ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Наставна тема: Датум:

Наставна јединица: Одузимање једноцифреног од двоцифреног броја Облици рада: фронтални, индивидуални, групни, рад у пару
(55 – 8)

Редни број часа: 31. Методе рада: дијалошка, монолошка, илустративно-демонстративна, писани
радови ученика
Тип часа: обрада Наставна средства: уџбеник, наставни листић, папирне и металне новчанице
Дигитални уџбеник из математике за други разред
Циљ часа: Оспособњавање ученика да одузимају једноцифрени од двоцифреног броја са преласком преко десетице.

Општи исход
Ученик ће бити у стању да:
− усмено сабира и одузима бројеве до
100;
– реши текстуални задатак
постављањем израза са највише две
рачунске операције и провери тачност
решења;
– учествује у разговору и пажљиво
слуша саговорника;
− сарађује са вршњацима у
заједничким активностима.
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
− одузима једноцифрен број од
двоцифреног са преласком десетице;
− одређује број за толико мањи/већи од
задатог броја;
− постави израз на основу текста и
израчуна његову вредност.
Кључни појмови: одузимање, једноцифрени и двоцифрени бројеви,
десетице, јединице
Међупредметна повезаност:
Српски језик: језичка култура.
Литература за наставника: Литература за ученика:
1. Мирко Дејић, Методика наставе 1. В. Дрезгић, Б. Ђурић, С. Ђекић,
математике, Београд: Учитељски А. Икер, Математика 2а и 2б,
факултет, 2007. уџбеник за други разред основне
школе, Београд: Едука, 2019.

1
Уводни део часа Активности наставника Активности ученика
− Провера домаћег задатка. − Заједно са учитељем анализирају домаћи задатак и бирају
− Сада ћемо се поделити у четири групе. Свака група има најзанимљивији текст задатка.
по неколико папирних новчаница по 10 динара и металне
новчиће по динар. Папирне новчанице представљају
десетице, а метални новчићи јединице.
− Данас ћемо одузимати двоцифрен и једноцифрен број са
преласком десетице.
Истиче циљ часа и записује наслов на табли:
Одузимање једноцифреног од двоцифреног броја
(55 – 8)
Главни део часа Активности наставника Активности ученика
− Дајемо исти пример за све групе: Представи помоћу
новчаница разлику бројева 36 и 8.
Како можемо представити умањеник? А умањилац?
− Групе извештавају о томе како су представиле разлику
ових бројева.
− Сада ћемо умањилац раставити на два сабирка од којих
је први једнак цифри јединица умањеника и њега прво − Раде у групи пратећи инструкције.
одузимамо до пуне десетице, а потом остатак (други
сабирак који смо добили растављањем умањиоца).
− Да бисмо одузели други сабирак, морамо раситнити
једну десетицу. Са колико металних новчића је можемо
заменити?
− Заједно анализирамо поступак рада. − Графички приказују задатак.
− Хајде да урадимо још један пример и да га графички
представимо на табли и у свескама.
− Представите разлику бројева 44 и 9.
− На клупи, заједно у групи, представите помоћу
новчаница цео поступак одузимања.
− Сада ћемо то представити графички на табли, а ви у − Преписују са табле.
својим свескама (изглед табле).
Десетице ћемо представљати стубићима висине 10 − Посматрају, размишљају, анализирају, повезују, практикују
2

Завршни део часа
Провера остварености исхода
Запажања наставника о реализацији часа
квадратића, а јединице кружићима. усвојена знања, решавају задатке и одговарају на захтеве
− Наставник ради на табли и објашњава поступак. задатака.
− Задатке са 65. стране ученици раде пред таблом, уз
стално објашњење поступка рада, и у уџбенику.
− Потребно је да ученици постепено скраћују поступак
рачунања како би могли усмено да одузимају двоцифрени
и једноцифрени број.
− Наставни листић (Прилог 1). − Самостално раде на наставном листићу.
Наставник, по завршеном раду на листићу, позива ученике − Уочавају и исправљају грешке.
да размене листиће (по месту седења) и да заједно, у − Врше самопроцену.
пару, провере тачност решења. − Бележе домаћи задатак.
Након тога читају решења.
Домаћи задатак: Наставни листић (Прилог 2).
– Практичне активности израде задатака у групи.
– Рад и анализа задатака у уџбенику.
– Рад и анализа задатака на табли на наставном листићу.
– Учитељ посматра ученике док самостално раде задатке, уз вођење бележака.
Изглед табле
3
 Одузимање једноцифреног од двоцифреног броја (55 – 8)

(44 – 9)

4 + 5

44 – 9 = (44 – 4) – 5 = 40 – 5 = 35

4
 Прилог

Прилог 1. Прилог 2.
Обој одговарајућу разлику.
45 – 8 = _____ 1. Милош је имао 93 динара. Купио је чоколадицу за 9 динара.
49 53 37
Колико му је новца остало?
55 – 6 = _____ _____________________________________________________
49 66 61
73 – 9 = _____ 2. Од преосталог новца Милош је секи позајмио 8 динара.
82 64 83
Колико сада има новца?
38 – 9 = _____ 34 43 29 ___________________________________________________

56 79 52 3. Разлику бројева 54 и 9 умањи за 8.

86 – 7 = _____
___________________________________________________

35 7 7 63 35 27 + 8 =