Matematika 2 Pripreme Prema Preporuci Zuov A 91 180

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС
Предмет: Математика Разред: II

Наставна тема: Бројеви до 100 Час број: 91.
Наставна јединица: Множење разлике једноцифреним бројем
Тип часа: Утврђивање
Утврђивање знања о поступку израчунавања вредности бројевног израза са две операције, множењем и
Циљ часа: одузимањем (дистрибутивност множења у односу на одузимање), развијање мишљења, запажања и
самосталног извођења закључака.
Очекивани исходи на крају На крају часа ученик ће бити у стању да:
часа:  множи разлику једноцифреним бројем
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa, демонстративна
Облици рада: Фронтални, индивидуални
Планиране активности наставника Планиране активности ученика
Уводни део часа
‒ проверава домаћи задатак;  понављају научено градиво.
‒ врши понављање наученог градива;
(5 минута)
‒ припрема одговарајућа наставна средства.
‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостални рад на задацима у
Средишњи (главни) ‒ усмерава, мотивише, пружа подршку; уџбенику;
део часа ‒ заједнички рад на задацима из уџбеника на ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) табли; ‒ повратна информација читањем;
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ рад на задацима на табли.
‒ прати, мотивише; ‒ самостални рад на задатку у
Завршни део часа
‒ повратна информација читањем и анализом; уџбенику.
(10 минута)
‒ задаје наставни лист за домаћи задатак.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку израчунавања вредности бројевног израза са
Начини провере две операције, множењем и одузимањем (дистрибутивност множења у односу на одузимање);
остварености исхода ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, анализу,дискусију, поштујући туђе мишљење.
181
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
• Да ли ми је
адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
• Да ли сам
планирао/ла
адекватне активности
ученика?
• Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом
остваривања
планираног?
• Шта бих сада

урадио/ла нешто
другачије?
• ...
182
Наставна јединица: Множење збира и разлике једноцифреним бројем
Утврђивање знања о поступку израчунавања вредности бројевног израза са две операције, множењем и
Циљ часа: одузимањем и множењем и сабирањем(дистрибутивност множења у односу на одузимање и сабирање),
развијање мишљења, запажања и самосталног извођења закључака.
часа:  Множи збир и разлику једноцифреним бројем
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару
(5 минута)
Средишњи (главни)
‒ усмерава, мотивише, пружа подршку; уџбенику;
део часа
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута)
‒ повратна информација читањем.
‒ организује рад у пару; ‒ рад у пару на задацима у уџбенику;
‒ прати, мотивише; ‒ повратна информација читањем.
(10 минута)
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку израчунавања вредности бројевног израза са
две операције, множењем и одузимањем и множењем и сабирањем (дистрибутивност
Начини провере
множења у односу на одузимање и сабирање);
остварености исхода
‒ ученици су успешно сарађивали у пару;
‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
183
ученика?
приликом

другачије?
• ...
184
Наставна јединица: Множење броја 8 и бројем 8
Тип часа: Обрада
Усвајање знања о множењу броја 8 и бројем 8 на основу сабирања једнаких сабирака и усвајање
Циљ часа: таблице множења бројем 8, развијање памћења, закључивања и логичког мишљења, упорности и
прецизности у раду.
часа:  множи број 8 и бројем 8
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  слушају информације о октоподу.
‒ чита текст о октоподу;
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају, читају, анализирају,
део часа ‒ објашњава, чита, анализира, записује; записују;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ решавају примере на табли.
‒ прати, усмерава, мотивише; ‒ самостални рад на задацима у
Завршни део часа ‒ задаје домаћи задатак. уџбенику;
(10 минута) ‒ повратна информација читањем;
‒ цртају хоботницу.
‒ ученици су успешно усвојили знања о множењу броја 8 и бројем 8 на основу сабирања
Начини провере једнаких сабирака и таблицу множења бројем 8;
остварености исхода ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, анализу, дискусију, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
185
ученика?
приликом

другачије?
• ...
186
Утврђивање знања о множењу броја 8 и бројем 8 на основу сабирања једнаких сабирака и усвајање
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  понављају научено градиво.
(5 минута)
део часа ‒ повратна информација на табли; ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) ‒ објашњава задатке које раде на табли и у свесци; ‒ рад на припремљеним задацима на
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. табли и у свесци.
Завршни део часа ‒ усмено проверава усвојеност таблице множења; ‒ усмено понављају таблицу
(10 минута) ‒ задаје наставни лист за домаћи задатак. множења.
‒ ученици су успешно утврдили знања о множењу броја 8 и бројем 8 на основу сабирања
остварености исхода ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
187
ученика?
приликом

другачије?
• ...
188
Усвајање знања о множењу броја 9 и бројем 9 на основу сабирања једнаких сабирака и усвајање
Уводни део часа ‒ проверава домаћи задатак;  слушају, анализирају.
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају, читају, анализирају,
део часа ‒ објашњава, чита, анализира, записује; записују;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ решавају примере на табли.
‒ прати, усмерава, мотивише; ‒ самостални рад на задацима у
(10 минута)
‒ ученици су успешно усвојили знања о множењу броја 9 и бројем 9 на основу сабирања
ОКВИР ЗА
189
ученика?
приликом

другачије?
• ...
190
Утврђивање знања о множењу броја 9 и бројем 9 на основу сабирања једнаких сабирака и усвајање
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у групи
Уводни део часа ‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читањем проверавају домаћи
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства. задатак .
део часа ‒ усмена анализа након сваког урађеног задатка, ‒ слушају, читају, записују,
(30 минута) по потреби и рад на табли; анализирају.
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика.
Завршни део часа ‒ усмено проверава усвојеност таблице множења; ‒ усмено понављају таблицу
(10 минута) ‒ задаје групни домаћи задатак и дигиталну игру. множења.
‒ ученици су успешно утврдили знања о множењу броја 9 и бројем 9 на основу сабирања
ОКВИР ЗА
191
ученика?
приликом

другачије?
• ...
192
Наставна јединица: Множење
Утврђивање знања о множењу бројевима 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10 и примена знања у решавању
Циљ часа:
текстуалних/проблемских задатака.
часа:  усмено множи бројевима 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у групи
‒ фронтално проверава и анализира домаћи  кроз анализу проверавају домаћи
задатак; задатак.
(5 минута)
‒ усмерава, мотивише, објашњава, пружа уџбенику;
део часа
подршку; ‒ слушају, читају, записују,
(30 минута)
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. анализирају.
Завршни део часа ‒ врши анализу успешности урађених задатака; ‒ самоевалуација рада, анализа
(10 минута) ‒ задаје наставни лист за домаћи задатак. успешности.
‒ ученици су успешно утврдили знања о множењу бројевима 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10 и
Начини провере примењују знања у решавању текстуалних/проблемских задатака;
остварености исхода ‒ ученици су успешно користили дигитални материјал;
‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, анализу, дискусију, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
193
ученика?
приликом

другачије?
• ...
194
Наставна јединица: Множење
Тип часа: Провера знања
Циљ часа: Провера степена усвојености таблице множења и примене знања у решавању текстуалних задатака.
На крају часа ученик ће бити у стању да:
 усмено множи
Очекивани исходи на крају
 одреди за толико већи и толико пута већи број
часа:
 множи збир и разлику бројем
 решава текстуалне задатке са две операције
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостално раде на задацима;
Средишњи (главни) ‒ дели наставне листове за рад; ‒ слушају, читају, пишу;
део часа ‒ објашњава, инсистира на самосталном раду,
(30 минута) пажљивом читању задатака, уредности.
Завршни део часа ‒ разговара о урађеним задацима. ‒ воде разговор о уређеним
(10 минута) задацима.
Начини провере ‒ ученици су успешно проверили степен усвојености таблице множења и примене знања у
остварености исхода решавању текстуалних задатака.
ОКВИР ЗА
195
ученика?
приликом

другачије?
• ...
196
Наставна јединица: Множење једноцифреног броја и десетице
Циљ часа: Усвајање знања о поступку множења једноцифреног броја и десетице
часа:  усмено множи једноцифрени број и десетицу
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa, игровне активности
‒ саопштава резултате провере знања, типичне  слушају, анализирају.
грешке, просечну оцену одељења;
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ понављају,слушају,читају,
Средишњи (главни) ‒ понавља, објашњава, чита, анализира, записује; анализирају, записују;
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ самостални рад на задацима у
(30 минута) уџбенику;
Завршни део часа ‒ организује игру « Коцкице»; ‒ у пару играју игру «Коцкице».
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак.
‒ ученици су успешно усвојили знања о поступку множења једноцифреног броја и десетице;
Начини провере ‒ ученици су успешно играли игру у пару;
ОКВИР ЗА
197
ученика?
приликом

другачије?
• ...
198
Наставна јединица: Множење једноцифреног броја и десетице
Циљ часа: Утврђивање знања о поступку множења једноцифреног броја и десетице
часа:  усмено множи једноцифрени број и десетицу
Уводни део часа ‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читање домаћег задатка.
‒ најављује наставну јединицу; ‒ рад у пару на задацима у уџбенику;
‒ организује рад у пару; ‒ слушају, анализирају, записују.
‒ подржава,објашњава уколико је то потребно;
део часа
‒ после сваког урађеног задатка врши анализу, а
(30 минута)
по потреби и решавање на табли;
Завршни део часа ‒ објашњава, записује; ‒ рад на задатку из уџбеника на
(10 минута) ‒ задаје наставни лист за домаћи задатак. табли.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку множења једноцифреног броја и десетице;
Начини провере ‒ ученици су успешно сарађивали у пару;
ОКВИР ЗА
199
ученика?
приликом

другачије?
• ...
200
Наставна јединица: Множење двоцифреног броја једноцифреним бројем
Циљ часа: Усвајање знања о поступку множења двоцифреног броја једноцифреним бројем.
часа:  усмено множи двоцифрени број једноцифреним бројем
(5 минута)
‒ понавља, објашњава, чита, анализира, записује; анализирају, записују;
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ рад на задацима у свесци и на
(30 минута)
табли.
‒ прати, пружа подршку; ‒ самостални рад на задацима у
(10 минута)
‒ ученици су успешно усвојили знања о поступку множења двоцифреног броја једноцифреним
Начини провере бројем;
ОКВИР ЗА
201
ученика?
приликом

другачије?
• ...
202
Наставна јединица: Множење двоцифреног броја једноцифреним бројем
Циљ часа: Утврђивање знања о поступку множења двоцифреног броја једноцифреним бројем.
часа:  усмено множи двоцифрени број једноцифреним бројем
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  играју игру „Тиха математика“.
‒ организује игру „Тиха математика“;
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ подржава,објашњава уколико је то потребно; уџбенику;
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, анализирају, записују;
(30 минута) ‒ дају повратну информацију
читањем.
Завршни део часа ‒ објашњава,анализира, записује; ‒ рад на задатку из уџбеника;
(10 минута) ‒ задаје наставни лист за домаћи задатак. ‒ читање и анализа задатка.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку множења двоцифреног броја једноцифреним
Начини провере бројем;
ОКВИР ЗА
203
ученика?
приликом

другачије?
• ...
204
Наставна јединица: Множење једноцифреног броја и десетице и множење двоцифреног броја једноцифреним бројем
Утврђивање знања о поступку множења једноцифреног броја и десетице и множења двоцифреног броја
Циљ часа:
једноцифреним бројем.
часа:  усмено множи једноцифрени број десетицом и множи двоцифрени број једноцифреним бројем
‒ фронтално проверава домаћи задатак; ‒ понављају научено градиво.
(5 минута)
‒ усмерава, мотивише, пружа подршку; уџбенику;
Средишњи (главни) ‒ објашњава, записује; ‒ слушају, анализирају, записују;
део часа ‒ дају повратну информацију
(30 минута) читањем;
‒ заједнички рад на задацима у
уџбенику и на табли.
‒ задаје и прегледа наставни лист за понављање ‒ рад на наставном листу.
градива;
(10 минута)
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку множења једноцифреног броја и десетице и
Начини провере множења двоцифреног броја једноцифреним бројем;
ОКВИР ЗА
205
ученика?
приликом

другачије?
• ...
206
Наставна јединица: Здруживање чинилаца
Циљ часа: Усвајање знања о једном од основних закона множења – здруживању чинилаца (асоцијативност).
часа:  примени замену места и здруживање чинилаца ради лакшег рачунања
(5 минута)
‒ понавља, објашњава, чита, анализира, записује; анализирају, записују;
Средишњи (главни) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ самостални рад на задацима у
део часа
уџбенику;
(30 минута)
‒ повратна информација фронтално
уз запис на табли.
‒ записује решење «Кефалице» ‒ решавају «Кефалицу»;
Завршни део часа ‒ задаје наставни лист; ‒ рад на задацима на наставном
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. листу.
‒ ученици су успешно усвојили знања о једном од основних закона множења – здруживању
Начини провере чинилаца (асоцијативност);
ОКВИР ЗА
207
ученика?
приликом

другачије?
• ...
208
Наставна јединица: Здруживање чинилаца
Циљ часа: Утврђивање знања о једном од основних закона множења – здруживању чинилаца (асоцијативност).
часа:  примени замену места и здруживање чинилаца ради лакшег рачунања
(5 минута)
‒ организује рад у пару; ‒ повратна информација фронтално
део часа
‒ усмерава, мотивише; уз запис на табли.
(30 минута)
Завршни део часа ‒ води разговор о начину рада у пару; ‒ разговор о начину рада и изношење
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. свог мишљења путем цртежа.
‒ ученици су успешно утврдили знања о једном од основних закона множења – здруживању
Начини провере чинилаца (асоцијативност);
остварености исхода ‒ ученици су успешно сарађивали у пару;
ОКВИР ЗА
209
ученика?
приликом

другачије?
• ...
210
Наставна јединица: Редослед рачунских радњи (множење)
Циљ часа: Усвајање знања о поступку израчунавања вредности израза са две операције и редоследу операција.
часа:  израчуна вредност бројевног израза са највише две операције
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ понављају,слушају,читају,
део часа ‒ понавља, објашњава, чита, анализира, записује; закључују,анализирају, записују.
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика.
‒ прати, усмерава; ‒ самостални рад на задацима у
(10 минута)
‒ ученици су успешно усвојили знања о поступку израчунавања вредности израза са две
Начини провере операције и редоследу операција;
ОКВИР ЗА
211
ученика?
приликом

другачије?
• ...
212
Наставна јединица: Редослед рачунских радњи (множење)
Утврђивање знања о поступку израчунавања вредности израза са две рачунске радње и редоследу
Циљ часа:
рачунских радњи.
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ рад на припремљеним задацима на
‒ усмерава, мотивише; табли и у свесци;
Средишњи (главни) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ самостални рад на задацима у
део часа
уџбенику;
(30 минута)
‒ повратна информација фронтално
читањем решења.
‒ заједнички рад на задатку из уџбеника; ‒ рад на задатку у уџбенику;
Завршни део часа ‒ разговара о начину решавања сличних задатака ‒ разговор о начину решавања
(10 минута) ‒ задаје наставни лист за домаћи задатак. сличних задатака.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку израчунавања вредности израза са две
Начини провере рачунске радње и редоследу рачунских радњи;
ОКВИР ЗА
213
ученика?
приликом

другачије?
• ...
214
Наставна јединица: Здруживање чинилаца. Редослед рачунских радњи
утврђивање знања о израчунавању вредности израза са две рачунске радње и редоследу рачунских
Циљ часа:
радњи
Уводни део часа ‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читају решења домаћег задатка.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостални рад на задацима у
део часа ‒ усмерава, мотивише, пружа подршку; уџбенику;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ провера решења у пару.
Завршни део часа ‒ анализира успешност урађених задатака; ‒ самоевалуација рада и анализа
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. успешности.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку израчунавања вредности израза са две
Начини провере рачунске радње и редоследу рачунских радњи;
ОКВИР ЗА
215
ученика?
приликом

другачије?
• ...
216
Наставна јединица: Множење. Задаци са две рачунске радње – текстуални задаци
Провера степена усвојености знања о решавању задатака са две рачунске радње и решавању
Циљ часа:
текстуалних задатака.
 решава задатке са две рачунске операције
часа:
 решава текстуалне задатке са две рачунске операције
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читање решења домаћег задатка.
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ дели наставне листове за рад; ‒ слушају, читају, пишу.
(30 минута) пажљивом читању задатака, уредности;
‒ ученици су успешно проверили степен усвојености знања о решавању задатака са две
Начини провере рачунске радње и решавању текстуалних задатака.
ОКВИР ЗА
217
ученика?
приликом

другачије?
• ...
218
Наставна јединица: Дељење. Дељеник, делилац, количник
Циљ часа: Усвајање знања о дељењу и математичке терминологије (дељеник, делилац, количник).
часа:  користи појмове дељеник, делилац, количник
‒ анализира успешност на провери знања;  понављају научено градиво.
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају, читају, анализирају,
Средишњи (главни) ‒ објашњава, чита, анализира, записује; записују;
Завршни део часа ‒ кроз питања понавља научено градиво; ‒ читају, понављају.
‒ ученици су успешно усвојили знања о дељењу и математичкој терминологији (дељеник,
Начини провере делилац, количник);
ОКВИР ЗА
219
ученика?
приликом

другачије?
• ...
220
Наставна јединица: Дељење. Дељеник, делилац, количник
Циљ часа: Усвајање знања о дељењу и математичке терминологије (дељеник, делилац, количник).
часа:  користи појмове дељеник, делилац, количник
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ објашњава, чита, анализира, записује; записују;
Завршни део часа ‒ диктира и објашњава задатак на табли; ‒ рад на задатку на табли.
‒ ученици су успешно усвојили знања о дељењу и математичкој терминологији (дељеник,
Начини провере делилац, количник);
ОКВИР ЗА
221
ученика?
приликом

другачије?
• ...
222
Наставна јединица: Веза множења и дељења
Утврђивање знања о вези множења и дељења, производа и дељеника, једног чиниоца и делиоца, другог
Циљ часа:
чиниоца и количника.
часа:  користи појмове чинилац, производ, дељеник, делилац, количник
Облици рада: Фронтални, индивидуални, групни
‒ прегледа домаћи задатак;  кроз игру понављају научено
Уводни део часа ‒ организује игру кроз коју врши понављање градиво.
(5 минута) наученог градива;
Средишњи (главни) ‒ објашњава,мотивише; уџбенику;
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика.
(30 минута) ‒ слушају, читају, записују;
Завршни део часа ‒ прати рад, објашњава, мотивише; ‒ рад на наставном листу;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ повратна информација на табли.
‒ ученици су успешно усвојили знања о вези множења и дељења, производа и дељеника, једног
Начини провере чиниоца и делиоца, другог чиниоца и количника;
ОКВИР ЗА
223
ученика?
приликом

другачије?
• ...
224
Наставна јединица: Дељење бројем 2
Усвајање знања о дељењу бројем 2 као операцији супротној множењу и усвајање таблице дељења
Циљ часа:
бројем 2.
часа:  усмено множи и дели у оквиру прве стотине бројем 2
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa, илустративна
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ објашњава, чита, анализира, записује; записују, цртају;
‒ задаје задатке на наставном листу; ‒ рад на задацима на наставном
Завршни део часа ‒ задаје домаћи задатак из уџбеника. листу;
(10 минута)
‒ фронтална провера решења.
‒ ученици су успешно усвојили знања о дељењу бројем 2 као операцији супротној множењу и
Начини провере таблицу дељења бројем 2.
ОКВИР ЗА
225
ученика?
приликом

другачије?
• ...
226
Утврђивање знања о дељењу бројем 2 као операцији супротној множењу и усвајање таблице дељења
Циљ часа:
бројем 2.
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читају решења домаћег задатка.
(5 минута)

део часа ‒ објашњава,усмерава, мотивише; уџбенику;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, записују.
‒ даје повратну информацију за неке задатке на ‒ повратна информација неких
табли; задатака на табли.
(10 минута)
‒ задаје домаћи задатак.
‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу бројем 2 као операцији супротној множењу и
Начини провере таблицу дељења бројем 2;
ОКВИР ЗА
227
ученика?
приликом

другачије?
• ...
228
Циљ часа:
бројем 5.
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa, игровна активност
‒ кроз игру врши понављање наученог градива;  кроз игру понављају научено
‒ припрема одговарајућа наставна средства. градиво.
(5 минута)
‒ објашњава, чита, анализира, записује; записују, цртају;
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ рад на задацима у уџбенику;
(30 минута)
Завршни део часа ‒ задаје»Кефалицу»; ‒ решавају «Кефалицу»;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак из уџбеника. ‒ фронтална провера решења.

ОКВИР ЗА
229
ученика?
приликом

другачије?
• ...
230
Циљ часа:
бројем 5.
‒ организује игру „Сакривање предмета“;  играју игру „Сакривање предмета“;
‒ проверава домаћи задатак;
(5 минута)
‒ даје повратну информацију за неке задатке на ‒ повратна информација неких
табли; задатака на табли.
(10 минута)
ОКВИР ЗА
231
ученика?
приликом

другачије?
• ...
232
Циљ часа:
бројем 10.
(5 минута)
(30 минута)
Завршни део часа ‒ задаје»Кефалицу»; ‒ решавају «Кефалицу»;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак из уџбеника. ‒ фронтална провера решења.
ОКВИР ЗА
233
ученика?
приликом

другачије?
• ...
234
Циљ часа:
бројем 10.
‒ проверава домаћи задатак;  рад на математичком диктату.
Уводни део часа ‒ давањем математичког диктата проверава
(5 минута) научено градиво;
Завршни део часа ‒ даје повратну информацију; ‒ повратна информација фронтално.
ОКВИР ЗА
235
ученика?
приликом

другачије?
• ...
236
Наставна јединица: Дељење бројевима 2, 5 и 10
Циљ часа: Утврђивање знања о дељењу бројевима 2, 5 и 10 решавањем задатака.
часа:  усмено множи и дели у оквиру прве стотине бројевима 2, 5 и 10
‒ даје и прегледа математички диктат;  рад на математичком диктату.
(5 минута)
‒ организује рад у пару; ‒ слушају, читају, записују.
део часа
‒ објашњава,усмерава, мотивише;
(30 минута)
Завршни део часа ‒ даје повратну информацију; ‒ провера тачности урађених
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. задатака.
‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу бројевима 2, 5 и 10 решавањем задатака;

ОКВИР ЗА
237
ученика?
приликом

другачије?
• ...
238
Наставна јединица: Дељење бројевима 3 и 4
Усвајање знања о дељењу бројевима 3 и 4 као операцији супротној множењу и усвајање таблице
Циљ часа:
дељења бројевима 3 и 4.
часа:  усмено множи и дели у оквиру прве стотине бројевима 3 и 4
(5 минута)
(30 минута)
‒ задаје»Кефалицу»; ‒ решавају «Кефалицу»;
Завршни део часа ‒ задаје домаћи задатак из уџбеника. ‒ фронтална провера решења на
(10 минута)
табли.
‒ ученици су успешно усвојили знања о дељењу бројевима 3 и 4 као операцији супротној
Начини провере множењу и таблицу дељења бројевима 3 и 4;
ОКВИР ЗА
239
ученика?
приликом

другачије?
• ...
240
Утврђивање знања о дељењу бројевима 3 и 4 као операцији супротној множењу и утврђивање таблице
Циљ часа:
‒ проверава домаћи задатак;  играју игру којом понављају
Уводни део часа ‒ организује игру којом проверава научено научено градиво.
(5 минута) градиво;
Средишњи (главни) ‒ објашњава,усмерава, мотивише; уџбенику;
део часа ‒ даје повратну информацију; ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ повратна информација фронтално;
‒ решавање задатака на табли.
Завршни део часа ‒ задаје задатак; ‒ решавају припремљени задатак;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ повратна информација читањем.
‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу бројевима 3 и 4 као операцији супротној
ОКВИР ЗА
241
ученика?
приликом

другачије?
• ...
242
Циљ часа:
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  усмено понављање наученог
‒ врши проверу наученог градива; градива.
(5 минута)
део часа ‒ прати рад, мотивише; ‒ рад на задацима у уџбенику;
(30 минута) ‒ даје повратну информацију; ‒ повратна информација читањем.
Завршни део часа ‒ усмерава, даје задатак; ‒ читају текст «Да ли знаш» и
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак из уџбеника. илуструју.
ОКВИР ЗА
243
ученика?
приликом

другачије?
• ...
244
Циљ часа:
‒ проверава домаћи задатак;  решавају математички диктат.
Уводни део часа ‒ даје и прегледа математички диктат којим
(5 минута) проверава научено градиво;
део часа ‒ даје повратну информацију; ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ повратна информација фронтално;
‒ решавање задатака на табли.
Завршни део часа ‒ организује игру у пару; ‒ играју игру у пару.
остварености исхода ‒ ученици су успешно сарађивали и утврдили таблицу дељења у пару;
ОКВИР ЗА
245
ученика?
приликом

другачије?
• ...
246
Наставна јединица: За толико мањи и толико пута мањи број
Циљ часа: Усвајање знања о односима за толико мањи и толико пута мањи број.
 уочи разлику између појмова „за толико мањи” и „толико пута мањи број”
часа:
 израчуна број који је за толико мањи и толико пута мањи од датог броја
‒ врши проверу наученог градива;  понављање наученог градива.
(5 минута)
део часа ‒ прати рад, мотивише; ‒ самостални рад на задацима у
(30 минута) ‒ даје повратну информацију; уџбенику;
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ повратна информација читањем.
Завршни део часа ‒ задаје «Кефалицу»; ‒ решавају «Кефалицу».
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак из уџбеника.
‒ ученици су успешно усвојили знања о односима за толико мањи и толико пута мањи број;
Начини провере ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, анализу, дискусију, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
247
ученика?
приликом

другачије?
• ...
248
Наставна јединица: За толико мањи и толико пута мањи број
Циљ часа: Утврђивање знања о односима за толико мањи и толико пута мањи број.
уочи разлику између појмова „за толико мањи“ и „толико пута мањи број“
часа:
 израчуна број који је за толико мањи и толико пута мањи од датог броја
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ заједнички рад на задацима у
Средишњи (главни) ‒ заједнички рад на задацима у уџбенику; уџбенику;
део часа ‒ објашњава,усмерава, мотивише, анализира; ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) ‒ даје повратну информацију на табли; ‒ решавање задатака на табли.
Завршни део часа ‒ задаје занимљив задатак; ‒ рад на занимљивом задатку;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ повратна информација на табли.
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о односима за толико мањи и толико пута мањи број;

ОКВИР ЗА
249
ученика?
приликом

другачије?
• ...
250
Наставна јединица: Дељење бројевима 3, 4, 6, 7. За толико мањи и толико пута мањи број
Циљ часа: Утврђивање знања о дељењу бројевима 3, 4, 6, 7 и о односима за толико мањи и толико пута мањи број.
 усмено множи и дели у оквиру прве стотине бројевима 3, 4, 6, 7
часа:
 примени однос „за толико мањи“ и „толико пута мањи број“
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ рад у пару на задацима у
‒ организује рад у пару на задацима у уџбенику; уџбенику;
део часа
‒ објашњава,усмерава, мотивише; ‒ слушају, читају, записују.
(30 минута)
‒ анализира и даје повратну информацију; ‒ повратна информација читањем уз
Завршни део часа ‒ решавање задатака на табли; анализу;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ решавање задатака на табли.
‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу бројевима 3, 4, 6, 7 и о односима за толико
Начини провере мањи и толико пута мањи број;
ОКВИР ЗА
251
ученика?
приликом

другачије?
• ...
252
Циљ часа:
‒ врши проверу наученог градива; градива.
(5 минута)
део часа
‒ прати рад, мотивише; ‒ рад на задацима у уџбенику.
(30 минута)
Завршни део часа ‒ организује игру; ‒ кроз игру понављају градиво.

ОКВИР ЗА
253
ученика?
приликом

другачије?
• ...
254
Циљ часа:
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  решавају математички диктат.
Уводни део часа ‒ даје и прегледа математички диктат којим
(5 минута) проверава научено градиво;
део часа ‒ даје повратну информацију;
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ повратна информација фронтално.
‒ заједнички рад на задацима у уџбенику и на ‒ заједнички рад на задацима у
табли; уџбенику и на табли.
(10 минута)
ОКВИР ЗА
255
ученика?
приликом

другачије?
• ...
256
Наставна јединица: Број један као делилац и нула као дељеник
Циљ часа: Усвајање знања о броју један као делиоцу и нули као дељенику.
 правилно дели када је делилац број 1
часа:
 правилно дели када је дељеник број 0
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa, игровних активности
‒ организује игру „Тиха математика“;  играју игру „Тиха математика“;
Уводни део часа ‒ врши понављање наученог градива;  усмено понављање наученог
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства. градива.
‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају,читају,закључују
Средишњи (главни) ‒ објашњава, чита, анализира, записује; анализирају, записују;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. уџбенику;
‒ задаје занимљив задатак; ‒ раде занимљив задатак;
‒ врши понављање научених правила; ‒ понављају научена правила.
(10 минута)
‒ задаје домаћи задатак из уџбеника.
Начини провере ‒ ученици су успешно усвојили знања о броју један као делиоцу и нули као дељенику
ОКВИР ЗА
257
ученика?
приликом

другачије?
• ...
258
Наставна јединица: Број један као делилац и нула као дељеник
Циљ часа: Утврђивање знања о броју један као делиоцу и нули као дељенику.
 правилно дели када је делилац број 1
часа:
 правилно дели када је дељеник број 0
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa, илустративна
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  рад у групи на припремљеним
Уводни део часа ‒ организује групни рад, даје упутства, пружа задацима;
(5 минута) подршку; ‒ слушају, читају, записују, решавају;
‒ припрема одговарајућа наставна средства. ‒ извештавање група.
‒ најављује наставну јединицу; ‒ рад у групи на задацима у
Средишњи (главни) ‒ организује рад у групи; уџбенику;
део часа ‒ објашњава,усмерава, мотивише; ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) ‒ даје повратну информацију, анализира; ‒ усмена анализа и повратна
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. информација.
‒ даје групни задатак; ‒ групни рад на задацима у уџбенику
‒ задаје домаћи задатак. и на табли;
(10 минута)
‒ презентација радова.
‒ ученици су успешно утврдили знања о броју један као делиоцу и нули као дељенику;
Начини провере ‒ ученици су успешно сарађивали у групи;
ОКВИР ЗА
259
ученика?
приликом

другачије?
• ...
260
Дељивост бројева.Садржалац
Наставна јединица:
Циљ часа: Усвајање знања о дељивости бројева.
 користи појмове дељивост и садржалац
часа:
 примени стечена знања на конкретним задацима
‒ врши понављање наученог градива; градива.
(5 минута)
‒ задаје «Кефалицу»; ‒ решавају «Кефалицу»;
‒ врши понављање наученог градива; ‒ понављају научено градиво.
(10 минута)
Начини провере ‒ ученици су успешно усвојили знања о дељивости бројева;
ОКВИР ЗА
261
ученика?
приликом

другачије?
• ...
262
Дељивост бројева. Садржалац
Циљ часа: Утврђивање знања о дељивости бројева.
 користи појмове дељивост и садржалац
часа:
 примени стечена знања на конкретним задацима
‒ проверава домаћи задатак;  провера домаћег задатка у пару;
‒ врши понављање градива; ‒ понављање градива.
(5 минута)
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) ‒ повратна информација читањем;
‒ рад на припремљеним задацима.
Завршни део часа ‒ организује проверу задатака у пару; ‒ провера решења задатака у пару.
‒ ученици су успешно утврдили знања о дељивости бројева;
ОКВИР ЗА
263
ученика?
приликом

другачије?
• ...
264
Дељење
Циљ часа: Утврђивање знања о дељењу и решавање текстуалних задатака.
часа:  усмено множи и дели у оквиру прве стотине
‒ проверава домаћи задатак; ‒ понављање градива.
‒ врши понављање градива;
(5 минута)
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, записују;
(30 минута) ‒ врше самоевалуацију;
‒ рад на припремљеним задацима.
Завршни део часа ‒ објашњава, записује; ‒ заједнички рад задатака на табли;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ читају, анализирају, решавају.
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу и решавали текстуалне задатке;
ОКВИР ЗА
265
ученика?
приликом

другачије?
• ...
266
Наставна јединица: Дељење
Циљ часа: Провера степена усвојености знања о дељењу, својствима дељења, дељивости бројева.
 дели једноцифрене и двоцифрене бројеве једноцифреним бројем
 решава текстуалне задатке са дељењем
часа:
 одреди којим бројем су дељиви дати бројеви
 одреди за толико мањи и толико пута мањи број
Уводни део часа ‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читање решења домаћег задатка.
Начини провере ‒ ученици су успешно проверили степен усвојености знања о дељењу, својствима дељења,
остварености исхода дељивости бројева.
ОКВИР ЗА
267
ученика?
приликом

другачије?
• ...
268
Наставна јединица: Дељење збира једноцифреним бројем
Усвајање знања о дељењу збира једноцифреним бројем на два начина – сабирање, па дељење или
Циљ часа:
дељење сваког сабирка, па сабирање добијених количника.
 дели збир бројева једноцифреним бројем на два начина
часа:
 решава текстуалне задатке дељењем збира бројем
‒ саопштава резултате провере знања,типичне  слушају, анализирају.
грешке, просечну оцену;
(5 минута)
Завршни део часа ‒ задаје занимљив задатак; ‒ раде занимљив задатак.
‒ ученици су успешно усвојили знања о дељењу збира једноцифреним бројем на два начина –
сабирање, па дељење или дељење сваког сабирка, па сабирање добијених количника;
ОКВИР ЗА
269
ученика?
приликом

другачије?
• ...
270
Дељење збира једноцифреним бројем
Утврђивање знања о дељењу збира једноцифреним бројем на два начина – сабирањем, па дељењем или
Циљ часа:
дељењем сваког сабирка, па сабирањем добијених количника.
 дели збир бројева једноцифреним бројем на два начина
часа:
 решава текстуалне задатке дељењем збира бројем
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  провера домаћег задатка читањем;
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ рад на задацима из уџбеника на
део часа ‒ објашњава,усмерава, мотивише; табли;
Завршни део часа ‒ задаје и прегледа наставни лист; ‒ самостални рад на наставном
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу збира једноцифреним бројем на два начина;
ОКВИР ЗА
271
ученика?
приликом

другачије?
• ...
272
Дељење разлике једноцифреним бројем
Усвајање знања о дељењу разлике једноцифреним бројем на два начина – одузимањем, па дељењем или
Циљ часа:
дељењем умањеника и умањиоца, па одузимањем добијених количника.
дели разлику бројева једноцифреним бројем на два начина
часа:
решава текстуалне задатке дељењем разлике бројем
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  учествују у анализи задатака са
‒ анализира задатке са претходног часа; претходног часа.
(5 минута)
‒ објашњава, чита, анализира, записује; анализирају, записују;
Средишњи (главни) ‒ прати рад, мотивише; ‒ рад на припремљеним задацима;
(30 минута)
уџбенику;
Завршни део часа ‒ задаје занимљив задатак; ‒ решавају занимљив задатак.
‒ ученици су успешно усвојили знања о дељењу разлике једноцифреним бројем на два начина –
Начини провере одузимањем, па дељењем или дељењем умањеника и умањиоца, па одузимањем добијених
остварености исхода количника;
ОКВИР ЗА
273
ученика?
приликом

другачије?
• ...
274
Дељење разлике једноцифреним бројем
Утврђивање знања о дељењу разлике једноцифреним бројем на два начина – одузимањем, па дељењем
Циљ часа:
или дељењем умањеника и умањиоца, па одузимањем добијених количника.
 дели разлику бројева једноцифреним бројем на два начина
часа:
 решава текстуалне задатке дељењем разлике бројем
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  провера домаћег задатка читањем;
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостални рад на задацима из
Средишњи (главни) ‒ објашњава,усмерава, мотивише; уџбеника;
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика.
Завршни део часа ‒ организује решавање задатка у пару ‒ решавање задатка у пару;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ повратна информација читањем.
‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу разлике једноцифреним бројем на два начина;
ОКВИР ЗА
275
ученика?
приликом

другачије?
• ...
276
Дељење збира и разлике једноцифреним бројем
Циљ часа: Утврђивање знања о дељењу збира и разлике једноцифреним бројем.
 дели разлику бројева једноцифреним бројем на два начина
часа:
 решава текстуалне задатке дељењем разлике бројем
Уводни део часа ‒ фронтално проверава домаћи задатак;  провера домаћег задатка читањем.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ заједнички рад на задацима из
део часа ‒ објашњава,усмерава, мотивише; уџбеника уз запис на табли;
Завршни део часа ‒ даје математички диктат; ‒ решавање математичког диктата.
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу збира и разлике једноцифреним бројем;
ОКВИР ЗА
277
ученика?
приликом

другачије?
• ...
278
Дељење двоцифреног броја једноцифреним бројем
Циљ часа: Усвајање дељења двоцифреног броја једноцифреним бројем применом знања о дељењу збира бројем.
часа:  усмено дели у оквиру прве стотине двоцифрен број једноцифреним бројем
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  понављају градиво.
‒ врши понављање претходног градива;
(5 минута)
део часа ‒ прати рад, мотивише; ‒ заједнички рад на задацима у
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. уџбенику и на табли;
‒ самостални рад на наставном листу.
Завршни део часа ‒ задаје занимљив задатак; ‒ повратна информација читањем;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ рад на занимљивом задатку.
Начини провере ‒ ученици су успешно усвојили знања о дељењу двоцифреног броја једноцифреним бројем;

ОКВИР ЗА
279
ученика?
приликом

другачије?
• ...
280
Дељење двоцифреног броја једноцифреним бројем
Циљ часа: Утврђивање дељења двоцифреног броја једноцифреним бројем применом знања о дељењу збира бројем.
часа:  усмено дели у оквиру прве стотине двоцифрен број једноцифреним бројем
‒ прегледа домаћи задатак; ‒ понављање градива.
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостални рад на задацима из
део часа ‒ објашњава,усмерава, мотивише; уџбеника;
Завршни део часа ‒ задаје домаћи задатак. ‒ повратна информација читањем.
(10 минута)
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу двоцифреног броја једноцифреним бројем;

ОКВИР ЗА
281
ученика?
приликом

другачије?
• ...
282
Дељење збира и разлике. Дељење двоцифреног броја једноцифреним бројем
Циљ часа: Утврђивање дељења збира и разлике и дељења двоцифреног броја једноцифреним бројем.
 дели збир или разлику бројева једноцифреним бројем
часа:
 усмено дели у оквиру прве стотине двоцифрен број једноцифреним бројем
Уводни део часа ‒ прегледа домаћи задатак и указује на грешке; ‒ исправљају грешке у домаћем
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства. задатку ако их је било.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостални рад на задацима из
део часа ‒ објашњава,усмерава, мотивише; уџбеника;
‒ задаје домаћи задатак. ‒ повратна информација читањем и
решавање нејасних задатака на
(10 минута)
табли.
‒ ученици су успешно утврдили знања о дељењу збира и разлике и дељењу двоцифреног броја
једноцифреним бројем;
ОКВИР ЗА
283
ученика?
приликом

другачије?
• ...
284
Одређивање непознатог чиниоца
Циљ часа: Усвајање знања о поступку одређивања непознатог чиниоца на основу везе множења и дељења.
часа:  одреди непознати чинилац у једначини са једном аритметичком операцијом
(5 минута)
део часа ‒ прати рад, мотивише; ‒ рад на задацима у уџбенику;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ повратна информација на табли;
‒ задаје наставни лист за рад, прати, указује на ‒ самостални рад на наставном листу.
грешке;
(10 минута)
‒ ученици су успешно усвојили знања о поступку одређивања непознатог чиниоца на основу
везе множења и дељења;
ОКВИР ЗА
285
ученика?
приликом

другачије?
• ...
286
Одређивање непознатог чиниоца
Циљ часа: Утврђивање знања о поступку одређивања непознатог чиниоца на основу везе множења и дељења.
часа:  одреди непознати чинилац у једначини са једном аритметичком операцијом
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  самостални рад на наставном
Уводни део часа ‒ припрема одговарајућа наставна средства. листу;
(5 минута)
 повратна информација у пару.
део часа ‒ објашњава, прати рад, мотивише; уџбенику.
Завршни део часа ‒ објашњава, записује задатак на табли; ‒ повратна информација читањем.
‒ ученици су успешно усвојили знања о поступку одређивања непознатог чиниоца на основу
Начини провере везе множења и дељења;

ОКВИР ЗА
287
ученика?
приликом

другачије?
• ...
288
Одређивање непознатог дељеника
Циљ часа: Усвајање знања о поступку одређивања непознатог дељеника на основу везе множења и дељења.
часа:  одреди непознати дељеник у једначини са једном аритметичком операцијом
(5 минута)
део часа ‒ прати рад, мотивише; ‒ рад на припремљеним задацима у
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. свесци и на табли.
‒ прати рад, мотивише; ‒ самостални рад на задацима у
‒ задаје домаћи задатак. уџбенику;
(10 минута)
‒ повратна информација на табли.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку одређивања непознатог дељеника на основу
ОКВИР ЗА
289
ученика?
приликом

другачије?
• ...
290
Одређивање непознатог дељеника
Циљ часа: Утврђивање знања о поступку одређивања непознатог дељеника на основу везе множења и дељења.
часа:  одреди непознати дељеник у једначини са једном аритметичком операцијом
(5 минута)
 повратна информација на табли.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ рад на задацима у уџбенику и на
део часа ‒ објашњава, прати рад, мотивише; табли.
Завршни део часа ‒ даје и прегледа наставни лист; ‒ самостални рад на наставном
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку одређивања непознатог дељеника на основу
ОКВИР ЗА
291
ученика?
приликом

другачије?
• ...
292
Одређивање непознатог делиоца
Циљ часа: Усвајање знања о поступку одређивања непознатог делиоца на основу везе множења и дељења
часа:  одреди непознати делилац у једначини са једном аритметичком операцијом
(5 минута)
део часа ‒ прати рад, мотивише; ‒ рад на припремљеним задацима у
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. свесци и на табли.
‒ прати рад, мотивише, објашњава; ‒ самостални рад на задацима у
(10 минута) ‒ повратна информација читањем и
на табли.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку одређивања непознатог делиоца на основу
ОКВИР ЗА
293
ученика?
приликом

другачије?
• ...
294
Одређивање непознатог делиоца
Циљ часа: Утврђивање знања о поступку одређивања непознатог делиоца на основу везе множења и дељења.
часа:  одреди непознати делилац у једначини са једном аритметичком операцијом
(5 минута)
 повратна информација на табли.
Завршни део часа ‒ даје и прегледа наставни лист; ‒ повратна информација читањем.
‒ ученици су успешно утврдили знања о поступку одређивања непознатог делиоца на основу
ОКВИР ЗА
295
ученика?
приликом

другачије?
• ...
296
Одређивање непознатог броја
Циљ часа: Утврђивање знања о решавању једноставних једначина с множењем и дељењем.
часа:  одреди непознати број у једначини са једном аритметичком операцијом
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  договор у оквиру групе.
‒ формирање група за рад;
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ групни рад на задацима у
Средишњи (главни) ‒ објашњава, прати рад, мотивише; уџбенику;
део часа ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ фронтална провера након сваког
(30 минута)
урађеног задатка.
‒ проглашава победничку групу и разговара о ‒ разговарају о сарадњи у групи.
сарадњи у свакој;
(10 минута)
‒ ученици су успешно утврдили знања о решавању једноставних једначина с множењем и
дељењем;
ОКВИР ЗА
297
ученика?
приликом

другачије?
• ...
298
Наставна јединица: Одређивање непознатог броја
Циљ часа: Провера степена усвојености знања о решавању једноставних једначина с множењем и дељењем.
 израчуна непознати чинилац
 израчуна непознати дељеник
часа:
 израчуна непознати делилац
 решава текстуалне задатке применом једначина
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читање решења домаћег задатка;
‒ врши понављање градива;  понављају градиво.
(5 минута)
Начини провере ‒ ученици су успешно проверили усвојеност знања о решавању једноставних једначина с
остварености исхода множењем и дељењем.
ОКВИР ЗА
299
ученика?
приликом

другачије?
• ...
300
Редослед рачунских радњи
Циљ часа: Усвајање знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу (са заградом и без заграде).
часа:  одреди редослед извођења рачунских радњи у изразима са две рачунске радње
‒ врши понављање претходног градива;  понављају градиво на датим
‒ припрема одговарајућа наставна средства. примерима.
(5 минута)
део часа ‒ прати рад, мотивише; ‒ рад на задацима у свесци и на
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. табли.
Завршни део часа ‒ врши понављање правила; ‒ понављају научена правила.
‒ ученици су успешно усвојили знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу (са
заградом и без заграде);
ОКВИР ЗА
301
ученика?
приликом

другачије?
• ...
302
Редослед рачунских радњи
Циљ часа: Утврђивање знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу (са заградом и без заграде).
часа:  одреди редослед извођења рачунских радњи у изразима са две рачунске радње
‒ прегледа домаћи задатак;  рад у пару на наставном листу;
‒ организује рад у пару;  фронтална повратна информација.
(5 минута)
Завршни део часа ‒ врши понављање научених правила; ‒ повратна информација читање;
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. ‒ понављају научена правила.
‒ ученици су успешно утврдили знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу (са
Начини провере заградом и без заграде);
ОКВИР ЗА
303
ученика?
приликом

другачије?
• ...
304
Разломци
Циљ часа: Усвајање појма разломка
1
часа:  одреди делове (облика ) дате величине
n
‒ фронтално проверава и анализира домаћи  одговарају на питања, слушају,
задатак; закључују.
‒ разговара, демонстрира на примеру јабуке појам
(5 минута)
половине;
‒ објашњава, чита, анализира, записује; анализирају, записују, цртају, боје.
део часа
‒ прати рад, мотивише;
(30 минута)
‒ задаје «Кефалицу»;  решавају «Кефалицу»;
Завршни део часа ‒ врши понављање научених правила о  понављају научена правила о
(10 минута) разломцима; разломцима.
Начини провере ‒ ученици су успешно усвојили знања о појму разломка
ОКВИР ЗА
305
ученика?
приликом

другачије?
• ...
306
Разломци
Циљ часа: Усвајање појма разломка
1
n
‒ прегледа домаћи задатак;  одговарају на питања, слушају,
‒ врши понављање градива кроз примере; закључују, понављају градиво.
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ заједничко решавање задатака у
‒ објашњава, чита, анализира, записује; уџбенику и на табли;
део часа
‒ прати рад, мотивише; ‒ слушају,читају,закључују
(30 минута)
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. анализирају, записују, цртају, боје.
Завршни део часа ‒ организује игру у пару;  игра у пару папиром и облицима.
‒ ученици су успешно утврдили знања о појму разломка;
ОКВИР ЗА
307
ученика?
приликом

другачије?
• ...
308
Редослед рачунских радњи. Разломци
Утврђивање знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу и утврђивање знања о
Циљ часа:
разломцима.
Очекивани исходи на крају  одреди редослед извођења рачунских радњи у изразима са две рачунске радње
часа: 1
 одреди делове (облика ) дате величине
n
Облици рада: Фронтални, индивидуални, групни, рад у пару
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  учествују у понављању градива
‒ врши понављање градива кроз примере и игру; кроз примере на табли и кроз игру.
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ решавање задатака из уџбеника у
‒ организује рад у пару; пару.
део часа
‒ прати рад, мотивише;
(30 минута)
Завршни део часа ‒ повратна информација читањем;  читају, проверавају.
‒ ученици су успешно утврдили знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу и
Начини провере разломцима;
ОКВИР ЗА
309
ученика?
приликом

другачије?
• ...
310
Редослед рачунских радњи. Разломци
Утврђивање знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу и утврђивање знања о
Циљ часа:
разломцима.
Очекивани исходи на крају  одреди редослед извођења рачунских радњи у изразима са две рачунске радње
часа: 1
 одреди делове (облика ) дате величине
n
Уводни део часа ‒ упучује ученике на задатке које треба да
(5 минута) решавају;
део часа ‒ прати рад, усмерава, мотивише; уџбенику;
Завршни део часа ‒ задаје домаћи задатак.  самопроцена урађених задатака.
(10 минута)
‒ ученици су успешно утврдили знања о редоследу рачунских радњи у сложенијем изразу и
разломцима;
ОКВИР ЗА
311
ученика?
приликом

другачије?
• ...
312
Наставна јединица: Редослед рачунских радњи. Разломци
Провера степена усвојености знања о решавању задатака са две рачунске радње и задатака са
Циљ часа:
разломцима
 израчуна вредност бројевног израза са највише две радње
 реши текстуални задатак постављањем израза са највише две рачунске радње и провери тачност
часа:
решења
 одреди делове дате величине
Уводни део часа ‒ прегледа домаћи задатак;  слушају, исправљају.
Начини провере ‒ ученици су успешно проверили степен усвојености знања о решавању задатака са две
остварености исхода рачунске радње и задатака са разломцима.
ОКВИР ЗА
313
ученика?
приликом

другачије?
• ...
314
Наставна тема: Геометрија Час број: 158.
Наставна јединица: Цртање квадрата, правоугаоника и троугла на квадратној и тачкастој мрежи
Развијање способности цртања, препознавања и именовања геометријских облика на квадратној и
Циљ часа:
тачкастој мрежи.
часа:  нацрта правоугаоник, квадрат и троугао на квадратној и тачкастој мрежи
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa, демонстративна, илустративна
‒ врши понављање градива о геометријским  понављају о геометријским
фигурама; фигурама.
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ чита, анализира, објашњава; цртају;
део часа ‒ усмерава, пружа подршку, мотивише; ‒ самостални рад на задацима у
(30 минута) ‒ даје повратну информацију прегледањем; уџбенику.
‒ организује рад у пару; ‒ рад у пару на наставном листу.
‒ прегледа наставне листове;
(10 минута)
‒ ученици су успешно развили способности цртања, препознавања и именовања геометријских
Начини провере облика на квадратној и тачкастој мрежи;
ОКВИР ЗА
315
ученика?
приликом

другачије?
• ...
316
Утврђивање способности цртања, препознавања и именовања геометријских фигура на квадратној и
Циљ часа:
тачкастој мрежи
часа:  нацрта правоугаоник, квадрат и троугао на квадратној и тачкастој мрежи
Уводни део часа ‒ прегледа домаћи задатак и указује на грешке;  исправљају грешке у домаћем
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства. задатку.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају, читају, цртају;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. уџбенику.
Завршни део часа ‒ даје задатак; ‒ цртају.
‒ ученици су успешно утврдили способности цртања, препознавања и именовања геометријских
фигура на квадратној и тачкастој мрежи;
ОКВИР ЗА
317
ученика?
приликом

другачије?
• ...
318
Симетричне фигуре. Подударност фигура
Циљ часа: Развијање појма симетрије.
 уочи подударне фигуре на датом цртежу;
 уочи симетричне фигуре;
часа:
 допуни дати цртеж тако да добијена фигура буде симетрична у односу на дату;
 нацрта подударну или симетричну фигуру у односу на дату фигуру
‒ прегледа домаћи задатак и указује на грешке;  исправљају грешке у домаћем
Уводни део часа ‒ разговара, демонстрира; задатку;
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства.  слушају, демонстрирају.
Средишњи (главни) ‒ чита, анализира, објашњава; цртају;
(30 минута) ‒ даје повратну информацију прегледањем; уџбенику.
‒ даје наставни лист за рад; ‒ самостални рад на наставном
Завршни део часа ‒ усмерава, пружа подршку, мотивише; листу.
(10 минута) ‒ даје повратну информацију прегледањем;
Начини провере ‒ ученици су успешно развили појам симетрије;
ОКВИР ЗА
319
ученика?
приликом

другачије?
• ...
320
Симетричне фигуре. Подударност фигура
Циљ часа: Утврђивање симетрије и подударности.
часа:
 допуни дати цртеж тако да добијена фигура буде симетрична у односу на дату;
 нацрта подударну или симетричну фигуру у односу на дату фигуру
Уводни део часа ‒ врши понављање градива; задатку;
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства.  понављају градиво.
‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају, читају, цртају;
‒ усмерава, пружа подршку, мотивише; ‒ самостални рад на задацима у
део часа
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. уџбенику;
(30 минута)
‒ проверавање задатака у пару.
Завршни део часа ‒ задаје домаћи задатак.
(10 минута)
‒ ученици су успешно утврдили симетрију и подударност;
ОКВИР ЗА
321
ученика?
приликом

другачије?
• ...
322
Геометрија ‒ цртање
Утврђивање степена усвојености знања о цртању геометријских фигура на квадратној и тачкастој
Циљ часа:
мрежи. Подударност и симетричност фигура .
 нацрта квадрат, правоугаоник и троугао на квадратној и тачкастој мрежи
 уочи подударне фигуре на датом цртежу
часа:
 уочи симетричне фигуре
 допуни дати цртеж тако да добијена фигура буде симетрична у односу на дату праву
Уводни део часа ‒ врши понављање градива; задатку;
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства.  понављају градиво.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају, читају, цртају;
део часа ‒ усмерава, пружа подршку, мотивише; ‒ самостални рад на задацима на
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. наставном листу.
Завршни део часа ‒ води разговор о урађеним задацима;  разговарају о урађеним задацима.
‒ ученици су успешно утврдили знања о цртању геометријских фигура на квадратној и
тачкастој мрежи и подударност и симетричност фигура;

ОКВИР ЗА
323
ученика?
приликом

другачије?
• ...
324
Наставна јединица: Геометрија – цртање
Провера степена усвојености знања о цртању геометријских фигура на квадратној и тачкастој мрежи и
Циљ часа:
симетричности фигура.
 нацрта квадрат, правоугаоник и троугао на квадратној и тачкастој мрежи
 уочи подударне фигуре на датом цртежу
часа:
 уочи симетричне фигуре
Уводни део часа ‒ врши понављање градива;  понављају градиво.
Средишњи (главни) ‒ дели наставне листове за рад; ‒ слушају, читају, цртају,пишу.
Начини провере ‒ ученици су успешно проверили степен усвојености знања о цртању геометријских фигура на
остварености исхода квадратној и тачкастој мрежи и симетричности фигура.
ОКВИР ЗА
325
ученика?
приликом

другачије?
• ...
326
Наставна тема: Мерење и мере Час број: 164.
Мере за време – час и минут
Усвајање знања о јединицама за мерење времена (час и минут) и уочавање њиховог међусобног односа.
Циљ часа:
Вежбе у коришћењу мерних инструмената (часовник).
часа:  чита и запише време са часовника
‒ саопштавање резултата провере знања, анализа,  слушају, одговарају на питања,
Уводни део часа просечна оцена одељења; закључују, читају.
(5 минута) ‒ разговара, поставља питања, чита, објашњава;
Средишњи (главни) ‒ чита, анализира, објашњава, демонстрира; демонстрирају, цртају;
‒ врши понављање наученог; ‒ понављање наученог градива;
‒ задаје «Кефалицу»; ‒ решавање «Кефалице».
(10 минута)
‒ ученици су успешно усвојили знања о јединицама за мерење времена (час и минут) и
Начини провере уочавање њиховог међусобног односа, вежбали коришћење мерних инструмената
остварености исхода (часовник);

ОКВИР ЗА
327
ученика?
приликом

другачије?
• ...
328
Мере за време – час и минут
Циљ часа: Утврђивање знања о јединицама за мерење времена (час и минут). Коришћење часовника.
часа:  чита и запише време са часовника
Уводни део часа ‒ прегледа домаћи задатак;  презентују своје часовнике;
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства.  слушају песму.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ заједнички рад на задацима у
део часа ‒ анализира, објашњава, демонстрира; уџбенику и на табли;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ анализирају, демонстрирају.
Завршни део часа ‒ организује игру «Колико је сати?»; ‒ играју игру «Колико је сати?».
‒ ученици су успешно утврдили знања о јединицама за мерење времена (час и минут) и
коришћењу часовника;
ОКВИР ЗА
329
ученика?
приликом

другачије?
• ...
330
Мере за време – дан, седмица, месец, година
Циљ часа: Усвајање знања о јединицама за мерење времена већим од часа, читање календара, записивање датума.
часа:  користи јединице за време у једноставним ситуацијама
‒ проверава домаћи задатак; ‒ одговарају на питања, слушају.
‒ поставља питања, разговара;
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ чита, анализира, објашњава, демонстрира; одговарају на питања;
Завршни део часа ‒ разговара; ‒ читају.
‒ ученици су успешно усвојили знања о јединицама за мерење времена већим од часа, читање
календара, записивање датума;
ОКВИР ЗА
331
ученика?
приликом

другачије?
• ...
332
Мере за време – дан, седмица, месец, година
Утврђивање знања о јединицама за мерење времена већим од часа, читање календара, записивање
Циљ часа:
датума.
часа:  користи јединице за време у једноставним ситуацијама
‒ проверава домаћи задатак; ‒ понављају научено градиво.
(5 минута)
‒ чита, анализира, објашњава, демонстрира; одговарају на питања;
део часа
‒ усмерава, пружа подршку, мотивише; ‒ рад на задацима у уџбенику;
(30 минута)
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ повратна информација на табли.
Завршни део часа ‒ врши понављање наученог; ‒ понављају научено градиво.
‒ ученици су успешно утврдили знања о јединицама за мерење времена већим од часа, читању
календара, записивању датума;
ОКВИР ЗА
333
ученика?
приликом

другачије?
• ...
334
Мере за време
Циљ часа: Утврђивање знања о јединицама мере за време.
часа:  користи јединице мере за време у реалним ситуацијама
Уводни део часа ‒ проверава домаћи задатак; ‒ исправљају погрешно урађене
(5 минута) ‒ припрема одговарајућа наставна средства. задатке.
део часа ‒ усмерава, пружа подршку, мотивише; уџбенику;
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, пишу.
Завршни део часа ‒ врши анализу и разговор о задацима; ‒ врше самоевалуацију, анализу и
(10 минута) ‒ задаје домаћи задатак. разговарају.
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о о јединицама мере за време;
ОКВИР ЗА
335
ученика?
приликом

другачије?
• ...
336
Наставна јединица: Мере за време
Циљ часа: Провера степена усвојености знања о јединицама мере за време.
 чита и запише време са часовника
часа:
 користи јединице за време у једноставним ситуацијама
Уводни део часа ‒ фронтално проверава домаћи задатак;  читање решења домаћег задатка.
Завршни део часа ‒ разговара о урађеним задацима. ‒ воде разговор о урађеним
Начини провере ‒ ученици су успешно проверили степен усвојености знања о јединицама мере за време.
ОКВИР ЗА
337
ученика?
приликом

другачије?
• ...
338
Наставна јединица: Сабирање и одузимање до 100
Циљ часа: Утврђивање знања о сабирању и одузимању до 100.
часа:  усмено сабира и одузима бројеве до 100
Уводни део часа ‒ разговара;  одговарају на питања.
део часа ‒ објашњава, усмерава, мотивише, даје додатна
(30 минута) упутства;
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о сабирању и одузимању до 100;
остварености исхода ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
339
ученика?
приликом

другачије?
• ...
340
Наставна јединица: Текстуални задаци – сабирање и одузимање
Циљ часа: Утврђивање знања решавањем текстуалних задатака о сабирању и одузимању до 100.
 реши текстуални задатак постављањем израза са највише две рачунске операције и провери
часа:
тачност решења
‒ даје повратну информацију о наставном листу са  слушају, анализирају.
претходног часа;
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостално раде на задацима на
Средишњи (главни) ‒ дели наставне листове за рад; наставном листу;
део часа ‒ објашњава, усмерава, мотивише, даје додатна ‒ слушају, читају, пишу.
(30 минута) упутства;
‒ анализа урађених задатака. ‒ једни другима проверавају тачност
Завршни део часа урађених задатака;
(10 минута) ‒ воде разговор о урађеним
задацима.
‒ ученици су успешно утврдили знања решавањем текстуалних задатака о сабирању и
одузимању до 100;
‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, анализу,поштујући туђе мишљење.

ОКВИР ЗА
341
ученика?
приликом

другачије?
• ...
342
Наставна јединица: Множење и дељење до 100
Циљ часа: Утврђивање и примена знања о множењу и дељењу до 100.
часа:  усмено множи и дели у оквиру прве стотине
Уводни део часа ‒ објашњава правила игре ( такмичења);  слушају упутства игре.
‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостално раде на задацима на
‒ координира радом ученика; наставном листу;
део часа
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, пишу.
(30 минута)
Завршни део часа ‒ анализа урађених задатака, похваљивање ‒ фронтална провера решења
(10 минута) најуспешнијих, бележење резултата. задатака и анализа.
Начини провере ‒ ученици су успешно утврдили знања о множењу и дељењу до 100;
остварености исхода ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, анализу, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
343
ученика?
приликом

другачије?
• ...
344
Наставна јединица: Текстуални задаци – множење и дељење
Циљ часа: Примена стеченог знања о множењу и дељењу до 100 у решавању текстуалних задатака
 реши текстуални задатак постављањем израза са највише две рачунске операције и провери
часа:
тачност решења
Уводни део часа ‒ фронтално проверава домаћи задатак;  слушају.
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ заједнички рад на задацима на
део часа ‒ усмерава, мотивише, даје додатна упутства; наставном листу и на табли;
‒ анализира урађене задатке, указује на најчешће ‒ анализа урађених задатака.
грешке;
(10 минута)
‒ ученици успешно примењују стечено знање о множењу и дељењу до 100 у решавању
текстуалних задатака;

ОКВИР ЗА
345
ученика?
приликом

другачије?
• ...
346
Наставна јединица: Разломци
Циљ часа: Утврђивање и примена знања о разломцима.
1
n
‒ фронтално проверава домаћи задатак;  одговарају на питања, понављају
‒ врши понављање градива на примерима; градиво.
(5 минута)
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостални рад на задацима на
део часа ‒ усмерава, мотивише, даје додатна упутства; наставном листу;
‒ анализира урађене задатке, даје додатно ‒ анализа урађених задатака.
објашњење ако је потребно;
(10 минута)
Начини провере ‒ ученици успешно утврђују и примењују знања о разломцима;
остварености исхода ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, анализу, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
347
ученика?
приликом

другачије?
• ...
348
Наставна јединица: Геометрија ‒ линије
Обнављање, проширивање и примена знања о: врстама линија и њиховом обележавању, јединицама
Циљ часа:
мере за дужину, графичком надовезивању дужи, геометријским фигурама и рачунању обима
Очекивани исходи на крају  разликује дуж, полуправу и праву;
часа:  одреди дужину изломљене линије (графички и рачунски);
 одреди обим геометријске фигуре
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa , демонстративна, илустративна
Уводни део часа ‒ даје упутства о решавању укрштенице;  решавају укрштеницу.
Завршни део часа ‒ анализира урађене задатке. ‒ анализа урађених задатака.
(10 минута)
‒ ученици су успешно обновили, проширили и применили знања о: врстама линија и њиховом
Начини провере обележавању, јединицама мере за дужину, графичком надовезивању дужи, геометријским
остварености исхода фигурама и рачунању обима;
ОКВИР ЗА
349
ученика?
приликом

другачије?
• ...
350
Циљ часа: Обнављање и проширивање знања о цртању геометријских фигура, подударности и симетрији
 нацрта правоугаоник, квадрат и троугао на квадратној мрежи и тачкастој мрежи;
часа:
‒ даје упутства о решавању преметаљке;  решавају преметаљку;
‒ врши понављање градива;  понављају градиво.
(5 минута)
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, цртају, пишу.
Завршни део часа ‒ анализира урађене задатке. ‒ анализа урађених задатака.
(10 минута)
‒ ученици су успешно обновили и проширили знања о цртању геометријских фигура,
подударности и симетрији;
‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, анализу, поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
351
ученика?
приликом

другачије?
• ...
352
Наставна јединица: Мере за време
Циљ часа: Обнављање и примена знања о мерењу времена.
 чита и запише време са часовника;
часа:
 користи јединице за време у једноставним ситуацијама
Уводни део часа ‒ кроз разговор врши понављање градива;  понављају градиво кроз разговор.
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, цртају, пишу.
Завршни део часа ‒ анализира урађене задатке; ‒ анализа урађених задатака;
(10 минута) ‒ задаје ребус. ‒ решавају ребус.
Начини провере ‒ ученици су успешно обновили и применили знања о мерењу времена;
остварености исхода ‒ ученици су мотивисани за демонстрацију, дискусију, анализу,поштујући туђе мишљење.
ОКВИР ЗА
353
ученика?
приликом

другачије?
• ...
354
Наставна тема: Све Час број: 178.
Наставна јединица: Годишња провера знања
Циљ часа: Провера степена усвојености математичких знања у другом разреду.
часа:  решава задатке применом стеченог знања
Уводни део часа ‒ најављује годишњу проверу знања;  слушају.
‒ дели наставне листове за рад; ‒ самостално раде на задацима;
‒ објашњава, инсистира на самосталном раду, ‒ слушају, читају, пишу.
део часа
пажљивом читању задатака, уредности;
(30 минута)
Начини провере ‒ ученици су успешно проверили степен усвојености математичких знања у другом разреду.
ОКВИР ЗА
355
ученика?
приликом

другачије?
• ...
356
Наставна јединица: Анализа годишње провере знања
Циљ часа: Евалуација и процена усвојености градива на крају другог разреда.
часа:  процени успешност усвајања градива
‒ подела прегледаних тестова и анализа  слушају колика је успешност
успешности; годишње провере знања.
(5 минута)
‒ најављује наставну јединицу; ‒ рад на задацима са годишње
‒ чита, указује на грешке,усмерава, мотивише, провере знања на табли и у
део часа
даје додатна упутства; свескама;
(30 минута)
‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. ‒ слушају, читају, цртају, пишу.
‒ води разговор о најтежим и најлакшим ‒ разговарају о најтежим и
областима за рад; најлакшим областима за рад.
(10 минута)
Начини провере ‒ ученици су успешно проценили усвојеност градива на крају другог разреда;
ОКВИР ЗА
357
ученика?
приликом

другачије?
• ...
358
Наставна јединица: Математички квиз. Анализа успеха на крају другог разреда
Циљ часа: Процена усвојености градива на крају другог разреда.
часа:  решава задатке применом стеченог знања
Методе рада: Вербалнa, текстуалнa , илустративна , игровне активности, хеуристичка
‒ води разговор о садржајима из математике који ‒ разговарају о садржајима из
су обрађени у другом разреду; математике који су обрађени у
‒ прикупља задатке који су били за домаћи и другом разреду.
(5 минута)
ставља у кутију;
Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ слушају, читају, цртају, пишу;
део часа ‒ објашњава начин рада на часу; ‒ рад на задацима које су ученици
(30 минута) ‒ прати и вреднује рад и понашање ученика. припремили у свескама.
‒ похваљује најуспешније у раду; ‒ саопштавање резултата рада;
‒ води разговор о успеху који су ученици ‒ разговарају о најтежим и
Завршни део часа постигли из математике у другом разреду – шта најлакшим областима за рад.
(10 минута) су научили, шта би требало да увежбавају током
распуста;
‒ проглашава победника квиза.
Начини провере ‒ ученици су успешно проценили усвојеност градива на крају другог разреда;
ОКВИР ЗА
359
ученика?
приликом

другачије?
• ...
360

Matematika 2 Pripreme Prema Preporuci Zuov A 91 180

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matematika 2 Pripreme Prema Preporuci Zuov A 91 180

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Предмет: Математика Разред: II

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

Средишњи (главни) ‒ најављује наставну јединицу; ‒ самостални рад на задацима у

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада

• Шта бих сада