24. и 25. 11. 2020.

Час број: 47.

Област: Kњижевност
Наставна јединица: Све ће то народ позлатити, Лаза Лазаревић
Врста часа: обрада

Уводни део часа:

– Материјално-психолошка припрема ученика:
Разговор о томе како држава и друштво треба да се односе према људима који су
бранећи своју земљу остали инвалиди.
– Записивање теме.
– Један ученик износи основне податке о животу и раду Лазе Лазаревића, а остали га
допуњују.
– Локализација текста: Нерешена материјална и здравствена заштита ратних инвалида
у обреновићевској Србији.
Главни део часа:
– Изражајно читање текста.
– Анализа текста:
– Шта је у тексту оставило најјачи утисак на тебе? Образложи.
– Шта је тема приповетке?
– Када се дешава и где радња приповетке? Који временски период је обухваћен у
приповеци? Ком делу приче је посвећено највише простора? Објасни зашто.
На који начин су дати догађаји пре рањавања Благојевог сина? Од кога их сазнајемо?
А оно што се дешава након сусрета оца и сина? Објасни зашто је остатак приче
сажет у свега неколико редова.
– Прати капетаново и Благојево понашање док ишчекују долазак лађе. Шта на
основу тога закључујеш о њиховом психолошком стању? Чиме је изазвана толика
Благојева узнемиреност? Које нам појединости говоре да отац ипак слути трагичан
расплет догађаја? Зашто онда упорно понавља да је у питању само огреботина?
– Како објашњаваш то да је капетан одмах препознао Благојевог сина? Како је на
Благоја деловала вест да му је син тешко рањен? Објасни Благојеве речи: „Како
тешко? Ко то каже? Ево, ево писма... Његов друг Јоле...“ Зашто се Благоје упорно
држи писма и његове садржине? Зашто он у почетку не препознаје сина?
– Опиши све фазе душевног стања Благојевог, пред сусрет и за време сусрета са
сином. Шта се на крају десило са Благојем? Објасни такав расплет приче?
– Како је Благојев син изгледао пре рањавања? Како сада изгледа? Са чиме га писац
пореди? Објасни његово психолошко стање при сусрету са оцем. У ком моменту
заиста схвата како ће одсад изгледати његов живот? Објасни његове речи: „А шта
ће ми све ово?“
– На који начин су окупљени на пристаништу реаговали на сусрет оца и сина? Како
се друштво понело према ратним војним инвалидима?
– Објасни иронију наслова приповетке.
– Стилска анализа одломка:
– На који начин пејзаж мотивише радњу? Шта наговештавају зраци сунца који личе
на „грдну шаку, са раширеним и нагоре окренутим прстима“?
– Шта је писац постигао употребом имперфекта у опису Благојевог понашања док
ишчекује долазак сина?
– Објасни стилски и емотивни ефекат честе употребе дијалога. Шта се тиме
постиже?
– Која стилска средства писац употребљава у опису војниковог лика? Објасни њихову
функцију.
– Објасни паралелу између и Топузовог вранца. Шта нам то поређење говори?
Завршни део часа:
– Које поруке доноси ова приповетка?
– Имајући у виду време трајања радње, место збивања радње, бројности и
карактеризацију ликова и сложеност фабуле уочи сличности и разлике између
приповетке и романа.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ – Запис у свесци

„Све ће то народ позлатити“ Лаза Лазаревић (1851–1890)

– Психолошка приповетка
– Тема: Повратак тешко рањеног војника из рата
– Врсте карактеризације ликова: – психолошка карактеризација
– социјална карактеризација
– језичка карактеризација
– Стилска изражајна средства: – иронија (наслов приповетке)
– поређење (војника са порцеланском вазом и са
Топузовим вранцем)
– контраст (понашање капетаново и Благоја казанџије,
опис војника)
– епитети
– Однос између приповетке и романа:

приповетка роман

време трајања радње краћи временски период дужи временски период

место збивања радње јединство места дешавања радње више различитих места
на којима се радња дешава

ликови пажња је усмерена на велики број епизодних ликова

један или два лика

фабула јединствена разуђена