ЈАВНА УСТАНОВА ОСНОВНА ШКОЛА

„ДЕСАНКА МАКСИМОВИЋ“
ТРН – ЛАКТАШИ

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС ИЗ

ПРИРОДЕ И ДРУШТВА

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА:
Ученик у саобраћају (ПОН)

ДАТУМ: РЕАЛИЗАТОР:
30. новембар 2015. године Драгана Давидовић
 ОСНОВНИ ПОДАЦИ:
ОСНОВНА ШКОЛА: ЈУ ОШ „Десанка Максимовић“, Трн
РАЗРЕД: II
ПРЕДМЕТ: Природа и друштво
НАСТАВНА ТЕМА: Ученик у саобраћају
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Ученик у саобраћају
ТИП ЧАСА: Понављање
ВРСТА НАСТАВЕ: Класична настава
ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални
НАСТАВНА СРЕДСТВА: Природа и друштво, свеска, прибор за писање и цртање
МЕТОДЕ РАДА: МР, Дем. МИл, МПР, МРТ
Након обрађене наставне јединице ученици би требали да:
ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ: - Знају правила која ће им олакшати и учинити
безбиједним понашање у саобраћају.

СТРУКТУРА НАСТАВНОГ ЧАСА:

УВОДНИ ДИО ЧАСА:

Усмено понављање градива са претходних часова.

ГЛАВНИ ДИО ЧАСА:

Ученици у своје свеске пишу питања која ће им послужити за понављање до сада наученог
из области саобраћаја, а као припрема за писмену провјеру која ће бити реализована на
сљедећем часу Природе и друштва.

Питања су:
1. Шта нам помаже на путу од куће до школе?
2. Шта означава сигнализација на семафору за аутомобиле?
3. Шта означава сигнализација на семафору за пјешаке?
4. Шта је пјешачки прелаз или зебра?
5. Шта је тротоар?
6. Шта је коловоз?
7. Шта је ивичњак?
8. Како прелазимо улицу на којиј нема пјешачког прелаза?
9. Којом страном коловоза се крећемо ако нема тротоара?
10. Како се зову знакови поред пута који нам кретање чине безбједнијим?
11. Како смо подијелили саобраћајне знакове и како они изгледају?
 12. Нацртај по један саобраћајни знак за сваку групу!
13. Које врсте саобраћаја постоје?
14. Шта су саобраћајна средства?
15. Наведи саобраћајна средсва друмског саобраћаја!
16. Наведи саобраћајна средства воденог саобраћаја!

Пажљиво читајући питања ученици одговарају потпуним реченицама. Уколико не знају

одговор на неко питања, његово ријешење траже у уџбенику или у свесци.
На овај начин ученици ће поновити градиво из ове области.

ЗАВРШНИ ДИО ЧАСА:

Наставник ученицима највљује писмену провјеру која ће се реализовати на наредном
часу. Напомиње ученицима важност размишљања и самосталног закључивања, као и
учења оних саджаја која ученици нису до сада савладали.