ПИСМЕНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА

ЕГЗЕМПЛАРНА НАСТАВА У ИНТЕРАКТИВНОМ УЧЕЊУ

ШКОЛА: ОШ ''Десанка Максимовић'', Трн
РАЗРЕД И ОДЈЕЉЕЊЕ: II4
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Српски језик
НАСТАВНО ПОДРУЧЈЕ: Граматика и правопис
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Глаголи
ТИП ЧАСА: Обрада
ЦИЉ РАДИОНИЦЕ: - максимална активност ученика при обради
и утврђивању градива;
- стварање повољне климе и расположења
за рад по групама;
- развијање међусобног повјерења,
разумијевања, групне интеракције и
кохезије.
 КОРАЦИ РАДА

1. КОРАК: Фронтално увођење ученика у радионичку активност и припрема за рад

2. КОРАК: Заједнички рад на садржају

Препознавање ријечи које означавају радњу и њихова правилна употреба и писање у
реченици.

3. КОРАК: Формирање група и подјела задатака за самостални рад по групама

Формирати групе ученика. Свака група ће радити на задатку:

I ГРУПА : ПИСАЊЕ РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ ВРШЕЊЕ НЕКЕ РАДЊЕ (ГЛАГОЛА).

II ГРУПА : ПОДВЛАЧЕЊЕ РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ (ГЛАГОЛА).
III ГРУПА : НАБРАЈАЊЕ РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ (ГЛАГОЛА).
IV ГРУПА : ДОПУЊАВАЊЕ РЕЧЕНИЦА ОДГОВАРАЈУЋИМ РИЈЕЧИМА КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ
(ГЛАГОЛИМА).
V ГРУПА : ОЗНАЧАВАЊЕ ГЛАГОЛА И ЊИХОВО ПОВЕЗИВАЊЕ СА ОДГОВАРАЈУЋИМ ИМЕНИЦАМА.

4. КОРАК: Самосталан рад на аналогним садржајима

5. КОРАК: Извјештавање група

6. КОРАК: Летимично поновити сваки закључак

7. КОРАК: Задати домаћи задатак (Наставни листови, стр. 29)

 ОПИС РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПО КОРАЦИМА РАДА

1. КОРАК: ФРОНТАЛНО УВОЂЕЊЕ УЧЕНИКА У РАДИОНИЧКУ АКТИВНОСТ И ПРИПРЕМА ЗА РАД - 2'

Напоменути да ћемо данас научити нешто више о ријечима које означавају радњу –
глаголима.

2. КОРАК: ЗАЈЕДНИЧКИ РАД НА ЕГЗЕМПЛАРНОМ САДРЖАЈУ

На табли ће, прије часа, бити написано:

ПРОЧИТАЈТЕ СЉЕДЕЋЕ РЕЧЕНИЦЕ! ШТА ЗАПАЖАМО У ЊИМА?

 Играла се сама са собом, пребацивала се преко главе и сваки час окретала увис свој
сњежно бијели трбух.
1. ШТА ЈЕ ШТУКА РАДИЛА?
2. ПО ЧЕМУ СЕ ОВЕ РИЈЕЧИ РАЗЛИКУЈУ ОД РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ ПРЕДМЕТЕ И БИЋА?

РИЈЕЧ ''штука'' ОЗНАЧАВА БИЋЕ, А НАВЕДЕНЕ РИЈЕЧИ ОЗНАЧАВАЈУ ШТА ЈЕ РАДИЛА ШТУКА КАО БИЋЕ.
ЗАПАМТИ: ЗА РИЈЕЧИ КОЈЕ КАЗУЈУ ШТА КО РАДИ, КАЖЕМО ДА ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ. У СРПСКОМ ЈЕЗИКУ
ПОСТОЈЕ РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ ВРШЕЊЕ НЕКЕ РАДЊЕ.

3. КОРАК: САМОСТАЛНИ РАД НА АНАЛОГНИМ САДРЖАЈИМА

I ГРУПА : ПИСАЊЕ РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ ВРШЕЊЕ НЕКЕ РАДЊЕ (ГЛАГОЛА)

Сјетите се свега што радите прије него што кренете у школу. Обратите пажњу на писање
рјечце НЕ.
ЗАКЉУЧАК: У одричним реченицама се додаје рјечца уз НЕ глаголе. Она се пише одвојено,
осим у три случаја: НЕЋУ, НИСАМ и НЕМАМ.
1. Саставити по једну реченицу о свакој слици.
2. Подвуците ријечи које означавају радњу.

II ГРУПА : ПОДВЛАЧЕЊЕ РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ (ГЛАГОЛА)

Пажљиво прочитај реченице. Подвуци ријечи које означавају радњу!

1. Бака плете џемпер за унука Сашу.
2. Старчић са дугом сиједом брадом нешто је цртао кишобраном по пијеску.
3. Птица је у кљуну држала зелену петељку и на петељци јагоду.
4. Дјед је испричао унуцима како је уловио медвједа.
5. Препиши подвучене ријечи на линију.
 ПОДСЈЕТИ СЕ : РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ ЗОВУ СЕ ГЛАГОЛИ.

III ГРУПА : НАБРАЈАЊЕ РИЈЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ (ГЛАГОЛА)

1. Уз наведене ријечи напиши што више ријечи које означавају радњу, нпр. :
МАЧКА – МЈАУЧЕ, ПРЕДЕ, ГРЕБЕ, ЛОВИ
УЧЕНИК – ____________________________________________________
МАЈКА – ____________________________________________________
Разговарајте о глаголима и о томе како се пишу. Набројте их још!
ЗАКЉУЧАК: У свакој реченици постоји објашњење за предмет или биће (шта ради, у
каквом се стању налази или шта се с њим збива). ТЕ РИЈЕЧИ СУ ГЛАГОЛИ.
2. Напиши реченицу у којој ћеш употријебити сљедеће глаголе: ИГРАТИ, ПОГОДИТИ, СМИЈАТИ
СЕ.

IV ГРУПА : ДОПУЊАВАЊЕ РЕЧЕНИЦА ОДГОВАРАЈУЋИМ РИЈЕЧИМА КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ РАДЊУ

(ГЛАГОЛИМА)

Допуни сљедеће реченице одговарајућим ријечима које означавају радњу (глаголима).

ПТИЦЕ ___________ ВЕСЕЛУ ПРОЉЕТНУ ПЈЕСМУ.
ДЈЕД УНУЦИМА __________ ПРИЧУ.
ВРИЈЕДНИ ВОЋАРИ __________ ЗРЕЛЕ ЈАБУКЕ.
МАЈА ЈЕ __________ цртани ФИЛМ ''ИВИЦА И МАРИЦА''.

V ГРУПА : ОЗНАЧАВАЊЕ ГЛАГОЛА И ЊИХОВО ПОВЕЗИВАЊЕ СА ОДГОВАРАЈУЋИМ ИМЕНИЦАМА

1. Црвеном бојом обоји квадратиће у којима су ријечи које означавају радњу!

2. Линијом споји ријечи које означавају имена и ријечи које означавају радњу! Напишите
реченице!
ЖУБОРИ

ШЕТА ЛУТКА ЛОПТА ЈАБУКА КОПА ПИШЕ ГОВОРИ

ПТИЦА ЛОНАЦ ТРЧИ ПЈЕВА ДРВО

ОЛОВКА

СТОЛ САЊА ПОТОК

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

4. КОРАК: САМОСТАЛНИ РАД ГРУПА УЗ ПОДЈЕЛУ УЛОГА И РАЗГОВОР

5. КОРАК: ИЗВЈЕШТАВАЊЕ ГРУПА

 Група која прва заврши, изводи презентацију свог рада, одн. чита оно што су написали.
Остале групе прате презентацију. Свака група оцјењује ону која врши презентацију. Приликом
презентације, група анализира како су радили, како су се осјећали. Побједничка група као
награду осваја чоколаду.

6. КОРАК: ЛЕТИМИЧНО ПОНАВЉАЊЕ ЗАКЉУЧАКА

Све групе своје радове међусобно замјењују, тако да они слабији добију радове бољих.
Ако осјете потребу, чланови групе позивају састављаче и дискутују о рјешењима.

7. КОРАК: ЗАДАВАЊЕ ДОМАЋИХ ЗАДАТАКА

За домаћи задатак, урадити вјежбу бр. 1 из Наставних листова.