Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • FISA Cursanti - Analiza Datelor Calitative

    Uploaded by

    Gabriela Bratu
    8 views6 pages

    Original Title

    FISA cursanti_Analiza datelor calitative

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views6 pages

    FISA Cursanti - Analiza Datelor Calitative

    Uploaded by

    Gabriela Bratu

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6
    NOvAC MADRL INA 2EGREA LUM IK TA NEQEL Cu GLESTTA/A- —_ANALIZADATELOR CALITATIVE {até cateva exemple de date calitative gi de modality posibile de a le analiza: . % Care este cea mai mare dificultate cu care va confruntati ca profesor diriginte in aceasta scoala? Va rugam sa explicati. Unele rspunsuri au fost: ‘+ Héstogaria -imi ccupa mult imp care ar putea fullizat mai efcient pentru elev * Orarul ~ nu-mi permite s8 organizez activtalj cu elevil in timpul saptméni * Sdade clas este mica, inghesuitd gi cu mobilierul vechi si prins de dugumea. * Documentele ce trebuie intocmite —iau foarte mult timp. * Activitaile metodiee ou diriginfi nu ajuta pe profesor tineri s& rezolve problemele cu care se cconfrunta la clasa, * Aetvitatile de perfecfionare — nu sunt adecvate specficului munci cu adolescenti de clasa a X-a * Clase —nu oferd posiiltaj de a organiza actvitati neconvertionale (bancile batute in podea) * _Formarea pe probleme speciice nu este axalé pe problemele delcale ale adolescenjei care trebuie discutate cu elevi. ‘+ _ Prevederile Reguiamentului colar sunt prea strcte site obigd sa ei alitudine in anumite situa, 98ea ce ii impiedic’ pe elevi sa se manifeste natural © Foarte muite programe, rapoarte gi tabele de facut — unele par absolut inutile ‘Studiatj exemplele de mai sus in grupe de 4. Stabiliti categorille de dificultati (date calitative). Discutati-le {si completatitabelul dupa modell oferit,Prezentati réspunsurile grupei dv. Timp alocat: 10 minute. E. Sg Dificultatea Numar | Procentaj_ Cantitatea mare de documente de intoomit 3 3% Bata marerfals — Tale ch oid ail eal eeye teh wtEh mebeadce & Ae pifetirure 3 | 20% Oran q 10}, Qhout tinn| (0 ¥. * Cu ce forme de discriminare v-ati confruntat? Dati exemple de situatil cind v-ati confruntat cu discriminari si precizati ce reactie ati avut. Raspunsurile au fost: ' “Am solicitat jumatate de norma ca informatician la ‘© Scoala — nu m-au angajat si mi s-a spus cd au nevoie de cineva cu mai mult experien{’; le-am ‘spus 64 caute pagina de web pe care am construit-o pentru a demonstra ce pot face.” +s"In drum spre scoala sdptéména trecuté - am auzit pe cineva in spatele mou goptind 8: De cind sunt ‘buniecutele interesete sé facd recicare?; la inoeput m-am infurat, apoi m-am intors gi i-am zis: Co-ai zis, ‘nepoate, vorbeste mai tare, cd bunica nu prea mai aude bine !* © ‘Pensionare fortaté — toomal mi s-a spus c&, ‘desi sunt foarte mulfumitj de activitatea mea, au instructiuni sa Seoati la pensio obigatoriu pe oei care au virsta de 62 de ani impliij; ma gandeso 68 ios la pensie gis ccaut ore la alte gool i / sau 68 dau meditai.” © Octavian Patragcu ‘+ ‘La gcoal, all diectoerea cits gofa de caledrd, care au impreund vista mea, ma trateaz’ de parcd ag ‘idioata. Ma géndesc sa ies la pensie, desi nu stu ce voi face dupa aceea,” 3. ‘La gcoald, nu mi se dau clase mari la diigente pe motivo, find si femeie si tandrd, nu le voi putea ‘stapani. Am cerut oficial, in seris, sé mi se dea o clasd a Xil-a gi mi s-a dat” « ‘In autobuze barbali nu-mioferélocul pe scaun, Zio treoule, o doamnd a alrasalenja cuiva si avesta a 4 zie: € tandra, 0 sé stea jos cind 0 $8 imbétréneascé ! M.a supérat replica, dar am zis Lasajid, doamné, ca dansul deja bétran ! Omul avea vreo 35 - 40 de ani” “Am terminat Scoala Normaid si am vrut s& devin educator la grddinité. Mi s-a spus nu, pentru c& asta @ . f (ee fre Se rg oS Prt Ia “tdlee pabas DATELOR CALITATIVE : {ald cateva exemple de date calitjve si de modality posibile de a le analiza Wasi gate 002 mai mare eficultate cu care va contruntt ca profesor drigintin aceastéscoale? Varugam si explicati, —/ Unele rispunsuri au fost © Haxtogeria - imi ccupa mult limp care ar putea fi utilizat mai eficient pentru elevi @ Oraral- nami permite s& organizer activi cu elev in timpul sgptimni © Sala de clasd - este mica, ‘nghesuita gi cu mobilierul vechi ‘si prins de dugumea. 4G) Documentele ce trebuie intocmite — iau foarte mult timp. + ative metodice cu driginji nu aiuté pe profescriiGneri s& rezolve problemele cu care se ‘confrunta la clasd. * Aativitaile de perfecionare —nu sunt adecvate speciicuui munci cu adolescenfi de casa a Xa, * Clasa —nu ofera posiilitaj de @ organiza actvital neconventionale (bancile bitute in Podea). Fp rmae2 pe probleme specifics nu esie axalé pe problemele delicate ale adclescentci care trebuie discutate cu elev ** _ Prevederile Regulamentuilui scolar sunt prea strict gi te obliga sie altudine in anumite situati, .08ea os i Impiedica pe elevi sé se manifeste natural. ¥@) Foarte multe programe, repoarte gi tabele de fécut — unele par absolut inutile. Studia) exemple de mai eu in grupe de 4, Stablii categorie de dificult (dee clave). Discutaile Lst.completaitabolul dupa model oer. Prezentalréepunsuritegrupei dv Timp acct: 10 minute a Dificultatea | Numir | Procentaj_ Cantitatea mare de documente de intoomit 3 30% oc Fubuie Vimfocwuate ~ 2 | 20% ° : ads | 30% ‘% Cu-ce forme de discriminare v-ati confruntat? Dati exemple de situatilcind v-ati contruntat cu discriminéri si precizati ce reactie afi avut. Raspunsurile au fost '« ‘Am solicitat jumétate de norma ca informatician la o ‘scoala — nu m-au angajal gi mi s-a spus ca au nevoie de cineva cu mai mult experient; loam spus s& caute pagina de web pe care am construt-o pent a demonstra os pot face.” «in crum spre gcoala s&ptéména trecuté am auzit pe cineva in spatele meu goptind 8: De cind sunt ‘bunicutele interesate sé facé reciclare?; la inceput m-am infurial, apoi m-am intors gi-am zis: Ce-ai zis, ‘mepoate, vorbeste mai tare, c& bunica nu prea mai aude bine !* « “Pension fortaté—toomai mi s-a spus 0, desi cunt foarte mulumij de aclvtatea mea, au insruciun s8 Sc0akd la pensie obligatoriu pe osi care au vrsta de 62 de ani implinij; ma gndesc sd ic la pensia gi 68 Ccaut ore la alte gooli §'/ sau s& dau meditati" © Octavian Patagcu “La goa, allt directoarea cit si sefa de catedré, care au impreuna virsta mea, ma trateazé de parca ag fi idioata. Ma gandeso sai ies la pensio, desi nu stiu ce voi face dup aceea." La gooala, nu mi se dau clase mari la dirigen{ie pe moliv c&, find gi femeie gi tanard, nu le voi putea stépani. Am cerut oficial, n soris, 6 mi se dea o clasd a Xil-a gi mi s-a dat” «= “in autobuze barbafi nui oferé locul pe scaun. Zils trecute, o doamnd a atras aleniia cuiva §i acesta a Zis:E tanérd, 0 sd stea jos cind 0 sa imbtraneascd ! M-a suparat replica, dar am zis: LAs, doamnd, c& dansul 0 deja bétrin ! Omul avea vreo 35 ~ 40 de ani:* Am terminat Scoala Normala si am vrul si devin educator la grédiit@. Mi s-a spus nu, pentru cd asta @

    You might also like