İl şk

Koçluğu
Dr. Öğr. Üyes Özge ÖNER
 İLİŞKİ KOÇLUĞU
NEDİR?
İl şk koçluğu; yalnızca k ş ler değ l, aralarındak
l şk y okuyab lme ve bu l şk y daha sağlıklı ve mutlu
b r düzeye get rmek ç n ortaya b lg ve becer ler
koyma sürec d r.
 İLİŞKİ KOÇLUĞU
NEDİR?
Doğru ele alındıklarında, sorunlar b le l şk n n temel n
sağlamlaştırıcı görev görürler. İstenen, beklenen, arzu
ed len l şk ler kurulab l rler. Sağlıksız l şk kurma b ç mler
farkındalık ve emek le sağlıklı l şk kurma b ç m le
değ şt r leb l rler. İk k ş farklara rağmen, b r arada kalmak
ve l şk ler n yürütmek st yorlarsa, bunu yapab l rler.
 İLİŞKİ KOÇLUĞU
NEDİR?
İl şk ler canlıdır. Yaşaması ve büyümes ç n
beslenmes ve uygun koşulların sağlanması gerek r.
İl şk koçluğunda koçluk k ş lere değ l, l şk ye yapılır.
Danışanların l şk den nasıl beslend kler , b rb rler ne
verd kler önem, tartışma b ç mler ve uyumları g b
etmenlerde farkındalık kazanmalarına destek olunur.
 İLİŞKİ KOÇLUĞU
NEDİR?
İl şk dek zayıflayan yönler güçlend recek, gereks z
çatışmaları azaltacak, romant zm arttıracak, empat
kurmayı kolaylaştıracak oyunlar, çalışmalar ve
sunumlarla aradak duygusal bağın güçlend r lmes
amaçlanır.
 İLİŞKİ KOÇU NE
YAPAR?
İl şk Koçu ç ft n yolculuklarına dah l olur; ç ft n let ş m
ve l şk kurma döngüler n okuyup ç fte yansıtarak,
l şk ler n n sürdürüleb l r ve doyumlu olab lmes ç n
l şk y yapılandırarak ç fte eşl k ve ortaklık eder. Bu
ortaklık esnasında, esas olan b reyler n ortak l şk ler
le lg l ortak b r amaçlarının olması ve bu sürece ne
kadar adanmış olduklarıdır.
 İLİŞKİ KOÇU NE
YAPAR?
İl şk Koçu, danışanının l şk s n farklı b r açıdan
görmes n sağlar. Koç le danışan, danışanın kötü
l şk ler n ger de bırakması, gerek yorsa l şk ler n
değ şt rmes ve ler ye dönük sağlıklı ve sürdürüleb l r
l şk ler kurması ç n b rl kte çalışırlar.
 İLİŞKİ KOÇU NE
YAPAR?
İl şk Koçu, sınır, kararlılık ve dürüst let ş m g b
sağlıklı l şk becer ler kazanması ç n hedefler
koymasında danışanını destekler. Koç, danışanına
çeş tl düzeylerde d nleme, etk l sorular sorma ve
karşısındak nsanla nasıl “b z” olunacağına da r
becer ler üzer ne konuşur; danışan bu becer lerle
donatıldığında, l şk ler yle lg l sağlıklı ve b l nçl
kararlar vereb lme güven kazanır.
İLİŞKİ KOÇLUĞU EĞİTİMİ
NEDİR?

Eğ t m m zde, b r l şk ye koçluk yapma konusundak b lg

ve becer ler n yanı sıra, “ l şk ” özel nde koçluk almak
steyen k ş lere koçluk yapab lmen n detaylarına da
g r yoruz.
 İLİŞKİ KOÇLUĞU EĞİTİMİ
NEDİR?

K ş n n kend le let ş m , sürekl benzer k ş ler hayatına

çekmes (onları çek c bulması), mutlu olmadığı l şk lerde ısrar
etmes , sürdürüleb l r b r l şk stemes ne rağmen art arda
sürmeyen, süremeyen l şk ler yaşamına dah l etmes ,
kusursuz eş arayışı, ben ve b z kavramları vb. l şk lere dah l
b rçok alan üzer nden yansıtmalı olarak uzman b r İl şk
Koçu’nun b lmes gereken unsurlar paylaşıyoruz.
 İLİŞKİ KOÇLUĞU EĞİTİMİ
NEDİR?

Modern çağ nsanına uyarlanmış en son ps koloj k öğret lerle

ve koçluk yaklaşımıyla aldatmak, kıskanmak, eş seç m , evl l k,
boşanmak, ayrılık g b kavramları ve sağlıklı b r l şk de olması
gereken temel koşulları g b b lg ve yetk nl kler sunuyoruz.
Tüm bu öğret ve yaklaşımları, temel koçluk stratej ler n de
hatırlatarak ve yen yet lerle destekleyerek somut, bol örnekl
ve d nam k b r anlatımla s zlere sunuyoruz.
Eğ t m n Amacı
İl şk koçluğunu hemen tüm l şk lerde yaşanan
sorunları g der c ve k ş y destekley c b r rol teşk l
eder. Koçluk sürec n n büyük kısmı benzer olsa da,
l şk koçluğunun öneml b r farkı, sürtüşmey
yaşayan karşılıklı k taraf olmasına rağmen, en çok
serzen şte bulunan tarafa yönel k uygulanmasıdır.
Dolayısıyla koçluk alan taraf, bu koçluk sürec nde
l şk s yle lg l yaşantısını düzenler, yaşantısında
değ şt rmek sted ğ süreçler planlar.
Eğ t m n Amacı
İl şk s yle lg l yaşantısını düzenler, yaşantısında
değ şt rmek sted ğ süreçler planlar. Bakış açısı
kend mükemmell ğ n ve değer n yen den
keşfedecek şek lde değ ş r. Bu değ ş m n karşı
tarafa yansıması bazen har ka b r şek lde olur. İl şk
olumlu b r şek lde yen den programlanır.
İl şk 1.Dünya Savaşı
1. Dünya Savaşı’ndan sonra eşler n ve a ledek b reyler n
davranışlarını ve beklent ler n büyük ölçüde etk lem şt r.

Koçluğu
nun Kısa
Başlama tar h
A le ve ç ft terap s hareket n n temel olarak, 1952-1961
yılları arasında başladığı b l nmekted r.

Tar hçes 2. Akım

1962-1977 yılları arasında k nc akım ortaya
çıkmıştır.
İl şk Koçluğunun
Tar hçes
Terap stler, hastanın durumu y leşmeye
başladığında, a lede b r başkasının durumunda
kötüleşme olduğunu fark etmeye başladılar.
Adeta a lede çeş tl semptomlar serg leyen
b r s n n varlığına gerek duyuluyordu. Saklambaç
oynuyormuşçasına b r s ebe olduğu sürece bu
kışının k m olduğu öneml değ ld .
İl şk Koçluğunun
Tar hçes
Don Jackson’ın (1954) depres f b r kadına tedav
uyguladığı b r vakada kadının kend s y leşmeye
başladığında kocasının durumu kötüleşmeye
başlamıştı. Kadının durumu daha y ye g d nce
kocası ş n kaybedecekt . En sonunda kadın
bütünüyle y leşt ğ nde, kocası kend n öldürdü.
Öyle görülüyor k , bu adamın durumunun
kararlılığını sürdüreb lmes , karısının hasta
kalmasına bağlıydı.
İl şk Koçluğunun
Tar hçes
Y ne Jackson’ın tedav ett ğ b r vakada b r adam,
eş n n c nsel soğukluk neden yle tedav görmes n
st yordu. B rkaç aylık terap den sonra kadın c nsel
steğ n kazanmaya başladığında, kocasını da
kt darsızlık baş gösterecekt .
İl şk Koçluğunun
Tar hçes
Bu vakalar a leler tuhaf b r tutkalın b r arada
tuttuğunu gösterm şt bu bağ esnese b le asla
kopmuyordu. Bazıları doğrudan a lelerdek kötü
n yet suçladı, ancak bu gözlemlerden altta yatan
b r haksızlık payı da vardır. A le terap s n n resm
tar h a leye saygı göster lmes n buyurur, ancak
belk de h çb r m z a leler n özgürlüğün düşmanı
olduğuna da r ergenlere özgü düşüncey tam
anlamıyla aşamıyoruz.
İl şk Koçluğunun
Tar hçes
Hastadak y leşme, a ley her zaman olumsuz
etk lemez. F sher ve Mendell (1958), hastalardak
olumlu değ ş m n d ğer a le üyeler ne
yayılmasından söz ed yor. Konu hastalar le a leler
arasındak etk leş m n y ya da kötü olması değ l
b r k ş n n değ şmes n n s stem de değ şt rmes .
İl şk İl şk Koçluğu Almayan Ç ftler
16%

Koçluğunun
Faydaları İl şk Koçluğu Alan Ç ftler
84%
Yıllardır yapılan araştırmaların sonuçları
l şk koçluğu alan ç ftler n %84'ünün
terap almayan ç ftlere kıyasla çok daha
y durumda olduklarını ortaya koyarak
l şk koçluğunun etk nl ğ n
desteklemekted r.
 DEĞİŞİMİN ORTAK ETKENLERİ

İl şk %40 TERAPÖTİK ETKENLER

Koçluğunda %30 TERAPÖTİK İLİŞKİ

Fayda Nasıl ETKENLERİ

Sağlanır? %15 BEKLENTİ VE

PLACEBO ETKİLERİ

%15 TERAPİ TEKNİKLERİ

VE MODELLERİ
 01 Etk n İl şk Koçluğunun Özü
Koçun uyguladığı tekn klerden z yade yüzyüze l şk ler

Evl l k
üzer nde temellenen terapöt k l şk d r.

İl şk ler nde 02 Öneml olan ok değ l okçudur.

Terap st n k m olduğu (kararkter ve danışanlarına

Koçluk
yaklaşım şekl ), kullandığı model ve tekn klerden
daha öneml d r.

03 İy B r İl şk Koçluğu...
Terap st n kend değer yargılarından hareket etmeden
ç ft n l şk ler ne başladıkları lk anda b rb rler ne verd kler
sözler daha sık tutmayı öğrenmeler ne yardımcı olacak
b r yaklaşım çermel d r.
GÖRÜŞME
SÜRECİ
 İLK TELEFON GÖRÜŞMESİ

KATILIMA TEŞVİK
ETME
PLANLAMA
Bütün a len n katılımını
KISA teşv k etmeye yönel k
Daha sonra, lk bazı fadeler
görülme tar h öğren leb l r, ancak en
İlk telefon görüşmes ayarlanır, k mler n öneml konu tutumla
kısa tutulmalıdır, lg l d r. Yalnız görüşmek
katılacağı, yer ve
ancak arayan k ş le steyen mutsuz kocaya
zaman bel rlen r.
anlayış ve saygı
anlaşmanın temel n
göstermel , s z n bakış
oluşturacak b r
açınızda örtüşmüyor
bağlantı kurulması b le olsa kes nl kle haklı
öneml d r. b r görüşler olduğunu
anlamalısınız.
İlk Randevu alma
Görüşme
KİM ARADI?

Eşlerle Görüşme
20 DK- 20 DK KURALI

Tek Tek Görüşme

ÇİFTLERİN ÖYKÜLERİNİN ALIMASI
Eşlerle B rl kte Teke Tek
Görüşme Görüşme
İl şk Tarzları
(K m k me öncel k ver yor? Kadın ve Erkeğ n B reysel
K m otor ter, baskın?) Öyküsünün Alınması

Problem ne? Danışanın K ml k B lg ler n n

İlk Kl n k Değerlend rme Alınması

C nsel yaşam öyküsünün A le Öyküsünün Alınması

alınması
NESNE
İLİŞKİLERİ
NESNE Ned r?
Nesne l şk ler , d ğerler n n duygularının,

İLİŞKİLERİ
davranışlarının, arzularının, çatışmalarının
nedenler n yorumlamak ç n yapılan
çıkarsamaya l şk n kurallar le nsanları ve
l şk ler tems l etmen n b r yolu olarak b l şsel ve
duygusal şlev ve yapıların tümüne karşılık
gelmekted r.

Nesneler başlangıçta “parça-nesne”lerd r ve

bebek, dış dünyayı bölme savunma mekan zması
le “tümden y ” ya da “tümden kötü” olarak
algılar.
 İl şk lerde Nesne İl şk ler
B l nçdışı stenmeyen parçalarını taşıyan veya buna dönüşeb len eşler
seçmekte; böylece, kend temel nesne l şk ler ndek kayıp parçayı eşler nde
yen den deney mleyerek b r tür müşterek k ş l k le b r bütün
olab lmekted rler.

İl şk dek k ş n n b l nçdışı b r şek lde eş n n kend s nde kaybolmuş parçasını

tamamlayacağı ya da b r şek lde ayna şlev göreceğ üm d yle şlev
gösterd ğ n bel rtmekted r.
YANSITMALI ÖZDEŞİM
Yansıtmalı özdeş m, en bas t hal yle geçm şten gelen ve
çözümlenemem ş konuların eşler arasında serg lend ğ yen den
canlandırmalar olarak tanımlanab l r. Eşlerden b r , d ğer n n
yansıtmalı özdeş m sürec n ortaya çıkaracak şek lde tepk vermes
tepk vermes ç n d ğer n uyarır veya teşv k eder.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
B l nçdışı yen den canlandırma kavramı anal t k ve nesne l şk ler
yaklaşımlarının olmazsa olmazdır. Bu yaklaşımlara göre k ş l k, erken
yaştak k ş ler arası deney mlerden büyük oranda etk lenmekted r.
Örneğ n, ebeveynler, Bakıcılar ve d ğer a lev yerler tarafından
değerl ve güvende h ssett r len çocuklar yet şk nl kler nde bell b r
özgüven ve çevreler ne karşı güven duygusu gel şt r rler. Aşırı değer
ver len veya redded len çocuklar se kend ler ne da r farklı b r bakış
açısı ed n p ve çevreler ndek ler n kend ler ne davranış şek ller le lg l
farklı beklent lere g reb l rler.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
Yeterl l k duygusu ruhsal y l k hal n n öneml b r yönü olmakla b rl kte
bu duygu çocukluktan gelen be yakın l şk lerde su yüzüne çıkan
temalardan yalnızca b r d r. Hassas alanlar b r eş gel p de onu
canlandırana kadar yıllar boyunca harekets z kalab l r. Bu kısmen
yakının eşler üzer nde bağımlılık yarattığı ve bunun da güvenl k ve
Özsaygı üzer nde etk l olduğu gerçeğ nden dolayı olab l r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
Yakın l şk lerde eşler b l nçs z olarak b rb rler n n geçm ş l şk sel
deney mler n bazı açılardan yen den yaşamasına yol açacak şek lde
karşılık vermes n tet kleyeb l rler. B l nçdışı yen den canlandırma b r
konunun, daha kontrollü olma avantajı ve farklı b r sonuç alma fırsatı
le yen den tekrarlanmasına yol açar. Yansıtmalı özdeş m ortaya
çıktıkça geçm ş nançlar beklent ler ve deney mlerden gelen
duygularım bugün ve ş md ye sızmasıyla b rl kte geçm ş ve bugünün
b r karışımı meydana gel r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
Ç ft, eşler n n n yetler le lg l hızlı yargıları varma geçm ş k ş ler arası
l şk ler tekrarlamalarına neden olacak şek lde tepk verme
eğ l m nded rler. Örneğ n çocukluk dönem nde bebeğ n tarafından
sürekl eleşt r lere küçük görülen b r yet şk n algılanan veya
potans yel olarak görülen b r eleşt r ye karşı aşırı duyarlı hale
geleb l r. Bu b rey, çok yüksek beklent lere sah p d ğerler n çok çabuk
eleşt ren b r ne veya sürekl kend nden şüphe eden ve en ufak
olumsuz b r değerlend rme de yerle b r olan b r hal ne gelerek bu
durumu çözeb l r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
Yansıtmalı özdeş m, k ş n n kend ne ve d ğerler ne olan bakış açısını
bozduğu ç n geçm şten gelen deney mler yen den canlandırılır.
Eşler n hang rolü oynadığından bağımsız olarak her k s de
karşılanmayan beklent ler n başarısızlığa, suçlamaya ve
redded lmeye neden olduğu b r temayı paylaşır. Eleşt r veya
başarısızlığa yol açma potans yel olan herhang b r durum,
normalde stenenden daha çok güçlü duygulara ve tepk lere yol
açab l r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Terap st ortaya çıkmakta olan yansıtmalı özdeş m genell kle

şler n çabucak gel nmes ve sıklıkla gözlemeyen k ş n n
kafasını karıştıracak şek lde karşılık ver yor olmalarını
çıkarab l rler. Tepk ler aşırı ve/veya gereks z görüleb l r ve
terap st kend duyusal b r mayın tarlasının ortasında kalmış
g b h ssedeb l r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Farklı perspekt fler bey n terap s de kend s n n çıldırtılmaya

çalışıldığını h ssett reb l r. Terap st, kend n kafası karışmış
ve normal terapöt k st l n n dışında b r şeyler yapmaya ten
çgüdülerle savaşır halde bulunduğunda müdahaley
kesmel d r. Odadak enerj ve duygulardan dolayı kafasının
karıştığını ve bu noktaya nasıl geld ğ n anlamak ç n ger ye
dönükçe sürmek sted ğ n söyleyeb l r z.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Eşler dünyayı ve olayları b rb r nden rad kal şek lde farklı

gördükler durumlarda ortaya dökülen şeyler anlamlı
kılmak çok zordur. İşler değ şmeye başlamadan hemen
önce terap st sohbet tamamlamak ç n ne söyled ğ n ne
yapıldığını veya söylenmed ğ n veya yapılmadığını
keşfedeb l r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Ç ft n aynı yansıtmalı özdeş m yen den yaratmaya çalıştıkça

yansıtmalı özdeş m n başladığı noktayı bel rlemek genell kle
kolaylaşır. Bu noktada terap st n rolü ç ft n öznel perspekt f nden
anlam ve duygular araştırmak ve her k eş n de aralarında olup
b tenler konusunda meraklarını uyandıracak b r çerçeve
oluşturmaktır. Terap st n bunun doğru, yanlış veya gerçek le lg l
olmadığını, b rb rler n anlamanın ve b rb rler yle l şk kurmanın
yen b r yolu olduğunu bel rtmes öneml d r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Terap st, her k eşte de yüzeye çıkmış olan duyguyu ve konuları

tamamen anladığından em n olmak ç n c dd derecede çaba
harcamalıdır. Temayı doğru b r şek lde bel rled ğ nde bu konunun
yalnızca ş md ve burada gerg nl ğe yol açmadığını, muhtemelen
çocukluklarının geçt ğ a lede de b r anlam fade ett ğ n söyleyeb l r.
Bazı eşler esk anıların tartışmaya açılmak üzere yüzeye
çıkarılmasının sorun etmezken bazıları yıllarca bastırılmış esk
anıları kabul etmekten rahatsızlık duyar.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Terap st, her k eşte de yüzeye çıkmış olan duyguyu ve konuları

tamamen anladığından em n olmak ç n c dd derecede çaba
harcamalıdır. Temayı doğru b r şek lde bel rled ğ nde bu konunun
yalnızca ş md ve burada gerg nl ğe yol açmadığını, muhtemelen
çocukluklarının geçt ğ a lede de b r anlam fade ett ğ n
söyleyeb l r. Bazı eşler esk anıların tartışmaya açılmak üzere
yüzeye çıkarılmasının sorun etmezken bazıları yıllarca bastırılmış
esk anıları kabul etmekten rahatsızlık duyar.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Terap st ç ftle görüşmes nde erken a le l şk ler kalıplara

hakkında sorular sorulab l r ve ed neceğ b lg ler konuşmayı
yönlend rmes ne ve düşündürücü sorular sormasına yardımcı
olab l r. Konuşma, bu temanın ebeveynler n n evl l ğ nde veya
ç ft n geçm ş l şk ler nde nasıl yönet ld ğ n sorularak da
yönlend r leb l r. Ç ftç sürece güven yorsa ve terap st n onlara
özel lg s n ve yargılama yan tavrını h ssedeb l yorsa geçm şten
gelen ve l şk ler nde su yüzüne çıkmış olan temayı tesp t etmek
genell kle zor değ ld r.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Bu tema ve yansıtmalar eşlerden her k s ç nde aynı olmayab l r,

genell kle örtüşür veya tamamlayıcıdır. Terap st eşler n
anlamlarına duygusal deney mler n ortaya çıkartmak ç n yeterl
zaman kalması açısından sohbet dengelemel d r. Çoğu zaman
eşler geçm şle lg l daha önce h ç duymadıkları h kayeler
duyarlar ve eşler n n yaşadığı çocukluk acılarına empat
duyab l rler. Eşler n b rb rler n bu kabul ed c ve destekley c
yaklaşımla anlamalarına yardımcı olmak y leşt rmen n öneml b r
yoludur.
 YANSITMALI ÖZDEŞİM
TANIM VE UYGULAMA

Daha sonra terap st ç ft n d kkat n , aralarındak kontrolden

çıkmış olan yansıtmalı özdeş m ger döndürür ve eşler n farkında
olmadan esk anıları ve bağlantılarını nasıl tet kled kler n
görmeler ne yardımcı olur. Y ne, terap st bu tecrüben n dışında
kalmaya çalışır ve bunun yer ne her k s ne de anlam fade eden
temaya odaklanır. Yansıtmalı özdeş m ve çalışmanın son
aşaması, soruna veya ş kayete daha açık ve destek verecek
şek lde yaklaşıma yollarını araştırmayı çer r.
 PATOLOJİK AŞK
Su st mal ve hmal ed lm şl k üzer ne kurulu lk a le l şk ler b rey n
ler de seçeceğ eş ç n adeta b r kılavuz görev görür. Kend ler n tıpkı
geçm ştek g b travmat ze edecek k ş lere yoğun b r k myasal,
f z ksel, ruhsal çek m h ssederler.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Su st mal ve hmal ed lm şl k üzer ne kurulu lk a le l şk ler

b rey n ler de seçeceğ eş ç n adeta b r kılavuz görev görür.
Kend ler n tıpkı geçm ştek g b travmat ze edecek k ş lere
yoğun b r k myasal, f z ksel, ruhsal çek m h ssederler.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Duygusal olarak yoksun bırakılmış b r çocuk, sevg nesnes

karşısında nasıl b r poz syon alacağını kest remez ya fazla
yapışır ya fazla ayrışır. B z m burada konumuz fazla
yapışanlardan l şk bağımlıları hal ne dönüşenlerd r. Yoksun
bırakılmıştık anne tarafından olduğunda etk ler daha sarsıcı,
dramat k ve sancılı olur.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Elbette baba tarafından yoksunluk da son derece öneml d r

fakat lk bağlanma nesnes olan annen n duygusal veya
f z ksel yokluğu ya da hmal bebekte daha erken dönemde
algılanmaya başlandığı ve o dönemde bebeğ n savunmaları,
d renc daha büyük b r yaştak çocuğa göre çok daha
yeters z olduğu ç n bu durum bebeğ daha fazla zedeler.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

O b tmek b lmeyen can sıkıntılarını eşl k ett ğ kara dalga

gölges , hayalet , d ps z uykuların karabasanı g b da ma
yanında salınır durur. Ardından koştu k ş n n sev lme
ht yacını asla g deremeyecek olması, bu sebeplerle yanlış
adreslerde gezmes ama zaten böyles ne doyumsuz b r
sevg l m arzusunun da b r doğru adres olmayacağı se en
büyük gramdır. İhmal n, st smarın, ş ddet n bebeğ yaşama
şte bunlarla fırlatırlar.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Genell kle bu a lelerde kurulan let ş m şekl , kapalı ve

donuktur. Empat eşl k etmez. Karşısındak n n yüzündek
duyguyu okuma ve anlama becer s olmayan empat k
yoksunluğu le yanıt veren b r anne karşısında çocuk da ma
ted rg nd r. Sözel let ş mde kel meler fazlaca tasarruflu
kullanılıyordur.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Baba faktörü korku ve sözde d s pl n üzer ne nşa ed lm şt r

özell kle de kızların gelecektek erkek f gürüne korkulu ve
yaralı bağlanmasına temel oluşturuyordur. Erkek
çocuklarında se bu durum ya erkekl ğ n abartılmış b r hal n
özend rme ya da er l olmayı reddetme hal nde görülür.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Çocuk, sevg nesnes ne bağlanmada da kararsızlık yaşar. Bu

a lelerde sorunlar genell kle konuşmadan geç şt r l r. Yok
sayılır, nkar ed l r, üstü örtülür.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Bağımlı b reylerde en temel meselelerden b r , zarar veren ve

faydalı olan arasındak farkları seçmeye da r yeteneğ n n
geçm ş süreçlerde sekteye uğramış olmasıdır. Duygularını
d nlemey ve duyduklarını kend adına y olanı ayırt etmek
ç n kullanmayı öğrenmem şt r. Ya da bu yet s daha
çocukken zedelenm ş olup d ğer sağlıklı b reylerde olduğu
g b kend n dış dünyadan korumak, y l ğ ve huzuru ç n
sağlıklı nsanlara ver ml koşullarda yönelmek b r yaşam
b ç mler n ben mseyemem şlerd r.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Tehl key sez p kaçamaz, hastalanınca durumu öngörüp

uzaklaşamaz. Duyguları ancak abartılı olduğunda tanıyab l r,
h ssedeb l r. Bu yüzden drama kral çes /kralıdır. O gözyaşı
dökmez, parçalanarak aşırı ağlar, gülmez kahkaha atar,
canın sıkılmaz boşluğa düşer, üzülmez kahrolur. Ancak
uçlarda se duygunun ç ne g reb l r.
 PATOLOJİK AŞK
GEÇMİŞ AİLE YAPISI VE ÇOCUKLUK PSİKODİNAMİKLERİ

Bu nedenle kend s ne bu tarz yoğun duygular h ssett ren

kaot k, dramat k, sorunlu, arızalı l şk ler seçer. Buralarda
daha uyumlu hale gel r. Bu tanıdık sular tuhaf b r şek lde
k ş ye kend ev nde h ssett r r.
İLETİŞİM
BİLGİLERİ

@ozgeoner_phd
@sayemkurumsal

HTTPS://SAYEM.SUBU.EDU.TR

sayemegt@subu.edu.tr