ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Име и презиме
Српски језик и
Наставни предмет Разред и одељење
књижевност
Редни број часа 3. Датум

Назив наставне теме Мудрост пре свега

Назив наставне јединице Граматика: Шта смо научили из граматике до сада

Тип наставног часа обнављање
Обнављање градива из граматике које је обрађено у
претходним разредима.
Циљеви часа Провера усвојености граматичких правила ради њихове
примене у свакодневној комуникацији.

Исходи По завршетку часа ученик ће бити у стању да:

– разликује речи које мењају облик (именице, заменице,
придеви, бројеви, глаголи) и уочи оне које су увек у
истом облику;
– одреди основне реченичне чланове;
– разликује врсту речи од службе речи у реченици;
– поштује и примени основна правописна правила;
– правилно пише сва три модела управног говора;
– употреби основне облике усменог и писменог
изражавања: препричавање, причање и описивање;
– употреби речи истог облика, а различитог значења,
као и речи истог значења, а различитог облика.

Кључни појмови граматика, правопис

Међупредметне Енглески језик (глаголска времена)
корелације
Сарадња:
– активно и конструктивно учествује у раду групе или
пара.
Опште међупредметне
Решавање проблема:
компетенције
– проверава применљивост решења у пракси и користи
стечена знања и вештине у новим ситуацијама.

Наставне методе монолошка, дијалошка

фронтални, индивидуални, рад у пару
Облици рада

табла
Наставна средства и
креда/фломастери
помагала свеске ученика

ТОК ЧАСА

[Type here]
 Активности наставника Активности ученика
Уводни део
Записује наслов наставне јединице на табли – Шта Записују наслов у свескама.
смо научили из граматике до сада – и упознаје Упознати су са циљевима
ученике са циљевима часа. часа.

Подсећа ученике на градиво граматике претходних Ученици су на претходном

разреда (врста и служба речи, врсте реченица, часу обавештени да ће час
основни реченични чланови, правописна правила, бити посвећен обнављању
сва три модела управног говора). градива из граматике
претходних разреда, па су се
припремили.

Главни део

Поставља ученицима питања у вези са обрађеним Пажљиво слушају

градивом из граматике 4. разреда. наставникова питања.

Питања: Одговарају на постављена

1. Колико врста речи има у српском језику? питања.
2. Које врсте речи спадају у променљиве речи? Подсећау сеградива из
3. Набројте врсте именица према значењу које сте граматике обрађеног у 4.
учили до сада. разреду.
4. Какве реченице могу бити према значењу?
5. Шта је управни говор?
Дели ученицима наставне листиће (ако су задаци Добијају наставне листиће и
одштампани) или диктира задатке. раде у пару.
Задатке раде 15–20 минута.
Анализира са ученицима наставне листиће, бележи Ученици, у пару, проверавају
успешност урађених задатака и закључује из којих тачност урађених задатака.
области је знање ученика најслабије. Врше самопроцену свог рада
и дају наставнику повратну
информацију из које области
су најлошије урадили задатке.
Завршни део
Најављује проверу усвојености градива до 5. Упућени су у циљ и сврху
разреда (иницијални тест) за следећи час. иницијалног тестирања.
Подсећа ученике да резултати иницијалног теста
наставнику пружају увид у знање ученика стечено
до 5. разреда, а самим тим утичу на планирање
часова обнављања градива и часова допунске
наставе.
Даје упутства за следећи час и информације о тесту Прате упутства за следећи час.
(број задатака, начин бодовања, формативна оцена
теста).
Начин провере остварености исхода
Ангажовање и одговори ученика на питања.
[Type here]
 Тачно решени задаци у наставним листовима.

Самопроцена рада наставника

Да ли ми је одговарајући избор начина провере остварености исхода?
Да ли сам планирао одговарајуће активности ученика?
Да ли је било одступања/потешкоћа приликом остваривања планираног?
Шта бих променио?
Самопроцена рада ученика
Користио сам претходно стечена знања као подршку у учењу:
да не делимично
Размењивао сам информације и знања са другом из клупе:
углавном јесам / повремено / углавном нисам / нисам сигуран
Помагао сам другу код потешкоћа у раду:
углавном јесам / повремено / углавном нисам / нисам сигуран

Додатна запажања о часу

Изглед табле Шта смо научили из граматике до сада

променљивост речи
врсте речи
врсте реченица
реченични чланови (служба речи)
правопис

НАСТАВНИ ЛИСТ
1. Одреди какве су следеће реченице по значењу.

а) Ала је ово лако! ___________________________________

б) Идемо ли у биоскоп заједно? _________________________________
в) Утакмица је завршена нерешеним резултатом. ____________________

2. Одреди какве су следеће реченице по облику.

а) Принцеза није заспала. __________________________

б) Трнова ограда обавила је цео дворац. _____________________________

3. Одреди врсту следећих именица (по значењу).

[Type here]
 краљ – _________________________
трње – ________________________
Дрина – ________________________
злато – ________________________

4.Одреди граматички род и број следећих именица.

род број
сестре ______________________ _______________________
Суботица ______________________ ________________________
песак ______________________ ________________________
лишће ______________________ _________________________

5. Из следећег текста препиши придеве и одреди какви су по значењу.

У Петровом селу људи су веома љубазни. У дрвеним кацама праве укусан сир и
кајмак, који продају на ужичкој пијаци.
______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
_______________________________

6. Одреди службу речи у следећој реченици.

Пред вештичиним уклетим замком верни коњ је током ноћи нестрпљиво чекао
господара.

субјекат: __________________________________________
предикат: __________________________________________
објекат: ____________________________________________
пр. одредба за место: _______________________________________
пр. одредба за време: _______________________________________
пр. одредба за начин: ________________________________________
атрибути: __________________________________________________

7. Следећу реченицу препиши у управном говору.

Тата ме је питао хоћу ли са њим сутра на пецање.

________________________________________________________________
________________________________________________________________

8. Напиши нове реченице, тако да подвучени глагол напишеш у садашњем и у

будућем времену.

Нисам разговарао са њим.

а) садашње време__________________________________________________
б) будуће време ___________________________________________________

[Type here]
 9. У следећој реченици „поткрало” се више правописних грешака. Препиши
реченицу правилно, писаним словима, отклањајући те грешке.

Нико незна зашто је Јован бијо тако не пристојан на излету, док су сви остали
уживали у шетњи по Бајиној башти, а касније и купању на Језеру перућац.

_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

[Type here]