Припрема за час

Час број: 28
Школа и разред
Наставница/наставник
Датум одржавања часа
Наставна област Граматика
Наставна јединица Инструментал
Врста (тип) часа Обрада градива
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Дијалошка метода, метода запажања и показивања,
текстовна метода, монолошка метода
Наставна средства Граматика Уметност речи
Наставни циљеви Образовни циљеви: Ученик ће дефинисати и објаснити
инструментал као падеж којим исказујемо друштво и
средство радње, разликовати питања за живо и неживо,
препознати именицу у инструменталу на једноставнијим
примерима одговарајући на падежно питање (упитна
заменица и глагол); уочити разлику између облика именице
у номинативу и именице у инстументалу, упозорити нс
предлоге, уочити наставке у инструменталу.
Васпитни циљеви: Ученик правилно користи вокатив у
говору и писању, овладава основним законитостима српског
књижевног језика, стиче основна знања о улози и значају
правилног писања и употребе вокатива у српском језику.
Функционални циљеви: Ученик ће развијати способност
уочавања, повезивања, закључивања, упоређивања,
правилног писања и говорења, остваривати успешну
двосмерну комуникацију, обликовати своје мисли у јасне
реченице.
Исходи Разумети основну улогу инструментала (падеж лица и
средства), користити падежно питање за инструментал,
уочавати предлог с/са за исказивање средства и друштва те
инструментал без предлога за исказивање средства.
Образовни стандарди СЈ.1.3.9; СЈ.2.3.7.
Кључни појмови Инструментал, значење друштва, значење средства
Активности Осмишљава и организује рад, започиње и води разговор,
наставника чита, слуша, мотивише ученике, прати и процењује њихов
рад.
Активности ученика Слуша,учествује у разговору, анализира, чита, пише, решава
задатке.
Међупредметне Комуникативна компетенција, компетенција за сарадњу,
компетенције дигитална компетенција, компетенција за решавање
 проблема
Корелација Настава књижевности
Истраживачки задаци Ученицима је препоручено да се подсете обрађених падежа,
питања за падеже, службе коју врше у реченици, као и
њихових основних значења. Такође, треба се подсетити
начина на који се добијају граматичка основа, односно
наставак за облик.

Могући ток часа

Уводни део часа (5 минута)

На почетку часа наставник прегледа домаће задатке које су ученици имали и

обнавља њихово знање о падежима.

Главни део часа (30 минута)

Наставник пише реченице на табли, а ученици треба да размисле о значењима

подвучених речи.
Вечерас ћу ићи у позориште са друговима.
Маша је са Милошем дошла на Анин рођендан.
На скијање ћемо путовати аутомобилом.
Да ли тест попуњавамо графитном оловком или хемијском?
Размислите која питања можемо поставити да бисмо као одговор добили
подвучене речи.
Све истакнуте речи налазе се у инструменталу. То је шести падеж и њиме се
најчешће исказују друштво и средство. Добија се као одговор на питање (с/са) ким, чиме.
ЗНАЧЕЊА ИНСТРУМЕНТАЛА (ДРУШТВО, СРЕДСТВО, ОПИСНО)
Када инструментал има значење друштва, употребљава се са предлогом с/са.
Употреба оба облика овог предлога је равноправна, осим када реч која следи почиње на с,
з, ш и ж – тада је обавезна употреба дужег облика – са.
Речи у облику инструментала са значењем друштва у реченици врше службу
прилошке одредбе за друштво. Предлог с/са употребљава се и када се инструменталом
истиче особина неког појма. У том случају значење инструментала је описно, а реч врши
службу атрибута.
На слици је била девојчица са дивним зеленим очима.
Када инструменталима значење средства (оруђа), употребљава се без предлога.
Именске речи у облику инструментала које имају значење средства у реченици врше
службу прилошке одредбе за средство.
Напишите предлог с/са или / уколико предлог не треба употребити.
а) Ивана је ___ родитељима отишла на море ___ авионом.
б) На столу је стајао ранац ____ књигама.
в) Млада је ___ младожењом секла торту ___ украшеним ножем.
г) Беба ___крупним смеђим очима на је нетремице гледала.
Инструментал је падеж који се употребљава са предлозима и без њих. Уз овај падеж
употребљавају се предлози: с/са, пред, међу, за, над. Не може да стоји самостално. Због
тога се и инструментал сврстава у зависне падеже.
Подвуци речи у инструменталу.
а) Пред кућом је расло разнобојно цвеће.
б) Над градом се надвио велики сиви облак.
в) Било је доста спортиста међу окупљеном децом.
г) Сви су седели за столом.
д) Крените за Исидором.
ђ) Са напором је урадио нову вежбу.
е) Суботом немам тренинг.
Именске речи у инструменталу са предлогом или без предлога могу вршити службу
прилошких одредаба: прилошка одредба за место, време и начин, и тада имају значење
места, времена или начина.
Ученици се упућују да ураде задатке из уџбеника Језичко благо, стр. 65‒68.

Дигитални Интерактивни задаци

Штампани Задаци у штампаном уџбенику

Завршни део часа (10 минута)

На крају часа потребно је још једном обновити обрађену наставну јединицу и дати
ученицима додатна објашњења уколико је то потребно. Важно је поновити ученицима да
се приликом одређивања падежа прво гледа падежни наставак (и питање за падеж), па тек
онда предлози и значење које падеж има у реченици.
Која су питања за инструментал? Која су основна значења инструментала?
Наведите коју службу у реченици може да врши реч која је у облику инструментала.
Уколико остане времена, може се урадити и следећи задатак.
Одредите граматичку основу именице ако је:
 облик инструментала једнине: а) сестром; б) ранцем; в) џемпером
 облик инструментала множине: а) торбама; б) ученицима; в) вратима.
Домаћи задатак: Радна свеска

Изглед табле
 Инструментал – (с) ким, чиме

Вечерас ћу ићи у позориште са друговима.

Маша је са Милошем дошла на Анин рођендан.
На скијање ћемо путовати аутомобилом.
Да ли тес тпопуњавамо графитном оловком или хемијском?
Инструментал је шести падеж и њиме се најчешће исказују друштво и средство.
Добија се као одговор на питање (с/са) ким, чиме.
Са предлогом с/са: значење друштва или особине; служба у реченици: прилошка
одредба за друштво.
Без предлога има значење средства; служба у реченици: прилошка одредба за средство
1. Напишите предлог с/са или / уколико предлог не треба употребити.
а) Ивана је ___ родитељима отишла на море ___ авионом.
б) На столује стајао ранац ____ књигама.
в) Млада је ___ младожењом секла торту ___ украшеним ножем.
г) Беба ___крупним смеђим очима је нетремице гледала.
Зависни падеж; употребљава се без предлога или са предлозима: с/са, пред, међу, за,
над.
2. Подвуци речи у инструменталу.
а) Пред кућом је расло разнобојно цвеће.
б) Над градом се надвио велики сиви облак.
в) Било је доста спортиста међу окупљеном децом.
г) Сви су седели за столом.
д) Крените за Исидором.
ђ) Са напором је урадио нову вежбу.
е) Суботом немам тренинг.
Именске речи у инструменталу са предлогом или без предлога могу вршити службу
прилошких одредаба: прилошка одредба за место, време и начин, и тада имају значење
места, времена или начина.

Запажање наставника о часу

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Припрема за час
Час број: 29
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Граматика
Наставна јединица Локатив
Врста (тип) часа Обрада градива
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставне методе Дијалошка метода, метода запажања и показивања,
текстовна метода, истраживачка метода
Наставна средства Граматика Уметност речи
Наставни циљеви Образовни циљеви: Ученик правилно користи локатив у
различитим комуникативним ситуацијама, у говору и
писању.
Васпитни циљеви: ученик овладава основним
законитостима српског књижевног језика, стиче основна
знања о улози и значају падежа и њиховог значења у
српском језику.
Функционални циљеви: Функционално повезује садржаје
предметних области.
Исходи Ученик разуме основно значење локатива (падеш места) и
предмета радње (објекта). Користити падежна питања за
локатив уочавајући шест предлога који се користе с
локативом.
Образовни стандарди СЈ.1.3.9; СЈ.2.3.7.
Кључни појмови Локатив, место, месно, временско, начинско значење,
предмет радње
Активности Осмишљава и организује рад, започиње и води разговор,
наставника чита, слуша, мотивише ученике, прати и процењује њихов
рад.
Активности ученика Слуша, учествује у разговору, анализира, чита, пише,
решава задатке.
Међупредметне Комуникативна компетенција, компетенција за сарадњу,
компетенције дигитална компетенција, компетенција за решавање
проблема
Корелација Настава књижевности
Истраживачки задаци Ученици су добили задатак да обнове знања о падежима,
функцији коју врше у реченици и основним значењима.
Такође, потребно је да обнове знања о граматичкој основи и
падежним наставцима.
Могући ток часа
Уводни део часа (5 минута)

Наставник мотивише ученике за рад тако што час започиње обнављањем већ
познатих садржаја. На тај начин ученици ће се припремити за обраду последњег падежа.
Наведите именске речи. Зашто су сврстане у једну групу? Шта је деклинација?
Набројте падеже и питања за сваки падеж. Који су независни падежи? Објасните због
чега се тако називају. Наведите основна значења падежа.

Главни део часа (35 минута)

Наставник пише реченице на табли, а ученици размишљају о значењима

подвучених речи.
Аги је седео на љуљашци у свом дворишту.
Корњачица у акваријуму можда и није лоша идеја.
Ујак утрча у кућу попут усплахирене веверице.
Ујак просто није био способан да одоли чарима софе у дневној соби.
(Аги и Ема, Игор Коларов)
Шта означавају подвучене речи? Коју службу врше у реченици?
Све истакнуте речи налазе се у облику локатива и означавају место на ком се врши
радња. Локатив је седми падеж, а добија се на питања (о) коме, (о) чему. То је једини
падеж уз који се увек употребљавају предлози. У наведеним реченицама речи у локативу
врше службу прилошке одредбе за место, а имају значење места.
Размислите који падежи такође могу имати значење места.

Осим локатива, значење места могу имати и генитив, акузатив и инструментал.

Ипак, разликоваћемо их према падежном наставку. Због тога је важно напоменути
ученицима да се приликом одређивања падежа прво руководе падежним наставком па тек
онда службом речи у реченици и значењима која реч има.

Напишите облике локатива једнине и множине именица у табели па издвојте падежне

наставке.
Именица Локатив Падежни Локатив Падежни
једнине наставак множине наставак
соба (о) соби -и (о) собама -ама
кревет (о) кревету -у (о) креветима -има
огледало (о) огледалу -у (о) огледалима -има
 Разговарали смо о распусту.
Размишљали смо о пријатељима које дуго нисмо видели.
Расправљали смо о новом филму који се приказивао у биоскопу.
Размислите које питање постављамо да бисмо као одговор добили подвучене речи.
У ком падежу су истакнуте речи?
Све подвучене рече налазе се у локативу и означавају предмет радње. Њихова служба
у реченици је неправи објекат.
Подвуците облике локатива у следећим реченицама.
Борислав је у младости много путовао.
Видећемо се о празнику.
Обично у јулу идемо на море.
Које значење има локатив у претходним реченицама?
У све три реченице речи у локативу имају значење времена, а врше службу прилошке
одредбе за време.

Подвуците речи у локативу.

Дуго су живели у љубави.
Платићемо зимовање у ратама.
Софија им је у бесу рекла оно што није желела.
Размислите о значењу подвучених речи.
Све истакнуте речи имају значење начина на који се врши радња, а у реченици врше
службу прилошке одредбе за начин.

Упоредите подвучене речи и истакните у чему се разликују.

а) Деца су потрчала ка парку. (датив)
Деца се играју у парку. (локатив)
б) Радовали смо се рођенданима. (датив)
Са рођенданима стизали су и лепи, необични поклони. (инструментал)
Дуго смо разговарали о рођенданима које смо прославили. (локатив)

Реченице се разликују по падежу у ком се налази именица парк, односно именица

рођендан, док су падежни наставци исти. Именица парк у првој реченици је у облику
датива, на шта указује предлог ка, који се користи уз датив, као и глагол кретања који је
допуњен обликом датива. У другој реченици именица парк употребљена је у облику
локатива, на шта указује предлог у, који се никада не јавља уз датив. Уз датив могу стајати
предлози: к/ка, према, насупрот и упркос или уопште нема предлога, док уз локатив
обавезно стоји предлог. Осим тога, именица парк у локативу у овој реченици има значење
мировања, тј. места, односно врши службу прилошке одредбе за место.
 У примерима под б, именица рођендан је у облику множине, у првој реченици у
облику датива, у другој у инструменталу, а у трећој у локативу, и у свим облицима
падежни наставак је исти: -има. Као помоћ може нам послужити пребацивање именице у
облик једнине, чиме ћемо дилему свести на два падежа (датив: рођендану, инструментал:
са рођенданом, локатив: о рођендану). У овом случају довољно је упоредити сада облик
датива и локатива: датив се може јавити без предлога (као у првој реченици), док локатив
има предлог о, који се не јавља уз датив (као у трећој реченици).
Наставник упућује ученике да ураде задатке у уџбенику.

Завршни део часа (5 минута)

На крају часа потребно је још једном укратко обновити наставну јединицу и

отклонити евентуалне нејасноће. Које је питање за локатив? По чему се локатив
разликује од свих осталих падежа? Наведите основна значења локатива. У односу на
значења, размислите коју службу у реченици могу имати речи у локативу. Како ћемо
разликовати облике датива и локатива у једнини, односно датива, инструментала и
локатива у множини?
Домаћи задатак:

Наставник упућује ученике да је за следећи час потребно урадити домаћи задатак у

уџбенику Језичко благо, стр. 72. Такође саветује онима који имају радне свеске У потрази
за језичким и књижевним благом да ураде задатке на стр. 20.

Изглед табле

Локатив – (о) коме, (о) чему

Аги је седео на љуљашци у свом дворишту.

Корњачица у акваријуму можда и није лоша идеја.
Ујак утрча у кућу попут усплахирене веверице.
Ујак просто није био способан да одоли чарима софе у дневној соби.
Локатив означава место на ком се врши радња.
Локатив је седми падеж, а добија се на питања (о) коме, (о) чему.
Једини падеж уз који се увек употребљавају предлози.
Речи у локативу врше службу прилошке одредбе за место, а имају значење места.
Именица Локатив Падежни Локатив Падежни
једнине наставак множине наставак
соба (о) соби -и (о) собама -ама
кревет (о) кревету -у (о) креветима -има
огледало (о) огледалу -у (о) огледалима -има

Разговарали смо о распусту.

Размишљали смо о пријатељима које дуго нисмо видели.
Расправљали смо о новом филму који се приказивао у биоскопу.
Локатив има значење предмета радње; служба у реченици: неправи објекат.
Борислав је у младости много путовао.
Видећемо се о празнику.
Обично у јулу идемо на море.
Локатив има значење времена; служба у реченици: прилошка одредбе за време.
Дуго су живели у љубави.
Платићемо зимовање у ратама.
Софија им је у бесу рекла оно што није желела.
Локатив има значење начина на који се врши радња; служба у реченици: прилошка
одредба за начин.

а) Деца су потрчла ка парку. (датив)

 Деца се играју у парку. (локатив)
б) Радовали смо се рођенданима. (датив)
Са рођенданима стизали су и лепи, необични поклони. (инструментал)
Дуго смо разговарали о рођенданимакоје смо прославили. (локатив)

Запажање наставника о часу

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________