3 + 3 +3 +3 = 12 ou 3 x 4 = 12
Os alunos da turma da professora Cilene est0ão
reunidos. Quantas crianças há nessa turma? Portanto, há 12 sacos de farinha no armazém.
Armamos a multiplicação assim:

O multiplicando indica a quantidade que vai ser

5 + 5 +5 = 15
Resposta: Há 15 crianças nessa classe. Com a
multiplicação também podemos fazer esse cálculo:
3 x 5 = 15
Lemos: 3 vezes 5 é igual a 15
repetida.
O multiplicador indica quantas vezes a quantidade
vai ser repetida.
O produto é o resultado da multiplicação.
O multiplicando e o multiplicador são chamados
fatores da multiplicação.
Outro exemplo:
Conte quantas carteiras há nesta sala de aula.

A multiplicação é uma adição de parcelas iguais.

O sinal da multiplicação é x.
Lemos esse sinal assim: vezes.

Vamos calcular agora quantos sacos de farinha há

no armazém de Osvaldo:

5 + 5 + 5 = 15 ou 3 x 5 = 15

U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades Pág. 6
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior Apostila de Atividades
4. Substitua as adições por multiplicações e
Atividade
resolva. Observe o exemplo.
a) 7 + 7 + 7 + 7 = 28
1. Observe as imagens. 4 x 7 = 28

b) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = ______
______________________________

c) 4 + 4 + 4 = _____
______________________________

d) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = _______
______________________________
a) Há quantas flores? ______
b) Há quantas pétalas em cada flor? _______ 5. Substitua as multiplicações por adições e
c) Há quantas pétalas ao todo? _______ resolva. Observe o exemplo.
a) 5 x 6 = 30
2. Isabela ganhou 6 caixinhas coloridas para 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30
guardar suas bijuterias, 2 de cada cor. Nas
caixinhas azuis ela guarda 4 anéis em cada uma. b) 6 x 4 = ______
Nas caixinhas verdes ela guarda suas pulseiras, 5
em cada uma e, nas caixinhas vermelhas, as ___________________________________
presilhas, 6 em cada caixinha.
a) Quantos anéis ela tem? ________ c) 3 x 9 = _______
b) Quantas são as pulseiras de Isabela? ________
c) Quantas são as presilhas? ________ ___________________________________

3. Escreva a operação a ser feita, seguindo o 4 x 9 = _______

exemplo.
___________________________________

6. Escreva de 2 em 2 até 30.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________
3+3=6 5 + 5 + 5 +5 = 20
2x3=6 4 x 5 = 20 _________________________________________

a) Quantos palitos?

_________________ ______________________

_________________ ______________________

Pág. 7
MATEMÁTICA atividade 04
Leia com bastante atenção a explicação. Copie também em seu caderno os
principais conceitos para que você possa usar em outro momento. Se possível
utilize o QrCode para acessar uma videoaula sobre o conteúdo.

1. Complete as adições e as multiplicações. 4. Complete a sequência.

a) 3 + 3 + 3 = ______ ou 3 x 3 = _______
b) 4 + 4 + 4 + 4 + 4= ____ ou 5 x 4 = ______ 3 X 2 = 6
c) 7 + 7 + 7 + 7 =_______ ou 4 x ____ =
d) 8 + 8 + 8 = ________ ou ____ x 8 = _______ 3 X 3 =
e) 5 + 5 + 5 + 5 = _______ ou 4 x 5 = ________
f) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = _____ ou 6 x 5 = ______ 3 X 4 =
g) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = _____ ou 6 x 3 = ______
3 X 5 =
2. Escreva de 3 em até 30.
_________________________________________ 3 X 6 =

_________________________________________ 3 X 7 =

_________________________________________ 3 X 8 =

_________________________________________ 3 X 9 =

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

3. Resolva as multiplicações.
4 x 2 = ______ 3 x 2 = ______

6 x 2 = ______ 2 x 2= _______

8 x 2 = ______ 5 x 2 = _______

U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades Pág. 8
GEOGRAFIA
Leia com bastante atenção a explicação. Copie também em seu caderno os principais conceitos
para que você possa usar em outro momento.
A importância dos Meios de Transporte para o
desenvolvimento da sociedade
Os transportes são considerados elementos
estratégicos para o desenvolvimento das
sociedades, o que torna fundamental a
compreensão desse tema nos dias atuais.
Os transportes correspondem ao conjunto de
materiais e instrumentos técnicos utilizados no
deslocamento de pessoas e cargas de um lugar
para o outro. No contexto do desenvolvimento dos
países e das sociedades, os meios de transporte
são uns dos principais elementos para garantir a
infraestrutura, ou seja, o suporte material para
que tal crescimento instrumentalize-se.
Quanto maior o crescimento econômico de
um determinado país – o que equivale dizer que há
uma maior presença de indústrias, atividades
agrárias e comerciais –, maior a demanda e a
pressão sobre os meios de transporte. Nesse caso,
se esses meios não tiverem uma estrutura
adequada para suportar essa carga, fatalmente o
desenvolvimento desse país encontrará maiores
desafios e dificilmente se concretizará. Por esse
motivo, dizemos que os transportes, ao lado da
comunicação, são um elemento estratégico para
qualquer país ou governo.
O próprio sistema capitalista necessitou, ao
longo da história, da evolução dos meios de
transporte para desenvolver-se. Nos séculos XV e
XVI, foram o desenvolvimento das técnicas de
navegação e a produção das grandes caravelas que
permitiram a expansão colonial europeia e a
reprodução de seu sistema econômico para outras
sociedades, dando início ao processo de
mundialização do capitalismo que, hoje,
chamamos por globalização.
Esse processo de globalização para evoluir e,
ao final do século XX, consolidar-se no mundo
precisou da transformação e aprimoramento do
setor de transportes. E isso foi possível graças aos
instrumentos técnicos dos diferentes tempos, a
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades
atividade 05
exemplo da Revolução Industrial e da
implementação do trem a vapor e dos grandes
navios, bem como da invenção do carro e sua
popularização posterior. Mais tarde, a invenção e a
difusão do transporte aéreo deram uma nova
dimensão à forma como as pessoas, matérias-
primas e mercadorias deslocam-se.
A Revolução Técnico-Científica-
Informacional deu novos contornos à dinâmica dos
transportes, permitindo a modernização dos meios
já existentes e a criação de novas formas de
deslocamento ao longo do espaço geográfico. Se,
nos primeiros tempos, viagens em curtas
distâncias levavam dias, atualmente os voos mais
longos do mundo levam algumas horas (sem
considerarmos as escalas e conexões) para
efetuarem-se.
Portanto, entender o funcionamento e as
características dos meios de transporte é entender
também o próprio processo de evolução das
sociedades, pois todo país precisa de um sistema
de transporte eficiente e adequado às condições
de seu território para desenvolver-se. Assim,
quando vemos notícias de que o governo anuncia a
construção, por exemplo, de uma grande rodovia,
ferrovia ou hidrovia, entendemos que essa ação é
fruto de uma necessidade latente de crescimento
para gerar mais riquezas, empregos e
investimentos.
Outra consideração necessária é a de que os
diferentes sistemas de deslocamento articulam-se
em redes, as redes de transportes, que costumam
também ser chamadas de modais. Como toda
rede, os transportes articulam-se por nós, que são
pontos fixos, e linhas, que são os fluxos. Isso
acontece com os transportes rodoviário,
ferroviário, hidroviário, marítimo, aéreo,
dutoviário e outros.
Desse modo, a eficiência desses modais, bem
como a capacidade de interligação (o que
chamamos de intermodalidade), é determinante
para inferir a capacidade de um determinado país
Pág. 9
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior Apostila de Atividades
de desenvolver-se em um futuro a médio e longo
prazo. É por isso que ouvimos costumeiramente
muitas pessoas dizendo que os transportes
formam o “gargalo” de crescimento de qualquer
território do mundo. Atividade 7. Porque os meios de transporte são importante
PENA, Rodolfo Alves. Transportes. Disponível em: https://
brasilescola.uol.com.br/geografia/transportes.htm. Acesso em: 29 ago.
para o desenvolvimento da sociedade?
2020. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
1. A que corresponde a designação do termo
transportes? 8. Porque se pode afirmar que o transporte forma
_________________________________________ o gargalo de crescimento de qualquer território
_________________________________________ do mundo?
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
2. Como é medida a pressão sobre o sistema de _________________________________________
transporte de uma país?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

3. Porque se pode afirmar que o transporte são

um elemento estratégico para um governo ou
país?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

4. De acordo com o texto, quando se iniciou o

processo conhecido como globalização?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

5. O que o processo de globalização precisou para

se consolidar?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

6. Qual a contribuição da Revolução Técnico-

Científica-Informacional para evolução dos meios
de transportes?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Pág. 10
HISTÓRIA atividade 06
Você deverá ler as págs.. 92 e 93 do livro de história, respondendo também as questões
apresentadas nelas. Leia com bastante atenção o texto abaixo para responder as questões que
seguem nessa apostila. A pesquisa sobre as civilizações antigas que você deverá entregar, deve
ser feita em uma folha de papel almaço e deve constar o cabeçalho da escola bem como o seu
nome.

A Idade Antiga Egito Antigo: O conteúdo

O período conhecido como Idade Antiga
refere-se a um espaço de tempo que vai desde as
civilizações mesopotâmicas e o Egito Antigo até o
fim do Império Romano.
Sabe-se que as divisões dos períodos
históricos
entre Idades (Antiga, Medieval, Moderna e Conte
mporânea) foram adotadas por historiadores do
século XIX após acontecimentos como a Revolução
Francesa e a formação dos Estados Nacionais na
Europa e em outras regiões do mundo.
De modo geral, a Idade Antiga compreende
um período que se estende, aproximadamente, de
4.000 a.C. a 476 d.C., data em foi deposto o último
imperador romano ocidental, Rômulo Augusto.
Esse arco temporal que enquadra o período da
Antiguidade orienta-se, convencionalmente, pelo
florescimento e apogeu das civilizações que se
desenvolveram na Europa e no Médio Oriente, isto
é, as civilizações
da Mesopotâmia, do Egito Antigo, os
povos Hebreus, a Grécia Antiga e a Roma Antiga.
As outras civilizações antigas, como
a persa, a chinesa, a indiana, os
vários reinos africanos, os germanos, vikings, etc.,
aparecem nos conteúdos escolares de forma
adjacente, na medida em que aparecem
relacionadas com as civilizações citadas no
parágrafo anterior. Vejamos algumas das
peculiaridades das civilizações mais comumente
abordadas:
Mesopotâmia: Na região conhecida
como Mesopotâmia (nome que significa “Terra
entre Rios”), onde atualmente se encontram
o Iraque e a Síria, várias civilizações desenvolveram
-se. Os temas referentes ao estudo da
Mesopotâmia referem-se a todas elas, desde os
sumérios e acádios até os caldeus, assírios e
babilônios. Aspectos relacionados com a herança
cultural desses povos também devem ser são
ressaltados, como o Código de Hamurabi.
de Egito Antigo reúne temas referentes à vasta
história da civilização egípcia, que, por convenção,
é dividade entre Alto, Médio e Baixo Império. Além
da organização do conteúdo de acordo com a
cronologia dos eventos principais, é importante
que sejam destacadas ainda as várias
particularidades dos egípcios, como a escrita
hieroglífica e as Pirâmides do vale de Gizé.
Hebreus: Os hebreus estão entre os povos do
Médio Oriente que não desenvolveram um
império com características expansionistas (como
os fenícios e os persas), mas que chegaram a ter
um período de instituições monárquicas cujos
representantes mais célebres foram os
reis Davi e Salomão. Mas outros aspectos
permeiam a história dos hebreus: a fase da
organização em patriarcados, os cativeiros na
Babilônia e no Egito, os profetas, a literatura
salmista e apocalíptica, entre tantos outros
aspectos.
Grécia Antiga: o que se entende
por Grécia Antiga, na verdade, é um conjunto de
cidades-estado que organizaram seus próprios
sistemas de vida social e política na Península
Balcânica e na região da Anatólia, ambas banhadas
pelo Mar Egeu. Entre essas cidades-estado,
estavam Atenas, Esparta e Tebas, consideradas as
mais poderosas. Da interação e das guerras entre
essas cidades-estado, muitas características foram
sendo articuladas, e boa parte delas passou a
integrar a civilização europeia.
Roma Antiga: a civilização romana,
ou Roma Antiga, desenvolveu-se na Península
Itálica a partir dos povos latinos, que se instalaram
nessa região. A civilização conseguiu um nível de
expansão e de organização imperial sem
precedente na Antiguidade. Mas antes de se
transformar em império, Roma organizou-se por
meio do modelo de República (modelo esse
desenvolvido pelos próprios romanos).

U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior - Apostila de Atividades Pág. 11
U.I.M. Prof.ª Marinalva Soares Guimarães - Prof. Vasconcelos Júnior Apostila de Atividades

Atividade Roteiro de Ciências

1. Como são divididos os períodos da história?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
 Você deverá responder as págs. 94, 95, 96 e
97 do livro de ciências.
 Ao terminar deverá enviar uma foto com as
págs. respondidas para o WhatsApp.

2. Qual período corresponde a idade antiga? E

quais civilizações fazem parte desse período da
história?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

3. Cite algumas peculiaridades da civilizações

mesopotâmicas.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

4. Escolha uma das civilizações da idade antiga e

faça uma pesquisa sobre as principais
características dessa civilização. Se possível,
agregue a sua pesquisa, além de textos e fontes
de referencias imagens. Faça em uma folha de
papel almaço e anexe para entregar junto com a
atividade.

Pág. 12