Наставна тема: Множење и дељење до 1000 Датум:

Наставна јединица: Множење збира и разлике бројем Облици рада: фронтални,

индивидуални
Редни број часа: 92. Методе рада: дијалошка,
метода писаних радова,
демонстративна
Тип часа: утврђивање Наставна средства: уџбеник
Дигитално издање уџбеника
на Мозаик платформи
Циљ часа: утврђивање и проширивање знања о Кључни појмови: множење,
множењу збира и разлике једноцифреним бројем. производ, сабирци, збир,
разлика
Општи исход Операционализовани исходи Међупредметна повезаност:
Ученик ће бити у Ученик ће бити у стању да: Српски језик, Природа и
стању да: друштво
– усвоји поступак – рачуна вредност бројевног Литература за Литература за
множења збира и израза; наставника: ученика:
разлике – израчуна производе; Мирко Дејић, Снежана
једноцифреним – упореди вредности Методика Лакета и
бројем; производа; наставе Снежана
– користи појмове – постави израз са множењем математике, Богићевић,
чинилац, из текста и израчуна његову Учитељски Математика
производ, вредност; факултет, 3а и 3б,
сабирци, збир, – решава текстуалне задатке. Београд, 2007. уџбеник за
разлика. математику
за трећи
разред основне
школе, Едука,
Београд
Уводни део часа
Активности наставника Активности ученика
– преглед и анализа домаћег задатка; – упоређују решења,
– на примерима понавља правила множења збира и разлике проверавају и
бројем: анализирају тачност
домаћих задатака;
– подсећају се усвојених
правила множења збира
– најава наставне јединице: Множење збира и разлике и разлике бројем;
бројем. – пишу наслов.
Главни део часа
Активности наставника Активности ученика

– упућује ученике на решавање задатака у Уџбенику/ – решавају задатке у

дигиталном издању Уџбеника, стране 31. и 34. Уџбенику/дигиталном
издању Уџбеника, стране
31. и 34.
Завршни део часа
Активности наставника Активности ученика
– анализа решених задатака; – слушају и памте
– усмено проверити и анализирати задатке или уз коришћење наставникову процену
дигиталног Уџбеника; успешности рада (које
– задавање домаћег задатка: Уџбеник, стране 31. и 34. су добре стране рада и
преостали задаци, Мудрица Математика 3, страна 76., шта треба увежбавати,
задаци 1. и 2. усавршавати);
– памте објашњења
(инструкције) за израду
домаћег задатка.
Провера остварености исхода – усмени одговори на
питања;
– рад и анализа задатака
у Уџбенику;
– самостално решавање
задатака у Уџбенику;
– наставник посматра
ученике док самостално
раде задатке и води
белешке.
Запажања наставника о реализацији часа

Изглед табле
Множење збира и разлике бројем