Srpski 1 21-40 Pripreme

Припрема за час
Час број: 21
Школа и разред
Учитељица/учитељ
Датум одржавања
Наставна област Почетно читање и писање
Наставна јединица Гласови и штампана слова О и С
Врста (тип) часа Утврђивање
Облици рада фронтални, индивидуални
Наставне методе дијалошка метода, метода запажања и показивања,
текстовна метода
Наставна средства е – буквар, пројектор, звучници, платно, штампана верзија
Буквара, наставни листић
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова О и С

Исходи  разликује изговорени глас и написано слово; изговорене
и написане речи и реченице;
 влада основном техником читања и писања ћириличког
текста;
 разуме оно што прочита.
Образовни стандарди 1СЈ.1.3.1.
Кључни појмови Гласови и штампана слова О и С
Активности Осмишљава и организује рад, започиње и води разговор,
наставника чита, слуша, мотивише ученике, прати и процењује њихов
рад
Активности ученика Слуша, учествује у разговору, анализира, црта, пише,
решава задатке
Међупредметне Комуникативна, за сарадњу, естетска, дигитална, решавање
компетенције проблема
Корелација Свет око нас, Ликовна култура
Литература за  Вук Милатовић, Методика наставе почетног читања и
наставнике писања, TOPY, Београд, 2005.
 Милија Николић, Методика наставе српског језика и
књижевности, Завод за уџбенике и наставна средства,
Београд, 1992.
Литература за ученике  Душка Милић, Татјана Митић, Буквар, Нови Логос,
Београд, 2018.
 Душка Милић, Татјана Митић, Наставни листови уз
Буквар, Нови Логос, Београд, 2018.
77
е-Буквар
Могући ток часа
Уводни део часа (5 минута)

 Ученици смишљају мушка и женска имена која почињу гласовима О и С. (4
минуте)
Најава наставне јединице (1 минут)

Данас ћемо вежбати читање и писање слова О и С.
Главни део часа (35 минута)
 Читање речи и реченица уштампаној верзији Буквара на страни 29.(5 минута)
Примена знања – интерактивни задаци

Неколико ученика решава задатке, док остали посматрају и исправљају погрешно.
Страна 10. (3 минуте)

Задатак – Поређати правилно делове речи.

Задатак – Поређати дате речи тако да се добије реченица.

Задатак – словарица

Задатак – укрштеница
78
Решавање задатка на наставном листићу.(Прилог 1) (5 минута)
 Читање речи и реченица у штампаној верзији Буквара на страни 29. (5 минута)

 Решавање задатака у штампаној верзији Буквара на страни 29. Учитељ објашњава
сваки задатак, обилази ученике, подстиче их на рад и коригује уколико је потребно.
Похваљује и истиче успешне радове. (5 минута)
Завршни део часа (5 минута)
 Богаћење речника. Тражити од ученика да наведу што више речи које описују дате
појмове:
Какав може да буде облак? (Бео, сив, тмуран, мекан, кишни, снежни...)
Какво може да буде сунце? (Сјајно, врело, топло, зубато...)
Изглед табле
Оо Сс
Запажање учитеља о часу

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
79
Прилог 1
Решење: око, слон, оловка, свеска, столица, торта
80
Час број: 22
Наставна јединица Гласови и штампана слова Е и Ш
Врста (тип) часа Обрада
Буквара
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Е и Ш

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Е и Ш
рад
81
е-Буквар
Ток часа
 Водити разговор са ученицима: (4 минуте)

Шта се чује кад газите по опалом лишћу? (Шуштање) Опонашајте гласом
шуштање лишћа, а ја ћу да замишљам да сам у шуми.
Док ученици опонашају шуштање лишћа, учитељ изговара:
Ееее, стиже јесен!
Тражити да ученици понове изговорену реченицу и да објасне зашто је то учитељ
рекао. Питати их којим гласом је почела реченица, као и који су глас употребили да би
опонашали шуштање лишћа.

Овог часа ћемо научити слова Е и Ш.
Страна 1. и 2. (10 минута)

Е е – ексер Ш ш - шешир
 Изговарање гласова Е и Ш и проналажење ових слова на словарици. (2 минуте)

 Посматрање слика на страни 30 у штампаној верзији Буквара и уочавање места
гласова Е и Ш у њиховим називима. (2 минуте)
 Ученици проналазе још речи у којима се чују ови гласови: на почетку, у средини
речи и на крају. (2 минуте)
82
Страна 3. и 4. (3 минуте)
Анимација писања слова Е и Ш
 Посматрање слова Е и Ш и упоређивање њихове графичке структуре. (1 минут)
 Записивање великог и малог слова Е и слова Ш на табли. Уочавање редоследа
покрета при писању слова. (1 минут)
 У свескама ученици пишу један ред наизменично велико и мало слово Е, и у другом
реду исто тако слово Ш. Учитељ сваком ученику пише прва слова у реду. (5
минута)
Задатак – Означити слово Е и Ш у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово Е или Ш.
 На табли написати:
Миш, шест, место, шета
Ема машта. Миша има шест омота.
 Хорско читање ових речи и реченица. (1 минут)
 Ученици пишу ове речи и реченице у свеске. (10 минута)
Текст „Маша, Ема и Саша“– аудио запис
 Читање речи и текста на страни 31 у штампаној верзији Буквара. Разумевање

прочитаног треба проверити питањима: (7 минута)
Ко се шиша? Ко маше? Ко се смеши?
Домаћи задатак:
Решавање задатака на страни 30 у штампаној верзији Буквара.
Ее Шш
(Нацртати предмет или биће поред сваког слова чији назив почиње на то слово)
миш шест место шета
83
Ема машта. Миша има шест омота.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
84
Час број: 23
Наставна јединица Гласови и штампана слова Е и Ш
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Е и Ш

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Е и Ш
рад
85
е-Буквар

 На словарици ученици уочавају слова Е и Ш. (1 минут)

 Написати на табли реченицу:
Ема се шиша.
Хорско читање и уочавање у којим се речима налази велико и мало слово Е и Ш. (3

минуте)

На овом часу ћемо вежбати читање и писаање слова Е и Ш.
 Ученици читају текст Маша, Ема и Саша у штампаној верзији Буквара на страни
31.(5 минуте)

Задатак – Разумевање прочитаног

Задатак – Ставити одговарајуће слово на цртицу да се добије реч.
86
Задатак – Поређати дата слова тако да се дибије реч.

Задатак – Правилно спојити делове речи.
 Решавање задатка на наставном листићу (Прилог 1) (5 минута)
 Решавање задатака на страни 31 у штампаној верзији Буквара. Учитељ објашњава

сваки задатак, обилази ученике, подстиче их на рад и похваљује их. (10 минута)
 На индивидуалним словарицама ученици састављају речи у којима се налазе слова

Е и Ш, а затим их читају.
Ее Шш
Ема се шиша.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
87
Прилог 1
Разврстај речи и напиши их у одговарајуће колоне у табели.
семе, шета, место, шиша, миш, меша, месо, машта, смеши

е ш е, ш
Решење: е: семе, место, месо; ш: шиша, миш, машта; е и ш: шета, меша, смеши
88
Час број: 24
Датум одржавања часа
Наставна област Језик – правопис
Наставна јединица Велико слово на почетку реченице. Писање тачке на
крају реченице
Врста (тип) часа Обрадa градива
Наставне методе дијалошка метода, монолошка метода, метода запажања и
показивања, текстовна метода
Наставна средства Читанка Реч по реч, страна 11, Словарица уз Буквар
Циљеви часа  Разумевање и обнављање појмова глас, слово, реч и
реченица. Обрада и увежбавање стечених знања о
правилној употреби великог слова на почетку реченице и
приликом писања властитих имена.
 Развијање свести о значају правилног писања у
свакодневном животу.
 Подстицање уленика да разумеју и примењују основна
правописна правила у писаној комуникацији.
Исходи ЈЕЗИК
Ученици су у стању да правилно употребљавају велико
слово на почетку реченице и тачку на крају реченица којима
се преносе нека обавештења.
Образовни стандарди 1СЈ.1.2.1; 1СЈ.1.3.3; 1СЈ.1.3.4.
Кључни појмови реченица, велико слово, тачка
Активности Осмишљава и организује рад, започиње и води разговор са
наставника ученицима, мотивише ученике за рад, чита, пише, диктира,
слуша, прати и процењује рад ученика
Активности ученика Слуша, учествује у разговору, анализира, црта, чита, пише
кратке и потпуне реченице, решава задатке једноставне
структуре
Међупредметне Комуникативна, дигитална, решавање проблема
компетенције
Корелација Свет око нас
89
Ученици се подстичу да од слова из Словарице (А, а, М, м, И, и, Т, т, О, о, С, с, Е, е, Ш,

ш) склопе речи и осмисле реченицу од три речи.
Ученици могу осмислити следеће речи и обликовати их на различите начине у
реченице. На пример:
1. Ема има миша.
2. Мама се шиша.
3. Тома има сат.
4. А Миша има тим.
Учитељица/учитељ подстиче ученике да закључе да реч могу да чине један глас или
више гласова. Реченица је мисао исказана речима. Реченице се састоје од неколико
речи. Учитељица/учитељ подстиче ученике да запазе да се свака реч која се налази на
почетку реченице пише великим почетним словом.
Ученици ће уочити да се речи којима почињу реченице које су осмислили пишу
великим почетним словом. Осим њих, великим почетним словом пишу се и речи којима
се именују бића (Миша, Ема, Мита, Сима, Тома, Мома).
Реченице којима се преноси неко обавештење на крају последње речи имају тачку.
Ученици записују реченице које су осмислили у свеске водећи рачуна о правилној

употреби великог слова на почетку реченице и тачке на крају реченице.
Учитељица/учитељ бележи њихове примере на табли.
1. Тата се шета.
2. Мита има сома.
3. Мома има тост.
4. Миша маше мами.
Активност – Од речи до реченице
Ученици стану укруг заједно са учитељицом/учитељем. Учитељица/учитељ каже прву

реч, а потом свако од ученика додаје речи тако да пренесе информацију
другу/другарици до себе. Када осмисле једну реченицу, учитељица/учитељ је бележи на
табли, а ученици казују која би слова у реченици требало написати као велика почетна
слова. На крају реченице обавезно се бележи тачка.
Након завршене активности, осмишљава се нова реченица. Учитељица/учитељ записује
реченице на табли, а ученици их преписују у свеске.
90
У завршном делу часа, ученици пишу реченице које им учитељица/учитељ диктира.
Тета Мима има сат. Мама Ема се шета. Тата Тома има сто. Тамо се Мина шиша.
Ако остане времена, поделити ученицима наставне листиће с реченицама које требају
да препишу правилно. (Прилог 1)
Велико слово на почетку реченице

Писање тачке на крају реченице
Сима има сто. Таса маше мами.

Тома маше Маши.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Прилог 1
1. Препиши реченице правилно.
а) сима има сто _________________________________________________________
б) таса маше мами ______________________________________________________
в) тамо има осам оса ____________________________________________________

Решење: а) Сима има сто. б) Таса маше мами. в) Тамо има осам оса.
91
Час број: 25
Наставна јединица Читамо и пишемо научена слова
Врста (тип) часа Систематизација градива
Буквара и Наставних листова уз Буквар
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова О, С, Е, Ш

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова О, С, Е, Ш
рад
92
е-Буквар
 Игра асоцијације: Погоди шта је! (4 минуте)

Учитељ поставља питања, једно по једно, све док ученици не открију реч која је
решење. Тада на таблу лепи цртеж који представља ту реч.
ИГРА АСОЦИЈАЦИЈЕ
1. Могу бити различитог облика, мали или велики, бели, сиви или црни. Радују нас
када пада снег, а растужују када пада киша. (Облаци)
2. Звезда је коју видимо дању. Жива бића не могу без ње. Ујутру се појави, а увече
нестане. Даје нам светлост и топлоту. (Сунце)
3. Од метала је. Има главу, већу или мању. Највише га користе столари. У сваком
стану га има. Не можемо га употребити без чекића. (Ексер)
4. Некога штити, а некога улепшава. Носи се и лети и зими. Може да буде разних
облика, величина, боја и од различитог материјала. Познат је мађионичарски,
ловачки и дамски. Носи се на глави. (Шешир)
 Уочавање гласова којима почињу ове речи и записивање ових слова на табли.

Данас ћемо вежбати писање и читање научених слова.
93
Провери своје знање 2 - интерактивни задаци (10 минута)
Неколико ученика решава задатке док остали посматрају и исправљају погрешно.
 Решавање задатака на странама 20 и 21 у штампаној верзији Наставних листова.

Учитељ чита и објашњава сваки задатак. Ученици прво усмено решавају задатак, а
затим решење записују. (20 минута)
 Поновити како се пишу реченице – велико слово на почетку и тачка на крају

реченице. Подсетити их да се имена људи пишу великим почетним словом. (2
минуте)
 Писање по диктату. Учитељ прочита једну реченицу. Неколико ученика је понови.
Утврди се колико има речи у реченици, а затим је записују у свеске. Сваку
реченицу пишу у новом реду. (8 минута)
Диктат:
Сташа има сат. Тета Ема шета. Тома маше Саши.
Оо Сс Ее Шш
Сташа има сат. Тета Ема шета. Тома маше Саши.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
94
Час број: 26
Наставна јединица Гласови и штампана слова Ј и У
Буквара
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Ј и У

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Ј и У
рад
95
е-Буквар
 Питати ученике: (4 минуте)

Када се ударите, паднете или примате инјекцију, шта најчешће узвикнете? (Јој!)
Када хоћете некога да уплашите, шта узвикујете? (Бууууу!)
Који се глас два пута чује у речи јој?
Који се глас највише чује у речи буууу?

На овом часу ћемо научити слова Ј и У.

Ј ј – јабука У у - уво
 Изговарање гласова Ј и У и проналажење ових слова на словарици(2 минуте)

.
гласова Ј и У у њиховим називима. (2 минуте)
 Ученици проналазе још речи у којима се чују ови гласови: на почетку, у средини
речи и на крају. (2 минуте)
96
Анимација писања слова Ј и У
.
 Посматрање слова Ј и У и упоређивање њихове графичке структуре. (2 минуте)
 Записивање великог и малог слова Ј и слова У на табли. Уочавање редоследа
покрета при писању слова. (2 минуте)
 У свескама ученици пишу један ред наизменично велико и мало слово Ј, и у другом
реду исто тако слово У. Учитељ сваком ученику пише прва слова у реду. (5 минута)
Задатак – Означити слово Ј и У у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово Ј или У.
јаје, сјај, Јоја
уста, ауто, шума
У ауту је мој тата Јаша.
 Хорско читање ових речи и реченице. Ученици пишу ове речи и реченицу у свеске.
(10 минута)
 Читање речи на страни 33 у штампаној верзији Буквара. Уочавање места гласова Ј

и У у овим речима. (2 минуте)
Којим гласовима се завршавају ове речи? (ју)
 Рад на индивидуалној словарици. (5 минута)
Ученици састављају неколико речи помоћу слова која знају.

Задатак- интерактивна словарица
Неколико ученика пишу помоћу слова на словарици речи које су смислили.
Јј Уу
јаје, сјај, Јоја

уста, ауто, шума
97
У ауту је мој тата Јаша.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
98
Час број: 27
Наставна јединица Гласови и штампана слова Ј и У
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Ј и У

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Ј и У
рад
99
е-Буквар

 Тражити да ученици наведу речи у којима се чују гласови Ј и У по следећим

налозима: (4 минута)
 Имена воћки у којима се чује глас Ј. (јабука, јагода, кајсија)
 Имена животиња у којима се чује глас Ј. (јеж, јелен, јагуар, ној, змија, славуј...)
 Називи делова тела у којима се чује глас У. (уста, уво, рука, трбух, кук)
 Шта су вама мамин брат и његова жена? (ујак и ујна)

На овом часу ћемо вежбати читање и писање слова Ј и У.
Страна 9. (3минуте)
Текст „У шуми“ – аудио запис
 Читање текста У шуми на страни 30 у штампаној верзији Буквара. (5 минута)
Постављањем следећих питања проверити разумевање прочитаног:
Ко је у шуми? Шта раде? Шта су Јаша и Маја видели?
 Примена знања – интерактивни задаци

100
Задатак – Ставити слово Ј или У на цртицу так да се добије реч.

Задатак – Поређати правилно делове речи.

Задатак – Избаци уљеза

Задатак – Допунити реченице одговарајућим сликама.
 Решавање задатка на наставном листићу. (Прилог 1) (5 минута)

сваки задатак, обилази ученике, подстиче их на рад и похваљује. (10 минута)
 Слагање на индивидуалним словарицама реченице у којој се налази реч СМЕЈУ. (5

минута)
 Ученици читају написане реченице.Неке од љих учитељ може записти на табли, а
ученици у своје свеске. (5 минута)
Домаћи задатак
Јј Уу
На пример:
Јоја и Маја се смеју.

Јаша и Маша се смеју.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
101
Прилог 1
Решење: меси, осам, тесто
102
Час број: 28
Наставна јединица Глас и штампано слово Р
Буквара
Циљ часа Препознаје и пише штампано слово Р

текста;
Кључни појмови Глас и штампано слово Р
рад
103
е-Буквар

 Питати ученике: (4 минуте)

 Које животиње живе у води? (риба, рак)
 Како се зове човек који лови рибу? (рибар)
 Како се зове црно-бела птица која има дуге ноге и дуг кљун? (рода)
 Како се зове цвет који на стабљици има трње? (ружа)
Ако је могуће, припремити слике одговора на постављена питања.
Уочавање гласа Р на почетку ових речи.

На овом часу ћемо научити слово Р.
Страна 1. (10 минута)

Рр- рак
 Изговарање гласа Р и проналажење овог слова на словарици. (2 минуте)

гласа Р у њиховим називима. (2 минуте)
 Тражити да ученици наведу имена предмета која почињу гласом Р и имена људи
која почињу гласом Р. (2 минуте)
104
Анимација писања слова Р
 Записивање великог и малог слова Р на табли. Уочавање редоследа покрета при
писању слова. (2 минуте)
 У свескама ученици пишу један ред, наизменично, велико и мало слово Р. Учитељ
сваком ученику пише прва слова у реду. (5 минута)
Задатак – Означити слово Р у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово Р.
Раша, рам, море, метар
Момир је раширио шатор.
(10 минута)
 Читање речи на страни 35 у штампаној верзији Буквара. Уочавање места гласа Р у
овим речима. (2 минуте)
Текст „Риста и Мира“ – аудио запис
 Читање текста Риста и Мира.

Помоћу следећих питања проверити разумевање прочитаног: (5 минута)
Које је доба дана? Шта мирише са терасе? Шта ради Риста? Шта има Мира?
 Примена знања – интерактивни задаци

Задатак – Помоћу почетних слова назива слика саставити две речи.
Задатак – Укрштеница

Задатак – Открити у сваком реду по једну реч.
105
Задатак – Саставити од датих речи две реченице.

Задатак – Открити у сваком реду по једну реч.
Ученици могу решавати овај задатак и кроз радни листић (Прилог 1), а да се кроз
интерактивни задатак изврши провера урађеног.
 Ученици на индивидуалним словарицама решавају задатак на страни 35 у Буквару –

састављање реченице у којој је реч МАРАМА. Док ученици раде, учитељ их
обилази, коригује и похваљује. (5 минута)
Задатак – Интерактивна словарица
Неколико ученика пишу помоћу слова на словарици своје реченице које садрже реч
МАРАМА.
Решити задатке у штампаној верзији Букварa на странама 34 и 35.
Р р
Раша, рам, море, метар

Момир је раширио шатор.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
106
Прилог 1
У сваком реду је скривена по једна реч. Пронађи је и обележи.
а т е р а с а ј
м у р а т а р о
м е т а р о ш е
т р а с у т р а
и м и р и с ј у
с а р м а ш о м
р о ш у м а р с
Решење:
а т е р а с а ј
м у р а т а р о
м е т а р о ш е
т р а с у т р а
и м и р и с ј у
с а р м а ш о м
р о ш у м а р с
107
Час број: 29
Наставна јединица Читамо и пишемо научена штампана слова. Диктат
Врста (тип) часа Систематизација градива
Буквара и Наставних листова уз Буквар, индивидуална
словарица
Циљ часа Препознаје, пише и чита научена штампана слова
текста;
Образовни стандарди 1СЈ.1.3.1, 1СЈ.1.3.3, 1СЈ.1.2.1.
Кључни појмови Гласови и штампана слова Ј, У, Р
рад
108
е-Буквар

 Тражити од ученика да смисле и кажу реченицу у којој све речи почињу гласом Ј,
па реченицу у којој речи почињу гласом У и на крају реченицу са речима на Р.
На пример: Јова једе јагоде. Урош устаје ујутру. Ратар Риста ради. (4 минуте)

На овом часу ћемо вежбати читање и писање научених слова.
Провери своје знање 3 (10 минута)

Страна 1, 2. и 3. ( 10 минута)
Интерактивни задаци
 Решавање задатака на странама 22 и 23 у штампаној верзији Наставних листова.
Учитељ објашњава сваки задатак, обилази ученике, подстиче их на рад и похваљује
их. (20 минута)
 Поновити како се пишу реченице – велико слово на почетку и тачка на крају

реченице. Подсетити ученике да се имена људи пишу великим почетним словом. (5
минута)
109
 Писање по диктату. (10 минута)
Учитељ прочита једну реченицу. Неколико ученика је понове. Утврди се колико речи има у
реченици, а затим је записују у свеске.
Диктат:
Урош и Марија су у шуми. Ту је и Раша. Раша има мараму. Урош је раширио
мараму. У марами су јаја.
Или:
Јутро је. Мира и Урош устају. Морају у шуму. Тамо је шумар Риста. Риста има јаре.
Аа Мм Ии Тт Оо Сс Ее Шш Јј Уу Рр
Урош и Марија су у шуми. Ту је и Раша. Раша има мараму. Урош је раширио
мараму. У марами су јаја.
или
Јутро је. Мира и Урош устају. Морају у шуму. Тамо је шумар Риста. Риста има јаре.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
110
Час број:30
Наставна област Језичка култура – говорење и слушање
Наставна јединица На киши – прича по низу слика
Облици рада фронтални, индивидуални, групни рад
Буквара
Циљ часа Подстицање развоја говора; посматрање, запажање и

описивање.
Исходи  усмено прича према сликама и о доживљајима.
Кључни појмови Прича, другарство
рад
Активности ученика Слуша, учествује у разговору, анализира, пише, решава
задатке
111
е-Буквар

 Разговор са ученицима: (4 минуте)

Које је годишње доба? Какво је време у јесен? Како се тада облачимо? Шта је
пожељно да имамо увек при руци? (кишобран)

Данас ћемо причати причу на основу слика у „Буквару“.
 Посматрање слика на страни 36 у штампаној верзији Буквара. (2 минуте)
112
 Ученици читачи читају наслов изнад слика. Могу да предлажу и другачије наслове.
(2 минуте)
 Разговор о свакој слици посебно одговарањем на следећа питања: (10 минута)
Прва слика: Кога видите на слици? Где се они налазе? Какво је време? Шта деца
раде?
Друга слика: Зашто је девојчица пружила руку? Шта мислите, о чему размишља?
Трећа слика: Шта ради девојчица? Ко је у њеној близини?Шта ради дечак?
Четврта слика: Како су деца решила проблем? Шта се види на њиховим лицима?
 О свакој слици прича по један ученик. Запажају појединости на сликама и
формирају од две до три реченице. Реченице треба да буду јасне, да прате редослед
догађаја и да заједно чине целину приче. (5 минута)
 Ученици појединачно причају целу причу. (5 минута)
Задатак – Неправилан редослед слика
 Питати ученике:
Шта би се догодило да се дечак није вратио по другарицу? Које особине је показао
дечак? Какав је он друг? Које особине показује добар друг?
Ученици треба на основу ових питања да схвате да добар друг помаже када је потребно.
(5 минута)
 Тражити од ученика да смисле и испричају наставак приче. Подстицати их на
маштовитост. (5 минута)
Ученици причају своја искуства: када су помогли другу или другарици и показали да
су добри другари.
Задатак – Означити ситуације у којима је приказано другарско понашање.
 Игра: Весели кишобрани (5 минута)

ИГРА
ВЕСЕЛИ КИШОБРАНИ
Ученике поделити у 3 групе. Групе имају називе: жути, црвени и плави кишобрани.
Задатак сваке групе је да смисли и каже што више речи које означавају нешто из
природе, а у боји је кишобрана. Побеђује она група која каже највише одговарајућих
речи. Док ученици говоре речи, учитељ их евидентира на табли.
Ако умеш, прочитај

Страна 1, 2, 3. и 4. (3 минуте)
Ако умеш, прочитај“: Ученици читачи читају стихове, а остали погађају решења
113
Страна 5. (2 минуте).
„Откривалица“: Решавање задатка.
На киши

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
114
Час број: 31
Наставна јединица Гласови и штампана слова Н и П
Врста (тип) часа обрада
Буквара
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Н и П

текста;
 разуме оно што прочита;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Н и П
рад
115
е-Буквар

 Са ученицима водити разговор о новинама: (4 минуте)

Да ли њихова породица купује новине, да ли знају како се зову, шта у њима има?
Питати их да ли знају ко је новинар. (Човек који пише за новине.)
Затим их питати да ли знају како се зове онај ко пише песме (песник), а како онај ко
пише приче (писац).
 Ученици уочавају да реч новинар почиње гласом Н, а речи песник и писац гласом
П.

На овом часу ћемо учити слова Н и П.

Н н – ној П п - перо
 Изговарање гласова Н и П и проналажење ових слова на словарици. (2 минуте)

гласова Н и П у њиховим називима. Ученици проналазе још речи у којима се чују
ови гласови: на почетку речи, у средини и на крају речи. (5 минута)
Анимација писања слова Н и П
116
 Посматрање слова Н и П и упоређивање њихове графичке структуре. Уочавање
редоследа покрета при писању слова. (2 минуте)
 Записивање великог и малог слова Н и слова П на табли. (1 минут)

 У свескама ученици пишу један ред наизменично велико и мало слово Н, и у другом
реду исто тако слово П. Учитељ сваком ученику пише прва слова у реду. (5 минута)
Задатак – Означити слово Н и П у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово Н или П.
ној, Нина, тенис, син
прст, Пера, рупа, топ
Поштар Неша носи писмо на пети спрат.
 Хорско читање ових речи и реченице. (1 минут)

 Ученици пишу ове речи и реченицу у свеске. (5 минута)
 Читање речи на страни 39 у штампаној верзији Буквара. Уочавање места гласова Н

и П у овим речима. (2 минуте)
Текст „Нанин паун“ – аудио запис
 Читање текста Нанин паун на страни 39 у штампаној верзији Буквара. (5 минута)

Након читања текста, ученицима поставити питања којима се проверава разумевање
прочитаног: Шта има нана? Како паун изгледа? Шта он ради? Где се паун попео?
Шта му нана носи?
117
Нн Пп
(Нацртати предмет или биће поред сваког слова)
ној, Нина, тенис, син

прст, Пера, рупа, топ
Поштар Неша носи писмо на пети спрат.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
118
Час број: 32
Наставна јединица Гласови и штампана слова Н и П
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Н и П

текста;
Образовни стандарди 1СЈ.1.3.1.; 1СЈ.1.3.3.
Кључни појмови Гласови и штампана слова Н и П
рад
119
е-Буквар
 Прочитати ученицима реченице: (4 минуте)

Ненад носи Нини новине.
Невени недостаје нана Нада.
Шта примећујете у овим реченицама? (Свака реч почиње гласом Н.)
Тражити од ученика да помоћу словарице саставе реченицу у којој ће свака реч почети
словом П.
Ученици читају састављене реченице.

Данас ћемо читати и писати речи и реченице у којима има слова Н и П.


Задатак –Ставити дате речи на црте тако да се добије реченица.

Задатак – Саставити речи од понуђених слова.
120
 Читање текста Нанин паун на страни 39 у штампаној верзији Буквара.
Тражити од ученика да преброје колико реченица има у тексту и колико речи има
свака реченица. Питати их где је написано велико слово и зашто, и који знак стоји
на крају реченице. (5 минута)
Страна 12.(3 минуте)

Задатак – Разумевање прочитаног
 Решавање задатака на наставном листићу (Прилог 1 и 2) (5 минута)

 Решавање задатака на странама 39 у штампаној верзији Буквара. Учитељ објашњава
 Писање по диктату:
Нинина нана има прстен.
Паја пише пером по папиру.
Решавање задатака на странама 39 у штампаној верзији Буквара.
Нн Пп
Нинина нана има прстен.
Паја пише пером по папиру.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
121
Прилог 1
Од датих слова састави реч и запиши је.
пер нопа пеота нанаса тритотре

н
Решење: п е р (реп), н о п а (пано), п е о т а (петао), н а н а с а (ананас), т р и т о т р е н

(тротинет).
Прилог 2
Прочитај текст Нанин паун у Буквару, а затим допуни реченице.
Нана Јана има _______________________.
Паун има _____________________.
Паун поносно шири _____________________.
Решење: пауна; шарено перје; реп
122
Час број: 33
Наставна јединица Гласови и штампана слова Л и Љ
Буквара
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Л и Љ

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Л и Љ
рад
123
е-Буквар
 Прочитати допуњалку у стиху Благоја Рогача. Ученици треба да погоде последњу

реч. (4 минуте)
Пилеће ми друштво Другарица наша
понајвише прија, стигла је до циља,
доста ми је дивљачи! а то само може
– пожали се ___________. (лија) наша драга ________________. (Љиља)
 Питати ученике којим гласовима почињу речи којима су допунили стихове.

Данас ћемо научити слова Л и Љ.

Л л – лист Љ љ - љиљан
 Изговарање гласова Л и Љ и проналажење ових слова на словарици. (2 минуте)

гласова Л и Љ у њиховим називима. (2 минуте)
 Ученици проналазе још речи у којима се чују ови гласови: на почетку речи, у
средини и на крају речи. (2 минуте)
124
Анимација писања слова Л и Љ
 Посматрање слова Л и Љ и упоређивање њихове графичке структуре. Уочавање

 Записивање великог и малог слова Л и слова Љ на табли. (1 минут)

 Писање ових слова у свескама. Ученици пишу један ред наизменично велико и
мало слово Л, и у другом реду исто тако слово Љ. Учитељ сваком ученику пише
прва слова у реду. (5 минута)
Задатак – Означити слово Л и Љ у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово Л или Љ.
лист, Лепа, теле, шал
љут, Љиља, пољана, муљ
Лептир је слетео на љиљан.
(10 минута)
 Читање речи на страни 41у штампаној верзији Буквара. Уочавање места гласова Л
и Љ у овим речима.
Текст „Напољу“ – аудио запис
 Читање текста Напољу на страни 41 у штампаној верзији Буквара. Помоћу питања
испод текста проверити разумевање прочитаног. (7 минута)
Лл Љљ
лист, Лепа, теле, шал

љут, Љиља, пољана, муљ
Лептир је слетео на љиљан.
125
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
126
Час број: 34
Наставна јединица Гласови и штампана слова Л и Љ
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Л и Љ

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Л и Љ
рад
127
е-Буквар
 Читање текста Напољу на страни 41 у штампаној верзији Буквара.(2 минуте)

 Тражити од ученика да у тексту пронађу речи које почињу на слово Л и на слово Љ,
а затим и речи у којима се ова слова налазе у средини.(2 минуте)

Данас ћемо научити слова Л и Љ.

Задатак –Ставити слово Л или Љ на цртицу тако да се добије реч.


Задатак – Означити реч која описује оно што је на слици.
Задатак – Поређати реченице по редоследу догађаја.
 Решавање задатака на наставном листићу (Прилог 1) (10 минута)
128
 Стваралачки рад ученика:

На индивидуалним словарицама састављање реченице у којој ће употребити реч
ПРИЈАТЕЉ. Сваки ученик треба да прочита своју реченицу.
Ученици који брзо заврше задатак у словарици могу да запишу реченице у свеске
или да се изаберу једна, две реченице, па да их сви ученици запишу.
Лл Љљ

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
129
Прилог 1
Прочитај реченице и препиши их по редоследу догађаја.
Слетео је на лист и љуљао се.

Лептир се уплашио и полетео.
Лептир је летео у шуми.
Наишла је Љиља.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Решење: Лептир је летео у шуми.

Слетео је на лист и љуљао се.
Наишла је Љиља.
Лептир се уплашио и полетео.
130
Час број: 35
Наставна јединица Глас и штампано слово Д
Буквара
Циљ часа Препознаје и пише штампано слово Д

текста;
Кључни појмови Глас и штампано слово Д
рад
131
е-Буквар
Уводни део (5 минута)
 Прочитати текст: (4 минуте)

Дедин дуд
У дворишту расте један дуд. Деда и дуд имају исто година. Дуд деди даје хлад и
плод, а деда је дуду дао двориште. Дедино двориште је дуду дом. Деда и дуд су
добри другови.
 Питати ученике који глас се највише чује у овој причи.

Данас ћемо научити слово Д.
Страна 1. (10 минута)

Д д - дрво
 Изговарање гласа Д и проналажење овог слова на разредној словарици. (2 минуте)

гласа Д у њиховим називима. (2 минуте)
 Ученици проналазе још речи у којима се чује овај глас на почетку, у средини речи и
на крају. (2 минуте)
Анимација писања слова Д
132
 Посматрање слова Д и уочавање редоследа покрета при писању слова.
 Записивање великог и малог слова Д на табли.

 У свескама ученици пишу један ред наизменично велико и мало слово Д. Учитељ
сваком ученику пише прва слова у реду.
Задатак – Означити слово К у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово К.
дуд, деда, Душан, мед
Дуле једе сладолед.
 Хорско читање ових речи и реченице. (1 минут)
 Читање речи на страни 43 у Буквару. Уочавање места гласа Д у овим речима. (2

минуте)
Текст „Сладолед“ – аудио запис
 Читање текста Сладолед уз поштовање и објашњавање узвичника. Помоћу питања
испод текста проверити разумевање прочитаног.
Узвичник – анимација
Објашњење употребе узвичника.

Задатак –Укрштеница
Задатак – Ставити дате речи на црте тако да се добије реченица.

Задатак – Повезати реченицу са сликом.
Решавање задатака на наставном листићу (Прилог 1) (5 минута)
ЗАНИМЉИВОСТ
СЛАДОЛЕД
Сладолед је први пут направљен у Кини. Данас уживамо у овој посластици захваљујући
истраживачу Марку Полу. Он је, путујући на Исток, видео како људи једу сладолед и
133
донео рецепт у Италију, где је постао познат, а затим се популарност проширила и на
остатак света.
Сладолед у корнету измислила је девојка продавца сладоледа. Пошто јој је младић
поклонио цвеће умотано у хартију, она је дошла на идеју да на сличан начин направи
фишек од обланди и да у њега стави сладолед.
Решавање задатака на странама 42 и 43 у штампаној верзији Буквара.
Дд
дуд, деда, Душан, мед

Дуле једе сладолед.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Прилог 1
Допуни реченице одговарајућим речима из облачића.
Раде једе _______________.
Дамјан пије ____________.
Деда седи испод _________.
Решење: Раде једе сладолед.

Дамјан пије лимунаду.
Деда седи испод дуда.
134
Час број: 36
Наставна јединица Читамо и пишемо научена слова
Врста (тип) часа систематизација градива
Буквара и Наставних листова уз Буквар
Циљ часа Препознаје, пише и чита научена слова

текста;
Кључни појмови Научена слова Н, П, Л, Љ, Д
рад
135
е-Буквар

 Разговор о селу: како изгледа село, шта тамо можемо видети, чиме се у селу људи
баве и по чему се село разликује од града. (4 минуте)

Данас ћемо читати текст „У селу“ и вежбати читање и писање научених слова.
Текст „У селу“ – аудио запис
 Читање текста У селу, у штампаној верзији Буквара, страна 44. (5 минута)
Ученици читају наглас текст, сваки ученик по једну реченицу. Текст прочитати
више пута. Тражити да ученици одговоре на питања која се налазе испод текста да
би се проверило колико су разумели прочитано.
Провери своје знање 4

Стране 1, 2. и 3. (10 минута)
Интерактивни задаци
 Решавање задатака у штампаној верзији Наставних листова на странама 24 и 25.
Учитељ објашњава сваки задатак. Док ученици раде, он их обилази, коригује и
похваљује. (10 минута)
 Писање по диктату: (5 минута)
136
Милан и Смиља су отишли у село.
Дамир седи поред мале Љиље.
Ако умеш, прочитај

Страна 1, 2. и 3. ( 3 минута)
„Ако умеш, прочитај“: Ученици читачи читају стихове, а остали погађају решења
Слика 4. ( 2 минута).
„Откривалица“: Решавање задатка.
Нн Пп Лл Љљ Дд
Милан и Смиља су отишли у село.

Дамир седи поред мале Љиље.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
137
Час број: 37
Наставна јединица Гласови и штампана слова З и В
Буквара
Циљ часа Препознаје и пише штампана слова З и В

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова З и В
рад
138
е-Буквар
 Разговор о животињама и њиховим особинама. Рећи ученицима једну особину, а

они би требало да кажу за коју животињу се та особина везује: (4 минуте)
Лукава као _______ (лисица). Брз, плашљив као______ (зец). Опасан као ____(вук).
Вредан као_______ (мрав, пчела). Тврдоглав као__________(мазга, магарац).
 Издвајање животиња у чијим се називима чују гласови З и В и њихово

позиционирање у речима.

Овог часа ћемо научити слова З и В.

З з – змај В в - ваза
 Изговарање гласова З и В и проналажење ових слова на разредној словарици. (2

минуте)
 Посматрање слика на страни 46 уштампаној верзији Буквара и уочавање места
гласова З и В у њиховим називима. (2 минуте)
 Препознавање позиције ових гласова у следећим речима: змија, тезга, брз; ветар,
два, лав. (2 минуте)
139
Анимација писања слова З и В
 Посматрање слова З и В и упоређивање њихове графичке структуре. Уочавање
 Записивање великог и малог слова З и слова В на табли. (1 минут)
 У свескама ученици пишу један ред наизменично велико и мало слово З, и у другом
реду исто тако слово В. Учитељ сваком ученику пише прва слова у реду. (5 минута)
Страна 5.и 6. (3 минуте)

Задатак – Означити слово З и В у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово З или В.
зрно, Злата, стаза, мраз
ватра, Васа, медвед, лав
Ветар дува. Зоран затвара прозор.
Хорско читање ових речи и реченица.
 Ученици пишу ове речи и реченице у свеске. (5 минута)
 Читање речи на страни 47 у штампаној верзији Буквара. Уочавање места гласова З и

В у овим речима. (2 минуте)
Текст „Зоо - врт“ – аудио запис
 Читање текста Зоо-врт на страни 47 у штампаној верзији Буквара. (5 минута)

Помоћу питања испод текста проверити разумевање прочитаног.
Решавање задатака на страни 46 штампане верзије Буквара.
140
Зз Вв
зрно, Злата, стаза, мраз

ватра, Васа, медвед, лав
Ветар дува. Зоран затвара прозор.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
141
Час број: 38
Наставна јединица Гласови и штампана слова З и В
Буквара
Циљ часа Препознаје, пише и чита слова З и В

Исходи – разликује изговорени глас и написано слово;
изговорене и написане речи и реченице;
– влада основном техником читања и писања
ћириличког текста;
– разуме оно што прочита;
Кључни појмови Гласови и штампана слова З и В
рад
142
е-Буквар

 Тражити од ученика да наведу животиње у чијим се називима чују гласови З и В. ( 4
минуте)

Данас ћемо вежбати читање и писање слова З и В.
 На индивидуалним словарицама састављају реченицу о једној дивљој животињи.

Ученици читају своје реченице.Неке реченице учитељ може да запише на табли, а
ученици у свесци. (5 минута)


Задатак – Слагалица

Задатак – Игра словима
Бирати слова тако да се открије задата реченица.
143

 Организовати игру „Лети, лети“
ИГРА
ЛЕТИ, ЛЕТИ
Учитељ говори имена животиња, а ученици дижу кажипрсте кад чују име животиње
која лети.
Зз Вв
На пример:
Медвед зими спава.
Слон има сурлу.
Змија се увија уз дрво.
Лав поспано дрема.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
144
Час број: 39
Наставна јединица Гласови и штампана слова Г и Б
Буквара
Циљ часа Препознаје, пише и чита штампана слова Г и Б

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Г и Б
рад
145
е-Буквар

 Игра Корак по корак до решења. (4 минуте)

Ученицима говорити једну по једну асоцијацију док не дођу до решења:
 Птица станарица. Живи у градовима. Може да носи писма. (голуб)
 Црно је или бело. Слатко је или кисело. Гаји се у виноградима. (грожђе)
 Становник је ливада. Црвено-црна је. Каже се да најављује госте. (бубамара)
 Стиже нам са југа. Омиљена је мајмунима. На њену кору можеш да се
оклизнеш. (банана)
 Када ученици дођу до решења, на таблу закачити слику решења.
 Тражити од ученика да уоче којим гласовима почињу имена датих појмова.

На овом часу ћемо научити штампана слова Г и Б.

Г г – грожђе Б б - балон
 Изговарање гласова Г и Б и проналажење ових слова на разредној словарици. (2

минуте)
гласова Г и Б у њиховим називима. (2 минуте)
 Ученици проналазе још речи у којима се чује овај глас на почетку, у средини речи и
на крају. (2 минуте)
146
Анимација писања слова Г и Б
 Посматрање слова Г и Б и упоређивање њихове графичке структуре. Уочавање
 У свескама ученици пишу један ред наизменично велико и мало слово Г, и у другом
реду исто тако слово Б. Учитељ сваком ученику пише прва слова у реду. (5 минута)
Страна 5.и 6. (3 минуте)

Задатак – Означити слово Г и Б у речима.
Задатак – Обојити поља у којима је написано слово Г или Б.
град, Гога, трг
баба, Београд, зуб
Голман Богдан брани на голу.
Хорско читање ових речи и реченице.
 Читање речи на страни 49 у штампаној верзији Буквара.Уочавање места гласова Г и

Б у овим речима. (2 минуте)
Текст „Голубови“ – аудио запис
 Читање текста Голубови на страни 49 у штампаној верзији Буквара. (5 минута)
Помоћу питања испод текста проверити разумевање прочитаног.
На табли су залепљене сличице на којима су приказани: голуб, грожђе, бубамара и
банана. Испод њих су написана слова:
147
Гг Бб
град, Гога, трг

баба, Београд, зуб
Голман Богдан брани на голу.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
148
Час број: 40
Наставна јединица Гласови и штампана слова Г и Б
Циљ часа Препознаје, пише и чита штампана слова Г и Б

текста;
Кључни појмови Гласови и штампана слова Г и Б
рад
149
е-Буквар

 Читање текста Голубови на страни 43 у штампаној верзији Буквара. (4 минуте)

На овом часу ћемо вежбати читање и писање слова З и В.

Задатак – Текст „Приредба“ – разумевање прочитаног.

Задатак – Спојити делове речи.

Задатак – Допунити реченице одговарајућим речима.
 Решавање задатака на наставном листићу (Прилог 1) (15 минута)
Решавање задатака у штампаној верзији Буквара на страни 49.

150
 Игра пантомиме:
ИГРА
КОЈИ ИНСТРУМЕНТ СВИРАШ?
Један ученик показује свирање на неком инструменту. Остали ученици треба да погоде
о ком инструменту је реч. Онај ко погоди, следећи показује.
Гг Бб

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
151
Прилог 1
1. Спој линијама делове речи, па их напиши.

дво лон ________________________________
ба на ________________________________
пру глед _______________________________
ла бар _______________________________
гра га _______________________________
бум буд ______________________________
2. Допуни реченице одговарајућим речима из облачића.
Данима снег ______________.

Багрем лепо _______________.
Брод __________ морем.
Риба брзо _____________.
Гавран __________ изнад града.
мирише плива веје лети плови
Решење: 1. задатак: двоглед, балон, пруга, лабуд, грана, бумбар;

2. задатак: веје, мирише, плови, плива, лети.
152

Srpski 1 21-40 Pripreme

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Srpski 1 21-40 Pripreme

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Припрема за час

Циљ часа Препознаје и пише штампана слова О и С

Могући ток часа

Уводни део часа (5 минута)

Најава наставне јединице (1 минут)

Главни део часа (35 минута)

 Читање речи и реченица уштампаној верзији Буквара на страни 29.(5 минута)

Примена знања – интерактивни задаци

Страна 10. (3 минуте)

Страна 11. (3 минуте)

Страна 12. (3 минуте)

Страна 13. (3 минуте)

 Читање речи и реченица у штампаној верзији Буквара на страни 29. (5 минута)

Завршни део часа (5 минута)

Запажање учитеља о часу

Решење: око, слон, оловка, свеска, столица, торта

Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Е и Ш

 Водити разговор са ученицима: (4 минуте)

Најава наставне јединице (1 минут)

Страна 1. и 2. (10 минута)

Главни део часа (30 минута)

 Изговарање гласова Е и Ш и проналажење ових слова на словарици. (2 минуте)

Завршни део часа (10 минута)

 Читање речи и текста на страни 31 у штампаној верзији Буквара. Разумевање

миш шест место шета

Запажање учитеља о часу

Циљ часа Препознаје и пише штампана слова Е и Ш

Могући ток часа

 На словарици ученици уочавају слова Е и Ш. (1 минут)

Хорско читање и уочавање у којим се речима налази велико и мало слово Е и Ш. (3

Најава наставне јединице (1 минут)

Главни део часа (30 минута)

Примена знања – интерактивни задаци

Страна 10. (3 минуте)

Страна 13. (3 минуте)

 Решавање задатка на наставном листићу (Прилог 1) (5 минута)

 Решавање задатака на страни 31 у штампаној верзији Буквара. Учитељ објашњава

Завршни део часа (10 минута)

 На индивидуалним словарицама ученици састављају речи у којима се налазе слова

Запажање учитеља о часу

семе, шета, место, шиша, миш, меша, месо, машта, смеши

Ученици се подстичу да од слова из Словарице (А, а, М, м, И, и, Т, т, О, о, С, с, Е, е, Ш,

Главни део часа (25 минута)

Ученици записују реченице које су осмислили у свеске водећи рачуна о правилној

Активност – Од речи до реченице

Ученици стану укруг заједно са учитељицом/учитељем. Учитељица/учитељ каже прву

Завршни део часа (10 минута)

Велико слово на почетку реченице

Сима има сто. Таса маше мами.

Запажање учитеља о часу

а) сима има сто _________________________________________________________

б) таса маше мами ______________________________________________________

в) тамо има осам оса ____________________________________________________

Циљ часа Препознаје и пише штампана слова О, С, Е, Ш

Могући ток часа

Уводни део часа (5 минута)

 Игра асоцијације: Погоди шта је! (4 минуте)

Најава наставне јединице (1 минут)

Главни део часа (30 минута)

 Решавање задатака на странама 20 и 21 у штампаној верзији Наставних листова.

Завршни део часа (10 минута)

 Поновити како се пишу реченице – велико слово на почетку и тачка на крају

Сташа има сат. Тета Ема шета. Тома маше Саши.