Разломци 17.05.2021.

Доносимо у разред тањир на који стављамо јабуку и питамо ученике колико јабука има на тањиру.
Ученици закључују да је на тањиру једна јабука. Одређујемо два ученика којима желимо да дâмо јабуку,
питамо ученике како то да уради када имамо само једну јабуку и тражимо од ученика да помогну у решавању
проблема. Неко од ученика ће доћи на идеју да јабуку могу поделити на једнаке делове.
Када саслушамо предлоге ученика, сечемо јабуку на два једнака дела и дајемо део сваком од два ученика.
Наводимо ученике кроз разговор да дођу до закључка да су делови јабуке једнаки уз објашњење да се ови
једнаки делови јабуке зову половине.

Објашњавамо да се свака целина може поделити на више једнаких делова. Када су јабуку или чоколаду (једно
цело), поделимо на два једнака дела, добијене су половине. Једно цело има две половине.
Упућујемо ученике на читање текста у одељку „Запамти”. Читамо и анализирамо текст праћен графичким
приказом на стр. 37. уз објашњење читања и записивања делова целине. (Запис на табли и у свескама.)

Ученици цртају један по један круг у свеске и боје назначени део као у уџбенику.
Објашњавамо да делове једне целине записујемо разломком и поред нацртаних кругова на табли записујемо
разломком издвојене делове.

Ученици цртају, боје и записују у свескама. Објашњавамо ученицима како да одреде део неког броја уз запис
на табли и у свескама:
- Половину неког броја одређују тако што тај број поделе бројем 2.
Пример: Половина броја 8 је број 4, јер је 8 : 2 = 4
- Трећину неког броја одређују тако што тај број поделе бројем 3.
Пример: Трећина броја 9 је број 3, јер је 9 : 3 = 3
- Десетину неког броја одређују тако што тај број поделе бројем 10.
Пример: Десетина броја 60 је број 6, јер је 60 : 10 = 6
„Кефалица”, уџбеник, стр. 37. Решење: Мачкин реп је дугачак 6 cm јер је 4 + 2 = 6.
Понављање научених правила о разломцима.
Домаћи задатак
Задаци из уџбеника за рад у свесци, стр. 37 и 38.
Домаћи рад уџбеник из математике