Pripreme - Lea Et Lucas 2

Школа: _________________________________ Предмет: Француски језик
Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Редни број наставне јединице у оквиру теме: 1 Редни број часа у школској години: 1
Наставна
тема Unité 1 : On se connaît
Наставна
јединица On se connaît
Тип часа обрада
Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне
дијалошка, монолошка
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати како да поздраве, да се представе, да представе своје другове
задаци
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска
средства
Ученик у сарадњи са наставником представља ликове из уџбеника, а затим
Активност
представља и описује себе и свог друга или другарицу. Ученик је активан и говори
ученика
искључиво на страном језику.
Активност Наставник охрабрује ученике да говоре на страном језику, даје неопходна објашњења
наставника и варира активности
Очекивани Поздрави, представи и опише себе и друге
исходи
(Ученик ће
бити у стању
да...)
Ток часа
Уводни На првом часу француског језика, ученици се упознају са уџбеником.
део часа, На почетку часа, наставник са ученицима посматра карту Француске на страни 6 и
10 мин. наводи их да уоче главни град, веће градове, облик Француске (контуре), регионе,
производе, државе са којима се Француска граничи.
Наставник се затим на француском језику представља ученицима (Bonjour, je m’appelle X,
comment t’appelles-tu ?) и подстиче ученике да се и сами представе (Bonjour, je m’appelle
Y). Они су већ савладали представљање претходне године, наставник настоји да их
подсети на научено.
Ова активност се може реализовати и као „игра у ланцу“ тако што ће се наставник
представити, поставити питање једном ученику (Bonjour, je m’appelle X, comment
t’appelles-tu ?), а када тај ученик одговори, поставља питање следећем док сви ученици не
одговоре. Ученици при томе могу бити на својим местима или стајати у кругу.
Главни Наставник показује ученицима 7. страну уџбеника. Представља наслов прве лекције и проверава
део часа, разумевање.
35 мин. Пита ко су јунаци на цртежу (C’est qui?). Ученици одговарају на питање. Наставник скреће пажњу
на које начине је могуће представити се (Je m’appelle... Moi, c’est... Je suis...).
Када се именују сви ликови, наставник поставља питање да се опишу јунаци (Lucas, il est
comment?). Подстиче ученике да се присети свих придева које су радили прошле године, као и
одеће (Qu’est-ce qu’elle porte?). Представљају наизменично ликове и описују их.
Завршни
У овом делу часа наставник наводи ученике да представљају једни друге. Каже им
део часа,
Présente ton voisin/ta voisine. Il /elle est comment? Qu’est-ce qu’il/elle porte?
5 мин.
Домаћи Радна свеска, вежбе 1 и 2 на 5. страни
задатак Решење:
Вежба 1: Слободни индивидуални одговори ученика.
Вежба 2: Слободни одговори. Опис друга/другарице.

Наставна
тема
Unité 1 : On se connaît
Наставна
јединица
On se connaît
Тип часа утврђивање
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати како да поздраве, да се представе, да представе своје другове и да

задаци кажу шта воле
Наставна
средства
Ученик у сарадњи са наставником слуша снимак број 2, представља ликове из уџбеника,

Активност
увежбава читање и изговор, а затим представља себе и свог друга или другарицу. Ученик је
ученика
активан и говори искључиво на страном језику.
Активност Наставник охрабрује ученике да говоре на страном језику, даје неопходна објашњења и
наставника варира активности
Очекивани Поздрави и представи себе и друге и каже шта воли

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни На почетку часа треба најпре поновити градиво са претходног часа. Као прву активност
део часа, предложити ученицима да се представе, што се може урадити поново кроз „игру у ланцу“ или
кроз неку другу (физичку) активност; наставник на пример може бацити лоптицу ученику који се
10 мин. представља (Bonjour, je m’appelle Х), а затим баца лоптицу следећем ученику итд.
Затим треба прегледати домаћи задатак.
Главни Вежба 1 на страни 8: Наставник каже ученицима: Ouvrez vos livres à la page 8 ; ученици
део часа, посматрају илустрацију и идентификују јунаке; наставник може да понови питање питање C’est
qui ? и пример одговора C’est Léa. Имена јунака треба написати на табли: Léa, Lucas, Emma,
35 мин. Manu.
Затим, наствник пушта снимак 2 и охрабрује неколико ученика да понове то јест да прочитају
текст лекције. Наставник скреће пажњу ученицима на рубрике Rappel и Mots clés, проверава
разумевање и даје потребна објашњења.
Страна 9 вежба 2: наставник објашњава ученицима да представе јунаке са претходне стране, без
гледања у текст на претходој страни. Поставља питања на француском, да би им помогао. Пример
питања: Ou habite-t-il? Il a quel age? Qu’est-ce qu’il aime?
Затим, наставник и ученици заједно обнављају глаголе êtrе, habiter i s’appeler.
Завршни Страна 9, вежба 3: наставник објашњава налог и подстиче ученике да представљају своје другове.
део часа, Могу и да описују једни друге, али да не кажу кога описују. Пример: C’est une fille. Elle est blonde
et grande. Elle porte une robe jaune. Elle porte des lunettes. Elle aime la musique. Ученици настоје да
5 мин. погоде о којој другарици је реч.
Домаћи Радна свеска, вежба 4 на страни 6 и вежба 6 на страни 7

задатак
Решење:
Вежба 4: повезивање цртежа и текста
Вежба 6: 1. est 2. suis 3. sommes 4. êtes 5. sont


Наставна
тема
Наставна
јединица
On révise
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати лексику везану за школски прибор и описивати шта се налази у
задаци њиховој школској торби.
Наставна
уџбеник, радна свеска
средства
Активност Ученик у сарадњи са наставником, обавља задатке и утврђује научено. Ученик је активан и
ученика говори искључиво на страном језику.
Очекивани Именује и покаже школски прибор

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни На почетку часа наставник поздрави ученике, и постави им неколико питања, која ће редовним
део часа, понављањем постати ритуал за почетак часа. Примери питања: Qui est absent? On est quelle date
aujourd’hui? Quel temps fait-il? и слично.
10 мин.
Наставник прегледа домаћи задатак и да додатна објашњења ако је потребно.
Затим, наставник показује предмете који се налазе на столовима ученика и охрабрује их да их

именују. Пример питања и одговора: Qu’est-ce que c’est ? C’est un livre.
Страна 10. вежба 1: наставник објашњава налог и ученици раде вежбу.
Решење: 1. g, 2. i, 3. k, 4. b, 5. j, 6. h, 7. g, 8. l, 9. c, 10. a, 11. e, 12. m, 13. f
Наставник охрабрује ученике да гласно изговарају наведене предмете.

Главни Страна 10, вежба 2: наставник објавшњава налог и ученици писмено описују шта се налази у
њиховој торби. Затим неколико ученика прочита написано и наставник укаже на евентуалне
део часа, грешке. Напише модел на табли.
Страна 11: Затим ученици уз помоћ наставника обнављају показне придеве. Наставник може да
35 мин. покаже на одређени предмет и пита A qui est ce livre? Cette gomme? Ces ciseaux? И ученици
усмено одговарају на питање.
Страна 11, вежба 3: ученици попуњавају вежбу. Могу да раде у пару, или да раде самостално,па
да провере са другом из клупе. Затим се проверава са целим разредом. Наставник пише решења
на табли.
Решење: cette, ce, ces, ces, ce
Наставник указује ученицима на рубрику Rappel: читају заједно облике одређеног и неодређеног
члана и примере употребе.
Страна 11, вежба 4: ученици попуњавају вежбу. Могу да раде у пару, или да раде самостално,па
да провере са другом из клупе.
Завршни
У овој фази проверава се задатак са целим разредом. Наставник пише решења на табли.
део часа,
Решење: un, le, la, un, des, les
5 мин.
Домаћи Радна свеска страна 7 вежба 9 и страна 8 вежба 10.

задатак

Наставна
тема
Наставна
јединица
On révise
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати лексику везану за школски прибор и описивати шта се налази у
задаци њиховој школској торби.
Наставна
средства
Очекивани Именује и покаже школски прибор

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Ритуал за почетак часа
део часа,
Провера домаћег задатка
10 мин.
Наставник проверава да ли су ученици научили школски прибор. Може да припреми предмете,
стави их у непрозирну кесу, и ученици треба да узму предмет и покушају да га именују, без
гледања или вађења из торбе. Такође, може да распореди предмете по столу, ученици их добро
погледају, а онда се окрену док он сакрије један предмет. Затим ученици покушају да погоде који
предмет недостаје.
Главни Страна 11: Ученици, уз помоћ наставника обнављају глагол avoir. Наставник инстистира на
део часа, разлици глагола avoir и être. Наставник може да поставља питања, а ученици да одговарају.
Пример питања: Tu as un chien? Oui, j’ai un chien. Tu es serbe? Oui, je suis serbe. Nous somme dans
35 мин. la classe? Oui, nous sommes dans la classe.
Радна свеска страна 7. вежба 8: ученици самостално раде вежбу, затим сви заједно упоређују и
наставник пише решења на табли.
Решење: 1. аs, 2. sommes, 3. est, 4. ont, 5. êtes
Ученици уз помоћ наставника обнављају презент глагола на -er, повратни глагол s’appeler, као и
глагол faire. Један од начина је да сваки ученик промени глагол у једном лицу. На пример:
наставник каже: Je parle. Први ученик поред њега каже: Tu parles, следећи: Il parle... Или
наставник може да баци лопту ученику који треба да настави промену, онда он баца следећем, и
тако даље.
Наставник подстиче ученике да ураде и вежбу 7 на страни 7 у радној свесци. Затим ученици
упоређују са другом из клупе.
Завршни
део часа, На крају часа ради се исправак заједно са наставником. Наставник пише решења на табли.
Решење: 1. s’appelle, 2. habitons 3. font 4. parlez 5. écoute
5 мин.
Домаћи Написати 5 реченица, свака треба да садржи по један од глагола: avoir, faire, être, regarder,
задатак s’appeler

Наставна
тема
Наставна
јединица
La journée de Jérémy
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици уче да опишу свој радни дан
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик у сарадњи са наставником слуша снимак, усваја нове речи и обнавља бројеве. Ученик
ученика је активан и говори искључиво на страном језику.
Очекивани Опише свој радни дан

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа,
Заједничка исправка домаћег задатка
10 мин.
Наставник показује ученицима 12. страну уџбеника и објашњава им наслов лекције. Представља
им Жеремија. Пита ученике где је он: Où est Jeremy? (1. слика у соби – dans la chambre, 2.слика у
учионици dans la classe, 3. слика у дворишту dans la cour). Код треће слике наставник објашњава
реч велики одмор – la recréation.
Главни Страна 12. Наставник каже ученицима да слушају снимак и гледају слике. Прво слушање је
део часа, намењено глобалном разумевању. Може да им постави неколико питања да би проверио да ли су
глобално разумели снимак. Примери питања: Qui parle? Un garçon ou une fille? Il va au collège? Il
35 мин. aime la recréation?
Затим слушају још једном, гледајући текст. Наставник затим објашњава текст, ако је потребно.
Посебно скреће пажњу ученицима на кључне речи и заједно проверавају разумевање значења.
После тога, неколико ученика прочита текст, да би се увежбао изговор, а онда заједно усмено
одговарају на питања са 12. стране, вежба 2.
Завршни У овом делу часа наставник проверава да ли се ученици сећају бројева од 1 до 100 од прошле
део часа, године. Постоји много начина за обнављање бројева, од читања рубрике Rappel – Les nombres, на
страни 13, преко заједничког бројања у ланцу, тако што сваки ученик каже по један број, до игара
5 мин. које се могу наћи на Интернету. Могу да решавају и једноставне рачунске операције (12 + 2 = 14)
на табли.
Домаћи радна свеска вежба 11

задатак
Решење :
lundi, tôt, petit déjeuner, mon cartable, français, technologie, midi, à la cantine, la cour, me coucher

Наставна
тема
Наставна
јединица
La journée de Jérémy
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати како да опишу свој радни дан, као и да изразе тачно време
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик у сарадњи са наставником слуша снимак, понавља, увежбава изговор.

ученика Ученик је активан и говори искључиво на страном језику.
Очекивани Изрази час и каже тачно време

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа,
10 мин.
Уводни део часа треба посветити обнављању и увежбавању градива са претходног часа.
Наставник може да поставља питања ученицима о Жеремију, и њима самима.
Главни Наставник пушта ученицима снимак са стране 13 вежба 4, ученици слушају и гласно понављају
део часа, бројеве. Затим у паровима раде вежбу 5, па неколико ученика гласно изговара бројеве, а
наставник исправља изговор.
35 мин. На сличан начин се ради и вежба 6. Слушају и понављају. Наставник охрабрује да гласно
изговарају оно што чују.
Наставник подсећа ученике како се изражава време и заједно гледају рубруку Rappel на страни 13
– Dire l’heure. Заједно раде и вежбу 7.
Радна свеска вежба 5, страна 6. Наставник објашњава налог и заједно са ученицима раде вежбу
под а)
Завршни
део часа, На крају, ученици самостално раде вежбу под б), па заједно проверавају како су урадили.
5 мин.
Домаћи Ученици треба да напишу кратак текст по угледу на текст са стране 12. Очекује се да опишу свој
задатак дан.

Наставна
тема
Наставна
јединица
Civilisation, Bilan
Тип часа систематизација
Облик рада фронтални, индивидуални
Наставне
радови на тексту, писани ио усмени рад
методе
Ученици ће увежбавати како да објасне свој распоред часова, научиће које предмете имају
Циљеви и вршњаци у Француској и када иду на распуст
задаци
Обновиће научено у овој лекцији
Наставна
средства
Активност Ученик у сарадњи са наставником чита текст из уџбеника. Одговара на питања, ради
ученика активности према налозима. Ученик је активан и говори искључиво на страном језику.
Очекивани објасни свој распоред часова, говори о свом распусту

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа,
Читање домаћег и заједнички исправак на табли.
10 мин.
У уводном делу часа наставник поставља питања ученицима у вези са градивом које су радили на
претходним часовима. Посебан акценат је на опису дана и на изражавању сата. Модел питања: A
quelle heure tu te reveilles? Que fait-tu le matin? Quels cours as-tu le jeudi?...
Главни Страна 14. вежба 1: Наставник објашњава налог и заједно са ученицима анализира предмете и
део часа, организацију наставе у Француској. Даје додатна објашњења.
Вежба 2: Ученици и наставник заједно дискутују, наставник поставља питања, да би охрабрио
35 мин. изражавање на француском.
Заједно читају текст са 14. стране о распустима у Француској. Наставник даје неопходна
објашњења.
Страна 15: ученици самостално раде вежбе и тако проверавају научено.
Решење:
1. habite, copains, football, aime
2. a) Nous sommes dans la meme classe. b) J’ai un petit chien blanc. c) J’habite dans une jolie rue. d) Je
vais faire mes devoirs ce soir. e) Je suis content de voir mes copains.
3. cette, ce, ces, cette, cet
4. le, une, des, des, une
5. a) 21h30 b) 12h c) 16h d) 7h e) 8h30
Радна свеска страна 8 вежба 12: ученици у пару раде вежбу
Завршни Наставникл помаже заједнички исправак.
део часа,
Решење:
5 мин.
1. faux, 2. faux, 3. faux, 4. vrai, 5. vrai
Домаћи Рећи ученицима да донесу своју фотографију за следећи час, а ако је немају, треба да
задатак нацртају свој портрет.
Припремити лепак, бојице и велики хамер папир – за пројекат који ће се радити следећег часа

Наставна
тема
Наставна
јединица
Tu te prépares au DELF, Projet
Облик рада индивидуални, групни рад, рад у паровима
Наставне
монолошка, практични рад
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати усмено разумевање и представљање свог разреда
задаци
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска, лепак, хамер, фотографије или цртежи портрета
средства
Активност Ученик у сарадњи са наставником слуша снимак, вежба усмено разумевање и усмено
ученика изражавање. Ученик је активан и говори искључиво на страном језику.
Очекивани разуме кратки монолог у вези са школом; представи свој разред

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа,
Наставник објашњава ученицима шта је испит ДЕЛФ А1, и каже им да ће имати могућност да се
10 мин. и само пријаве за полагање.
Страна 16, вежба 1: Наставник објашњава ученицима како се ради усмено разумевање. Најпре се
читају питања, а онда слуша први пут, одговара, а затим слуша још једном и довршава
попуњавање вежбе.
Проверавају заједно и ученици израчунају колико поена имају (укупно 5).
Главни Страна 16 вежба 2: Наставник објашњава налог и ученици у пару смишљају дијалог. Наставник
део часа, проверава рад и даје додатна објашњења, као и идеје. Затим изводе пред разредом.
Страна 17: Наставник каже ученицима да се на крају сваке лекције налази пројекат који ће заједно
35 мин. радити.
Проверава да ли су сви донели слике или цртеже. Затим организује рад према налогу. Ученици
пишу кратко представљање на папиру.
Завршни Наставник организује лепљење фотографија/цртежа и описа које су ученици написали и тако
део часа, заједно праве плакат Notre classe.
5 мин. Окачи га у учионици или на огласној табли.
Домаћи
Ученици пишу кратак састав о својој школи и предметима које имају ове школске године.
задатак
Наставна
тема Unité 2 : Qu’est-ce qu’on va faire cette année?
Наставна
јединица Qu’est-ce qu’on va faire cette année?
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће учити како да говоре о својим плановима за будућност
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик активно учествује у раду, сарађује са друговима и наставником, одговара на
ученика питања наставника и другова
Активност
Наставник даје неопходна објашњења, подстиче ученике на активно учешће у раду
наставника
Очекивани говоре о својим плановима за будућност
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 20 и подстиче их да опишу
део часа,
цртеж. Може им поставити питања: C’est qui? Où sont-ils? Que font-ils? De quoi parlent-ils?
10 мин.
Главни Ученици слушају снимак и прате текст у уџбенику. Затим одговарају на питања из вежбе 2. Тачни
део часа, одговори:
35 мин. a. Ils sont dans la cantine. b. Ils déjeunent. c. Ils parlent du sport/ des loisirs. d. Emma va faire de la
danse hip-hop. Léa va faire de la danse hip-hop aussi. e. Ils vont choisir l’atelier vidéo.
Наставник даје неопходна објашњења и ако је потребно поставља додатна питања да би ученици
разумели дијалог.
Наставник скреће пажњу ученицима на табелу Observe, анализира је и поставља пар питања из
дијалога да би ученици боље разумели.
Затим им скреће пажњу на табелу Rappel : le futur proche, даје неопходна објашњења; ученици у
паровима раде вежбу 3; тачни одговори: a. elle va être en cinquième ; b. tu vas présenter ton ami ; c.
nous allons prendre notre petit déjeuner ; d. ils vont aller à la maison; e. vous allez écouter de la
musique.
Наставник проверава да ли ученици тачно раде задатак и помаже им.
Завршни
Наставник поставља питања ученицима и проверава да ли су усвојили градиво. Тип
део часа,
питања: Qu’est-que tu vas faire demain? Задаје им домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи Радна свеска, вежбе 5 и 7 на 11. страни
задатак

Наставна
тема
Unité 2 : Qu’est-ce qu’on va faire cette année?
Наставна
јединица
Qu’est-ce qu’on va faire cette année?
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати како како да говоре о својим плановима за будућност
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик активно учествује у раду, сарађује са друговима и наставником, одговара на питања
ученика наставника и другова
Активност
Очекивани говоре о својим плановима за будућност

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Провера домаћег задатка.
део часа,
Решења
10 мин.
Вежба 5 1. va voyager, 2. vas acheter, 3. allons prendre, 4. vais inviter, 5. n’allez pas travailler
Вежба 6 1. Emma ne va pas essayer... 2. Tu ne vas pas jouer... 3. Nous n’allons pas partir... 4. Elles ne
vont pas remplir...
Главни Hаставник почиње са постављањем питања у вези са дијалогом на страни 20 да би ученици

део часа, поновили градиво; наставник може поставити питања из вежбе 2 или смислити нова питања.
Да би ученици увежбали вокабулар, раде заједно вежбу 1 из радне свеске.
35 мин. Наставник затим даје налог ученицима да погледају рубрике Observe и А retenir. Затим заједно
раде вежбу број 4.
Решење: а. toi; b. eux; c. elle; d. nous; e. moi
Наставник објасни ученицима да ће им постављати питања и да они треба да одговарају потврдно
или негативно. Може да им напише модел на табли: Tu viens avec Milica? Oui, je viens avec elle.
Завршни Наставник наводи ученике да наброје које активности и спортове умеју да кажу на француском.
део часа, Може показивати пантомимом, или показивати картице. То је припрема за следећи час.
5 мин. Даје домаћи задатак
Домаћи Радна свеска, вежбе 3 и 9

задатак

Наставна
тема
Наставна
јединица
À la maison des jeunes
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће учити како попуне формулар и упишу се на курс или обуку
задаци
Наставна
средства
Очекивани попуни формулар и упише се на курс или обуку

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Провера домаћег задатка.
део часа, Решење:
Вежба 3: le piano, le tennis, la danse, le cinéma, le dessin, le volley-ball, la musique, le sport, le théâtre
10 мин. 9. A a. elle b. elle, c. toi, d. moi B a. moi, b. nous, c. elles – elles - moi
Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 22 и подстиче их да опишу цртеж. Може
им поставити питања: C’est qui? Où sont-ils? Que font-ils? De quoi parlent-ils?
Главни Ученици слушају снимак и прате текст у уџбенику. Могу и да читају по улогама. Наставник даје
део часа, неопходна објашњења и ако је потребно поставља додатна питања да би ученици разумели
дијалог.
35 мин. Затим ученици попуњавају самостално табелу у вежби 2. на страни 23. Упоређује са другом из
клупе, а затим заједно исправљају.
Наставник скреће пажњу ученицима на табелу Observe, анализира је и поставља пар питања из
дијалога да би ученици боље разумели.
Затим им скреће пажњу на табеле Rappel и A retenir. Објашњава разлику у употреби глагола из
табела. Ученици раде вежбу 3. Наставник проверава да ли ученици тачно раде задатак и помаже
им. Решење: а. fait; b. joue; c. font; d. joue
Наставник поставља питања ученицима користећи глаголе jouer и faire и проверава да ли су
схватили разлику.
Завршни
Ученици слушају вежбу 4. са стране 23. и понаваљају.
део часа,
Наставник задаје домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи
Радна свеска страна 9. вежба 2
задатак

Наставна
тема
Наставна
јединица
À la maison des jeunes
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати како попуне формулар и упишу се на курс или обуку, као и да говоре
задаци о својим хобијима
Наставна
уџбеник, радна свеска, копија fiche d’inscription
средства
Очекивани попуни формулар и упише се на курс или обуку, као и да говори о свом хобију
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Провера домаћег задатка
део часа,
Решење вежбе 2.с трана 9 у радној свесци (предлог решења): Il fait du sport. Elle joue du piano.
10 мин. Nous jouons au football. Ils font de la natation...
Могу додатно правити реченице и писати на табли.
Главни Као увод у данашњи час, наставник скреће пажњу ученицима на списак активности на страни 22.
део часа, Поставља им питања у вези са тим. Проверава да ли су ученици разумели оно што су радили на
претходном часу.
35 мин. Затим их пита да ли воле те активности. Скреће им пажњу да се после глагола aimer користи
одређени члан: J’aime la musique. Увежбавају усмено.
Наставник затим подели ученицима fiche d’inscription. Објасни им да треба да попуне леву
половину за себе, а десну са подацима о другу/другарици из клупе. Охрабрује их да постављају
питања на француском, да би добили потребне информације. Заједно исправљају.
FICHE D’INSCRIPTION (ископирати)
Maison des jeunes _____________
1er adhérent 2ème adhérent
Nom : Nom :
Prénom : Prénom :
Adresse : Adresse :
Âge : Âge :
Activité : Jour / heure : Activité : Jour / heure :
Завршни
Наставник позива неколико ученика да представе друга/другарицу из клупе, користећи
део часа, информације из fiche d’inscription. Друга варијанта је да се организује игра по улогама, по угледу
на дијалог са стране 22.
5 мин. Наставник даје домаћи задатак.
Домаћи
задатак

Наставна
тема
Unité 2 : Qu’est-ce qu’on va faire cette année ?
Наставна
јединица
La journée sportive
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици уче да изразе своје мишљење; говоре о спортским активностима
задаци
Наставна
средства
Очекивани изрази своје мишљење; говори о спортским активностима

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа,
Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 24. Гледају заједно илустрације и
10 мин. наставник поставља питања ученицима, који треба да идентификују ликове, као и спортове који
су нацртани. Могућа питања: C’est qui? C’est quel sport?
глобално разумели снимак.
35 мин. Затим слушају још једном, гледајући текст. Наставник затим објашњава текст, ако је потребно.
Посебно скреће пажњу ученицима на кључне речи и заједно проверавају разумевање значења.
Завршни У овом делу часа ученици читају дијалоге по улогама.
део часа, Наставник задаје домаћи задатак ученицима
5 мин.
Домаћи
Препричати лекцију у неколико реченица.
задатак

Наставна
тема
Наставна
јединица
La journée sportive
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати како да изразе своје мишљење; говоре о спортским активностима и о
задаци блиском догађајима из прошлости
Наставна
средства

Очекивани говори о блиским догађајима у прошлости

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Заједнички исправак домаћег задатка. Неколико ученика чита домаћи.
део часа,
Уводни део часа треба посветити обнављању презента глагола VENIR. Наставник каже
10 мин. ученицима да отворе уџбеник на 25. страни и да прочитају рубрику A retenir.
Главни Наставник и ученици посматрају рубрику Observe на 25. страни и наставник охрабрује ученике да
део часа, сами закључе како се гради ново време. Затим им објавшава грађење и рубрику A retenir.
Да би проверио разумевање објашњеног, наставник предлаже ученицима да ураде вежбу број 3.
35 мин. Решење:
a. Је viens d’acheter un nouveau cahier.
b. Elle vient de parler à son amie Sophie.
c. Vous venez d’organiser un match de foot.
d. Elles viennent de participer à la journée du sport.
Затим прелазе рубрику Rappel на истој страни, подсећају се лексике везане за спорт, и раде вежбу
бр. 4.
Решење:
а.3
b.1, 2
c.1
d.2
e.1, 3
Рубрика A retenir на страни 25 ради се на крају овог дела часа. Обнавља се глагол dire и наставник
скреће пажњу ученицима на рубрику Observe.
Завршни
део часа, Наставник даје ученицима домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи Домаћи задатак:

задатак
Радна свеска вежбе 6 и 8.
Решење:
Вежба 6
1. viennent d’arriver
2. vient de mettre
3. vient d’ouvrir
4. venons de terminer
Вежба 8
1. dit
2. dit
3. dites
4. dis

Наставна
тема
Наставна
јединица
Civilisation, Bilan
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати како да представи институцију која се бави младима

задаци Обновиће научено у овој лекцији
Наставна
средства
Очекивани представи институцију која се бави младима

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправак домаћег задатка
део часа,
У уводном делу часа наставник и ученици заједно раде вежбу број 4. у радној свесци на страни
10 мин. 10, да би обновили структуру Je pense que... коју су радили на прошлом часу.
Предлог решења (између осталог):
Le theatre, je pense que c’est super!
Le cinema, j’adore!
La musique, c’est interessant!
Главни Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 26. Читају текст о Омладинском дому у
део часа, Француској, наставник даје додатна објашњења, одговарају на питања, дискутују.
Страна 27. ученици самостално раде вежбе и тако проверавају научено.
1. vais faire, allons jouer, vais apprendre, va aller
2. moi, elle, lui, eux
3. Je joue – aux jeux vidéo, de la guitare, aux cartes
Je fais – de la guitare, du ski, une BD
4. a. Léa vient de faire ses courses
b. Manu et Lucas viennent de jouer aux tennis
c. Nous venons de participer au festival de musique.
d. Ils viennent de dessiner une BD
e. Vous venez de regarder un film.
5. fêtes, musique, danse, piano, musées.
Завршни У завршном делу часа наставник објашњава ученицима како да ураде домаћи задатак. Читају
део часа, заједно налог на 12. страни радне свеске, вежба 10, и наставник проверава да ли су сви разумели
5 мин. шта треба да ураде код куће.
Домаћи Домаћи задатак

задатак
Радна свеска вежба 10. страна 12.
Решење:
1. Il s’agit d’un après-midi dansant.
2. La ville organise la fête.
3. La fête se termine à 20h.
4. L’adresse est 15, rue des Etoiles.


Наставна
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће научити разумеју распоред часова и направе стрип
задаци
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска, лепак, хамер, фотографије или цртежи портрета
средства
Очекивани разуме распоред часова и направи стрип

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник објашњава ученицима шта је разумевање написаног текста, и који су начини да се што
део часа, боље разуме написани текст.
10 мин. Такође им објашњава налог друге вежбе на страни 28, као и који су критеријуми за евалуацију
писмене продукције.
Главни
део часа, Страна 28. Ученици раде самостално вежбе 1 и 2.
Наставник им помаже у раду, а на крају заједно прегледају.
35 мин.
Завршни Наставник објашњава ученицима пројекат на страни 29. Заједно праве план рада и формирају
део часа, групе које ће код куће спремити стрип.
5 мин.
Домаћи
Израда пројекта.
задатак
Наставна
тема Први контролни задатак
Наставна
јединица Први контролни задатак
Тип часа евалуација
Облик рада индивидуални
Наставне
Писани радови
методе
Циљеви и
Ученици ће проверити и утврдити усвојене садржаје
задаци
Наставна
Копија контролног задатка
средства
Активност
Ученик ради задатак према датим налозима
ученика
Активност
Наставник даје неопходна објашњења
Очекивани Провери и утврди усвојене садржаје
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник дели копију теста, објашњава ученицима налоге и јасно назначава
део часа, табелу са бодовима. Наставник одговара на евентуална питања ученика.
10 мин. Предлог оцењивања (тест носи 20 поена):
0-4 поена, оцена 1
Главни I Complète ce texte par un adjectif démonstratif :
део часа,
35 мин. Magali, _______ pantalon, ________ jupe et ________ chaussettes sont à toi ! Range-les, s’il te plait.
/3
II Complète le texte au futur proche :
Demain, nous ______________ (visiter) le Musée national. Tu __________ (prendre) le bus et moi, je
_________ (venir) à pied. /3
III Complète avec moi, toi, lui :
________, tu aimes la musique ? _______? Oui, je l’adore. Et Luc ? _________, il l’adore aussi. Il joue
de la guitare. /3
IV Complète les phrases au passé récent :
a. Marion _____________ (voir) un bon film.

b. Ses parents _______________ (faire) le ménage.
c. Nous _________________ (partir) en vacances. /3
V Complète avec du, de la, au, aux :
a. Elle joue _______ violon.

b. Nous faisons __________ musique.
c. Ils jouent ________ échecs.
d. Tu joues _________ tennis. /4
VI Écris ce que tu fais à :

a. 7 heures du matin ____________________________________________________
b. midi _______________________________________________________________
c. 4 heures de l’après-midi _______________________________________________
d. 9 heures du soir ______________________________________________________ /4
Решења:
I ce, cette, ces

II allons visiter, vas prendre, vais venir
III toi, moi, lui
IV vient de voir, viennent de faire, venons de partir
V du, de la, aux, au
VI слободни одговори
Завршни
Наставник проверава да ли су ученици разумели захтеве које пред њих поставља
део часа,
контролни задатак и одговара на питања ученика.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема Unité 3 : C’est ma famille
Наставна
јединица C’est ma famille
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће учити како да опишу чланове своје породице
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик је активан и сарађује и прати налоге наставника. Говори искључиво на
ученика страном језику.
Очекивани Опише чланове своје породице
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 31 и подстиче их да опишу
део часа, фотографије. Може им поставити питања: C’est qui? Il y a combien de personnes sur cette
10 мин. photo? C’est une famille?
Главни Наставник каже ученицима да окрену 22. страну. Заједно гледају генеалошко стабло и наставник
део часа, даје неопходна објашњења.
35 мин. Посматрају цртеж и читају. Наставник проверава разумевање и даје потребна објашњења. Може
да постави питања: Comment s’appelle le père de Léa et Lucas? Qui est Arthur ? Qui est Camille ? Etc.
Наставник скреће пажњу ученицима на рубрику A retenir. Објашњава им придеве који служе за
описивање. Наглашава слагање у роду и броју.
Затим заједно раде вежбу бр. 2. Праве реченице, у складу са налогом и примером.
Наставник указује ученицима на рубрике Observe и A retenir на страни 33 и даје неопходна
објашњења.
Поставља им питања типа Comment s’appelle ton ami ? Ta mère ? Ton cousin?... да би проверио да
ли су ученици разумели употребу присвојних придева.
Завршни
део часа, Наставник даје домаћи задатак. Објашњава налог.
5 мин.
Домаћи Радна свеска, страна 15, вежба 2. и вежба 6, страна 16
Вежба 2
La fille est petite, sympathique, intelligente, mince, bonne...
Les zèbres sont grands, sympathiques, bons...
Вежба 6
b. Tes chiens ne sont pas méchants.
c. Leurs professeurs sont excellents.
d. Nos maisons sont belles.
e. Vos chats sont blancs.

Наставна
тема
Unité 3 : C’est ma famille
Наставна
јединица
C’est ma famille
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће учити како да опишу чланове своје породице
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик је активан и сарађује и прати налоге наставника. Говори искључиво на страном
ученика језику.
Очекивани Опише чланове своје породице

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни На почетку часа треба најпре поновити градиво са претходног часа. Као прву активност
део часа, предложити ученицима да представе и опишу члН породице.
10 мин. Затим треба прегледати домаћи задатак.
Главни Вежба 3 на страни 33: Наставник каже ученицима: Ouvrez vos livres à la page 33.
део часа, Ученици раде самостално вежбу, а затим заједно раде исправак.
Решење:
35 мин. а. Mes, mon, ma
b. ses
c. notre
d. votre
Затим наставник охрабрује ученике да ураде вежбу 4 на истој страни. Објашњава налог. Ако
сматра да је потребно, може да се прочита неколико пута вежба 2 на страни 32, која треба да
служи као модел.
Завршни
део часа, Наставник даје домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи Радна свеска, вежба 3 на страни 16

задатак
Решење:
a. notre
b. leur
c. vos
d. ses
e. leurs

Наставна
тема
Наставна
јединица
Nos animaux
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће учити како да именују и опишу животиње
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик у сарадњи са наставником обавља задатке и усваја ново градиво. Ученик је активан и
Очекивани Именује и опише животиње

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
10 мин.
Главни Наставник каже ученицима да отворе стране 34 и 35. Наводи их да именују животиње које виде
део часа, на сликама: un chien, un chat, un éléphant, un cheval.
Затим им каже да прочитају први задатак. Даје неопходна објашњења, а затим, помоћу питања из
35 мин. вежбе 2 проверава разумевање прочитаног.
Скреће пажњу на рубрику Rappel. Читају заједно, наставник даје додатна објашњења.
Наставник затим даје налог ученицима да ураде вежбу бр. 3. Даје додатна објавшњења.
Затим неколико ученика прочита писмену продукцију. Наставник исправи грешке.
Завршни
Наставник даје домаћи задатак ученицима.
део часа,
5 мин.
Домаћи Књига страна 34 вежба 4

задатак

Наставна
тема
Наставна
јединица
Nos animaux
Тип часа Утврђивање
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати како да упореде две животиње
задаци
Наставна
средства
Очекивани Упореди две животиње

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа,
Наставник проверава да ли су ученици научили да именују животиње које се налазе на странама
10 мин. 34 и 35.
Главни Наставник каже ученицима да окрену страну 35. Читају заједно вежбу 5. Наставник посебно
део часа, скреће пажњу на структуру поређења, и на две рубрике Observe и две рубрике A retenir.
Објашњава им компарацију.
35 мин. Проверава разумевање постављањем питања.
Ученици раде вежбу бр. 6 на страни 35.
Решење (пример):
Le crocodile est plus dangereux que le chat. Il est plus grand et plus long.
Завршни
део часа, Наставник проверава вежбу и даје ученицима домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи Радна свеска вежбе 4 и 5, страна 16.

задатак
Решење
Вежба 4
1. plus grande
2. plus jeune
3. ausssi grande
4. moins gros
5. plus mince
Вежба 5
grand – le plus grand
Plus petit – le plus petit
Gentil – plus gentil
Meilleur – le meilleur
Sympathique – le plus sympathique


Наставна
тема
Наставна
Bon anniversaire
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици уче да говоре о догађајима у прошлости
задаци
Наставна
средства
Очекивани Говори о догађајима у прошлости

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
10 мин.
Наставник показује ученицима 36. страну уџбеника и објашњава им наслов лекције. Заједно
описују слику. Настанвик уводи неопходну лексику, коју може наћи на истој страни у рубрици
Mots cles.
глобално разумели снимак. Примери питања: Qui parle? Combien de personnes parlent ? Un garçon
35 мин. ou une fille? Затим слушају још једном, гледајући текст. Наставник затим објашњава текст, ако је
потребно. Посебно скреће пажњу ученицима на кључне речи и заједно проверавају разумевање
значења.
Решење:
a. Ce sont Léa, Lucas, ses amis, leurs parents, leurs grands parents...
b. Ils sont chez Léa et Lucas.
c. Il y a un gâteau d'anniversaire
d. Ils ont 12 ans
e. Ils ont apporté des cadeaux.
Затим им скреће пажњу на рубрике и и заједно долазе до закључка како се гради .
Раде вежбе 3 и 4 на страни 37.
Решења:
Вежба 3
Apporté
Mangé
Ecouté
Regardé
Acheté
Вежба 4
a. ont écouté
b. a regardé
c. avons dessiné
d. j’ai joué
e. as participé
Завршни
део часа, У овом делу часа наставник проверава да ли су ученици усвојили градиво и даје домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи радна свеска страна 17 вежбе 7 и 8

задатак
Решење :
Вежба 7
A 2, b 4, c 3, d 5, e 1
Вежба 8
A. Nous avons aimé ce film.
b. Elle a regardé une émission à la télé.
c. les enfants ont joué dans le parc.
d. Vous avez parlé de vos dernières vacances.


Наставна
тема
Наставна
Bon anniversaire
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати како да говоре о догађајима у прошлости
задаци
Наставна
средства

Очекивани Говори о догађајима у прошлости

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
10 мин.
Уводни део часа треба посветити обнављању и увежбавању градива са претходног часа.
Наставник може да поставља питања ученицима попут: Qu’est-ce que vous avez fait hier?
Главни Наставник скреће пажњу ученицима на рубрике Observe и A retenir. Објашњава им употребу
део часа, прошлог времена и временских одредница.
Охрабрује их да самостално праве реченице по моделу из ових рубрика.
35 мин. Ученици раде вежбу број 9 у радној свесци, па заједно исправљају са наставником.
Решење:
Hier, avant-hier, il y a une semaine, il y a dix jours, il y a deux mois, l’année dernière, il y a deux mois.
Усмено настоје да направе реченице које би садржале ове временске одреднице. Пример
реченица: Hier, j’ai vu un film. Il y a dix jours, j’ai rencontré Marc...
Завршни
део часа, Наставник даје домаћи задатак ученицима.
5 мин.
Домаћи Радна свеска страна 17, вежба 10.

задатак
Решење (пример):
1. Hier, j’ai parle avec Pierre.
2. L’année dernière, nous avons rencontré une amie d’enfance.
3. Vendredi dernier, j’ai organisé une fête.
4. Il y a deux semaines, tu as fini ton livre.
5. Avant-hier, elle a voyagé en Egypte.


Наставна
тема
Наставна
јединица
Civilisation, Bilan
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати како да говоре о француском филму и глумцима

Наставна
средства
Очекивани Говори о француском филму и глумцима

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
Читање домаћег и заједнички исправак на табли.
10 мин.
У уводном делу часа наставник поставља питања ученицима да ли воле филм, који су им
омиљени глумци, итд. Тип питања: Aimes-tu le film? Quels sont vos acteurs préférés?
Главни Страна 38. вежба 1: Наставник објашњава налог и заједно са ученицима анализира постере и
део часа, налоге. Даје додатна објашњења.
Вежбе 2 и 3: Ученици и наставник заједно дискутују, наставник поставља питања, да би охрабрио
35 мин. изражавање на француском.
Затим ученици самостално раде вежбе на страни 39.
Решење:
1. a. notre
b. votre
c. leur
d. son
e. ta
2. Grande, intéressante, gentille, sympathique
3. Le perroquet est plus beau que le canari. Le canari est plus petit que le perroquet. Le perroquet est plus
intéressant que le canari.
4. le plus joli, la plus intéressante, les plus grands
5. a. Lea a préparé un gâteau
b. Lucas a acheté des jus.
c. Maman a apporté les bougies.
d. Papa a mangé un morceau de gâteau.
e. Les grands-parents ont dansé.
Затим заједно исправљају задатке.
Завршни
5 мин.
Домаћи Радна свеска страна 15 вежба 1

задатак
Повезати слике и реченице.

Наставна
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати усмено разумевање и усмено изражавање за испит ДЕЛФ. Такоже и
задаци да направи своје генеалошко стабло
Наставна
средства
Очекивани Усмено разуме и писмено изрази не одређену тему и да направи своје генеалошко стабло
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа, Наставник каже ученицима да ће се на овом часу припремати за ДЕЛФ и да ће се договорити око
израде пројекта.
10 мин.
Главни Страна 40.

део часа, Ученици слушају снимак и раде вежбу 1.
Решење:
35 мин. Ученици затим раде вежбу 2. Наставник организује ову вежбу, у складом са ДЕЛФ испитом.
На крају раде заједнички исправак и евалуацију усмене продукције.
Завршни
део часа, Даје им домаћи задатак. Наставник објашњава ученицима како треба да ураде постер са
генеалошким стаблом.
5 мин.
Домаћи
Ученици праве постер са својим генеалошким стаблом. Страна 41 у књизи
задатак
Наставна
тема Unité 4 : Les fêtes approchent
Наставна
L’année dernière
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће учити како да говоре о прошлим догађајима
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик је активан и сарађује и прати налоге наставника. Говори искључиво на
ученика страном језику.
Очекивани Говори о прошлим догађајима
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 43 и подстиче их да опишу
део часа, фотографије. Може им поставити питања: C’est qui? Il y a combien de personnes sur cette
10 мин. photo? C’est une famille? Qu’est-ce que c’est? Уводи се тема празника, прослава.
Главни Наставник каже ученицима да окрену 44. страну. Заједно гледају илустрацију и наставник даје
део часа, неопходна објашњења. Поставља питања, да би ученике увео у тему.
35 мин. Посматрају цртеж и читају. Наставник проверава разумевање и даје потребна објашњења.
Разумевање се проверава кроз вежбу 2. Наставник може да им постави и додатна питања.
Решења
А. Elle a écrit son devoir.
b. Ils ont passé leurs vacances dans les Vosges, chez leurs grands-parents.
c. Elle a préparé un dîner.
d. Ils ont fait un bonhomme de neige.
e. Ils on été contents parce qu’ils ont reçu beaucoup de cadeaux.
Наставник скреће пажњу ученицима на рубрику A retenir на страни 45.

Затим заједно раде вежбу бр. 3. Праве реченице, у складу са налогом и примером.
Решење
a. Elle a écrit un courriel.
b. Tu as eu beaucoup de cadeaux.
c. Ils ont vu leur nouveau professeur.
d. Vous avez été malades.
e. Il a fait un gâteau pour Noël.
Наставник указује ученицима на рубрике Observe и A retenir на страни 45 и даје неопходна

објашњења.
Заједно раде вежбу бр. 5.
Решење
a. Elle n’a pas passé trois jours dans les Vosges.
b. Vous n’avez pas acheté de cadeaux.
c. Elles n’ont pas préparé d’invitations.
d. Il n’a pas décoré le sapin.
e. Tu n’as pas fini le bonhomme de neige.
Завршни
Ученици затим слушају вежбу 4 и понављају. Увежбавају фонетику.
део часа,
Наставник даје домаћи задатак. Објашњава налог
5 мин.
Домаћи Радна свеска, страна 21, вежба 5.
Вежба 5
1. as préparé
2. a eu
3. avons choisi
4. ai été
5. ont fini

Наставна
тема
Unité 4 : Les fêtes approchent
Наставна
L’année dernière
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик је активан и сарађује и прати налоге наставника. Говори искључиво на страном
ученика језику.

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
Заједно прегледати домаћи задатак.
део часа,
10 мин.
Главни Наставник поставља питања ученицима да би проверио да ли су научили да говоре у прошлом

део часа, времену. Пример питања: Qu’est-ce que tu as fait hier? Qu’est-ce qu’il a fait hier?
Наставник каже ученицима: Ouvrez vos livres à la page 45. Објашњава им рубрику A retenir.
35 мин. Говоре о времену. Поставља им питања, да би увежбали дате изразе.
Да би обновили дане у недељи, месеце у години и годишња доба, наставник каже ученицима да
ураде вежбе 1 и 2 у радној свесци на страни 19.
Решење
Вежба 1
1. réponse libre
2. réponse libre
3. réponse libre
4. décembre, janvier, février
5. juin, juillet, août
6. mars, avril, mai
7. septembre, octobre, novembre
Вежба 2
1. dimanche
2. septembre
3. lundi
4. automne
5. mars
6. hiver
Затим заједно раде вежбе 3. и 4. у радној свесци. Наставник помаже ученицима да разумеју речи и
изразе.
Завршни
5 мин.
Домаћи
Наставник каже ученицима да за домаћи напишу како су провели викенд.
задатак

Наставна
тема
Наставна
Et les cadeaux ?
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
задаци
Наставна
средства
Активност Ученик у сарадњи са наставником обавља задатке и усваја ново градиво. Ученик је активан и

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
10 мин.
Главни Наставник каже ученицима да отворе страну 46. Пошто заједно опишу слику, слушају снимак и
део часа, читају дијалог. Наставник даје потребна објашњења.
Проверавају разумевање израдом вежбе 2 на 46. страни.
35 мин. Наставник скреће пажњу на рубрику Оbserve. Уочавају заједно разлике у грађењу прошлог
времена.
Затим заједно анализирају 2 рубрике A retenir на 46 и 47. страни.
Наставник затим даје налог ученицима да ураде вежбу бр. 3. Даје додатна објавшњења.
Завршни
Наставник даје домаћи задатак ученицима.
део часа,
5 мин.
Домаћи Радна свеска везба 6 на страни 21.

задатак
Решење:
1. est allée
2. s’est réveillée
3. sont rentrées
4. ne suis pas arrivé,e
5. est parti

Наставна
тема
Наставна
Et les cadeaux ?
јединица
Тип часа Утврђивање
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати како да говоре о прошлим догађајима
задаци
Наставна
средства

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
10 мин.
Главни Наставник поставља питања ученицима у вези са текстом на 46. страни, да би увежбавали прошло
део часа, време.
Ако је потребно, наставник организује читање дијалога, да би се вежбао изговор и усвојиле нове
35 мин. речи.
Посебно скреће пажњу ученицима на слагање партиципа глагола, и напише неколико примера на
табли.
Затим ученици раде вежбу 4 на страни 47.
Заједно проверавају вежбу.
Затим наставник каже ученицима да напишу мали састав, по угледу на вежбу 4.
Неколико ученика прочита саставе и заједно исправе грешке.
Завршни
део часа,
Наставник даје ученицима домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи
Ученици треба да напишу састав у којем ће употребити перфекат.
задатак

Наставна
тема
Наставна
Les cadeaux
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће научити да разумеју и искажу једноставна упутства и захтеве
задаци
Наставна
средства
Очекивани разуме и искаже једноставна упутства и захтеве

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
10 мин.
Наставник показује ученицима 48. страну уџбеника. Заједно описују слику. Настанвик уводи
неопходну лексику, коју може наћи на истој страни у рубрици Mots cles.
глобално разумели снимак. Примери питања: Qui parle? Combien de personnes parlent ? Un garçon
35 мин. ou une fille? Затим слушају још једном, гледајући текст. Наставник затим објашњава текст, ако је
потребно. Посебно скреће пажњу ученицима на кључне речи и заједно проверавају разумевање
значења.
Решење:
a. vrai
b. vrai
c. vrai
d. faux
e. faux
Затим им скреће пажњу на рубрике Observe и A retenir. Даје неопходна објашњења.

Ученици раде вежбу 3. на страни 49.
Решење
a. Oui, je les aime.
b. Oui, nous l’avons.
c. Oui, je vais l’acheter.
d. Oui, nous allons la regarder.
e. Oui, je vais le faire.
.
Завршни
део часа, У овом делу часа наставник проверава да ли су ученици усвојили градиво и даје домаћи задатак.
5 мин.
Домаћи Домаћи задатак

задатак
Вежба 8 на страни 21.
Решење
1. Nous le lisons.
2. Tu le prends.
3. Elle ne la connais pas.
4. Vous les aimez.
5. Je vais les acheter.


Наставна
тема
Наставна
Les cadeaux
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати како да разумеју и искажу једноставна упутства и захтеве
задаци
Наставна
средства

Очекивани разуме и искаже једноставна упутства и захтеве

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа, Заједничка исправка домаћег задатка
10 мин.
Главни Наставник скреће пажњу ученицима на рубрике Observe и A retenir. Објашњава им како се гради
део часа, императив.
Ученици раде вежбу број 4 у књизи на страни 49, па заједно исправљају са наставником.
a. ne prends pas
b. achète
c. écris
d. fais
e. concentre-toi
Да би ученици што боље увежбали императив, наставник даје додатне примере.
Завршни
део часа, Наставник даје домаћи задатак ученицима.
5 мин.
Домаћи Радна свеска страна 22, вежба 9.

задатак
Решење:
1. fais
2. range
3. mets.
4. ne mange pas.
5. ramasse

Наставна
тема
Наставна
јединица
Civilisation, Bilan
Наставне
методе
Циљеви и Ученици ће увежбавати како да говоре о Божићу

Наставна
средства
Очекивани Говори о Божићу

исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа,
Читање домаћег и заједнички исправак.
10 мин.
Затим, наставник подстиче ученике да описују слике на страни 50.
Главни Страна 50. вежба 1: Наставник објашњава налог и заједно са ученицима анализира постере и
део часа, налоге. Даје додатна објашњења.
Читање текста, објашњавање.
35 мин. Вежба 2: Ученици и наставник заједно дискутују, наставник поставља питања, да би охрабрио
изражавање на француском.
Затим ученици самостално раде вежбе на страни 51.
Решење:
1. a. suis
b. avez
c. a
d. sommes
e. est
2. suis allé, suis rentré, ai pris, ai fait, suis sorti, sont rentrés, avons mangé, nous sommes reposés, me
suis couché
3. a. Je vais les lire
b. Nous la connaissons
c. Vous les prenez
d. Tu vas la décorer
e. Il les écoute attentivement.
4. Promène, donne, va, jouez, ne t’inquiète pas
5. a. froid
b. finir
c. arriver
d. généreux
e. gentil
Завршни
5 мин.
Домаћи
задатак

Наставна
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Циљеви и
Ученици ће увежбавати писмено разумевање и писмено изражавање за испит ДЕЛФ.
задаци
Наставна
средства
Очекивани разуме оно што је написано и да се писмено изрази не одређену тему и да организују
исходи прославу
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа, Наставник каже ученицима да ће се на овом часу припремати за ДЕЛФ и да ће се договорити око
израде пројекта.
10 мин.
Главни Страна 52.

део часа, Ученици раде вежбе 1 и 2.
Решење:
35 мин. Vrai, faux, ?, vrai, ?, vrai
За вежбу 2 наставник настоји да објасни ученицима шта се од њих очекује, а затим заједно
прегледају радове.
Договарају се како ће се направити пројекат, страна 53..
Завршни
Даје им домаћи задатак у складу са договором везаним за израду пројекта.
део часа,
5 мин.
Домаћи
Израда пројекта, према подељеним задужењима.
задатак
Наставна
Писмени задатак
тема
Наставна
Припрема за први писмени задатак
јединица
Наставне
писани рад
методе
Циљеви и
Ученик самостално ради вежбе и уочава потешкоће ако их има.
задаци
Наставна
копија вежби за припрему писменог задатка
средства
Активност
Ученик самостално ради вежбе.
ученика
Активност Наставник објашњава налог и дели копије теста, уочава проблеме и пропусте које ће
наставника са ученицима отклонити.
Очекивани систематизује знање и припреми се за писмени задатак
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник дели копију теста, објашњава ученицима налоге. Наставник одговара
део часа, на евентуална питања ученика.
10 мин.
Главни Припрема за први писмени задатак
део часа,
35 мин. I Complète les phrases suivantes pour former un comparatif ou un superlatif :
1. L’avion est ______________ rapide que la voiture.
2. La maison est _____________ grande que l’immeuble.
3. Belgrade est ______________ grande ville de Serbie.
II Écris les verbes au passé composé :

1. Vous ____________________ (chanter) à la fête.
2. Il _________________ (ne pas prendre) le train.
3. Magali __________________ (sortir) avec ses copains.
III Remplace les mots soulignés par un COD :
1. Yves montre sa moto à ses amis. __________________________________________

2. Christian connait la fille en robe rouge. __________________________________
3. Je vais prendre ce livre. _______________________________________________
IV Ton cousin veut aller en Italie. Donne-lui des conseils. Utilise les éléments suivants :
se préparer, faire la valise, réserver un hôtel, acheter un billet
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
V Écris un texte de 40 à 50 mots pour présenter un membre de ta famille ; n’oublie pas de dire
son prénom, ce qu’il aime ou n’aime pas, comment il (elle) est, etc.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Исправка - тачни одговори:
I Complète les phrases suivantes :

1. L’avion est _______plus_______ rapide que la voiture.
2. La maison est _____moins________ grande que l’immeuble.
3. Belgrade est ___la plus___________ grande ville de Serbie.

1. Vous ______avez chanté______________ (chanter) à la fête.
2. Il ___n’a pas pris______________ (ne pas prendre) le train.
3. Magali est sortie__________________ (sortir) avec ses copains.
1. Yves la montre à ses amis.

2. Christian la connaît.
3. Je vais le prendre.
1. prépare-toi
2. fais la valise
3. réserve un hôtel
4. achète un billet
V Réponses libres.
Завршни
део часа,
писмени задатак и одговара на питања ученика.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Први писмени задатак
јединица
Тип часа Евалуација
Облик рада Индивидуални
Наставне
писани рад
методе
Циљеви и
Ученик самостално ради проверу знања и уочава потешкоће ако их има.
задаци
Наставна
копија теста
средства
Активност
Ученик самостално ради писмени задатак.
ученика
Очекивани систематизује и провери своје знање
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Главни Израда писменог задатка
део часа, Први писмени задатак
35 мин. Име и презиме ______________________________________ Разред _________________
I Complète les phrases suivantes pour former le comparatif ou le superlatif :

1. L’éléphant est ______________ grand que le chat.
2. La trousse est _____________ petite que la valise.
4. Les chats sont _______________ sympathiques que les chiens.
5. L’été est ______________ froid que l’hiver.
/5

1. Nous ____________________ (manger) à la cantine.
2. Ils _________________ (ne pas acheter) de pain.
3. Clémentine __________________ (venir) chez sa tante.
4. Tu ________________ (écrire) une carte de vœux.
5. Vous ________________ (se promener) hier soir.
/5
1. Camille montre sa photo à ses parents. ________________________________________

2. Christian aime les films français. __________________________________________
3. Tu vas rencontrer ton ami Lionel. __________________________________________
4. Je présente mes amis. _____________________________________________________
/4
IV Ta cousine veut apprendre le français. Donne-lui des conseils. Utilise les éléments suivants :
acheter une méthode, regarder des films français, écouter de la musique française, aller en
France
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________
/4
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
/7
Укупно поена ______ /25 Оцена _______
Завршни Наставник напомиње да је до краја часа остало пет минута. Наставник сакупља
део часа, тестове.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Исправка првог писменог задатка
јединица
Наставне
писани рад
методе
Циљеви и
Ученик ради исправку писменог задатка
задаци
Наставна
средства
Активност
Ученик самостално ради исправку писменог задатка.
ученика
Активност Наставник објашњава вежбе и даје додатна објашњења за вежбе уколико је потребно.
наставника Наставник уочава евентуалне пропусте.
Очекивани Систематизује и провери своје знање
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа, Наставник дели исправљене копије писменог задатка и образлаже оцене.
10 мин.
Главни Ученици раде исправку Првог писменог задатка.
део часа, Исправка првог писменог задатка
35 мин.

1. L’éléphant est _______plus_______ grand que le chat.
2. La trousse est _______plus______ petite que la valise.
3. Belgrade est ______la plus________ grande ville de Serbie.
4. Les chats sont ______aussi_________ sympathiques que les chiens.
5. L’été est _____moins_________ froid que l’hiver.
1. Nous _______avons mangé _____________ (manger) à la cantine.
2. Ils _______n’ont pas acheté__________ (ne pas acheter) de pain.
3. Clémentine _________est venue_________ (venir) chez sa tante.
4. Tu _________as écrit_______ (écrire) une carte de vœux.
5. Vous ____vous êtes promenés___________ (se promener) hier soir.
1. Camille la montre ses parents.

2. Christian les aime.
3. Tu vas le rencontrer.
4. Je les présente
acheter une méthode, regarder des films français, écouter de la musique française, aller en
France
1. achète une méthode
2. regarde des films français
3. écoute de la musique française
4. va en France
V Réponses libres
Завршни
део часа, Наставник проверава да ли су сви ученици урадили исправку.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
Unité 5 : Notre environnement
тема
Наставна
Il faut recycler !
јединица
Наставне
методе
Коришћење речци oui/si у одговорима на питања, опажање структуре il faut, усвајање

Циљеви и
заменица индиректног објекта lui/leur; усвајање вокабулара везаног за рециклажу,
задаци
усвајање позитивних навика у заштити животне средине.
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о рециклажи и заштити околине
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 55 и подстиче их да
део часа, опишу фотографије. Наставник уводи појмове environnement и écologie. Наставник затим
10 мин. подстиче ученике да опишу илустрацију на страни 56. Може им поставити питања: Où est
la famille ? Qu’est-ce qu’ils font ? De quoi parlent-ils ? etc.
Главни Ученици слушају снимак и прате текст у уџбенику. Затим одговарају на питања из вежбе
део часа, 2. Тачни одговори: a. a; b. b; c. a, b; d. b; e. b. Наставник даје неопходна објашњења и ако је
35 мин. потребно поставља додатна питања да би ученици разумели дијалог. Наставник скреће пажњу
ученицима на табелу À retenir : oui/si, анализира је и поставља пар питања из дијалога да би
ученици боље разумели. Затим им скреће пажњу на табелу À retenir : les pronoms personnels
complément objet indirect, даје неопходна објашњења; ученици у паровима раде вежбу 3; тачни
одговори: a. lui ; b. lui ; c. leur ; d. leur. Наставник проверава да ли ученици тачно раде задатак и
помаже им.
Завршни
Ученици слушају фонетску вежбу и увежбавају изговор. Наставник задаје домаћи
део часа,
задатак.
5 мин.
Домаћи
Вежбе 3 и 4 из радне свеске.
задатак
Наставник:______________________________ Разред: шести
Наставна
тема
Наставна
Il faut recycler !
јединица
Наставне
методе
Коришћење речци oui/si у одговорима на питања, опажање структуре il faut, усвајање

Циљеви и
заменица индиректног објекта lui/leur; усвајање вокабулара везаног за рециклажу,
задаци
усвајање позитивних навика у заштити животне средине.
Наставна
средства
Активност
Очекивани познаје вокабулар везан за рециклажу
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка – вежбе 3 и 4 из радне свеске. Тачни одговори за вежбу
део часа, 3: 1. Si ; 2. Si ; 3. Oui ; 4. Oui ; 5. Oui. Тачни одговори за вежбу 4: 1. lui ; 2. leur ; 3. lui ; 4.
10 мин. lui ; 5. lui.
Главни Наставник почиње са постављањем питања у вези са дијалогом на страни 56 да би
део часа, ученици поновили градиво; наставник може поставити питања из вежбе 2 или смислити нова
35 мин. питања (Qu’est-ce que Léa et Lucas vont ramasser ? De quoi parlent les Brun ? …). Да би ученици
увежбали вокабулар, наставник или један од ученика на табли нацрта лименку, часопис, канту за
отпатке, пластичну боцу које ученици затим именују. Ова активност се може затим поновити у
паровима, тако што ученици задају овакав задатак једни другима. Могу се користити и прави
предмети. Наставник затим даје налоге ученицима користећи заменице lui/leur: Voilà Petar. Tu lui
donnes ton stylo. Regarde Petar et Milica. Tu leur donnes ta gomme. Ученици извршавају ове налоге а
затим преузимају улогу наставника и дају налоге другим ученицима. Наставник затим поставља
неколико питања да би ученици увежбавали потврдне одговоре са oui/si : Tu aimes les gâteaux ? Tu
n’aimes pas les gâteaux ? etc.
Завршни
Наставник поставља неколико питања да би се уверио да су ученици усвојили
део часа,
предвиђено градиво и понавља потребна објашњења.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
La journée de recyclage
јединица
Наставне
методе
Усвајање структуре il faut + infinitif, давање општих упутстава и препорука, усвајање

Циљеви и
вокабулара у вези са рециклажом, усвајање позитивног односа према заштити
задаци
животне средине
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о рециклажи, искаже препоруке у вези са екологијом и добрим навикама
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 58 и да опишу
део часа, илустрацију. Ученици треба да уоче предмете чије су називе увежбавали претходног
10 мин. часа: новине, пластичне флаше… и да се сете да су то предмети који се рециклирају
(Qu’est-ce que c’est ? Une bouteille plastique. Qu’est-ce qu’il faut recycler ? Des bouteilles
plastiques etc).
Главни Ученици слушају дијалог и прате у уџбенику. Наставник им скреће пажњу на нове и
део часа, кључне речи. Ученици затим одговарају на питања из вежбе 2. Тачни одговори: a. Les amis sont à
35 мин. l’école (dans la cour de l’école). b. Ils ont apporté des canettes, des conserves, de vieux journaux et
du métal. c. Il faut mettre les journaux dans la poubelle bleue et les canettes dans la poubelle
jaune. d. Il faut mettre les déchets dans les poubelles et après, il faut ranger les poubelles au coin
de la cour. e. Les éboueurs vont venir les chercher. Наставник затим скреће пажњу ученицима на
табеле Observe и À retenir на страни 59; наставник анализира ове рубрике заједно са ученицима и
даје неопходна објашњења. наставник затим објашњава налог за вежбу 3 коју ученици раде у
паровима. Тачни одговори: a. Il faut lire beaucoup de livres. b. Il ne faut pas manger de bonbons
tout le temps. c. Il faut écouter ses parents. d. Il faut faire du sport. Il ne faut pas sortir la nuit.
Наставник проверава да ли ученици тачно одговарају на задатак.
Завршни
део часа,
вокабулар и структуре.
5 мин.
Домаћи
Вежбе 1, 2 и 5 у радној свесци.
задатак
Наставна
тема
Наставна
La journée de recyclage
јединица
Наставне
методе
Усвајање структуре il faut + infinitif, давање општих упутстава и препорука, усвајање

Циљеви и
вокабулара у вези са рециклажом, усвајање позитивног односа према заштити
задаци
животне средине
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о рециклажи, искаже препоруке у вези са екологијом и добрим навикама
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка. Тачни одговори за вежбу 1: a. de vieux papier ; b. des
део часа, bouteilles plastiques ; c. des boîtes de conserve ; d. des canettes ; e. des gobelets. Тачни
10 мин. одговори за вежбу 2: 1. les déchets ; 2. les poubelles ; 3. trier, recycler ; l’environnement,
écolo ; 5. polluer. Тачни одговори за вежбу 5: 1. il faut ; 2. il ne faut pas ; 3. il faut ; 4. il
faut ; 5. il ne faut pas.
Главни Наставник поставља питања у вези са дијалогом на страни 58 да би ученици поновили и
део часа, утврдили усвојене садржаје. Ученици могу да припреме и игру по улогама и да одглуме сцену из
35 мин. дијалога. Наставник затим подстиче ученике да припреме неколико општих упутстава и да при
томе користе израз il faut + infinitif. Наставник може дати пример, а може и да припреми слике
или илустрације са свакодневним ситуацијама да би ученици изрекли препоруке у вези са њима.
Завршни
део часа,
предвиђено градиво и понавља потребна објашњења.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Les animaux abandonnés
јединица
Наставне
методе
Усвајање вокабулара везаног за заштиту напуштених животиња и вокабулара везаног

Циљеви и
за делове тела животиња. Описивање животиње – кућног љубимца. Презент
задаци
правилних глагола друге групе на -IR.
Наставна
средства
Ученик активно учествује у раду, сарађује са друговима и наставником, одговара на
Активност
питања наставника и другова
ученика
Активност
Очекивани говори о напуштеним животињама и исказује емпатију
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 60 и подстиче их да се
део часа, присете вокабулара који је усвојен у петом разреду а који је везан за животиње. Може
10 мин. поставити питања: Qu’est-ce que c’est ? Очекивани одговори су: C’est un chien / chat.
Наставник затим поставља питања у вези са описом животиње: Comment est le chien ?
petit ? grand ? noir etc. Ученици дају слободне одговоре.
Главни Ученици слушају снимак и прате дијалог у уџбенику. Наставник објашњава непознате и
део часа, скреће пажњу на кључне речи. Ученици затим одговарају на питања из вежбе 2. Тачни одговори:
35 мин. a. Il y a un chien et un chat (sur les photos). b. Le (un) bénévole accompagne les élèves. c. Nourrir
et soigner les animaux ; essayer de leur trouver une nouvelle famille. d. Les gens abandonnent les
animaux parce qu’ils ne sont pas responsables. e. La ferme s’occupe des animaux abandonnés. f.
Emma propose d’organiser une expo à l’école. Наставник подстиче ученике да посматрају
фотографије животиња на страни 61 и да уоче називе делова тела. Заједно са ученицима,
наставник их изговара и води рачуна да ученици правилно изговарају; поновити неколико пута.
Ученици затим раде вежбу 3, усмено или писмено. Предлог одговора у вежби 3: Le chat est petit,
gris et noir. Il a les yeux verts et de petites oreilles. Il est mignon. Наставник треба да прихвати и
краће и једноставније реченице. Наставник подстиче ученике да посматрају презент глагола на -
IR и да усвоје наставке за презент.
Завршни
Наставник поставља кључна питања и подстиче ученике да још једном именују
део часа,
делове тела животиња да би проверио да ли су ученици усвојили предвиђено градиво.
5 мин.
Домаћи
Вежба 8 на страни 25 у радној свесци.
задатак
Наставна
тема
Наставна
Les animaux abandonnés
јединица
Наставне
методе
Усвајање вокабулара везаног за заштиту напуштених животиња и вокабулара везаног

Циљеви и
за делове тела животиња. Описивање животиње – кућног љубимца. Презент
задаци
правилних глагола друге групе на -IR.
Наставна
средства
Активност
ученика
Активност
Очекивани познаје и именује делове тела животиња
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
Исправка домаћег задатка се ради на почетку часа. Ученици у паровима раде и
део часа,
вежбу 7 уз помоћ наставника, да би поновили и утврдили вокабулар везан за животиње.
10 мин.
Главни Ученици обнављају вокабулар и структуре са претходног часа. Наставник поставља
део часа, питања у вези са дијалогом на страни 60; ова питања се могу поставити док су уџбеници
35 мин. затворени да би се подстакло сећање; ученици могу да допуне одговоре једни другима. Наставник
уз помоћ фотографија (из часописа, уџбеника за биологију, пројектовано на табли итд.) подстиче
ученике да именују делове тела животиња и да их опишу. Наставник затим поставља личнија
питања у вези са ученицима: Est-ce que tu as un animal de compagnie ? Qu’est-ce que c’est ? Décris-
le. Qu’est-ce qu’il mange ? Qui le nourrit ? Да би се ове активности учиниле занимљивијим и
динамичнијим може се организовати и нека врста такмичења у набрајању и показивању делова
тела. Ученици у паровима раде вежбу 6 у радној свесци док их наставник усмерава и помаже им.
Завршни
део часа, Завршни део часа посветити исправљању вежбања и евентуалним питањима ученика.
5 мин.
Домаћи
Увежбавање вокабулара и презента глагола на -IR
задатак
Наставна
тема
Наставна
Civilisation ; Bilan
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Уочавање и усвајање позитивних примера и навика у рециклажи и заштити животне

задаци средине. Самостална израда вежбања и провера усвојених структура
Наставна
средства
Активност
ученика
Активност
Очекивани говори о рециклажи и заштити околине
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Уз помоћ наставника, ученици читају текст у рубрици Civilisation на страни 62 и
део часа, тумаче илустрације. Одговарају на питање 2 (слободни одговори; пример одговора: Il n’y
10 мин. a pas de poubelles spéciales dans ma ville. Je mets le plastique dans les poubelles spéciales etc.)
Главни Наставник затим објашњава ученицима да ће самостално радити вежбе у рубрици Bilan да
део часа, би проверили своје знање, обновили и утврдили усвојене структуре. Током израде вежби,
35 мин. наставник обилази ученике, даје потребна или додатна објашњења и помаже им ако је помоћ
потребна.
Решења вежби:
1. La nature est très polluée. Il y a des sacs plastiques, des bouteilles, des canettes de boissons
différentes et du papier dans les forêts, dans l’eau… Nous devons recycler les déchets et protéger notre
planète. Il faut mettre les déchets dans les poubelles spéciales et trier !
2. a. lui ; b. lui ; c. leur ; d. leur
3. a. avons fini ; b. nourrissent ; c. a grandi ; d. a fini ; e. nourris
4. Réponses libres. Exemple de réponses : Il faut nourrir le chien. Il faut le promener etc.
Завршни
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Tu te prépares au DELF ; Projet
јединица
Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару, групни рад
Наставне
методе
Уочавање и усвајање позитивних примера и навика у рециклажи и заштити животне

Циљеви и
средине. Израда маскоте за промоцију рециклаже. Подстицање и развијање сарадње у
задаци
групи. Самостално усмено и писано изражавање.
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска, рециклажни материјал за израду маскоте
средства
Активност питања наставника и другова
ученика
Активност
Очекивани преприча посету зоо врту
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Напомена: Будући да захтева доста времена, пројекат се може радити
део часа, факултативно, као домаћи задатак или као рад на часу. Наставник о томе одлучује у
10 мин. складу са расположивим временом. Уколико се пројекат ради као домаћи задатак, уводни
део часа се може посветити договору, организовању група, одабиру материјала и
објашњавању налога и захтева за израду пројекта.
Главни Припрема за испит DELF A1. Ученици су већ упознати са природом испита и врстом
део часа, задатака, тако да одмах могу приступити изради.
35 мин.
Вежба 1: наставник подстиче ученике да прочитају питања, затим два пута пушта снимак док
ученици самостално одговарају. Затим се ради колективна исправка задатка.
Тачни одговори:
a. chien, oiseau, cobaye, cochon d’Inde
b. 1. gros 2. nez 3. noirs 4. brun et blanc
c. Des fruits, des légumes, des graines…
d. Coco
Вежба 2: слободни одговори; ученици имају на располагању десетак минута да се припреме.
Ученици затим представљају дијалоге које су припремили.
Завршни
Ученици одговарају на питања из рубрике Mon portfolio и са наставником
део часа,
разговарају о евентуалним проблемима које имају.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
Unité 6 : On fait les courses
тема
Наставна
Je voudrais un sandwich
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Опажање и усвајање учтивих форми обраћања; изражавање одређене количине;

задаци изражавање неодређене количине
Наставна
средства
Активност
Очекивани затражи храну и наведе састојке потребне за припрему сендвича
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа, опишу фотографије. Наставник уводи појмове les courses, faire les courses.Наставник
10 мин. затим подстиче ученике да опишу илустрацију на страни 68. Очекивани одговори су: Ce
sont Léa et Lucas. Ils sont dans la cuisine. Ils mangent. Наставник може да подстакне
ученике да наведу намирнице које се налазе на столу, подсетивши их да су их већ
усвојили у пето разреду.
Главни Наставник пушта снимак док ученици слушају и прате дијалог. Ученици затим одговарају
део часа, на питања из вежбе 2. Тачни одговори су: a. Léa et Lucas sont dans la cuisine. b. Ils mangent / Ils
35 мин. préparent un sandwich / Ils font un sandwich. c. Du beurre, du jambon, du fromage. d. Lucas
adore le fromage. e. Il y a de l’eau et du jus de fruits. Наставник даје неопходна објашњења и ако
је потребно поставља додатна питања да би ученици разумели дијалог. Наставник скреће пажњу
ученицима на рубрике Mots clés и Rappel : J’ai soif, J’ai faim и подсећа их на значење израза.
Наставник затим скреће пажњу ученицима на рубрике Rappel : exprimer la quantité précisée / non-
précisée и на употребу партитивних чланова и препозиције de. Наставник подсећа ученике на
градиво из претходног разреда, даје неопходна објашњења а затим ученици у паровима раде
вежбу 3. Исправак се ради колективно или наставник обилази групе да провери одговоре и
разумевање ученика. Тачни одговори: de la, du, de la, de, de la, des, de, du.
Завршни
Наставник скреће пажњу ученицима на рубрику À retenir : pour être poli и објашњава
део часа,
наведене изразе уколико они нису познати ученицима.
5 мин.
Домаћи
Вежбе 4, 5 и 6 из радне свеске.
задатак
Наставна
тема
Наставна
Je voudrais un sandwich
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Опажање и усвајање учтивих форми обраћања; изражавање одређене количине;

задаци изражавање неодређене количине
Наставна
средства
Активност
Очекивани изрази неодређену количину, састави листу састојака, љубазно затражи помоћ
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка – вежбе 4, 5 и 6 из радне свеске. Тачни одговори за
део часа, вежбу 4: a. du, de, du, de, du, de, de l’, d’, de, de l’ ; b. 250 g de café, 300 g de fromage,
10 мин. deux baguettes, 3 bouteilles d’eau, une bouteille de jus. Тачни одговори за вежбу 5 : du
pain, du chocolat, des bananes, du fromage, du lait, du café. Тачни одговори за вежбу 6 :
a. du café, du fromage, du pain ; b. de jus, d’eau.
Главни Наставник поставља питања у вези са дијалогом на страни 68 да провери разумевање и
део часа, степен усвојености градива. Питања могу бити другачија од оних из вежбе 2, или бити
35 мин. постављена другим редоследом. У случају да постоји могућност, наставник може донети
различите намирнице или илустрације, да их постави на сто или таблу и да постави питање:
Qu’est-ce qu’il y a sur la table ? да би ученици додатно вежбали. Наставник подстиче ученике да
ураде вежбу 4 на страни 69 и да пред разредом прочитају свој рад. Наставник може подстаћи
ученике да ову вежбу припреме у форми дијалога. Ученици затим могу вежбати учтиве форме
обраћања тражећи неки предмет једни од других или нудећи нешто за јело или пиће (Je voudrais
un stylo s’il te plaît ; Je voudrais boire de l’eau).
Завршни
Наставник проверава да ли су ученици усвојили предвиђено градиво и одговара на
део часа,
њихова евентуална питања.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Au supermarché
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученик усваја облике имперфекта и користи их за описивање прошлих радњи

задаци односно навика и успомена.
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о навикама у прошлости
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник подстиче ученике да посматрају илустрацију и фотографију на страни
део часа, 70 и да их опишу. Ученици треба да препознају супермаркет а наставник евентуално
10 мин. уводи реч liste des courses. Ученици треба без већих проблема да препознају ставке са
листе за куповину. Наставник може поставити питања: Où est-ce que tu fais tes courses ?
Au supermarché ? au marché ? Qu’est-ce que tu achètes ? Ученици дају одговоре.
Главни Наставник подстиче ученике да слушају снимак и да прате дијалог у уџбенику. Наставник
део часа, им помаже око нових речи и кључних појмова; скреће им пажњу и на рубрику À retenir : pour
35 мин. parler du goût de la nourriture а ученици затим у паровима раде вежбу 2 и одговарају на питања.
Тачни одговори: a. ?; b. faux ; c. faux ; d. vrai ; e. vrai.
Наставник затим скреће пажњу ученицима на рубрику Observe да би уочили облике
имперфекта, а затим и на рубрику À retenir : imparfait да би ученици уочили начин грађења
имперфекта. Ученици би требало да што самосталније посматрају и да сами доносе закључке, а
кроз дијалог да уоче када се имперфект користи.
Напомена: будући да је имперфект време које се у српском језику не користи, требало би
давати што више вежбања да би га ученици усвојили.
Ученици затим у паровима раде вежбу 3 док наставник помаже саветима. Тачни одговори:
étaient, allait, me baignais, plongeais, bronzais, visitait, goûtait, faisait, dansait.
Завршни
део часа, Наставник даје додатна објашњења и одговара на питања ученика.
5 мин.
Домаћи
Вежба 3 у радној свесци.
задатак
Наставна
тема
Наставна
Au supermarché
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученик усваја облике имперфекта и користи их за описивање прошлих радњи

задаци односно навика и успомена.
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о навикама у прошлости
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни На почетку часа проверити домаћи задатак. Тачни одговори: a. était, avait ; b.
део часа, lisais, faisaient ; jouiez, écoutions. Ако наставник уочи неке проблеме, даје додатна
10 мин. објашњења.
Главни Наставник подстиче ученике да обнове градиво са претходног часа – поставља питања у
део часа, вези са дијалогом а ученици одговарају. Ученици могу да саставе и своју листу за куповину и да у
35 мин. паровима направе дијалоге. Пример: Qu’est-ce que tu achètes au supermarché ? J’achète du pain, un
litre de lait, un kilo de pommes etc. Наставник затим понавља са ученицима имперфект, а као
илустрацију може да исприча једну своју „успомену“ из детињства: Quand j’étais petit(e), j’allais
chez ma grand-mère. Je jouais avec mes cousins et je mangeais beaucoup de gâteaux de ma grand-mère.
затим подстиче ученике да и сами испричају неко своје сећање.
Слушање рубрике Phonétique.
Завршни
Наставник даје додатна објашњења и одговара на питања ученика. Наставник
део часа,
проверава разумевање ученика.
5 мин.
Домаћи Писање успомене из детињства коју су ученици усмено испричали на часу - од 40
задатак до 60 речи.
Наставна
тема
Наставна
Ah ! les soldes !
јединица
Наставне
дијалошка, монолошка, рад на тексту
методе
Циљеви и Ученик усваја појмове везане за куповину, разуме краћи текст објављен на блогу, уме
задаци да наведе одевне предмете, уме да постави питање о теми која га занима.
Наставна
средства
Активност
Очекивани разуме текст са блога и говори о куповини
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник проверава да ли су ученици написали домаћи задатак; домаћи задатак
део часа, треба прегледати ван часа и евалуирати у складу са критеријумима DELF A1.
10 мин. Наставник подстиче ученике да опишу илустрацију на страни 72; наставник може
да постави неколико питања о блоговима, коришћењу онлајн извора и слично.
Главни Наставник подстиче ученике да прочитају текст лекције (можда и у форми дијалога) и
део часа, објашњава непознате и кључне речи. Ученици затим у паровима раде вежбу 2. Тачни одговори: a.
35 мин. Léa écrit un texte (un billet) sur son blog. b. Elle a parlé avec une dame (qui aime les
soldes/pendant les soldes). c. Elle a dépensé 60 euros. d. Elle a acheté un jean, une jupe, un pull et
des chaussettes. e. Oui (mais c’est cher / mais ils ne sont pas très bons etc.). f. Слободни одговори,
треба подстаћи ученике да наведу називе разних одевних предмета које су усвојили у претходном
разреду. Наставник затим подстиче ученике да посматрају и анализирају рубрику Observe и да
уоче облике упитних реченица. Наставник затим скреће пажњу ученицима на À retenir :
interrogation, објашњава разлику између тоталног и парцијалног питања. Ученици затим у
паровима раде вежбе 3 и 4.
Тачни одговори – вежба 3: a. Est-ce que tu manges des glaces ? Manges-tu des glaces ? b.
Est-ce que vous achetez des vêtements ? Achetez-vous des vêtements ? c. Est-ce que nous allons au
cinéma ? Allons-nous au cinéma ?
Тачни одговори – вежба 4 : a. Pourquoi allez-vous en Grèce ? b. Combien de chaussettes as-
tu acheté ? c. Quels sont tes livres préférés ? d. Qu’est-ce que tu as fait à la campagne ? e. Qui va
préparer le dîner ce soir ?
Завршни
Ученици дају своје одговоре а наставник проверава да ли су одговори тачни и даје
део часа,
додатна објашњења ако је потребно.
5 мин.
Домаћи
Вежбе 7 и 8 из радне свеске.
задатак
Наставна
тема
Наставна
Ah ! les soldes !
јединица
Наставне
дијалошка, монолошка, рад на тексту
методе
Циљеви и Ученик усваја појмове везане за куповину, разуме краћи текст објављен на блогу, уме
задаци да наведе одевне предмете, уме да постави питање о теми која га занима.
Наставна
средства
Активност
Очекивани постави питање о теми која га занима
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка - вежбе 7 и 8 из радне свеске. Тачни одговори за вежбу
део часа, 7: 1. Tu aimes la musique ? Est-ce que tu aimes la musique ? 2. Est-ce que vous habitez en
10 мин. Suisse ? Habitez-vous en Suisse ? 3. Ton frère sait chanter ? Ton frère sait-il chanter ? 4.
Tu connais le roman « Deux ans de vacances « ? Est-ce que tu connais le roman « Deux
ans de vacances « ? 5. Est-ce que tu manges des légumes ? Manges-tu des légumes ? Тачни
одговори за вежбу 4 : a. Tu as combien de jours de vacances ? / Combien de jours de
vacances as-tu ? b. Avec qui vont-ils au magasin ? c. Pourquoi est-elle contente ? d. Quel
sport pratiques-tu ? e. Qui joue de la guitare ?
Главни Наставник подстиче ученике да понове градиво усвојено на претходном часу. Наставник
део часа, може да понови питања из вежбе 2 на страни 72, али и да постави личније питања ученицима.
35 мин. Примери питања: Tu aimes les soldes / le shopping ? Avec qui tu vas faire du shopping ? Quels
vêtements aimes-tu acheter / porter ? Quelle est ta couleur préférée ? etc. Да би ученици увежбавали
структуре упитне реченице, наставник може да напише на табли (или да спреми картице које ће
ученици извлачити) одређене речи на основу којих ће ученици поставити питања. Треба
прихватити свако тачно постављено питање. Пример: уколико је задата реч pull питања која се
могу поставити су: Combien de pulls as-tu ? Où achètes-tu tes pulls ? De quelle couleur est ton pull
(préféré) ? Est-ce que tu as un pull ? etc. Наставник може охрабрити ученике да једни другима
задају речи или да једни другима постављају питања. Може се организовати и нека врста
такмичења у коме би ученици састављали питања за друге групе ученика; победник ће бити група
која је саставила највише тачних питања.
Завршни
Наставник проверава да ли су ученици усвојили предвиђено градиво и одговара
део часа,
на питања ученика.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
On fait les courses
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученик разуме кратак текст о куповним навикама Француза и говори о својим
задаци куповним навикама. Самостална израда вежбања и провера усвојених структура.
Наставна
средства
Активност
ученика
Активност
Очекивани говори о навикама у куповини
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
Уз помоћ наставника, ученици читају текст у рубрици Civilisation на страни 74 и
део часа,
опсују фотографије. Одговарају на питања 2 и 3 (слободни одговори).
10 мин.
потребна.
1. 50 g de beurre ; un peu de farine ; du sel, du poivre, de l’origan ; 500 g de viande hachée ; 250 g de
sauce tomate ; des feuilles de lasagne ; du fromage ; 8 cl d’huile.
2. J’étais à la campagne chez ma grand-mère. Je me reposais beaucoup, j’écoutais de la musique, je
regardais des films, je surfais un peu sur internet et je parlais avec ma grand-mère. Le matin, elle
préparait un bon petit déjeuner, et après, nous faisions des promenades dans la nature.
3. - Bonjour, je peux vous aider ?
- Oui, je voudrais essayer ce t-shirt.
– Vous faites quelle taille ?
- Je fais du M.
- Quelle couleur vous préférez ?
- Le rouge.
-Voilà.
-Merci. Où sont les cabines ?
4. a. Qui ; b. Combien ; c. Qu’est-ce que ; d. Quelle ; e. Pourquoi/ Avec qui
5. a. Est-ce que tu as acheté un jean ? b. Est-ce que tu es allé faire du shopping avec ta mère ? c. Est-ce
que tu aimes le bleu ?
Завршни
Завршни део часа посветити исправљању вежбања и евентуалним питањима
део часа,
ученика.
5 мин.
Домаћи
задатак
Школа: _________________________________ Предмет:
Наставник:______________________________ Разред:
Наставна
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученик разуме краћи писани текст о навикама у исхрани, уме да напише краћи текст о
задаци својим успоменама са летовања и разуме рецепт за прављење једноставног десерта.
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска, материјал за десерт
средства
ученика
Активност
Очекивани разуме рецепт за десерт
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
35 мин.
Вежба 1: наставник подстиче ученике да прочитају питања, подстиче ученике да прочитају текст
а ученици самостално одговарају. Затим се ради колективна исправка задатка.
a. vrai ; b. ?; c. faux ; d. faux ; e. faux ; f. vrai.
Вежба 2: слободни одговори; пошто наставник објасни налог, ученици могу писати на часу или
код куће, у зависности од процене наставника. Препоручује се да наставник прегледа сваки рад и
да га евалуира у складу са критеријумима DELFA1.
Завршни
део часа,
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Други контролни задатак
јединица
Наставне
писани рад
методе
Циљеви и
задаци
Наставна
средства
Активност
Ученик самостално ради контролни задатак.
ученика
Очекивани провери и утврди усвојене садржаје
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Главни Израда контролног задатка
део часа, Le deuxième contrôle continu
35 мин.
Classe __________________
Nom ___________________
I Souligne les bonnes réponses :
Pour protéger la nature, il faut : allumer toutes les lumières, trier les déchets, prendre la voiture,
prendre le vélo, aller à l’école à pied, recycler le papier, recycler le métal, utiliser les sacs
plastiques. /5
II Souligne les bonnes réponses :

Les parties du corps du cheval : la tête, les cheveux, les oreilles, les ailes, la queue, les jambes,
les yeux. /5
III Écris les verbes à l’imparfait :

1. Il _________________ (nourrir) son chat tous les jours.
2. Elle _________________ (se promener) avec son frère.
3. Ils _________________ (faire) leurs devoirs ensemble.
4. Nous ________________ (écouter) des chansons françaises.
5. Vous _________________ (aller) à l’école ensemble. /5
IV Complète avec : de, du, de la, de l’, des

Pour préparer ce gâteau, il faut 300 g _________ farine, __________ œufs, __________ beurre,
__________ eau et __________ confiture. /5
V Complète avec lui ou leur :

1. C’est l’anniversaire de mon ami, je vais _________ offrir un cadeau.
2. Mes parents ont faim. Je vais __________ des crêpes. /2
VI Écris le mot interrogatif convenable :

1. _________________ tu as une sœur ?
2. _________________ tes grands-parents habitent-ils ?
3. _________________ gâteau tu vas manger ? Au chocolat ou à la crème ? /3
Решења:
I trier les déchets, prendre le vélo, aller à l’école à pied, recycler le papier, recycler le métal
II la tête, les oreilles, la queue, les jambes, les yeux
III 1. nourrissait ; 2. se promenait ; 3. faisaient ; 4. écoutions ; 5. alliez
IV 300 g de farine, des œufs, du beurre, de l’eau, de la confiture
V 1. lui ; 2. leur
VI 1. est-ce que ; 2. où ; 3. quel
Завршни
Наставник напомиње да је до краја часа остало пет минута. Наставник сакупља
део часа,
тестове.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
Unité 7 : Dans ma ville
тема
Наставна
On fait le ménage
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Усвајање и употреба будућег времена; описивање куће или стана и просторија у
задаци стану; описивање кућних послова.
Наставна
средства
Активност
Очекивани наведе кућне послове које обавља
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа, опишу фотографије. Ученицима ау већ познати појмови град, улица, као и називи радњи.
10 мин. Наставник затим подстиче ученике да опишу илустрацију на страни 80,
подстичући их да се подсете и наведу називе просторија у кући.
Главни Наставник пушта снимак 28 а ученици слушају и прате текст у уџбенику. Наставник
део часа, скреће пажњу ученицима на кључне речи и објашњава непознате појмове; наставник поставља
35 мин. питања у вези са временом и подстиче ученике да се сете израза везаних за временску прогнозу.
Ученици при томе могу користити рубрику Rappel : au printemps/ en été. Ученици у паровима
одговарају на питања из вежбе 2. Тачни одговори: a. C’est le printemps ; il fait beau et chaud. b.
La famille Brun fait le ménage. c. Il écoutera son nouveau CD parce que la musique lui donne du
courage. d. Oui, papa sortira le tapis et il lavera les fenêtres. e. Ils bougeront le sofa.
Наставник подстиче ученике да посматрају примере из рубрике Observe и À retenir : le futur
simple des verbes réguliers и да уоче форме простог футура; наставник охрабрује ученике да сами
изведу закључке и даје објашњења уколико су потребна. Ученици затим у паровима раде вежбу 3.
Тачни одговори: a. Vous regarderez un film intéressant. b. Ils dormiront sur le sofa. c. Qui lavera
la voiture ? d. L’école finira à 16 heures. e. Nous organiserons la journée sportive à l’école.
Ученици у паровима раде вежбу 4. Тачни одговори: sofa, fauteuils, table basse, tapis, télé, étagère.
Завршни
део часа,
5 мин.
Домаћи
Вежба 5 у уџбенику; вежбе 4 и 5 у радној свесци
задатак
Наставна
тема
Наставна
On fait le ménage
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Усвајање и употреба будућег времена; описивање куће или стана и просторија у
задаци стану; описивање кућних послова.
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о будућим догађајима
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка се ради на почетку часа. Вежба 5 из уџбеника -
део часа, слободни одговори, наставник може евентуално да коригује одговоре ученика.
10 мин. Вежба 4 из радне свеске - тачни одговори: a. Marc aidera papa demain. b. Ils
rendront visite à leurs amis samedi prochain. c. Les enfants partiront en vacances samedi
prochain. d. Je prendrai une salade verte. e. Tu sortiras où dimanche soir ?
Вежба 5 из радне свеске - тачни одговори: a. je jouerai ; b. nous finirons ; c. vous
apprendrez ; d. tu téléphoneras ; e. il se reposera
Главни Наставник поставља питања у вези са лекцијом на страни 80 да би се уверио да су
део часа, ученици усвојили предвиђене структуре и вокабулар. Наставник подстиче ученике да опишу свој
35 мин. стан или кућу, да говоре о просторијама и намештају у дневној или спаваћој соби (све ове
структуре и вокабулар су усвојени у петом разреду).
Наставник затим подстиче ученике да понове структуру простог футура правилних
глагола. Наставник може поставити питања: Est-ce que tu rangeras ta chambre demain ? Qu’est-ce
que tu mangeras ce soir ? À quelle heure rentreras-tu à la maison ? Qui préparera le dîner ? etc.
наставник затим може да организује „спремање“ прославе да би подстакао ученике да користе
будуће време. Наставник на табли напише листу глагола који правилно формирају будуће време,
на пример: organiser, préparer, prendre, apporter, danser, chanter итд. и да објасни ученицима да ће
сви морати да учествују у забави; ученици бирају један глагол односно једну активност и говоре
реченицу у будућем времену (Je préparerai un gâteau ; J’apporterai des boissons ; Je danserai ;
J’écouterai de la musique…) . Ученици могу да додају глаголе и активности по свом избору. Улоге
затим могу да се промене па ученици могу својим друговима да „задају“ активност, на пример: Tu
chanteras une chanson française ; Paul mangera un sandwich ; Léa et Marie organiseront un jeu etc.).
Ове активности могу да се изведу и помоћу картица које ће ученици извлачити.
Завршни
део часа,
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Mon quartier
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Уочавање и усвајање назива радњи и установа; употреба предлога за место и

задаци изражавање просторних односа.
Наставна
средства
Активност
Очекивани опише крај у коме живи и именује продавнице и радње
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник каже ученицима да отворе уџбеник на страни 82 и подстиче ученике да
део часа, препознају симболе на илустрацији и да именују радње и установе које препознају.
10 мин. Наставник бележи одговоре на табли показујући симбол у уџбенику. Уколико ученици не
познају све називе, наставник ће попунити празнине и дати неопходна објашњења.
Главни Наставник пушта снимак 29 док ученици прате текст у уџбенику и слушају. Наставник
део часа, скреће пажњу ученицима на кључне речи. Ученици затим у паровима одговарају на питања из
35 мин. вежбе 2. Тачни одговори: a. Il y a un par cet beaucoup de maisons (un supermarché…). b. Il est
calme. c. Le magasin préféré de Lucas est la librairie. d. La poste se trouve à droite de la
boucherie. e. Il y a une pâtisserie. Наставник затим подстиче ученике да посматрају рубрику À
retenir : les prépositions de lieu, даје неопходна објашњења и поставља додатна питања користећи
илустрацију на страни 82, на пример: Où se trouve le restaurant ? À gauche du magasin de
chaussures / près de la pharmacie etc.
Ученици затим у паровима раде вежбу 3 на страни 83, наставник помаже и даје неопходна
објашњења. Ученици затим раде и вежбу 4 (слободни одговори).
Завршни
Наставник поставља питања да би се уверио да су ученици усвојили предвиђено
део часа,
градиво.
5 мин.
Домаћи
Вежба 3 у радној свесци
задатак
Наставна
тема
Наставна
Mon quartier
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Уочавање и усвајање назива радњи и установа; употреба предлога за место и

задаци изражавање просторних односа.
Наставна
средства
Активност
Очекивани опише крај у коме живи и именује продавнице и радње
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
Исправка домаћег задатка, вежба 3 из радне свеске; тачни одговори: supermarché,
део часа,
marché, maison, café, poste, boucherie, pharmacie, librairie, parc, rue.
10 мин.
Главни Наставник поставља питања у вези са лекцијом на страни 82 да би проверио да ли су
део часа, ученици усвојили предвиђено градиво; наставник затим поставља питања у вези са илустрацијом
35 мин. и просторним односима на илустрацији (Quels commerces peux-tu voir ? Où se trouve le parc ? Est-
ce que la poste est près de la boulangerie ? etc.). Ученици затим раде вежбу 5 из уџбеника 6 цртају у
својој свесци план свог краја и бележе радње, установе и слично. Ученици затим усмено описују
свој крај уз охрабрења и помоћ наставника (Dans mon quartier, il y a un kiosque, un restaurant… Le
restaurant est à gauche de l’épicerie etc.). Ученици могу да раде у паровима и да постављају питања
једни другима: Il y a une pharmacie dans ton quartier ? Le café est à droite de la poste ? etc.
Завршни
Наставник поставља питања да би се уверио да су ученици усвојили предвиђено
део часа,
градиво.
5 мин.
Домаћи
Вежба 3 у радној свесци
задатак
Наставна
тема
Наставна
À la poste
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученик уочава учтиве форме обраћања и користи их у говору; ученик познаје називе
задаци занимања и уме да их опише
Наставна
средства
Активност
Очекивани на учтив начин затражи услугу у установи или радњи
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа, илустрације. Наставник их може подстаћи питањима: Où sont Léa et Lucas ? À qui parlent-
10 мин. ils ? Очекивани одговори би били: À la poste, à la pâtisserie, ils parlent à une femme итд.
Главни Наставник пушта снимак 30 а ученици прате дијалоге у уџбенику и слушају. Наставник
део часа, скреће пажњу на кључне речи и објашњава непознате појмове и изразе. Ученици затим у
35 мин. паровима раде вежбу 2. Тачни одговори су: a. Ils vont à la poste pour acheter des timbres. b. Un
timbre coûte 85 centimes. c. Lucas va manger un éclair au chocolat. d. Les gâteaux coûtent 5 euros
90 centimes. e. Ils vont manger à la maison.
Наставник затим скреће пажњу ученицима на рубрику À retenir : quelques professions и
подстиче их да усвоје називе занимања. Ученици затим у паровима раде вежбу 3 на страни 85.
Тачни одговори су: a. pâtissière ; b. marchand ; c. employée (à la poste) ; d. serveur ; e.
pharmacienne.
Наставник скреће пажњу ученицима на табелу À retenir : conditionnel présent и објашњава да
овај глаголски облик служи за учтиво обраћање; у овој фази не треба објашњавати кондиционал
детаљно, ученици треба само да усвоје форму да би је користили за учтиво обраћање. Ученици у
паровима спремају и представљају дијалог из вежбе 4 на страни 85 користећи изразе за учтиво
обраћање и кондиционал презента.
Завршни
Наставник пушта снимак 31, ученици слушају и понављају. Наставник проверава
део часа,
да ли су ученици усвојили градиво.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
À la poste
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученик уочава учтиве форме обраћања и користи их у говору; ученик познаје називе
задаци занимања и уме да их опише
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска, картице са илустрацијама занимања
средства
Активност
Очекивани именује различите професије
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник поставља питања у вези са лекцијом на страни 84 да би се уверио да су
део часа, ученици усвојили предвиђено градиво. Ради се исправка домаћег задатка - вежба 6 у
10 мин. радној свесци. Тачни одговори су: a. Je voudrais une glace. b. Tu pourrais m’aider ? c. Je
pourrais venir avec toi ? d. Elle voudrait m’inviter au café. e. On aimerait visiter Paris.
Главни Наставник поставља питања у вези са занимањима на страни 85, наставник треба да
део часа, подсети ученике на предлоге који се користе за радње, институције итд.: à la poste, au café…
35 мин. Примери питања: Qui travaille au café ? Où travaille un boucher ? Да би ученици боље усвојили и
евентуално проширили вокабулар везан за занимања, наставник доноси и на таблу лепи
илустрације са приказом различитих занимања; ученици најпре именују занимања, затим могу да
кажу где особа ради, и на крају се исказ може проширити и на опис посла. Пример: Que fait un
fleuriste ? Il vend des fleurs. Наставник може по свом избору додати још назива занимања.
Називи занимања се могу увежбавати и кроз игру мимике - један ученик мимиком и
гестовима представи занимање, а остали ученици погађају о ком занимању се ради.
Ученици поново припремају вежбу 4 на страни 85 мењајући ситуацију у пекари неком
другом ситуацијом - у цвећари, кафићу итд. Слободни одговори.
Завршни
део часа, Наставник проверава да ли су ученици усвојили предвиђено градиво.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Уочавање и упознавање већих и значајнијих градова у Француској. Самостална израда

задаци вежбања и провера усвојених структура
Наставна
средства
Активност
ученика
Активност
Очекивани наведе веће градове у Француској
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Уз помоћ наставника, ученици читају текст у рубрици Civilisation на страни 86 и
део часа, посматрају карту. Одговарају на питање 2 и раде вежбу 3 на часу или код куће као
10 мин. домаћи задатак (слободни одговори).
потребна.
1. Распоред на цртежу:
fleuriste épicerie
boulangerie café
maison pâtisserie
maison pharmacie
2. a. apprendrai ; b. visiterai ; c. finirai ; d. ouvrirai ; e. rencontrerai.

3. a. boulangerie ; b. fleuriste ; c. café ; d. librairie ; e. pharmacie.
4. a. Je voudrais acheter un livre pour mon ami. b. Combien coûte le gâteau au chocolat ? c. Il voudrait
envoyer un cadeau à sa sœur. d. On pourrait aller au cinéma demain soir.
5. C’est le printemps. Je vais faire le ménage. Je laverai la fenêtre et le tapis. Après, je passerai
l’aspirateur et je rangerai le salon.
Завршни
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Разумевање кратког дијалога и самостално усмено изражавање. Коришћење учтивих

Циљеви и
форми обраћања. Препознавање назива радњи и предмета који се у тим радњама могу
задаци
купити.
Наставна
средства
ученика
Активност
Очекивани провери и утврди усвојене садржаје
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
Наставник проверава степен усвојености градива и вокабулара везаног за
део часа,
институције, продавнице, услуге.
10 мин.
35 мин.
Вежба 1: наставник подстиче ученике да прочитају питања, затим два пута пушта снимак док
ученици самостално одговарају. Затим се ради колективна исправка задатка.
1. b ; 2. un cadeau ; 3. musique ; 4. a. les romans historiques ; 5. 14 euros
Вежба 2: слободни одговори; ученици имају на располагању десетак минута да се припреме.
Ученици затим представљају дијалоге које су припремили.

Projet - Наставник објашњава налог за игру на страни 89. Ученици се организују у мање
групе и играју.
Завршни
део часа,
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Припрема за други писмени задатак
јединица
Наставне
писани рад
методе
Циљеви и
Ученик самостално ради вежбе и уочава потешкоће ако их има.
задаци
Наставна
копија вежби за припрему писменог задатка
средства
Активност
Ученик самостално ради вежбе.
ученика
Очекивани систематизује знање и припреми се за писмени задатак
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Наставник дели копију теста, објашњава ученицима налоге. Наставник одговара
део часа, на евентуална питања ученика.
10 мин.
Главни Припрема за други писмени задатак
део часа,
35 мин. I Quelle est cette pièce de la maison ?
1. Je fais un sandwich dans cette pièce. _____________
2. Je mange dans cette pièce. ____________
II Écris les verbes au futur simple :

1. Nous ____________________ (danser) à la fête.
2. Elle _________________ (ne pas prendre) le bus.
3. Ils __________________ (sortir) avec leurs amis.
III Mets le dialogue dans l’ordre et dis où cette scène a lieu :

- Voilà. Et avec ceci ?
- Bonjour. Vous désirez ?
- C’est tout. Ça coûte combien ?
- 2 euros.
-Bonjour, Madame.
- Un kilo de tomates, s’il vous plaît.
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
Cette scène a lieu : a. au marché ; b. au supermarché
IV Complète les phrases avec près de, loin de, dans, à la, au :
1. Tu vas __________ poste et __________ supermarché.
2. Ils jouent __________ parc.
3. Paris est très __________ Belgrade.
4. La boulangerie est à 100 mètres. C’est _________ l’école.
V Écris un texte de 40 à 50 mots pour décrire ton quartier ; n’oublie pas de dire quels
commerces on peut y trouver.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
I Quelle est cette pièce de la maison ?

1. Je fais un sandwich dans cette pièce. _____la cuisine____
2. Je mange dans cette pièce. ____la salle à manger / la cuisine_____

1. Nous ____danserons____ à la fête.
2. Elle ____ne prendra pas ____ le bus.
3. Ils ____sortiront____ avec leurs amis.
-Bonjour, Madame.
- 2 euros.
1. Tu vas _____à la_____ poste et _____au_____ supermarché.
2. Ils jouent _____dans_____ parc.
3. Paris est très ___loin de_______ Belgrade.
4. La boulangerie est à 100 mètres. C’est __près de___ l’école.
Завршни
део часа,
писмени задатак и одговара на питања ученика.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Други писмени задатак
јединица
Наставне
писани рад
методе
Циљеви и
задаци
Наставна
средства
Активност
Ученик самостално ради писмени задатак.
ученика
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Главни Израда писменог задатка
део часа, Други писмени задатак
35 мин. Име и презиме ______________________________________ Разред _________________

1. Je dors dans cette pièce. _____________
2. Je regarde la télé dans cette pièce. ____________
3. Je prends une douche dans cette pièce. ____________ /3
1. Tu ________________ (ne pas manger) ce soir ?
2. Elles ________________ (prendre) le bus pour aller à l’école.
3. Vous _________________ (écrire) un billet pour votre blog. /3
- Voilà une baguette. Et avec ceci ?

- Un euro, s’il vous plaît.
- Bonjour, Monsieur.
- C’est tout. Ça fait combien ?
- Je voudrais une baguette, s’il vous plaît.
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
Cette scène a lieu : a. à la boucherie ; b. à la boulangerie ; c. chez le fleuriste

/7
1. _____________ ma rue, il n’y a pas de commerces.
2. Ils vont __________ pharmacie pour acheter du sirop.
3. L’école est à 200 mètres. Elle se trouve __________ ma maison.
4. L’hôtel est à 4 kilomètres. Il se trouve __________ ma maison.
5. Je voudrais aller __________ café ce week-end. /5
V Écris un texte de 40 à 50 mots pour décrire ton quartier ; n’oublie pas de dire quels
commerces on peut y trouver.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
/7

Завршни
Наставник напомиње да је до краја часа остало пет минута. Наставник сакупља
део часа,
тестове.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Исправка другог писменог задатка
јединица
Наставне
писани рад
методе
Циљеви и
Ученик ради исправку писменог задатка
задаци
Наставна
средства
Активност
Ученик самостално ради исправку писменог задатка.
ученика
Активност Наставник објашњава вежбе и даје додатна објашњења за вежбе уколико је потребно.
наставника Наставник уочава евентуалне пропусте.
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни
део часа, Наставник дели исправљене копије писменог задатка и образлаже оцене.
10 мин.
Главни Ученици раде исправку Другог писменог задатка.
део часа, Исправка другог писменог задатка
35 мин.
1. Je dors dans cette pièce. ____la chambre____
2. Je regarde la télé dans cette pièce. ____le salon____
3. Je prends une douche dans cette pièce. _____la salle de bains_____

1. Tu __ne mangeras pas___ (ne pas manger) ce soir ?
2. Elles __prendront__ (prendre) le bus pour aller à l’école.
3. Vous __écrirez__ (écrire) un billet pour votre blog.
III Mets le dialogue dans l’ordre :
1. __Dans__ ma rue, il n’y a pas de commerces.
2. Ils vont __à la__ pharmacie pour acheter du sirop.
3. L’école est à 200 mètres. Elle se trouve __près de___ ma maison.
4. L’hôtel est à 4 kilomètres. Il se trouve ____loin de___ ma maison.
5. Je voudrais aller __au__ café ce week-end.
V Réponses libres
Напомена за евалуацију састава:

Испуњавање захтева из налога: 0 - 1 поен
Правилна употреба вокабулара: 0 - 2 поена
Правилно састављање реченице: 0 - 4 поена
Предлог оцењивања (тест носи 25 поена):

Завршни
део часа, Наставник проверава да ли су сви ученици урадили исправку.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
Unité 8 : Allons en vacances
тема
Наставна
Qu’est-ce que tu feras plus tard ?
јединица
Наставне
методе
Усвајање облика неправилних глагола простог футура. Ученик уме да говори о

Циљеви и
будућим догађајима и о својим плановима за будућност. Уме да представи избор свог
задаци
будућег занимања
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о плановима за будућност и о свом будућем занимању
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа, фотографије. Асоцијације могу бити градови које су посетили током путовања или које
10 мин. би волели да посете.
Наставник затим подстиче ученике да опишу илустрацију на страни 92. Пример
продукције: Qu’est-ce que tu vois ? Madame Simon et les enfants sont dans la classe ; ils
parlent / écrivent / écoutent.
Главни Наставник затим пушта снимак 33 а ученици прате текст дијалога. Наставник скреће
део часа, пажњу на кључне речи и објашњава непознате речи ако их има. Ученици затим у паровима раде
35 мин. вежбу 2 на страни 92. Тачни одговори: a. Les enfants parlent de leurs futures professions. b. Lucas
sera informaticien et Léa sera médecin. c. Léa ira en Afrique et elle aidera les malades. d. Manu
sera avocat et défendra les gens qui ont de problèmes. e. Emma adore les animaux ; elle aime
s’occuper de son chien.
Наставник скреће пажњу ученицима на рубрике Observe и À retenir : le futur simple des
verbes irréguliers и подсећа их да су већ усвојили облике футура правилних глагола. Наставник
подстиче ученике да посматрају табелу и да сами уоче сличности и разлике између правилних и
неправилних глагола и даје неопходна објашњења укључујући и изговор основа неправилних
глагола. Ученици затим у паровима раде вежбу 3 на страни 93. Тачни одговори: iront, auront,
seront, viendront, pourrons, verrons, sauront.
Наставник затим поставља питање ученицима: Qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand ?
Завршни
део часа, Ученици говоре о свом будућем занимању.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Qu’est-ce que tu feras plus tard ?
јединица
Наставне
методе
Усвајање облика неправилних глагола простог футура. Ученик уме да говори о

Циљеви и
будућим догађајима и о својим плановима за будућност. Уме да представи избор свог
задаци
будућег занимања
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о плановима за будућност и о свом будућем занимању
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка - вежба 7 у радној свесци. Тачни одговори:
део часа, 7А: a. Marc partira demain matin. b. Ils iront à la campagne samedi prochain. c.
10 мин. Les enfants seront en vacances en juillet. d. Je prendrai une salade verte. e. Qu’est-ce que
tu feras dimanche soir ?
7B : évolueront, voyageront, travailleront, deviendront, pourront, aura, seront.
Главни Наставник поставља питања у вези са лекцијом на страни 92 да би се уверио да су
део часа, ученици усвојили предвиђено градиво. Наставник понавља питање у вези са будућим занимањем
35 мин. ученика; ученик даје одговор и образлаже га (Je serai musicien parce que j’adore la musique ; Je serai
pharmacien parce que je veux aider les gens). За увежбавање се могу користити и картице које су
коришћене у лекцији 7; наставник све време инсистира на употреби простог футура.
Ученици затим раде вежбу 4 на страни 93 и дају слободне одговоре. Ову вежбу ученици
могу радити и у паровима.
Наставник пушта снимак 34 а ученици слушају и понављају.
Завршни
део часа, Наставник даје неопходна објашњења и одговара на питања ученика.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
Une sortie scolaire
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Усвајање облика простих релативних заменица; описивање активности на школском

задаци излету; коришћење облика простог футура
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о плановима за будућност и о школском излету
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа, фотографије; ученици могу да уз помоћ карте на страни 86 погоде о ком граду се ради.
10 мин.
Главни Наставник пушта снимак 35 а ученици слушају и прате дијалог у уџбенику. Наставник
део часа, скреће пажњу на кључне речи и објашњава евентуалне непознате речи. Ученици одговарају на
35 мин. питања из вежбе 2. Тачни одговори: a. Madame Simon parle d’une sortie scolaire. b. Ils visiteront
le zoo et la forteresse. c. Les élèves visiteront le château de Joux. d. Ils auront un atelier de
calligraphie. e. Ils mangeront du fromage (du comté).
Наставник скреће пажњу ученицима на рубрике Observe и À retenir : les pronoms relatifs на
страни 95. Наставник објашњава употребу релативних заменица у француском језику. Ученици
затим у паровима раде вежбу 3 на страни 95. Тачни одговори: a. que ; b. où ; c. où ; d. qui ; e.
que ;f. qui.
Ученици у паровима, и уз помоћ наставника, раде вежбу 4. Наставник помаже уколико
ученици не могу да пронађу решење. Тачни одговори: a. où, l’école ; b. que, que, le stylo/ le
crayon ; c. qui, le médecin/ l’infirmière ; d. que, qui, l’ordinateur.
Завршни
део часа, Наставник даје неопходна објашњења и одговара на питања ученика.
5 мин.
Домаћи Вежбе 3 и 4 у радној свесци. Наставник каже ученицима да донесу фотографије са
задатак излета или екскурзије за следећи час.
Наставна
тема
Наставна
Une sortie scolaire
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Усвајање облика простих релативних заменица; описивање активности на школском

задаци излету; коришћење облика простог футура или прошлог времена
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска, фотографије са школског излета или екскурзије
средства
Активност
Очекивани говори о школском излету
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка. Тачни одговори:
део часа, Вежба 3: a. qui ; b. que ; c. qui ; d. que ; e. qui
10 мин. Вежба 4 : a. où ; b. que ; c. où ; d. qui ; e. que
Главни Наставник објашњава ученицима да ће увежбавати вокабулар са претходног часа и

део часа, говорити о школском излету или екскурзији. Ученици могу радити у паровима или малим
35 мин. групама. Уз помоћ фотографија које су донели, ученици описују излет на коме су били са
разредом. Наставник ће скренути пажњу ученицима да ће користити будуће време. Док ученици
представљају своју продукцију, наставник може пројектовати њихове фотографије. Пример
продукције: Samedi prochain, nous irons à… Nous visiterons la forteresse et le monastère. Nous
mangerons au restaurant etc. Ученици могу да припреме и презентације у програму power point
уколико то желе.
Завршни
део часа, Наставник је уочио евентуалне проблеме и исправља их са ученицима.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
C’est les vacances
јединица
Наставне
методе
Усвајање облика редних бројева; ученик именује активности на распусту или одмору;
Циљеви и
препознаје географске појмове и говори о плановима за одмор; ученик усваја
задаци
предлоге испред географских појмова
Наставна
средства
Активност
Очекивани говори о плановима за распуст или летовање
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
део часа, илустрацију : Où sont les enfants ? Qu’est-ce qu’ils font ? De quoi parlent-ils ? Ученици дају
10 мин. одговоре.
Главни Наставник пушта снимак 36 а ученици слушају и прате дијалог у уџбенику. Наставник
део часа, скреће пажњу ученицима на кључне и објашњава непознате речи; у овој лекцији би ученици већ
35 мин. требало да владају вокабуларом у вези са распустом и путовањима. Ученици затим у паровима
раде вежбу 2. Tачни одговори : a. faux ; b. ? c. vrai ; d. faux ; e. ?
Наставник скреће пажњу ученицима на рубрике Rappel и подсећа их да су већ говорили о
путовањима и превозним средствима у петом разреду. Наставник скреће пажњу ученицима на
рубрику À retenir : les activités en vacancesм објашњава непознате речи и поставља питања: Où
iras-tu en vacances ? Comment tu voyageras ? Qu’est-ce que tu feras ? Ученици дају слободне
одговоре. Ученици затим у паровима раде вежбу 3 и припремају дијалоге.
Завршни
део часа, Наставник одговара на питања ученика и даје додатна објашњења ако је потебно.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
тема
Наставна
C’est les vacances
јединица
Наставне
методе
Усвајање облика редних бројева; ученик именује активности на распусту или одмору;
Циљеви и
препознаје географске појмове и говори о плановима за одмор; ученик усваја
задаци
предлоге испред географских појмова
Наставна
средства
Активност
Очекивани именује превозна средства и географске одреднице на страном језику
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Исправка домаћег задатка. Тачни одговори: a. Je fais du kayak. b. Je fais de la
део часа, natation. c. Je fais du vélo. d. Je fais de la randonnée. e. Je fais de la plongée. Реченице не
10 мин. морају бити у овом редоследу, важно је само да се све активности наведу.
Главни Наставник скреће пажњу ученицима на рубрику À retenir : les prépositions devant les noms
део часа, géographiques и објашњава ученицима употребу предлога. Ученици у паровима раде вежбу 4.
35 мин. Тачни одговори: a. dans les / à ; b. en ; c. aux ; d. au. Као додатно вежбање ученици могу урадити
и вежбу 2 у радној свесци. Тачни одговори: a. en ; b. à ; c. l’ ; d. le ; e. le. Наставник може
искористити и карту Француске или Европе да би ученици додатно вежбали.
Наставник скреће пажњу ученицима на рубрику À retenir : les nombres ordinaux и
објашњава употребу редних бројева. Као додатно вежбање може се урадити вежба 8 у радној
свесци. Тачни одговори: a. le 1er ; b. le 10ème ; c. le troisième ; d. le 8ème ; e. le neuvième ; f. le
quatrième.
Завршни
део часа, Наставник одговара на питања ученика и даје додатна објашњења ако је потребно.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
Allons en vacances
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Ученик разуме кратак текст о државама у Европи у којима се говори француски језик.
Циљеви и
Ученик уме да напише кратак текст. Самостална израда вежбања и провера усвојених
задаци
структура.
Наставна
средства
Активност
ученика
Активност
Очекивани говори о навикама у куповини
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
Уводни Уз помоћ наставника, ученици читају текст у рубрициCivilisation на страни 98.
део часа, Одговарају на питања из вежбе 2 у паровима. Тачни одговори: a.LaMeuse, l’Escaut, l’Oise.
10 мин. b. EnSuisse. c. Luxembourg, Dudelange, Differdange. d. 202 ha. e. Cité
dessciencesetdel’industrie.Ученици затим самостално раде вежбу 3 (слободни одговори -
препоручује се да се ова вежба ради као домаћи задатак).
потребна.
1. Quand je serai grand, je deviendrai journaliste. J’écrirai pour un grand journal. J’irai dans tous les
pays du monde et je ferai des reportages. Je pourrai parler à des personnes différentes. Je verrai des
paysages fantastiques et je saurai parler trois langues étrangères.
2. a. qui/que/où ; b. que/qui/où
3. a. à ; b. dans les ; c. aux ; d. en ; e. au
4. a. à la / en ; b. à la ; c. en / à l’; d. à la
5. a. le deuxième ; b. le quatrième ; c. le cinquième ; d. le huitième ; e. le neuvième
Завршни
Завршни део часа посветити исправљању вежбања и евентуалним питањима
део часа,
ученика.
5 мин.
Домаћи
задатак
Наставна
Allons en vacances
тема
Наставна
јединица
Наставне
методе
Циљеви и Ученик разуме краћи писани текст-разгледницу са одмора, уме да напише

задаци разгледницу.
Наставна
CD, уџбеник, радна свеска, материјал за израду игре (папир, фигуре)
средства
ученика
Активност
Очекивани разуме рецепт за десерт
исходи
(Ученик ће
да...)
Ток часа
35 мин.
Вежба 1: наставник подстиче ученике да прочитају питања, подстиче ученике да прочитају текст
а ученици самостално одговарају. Затим се ради колективна исправка задатка.
a. Anne écrit le message. b. Elle est à Nice (en France). c. Il fait beau et chaud ; le soleil brille. d. Elle se
promène dans les rues de Nice. e. Elle rentre à Paris le 24 juillet.
Вежба 2: слободни одговори; пошто наставник објасни налог, ученици могу писати на часу или
код куће, у зависности од процене наставника. Препоручује се да наставник прегледа сваки рад и
да га евалуира у складу са критеријумима DELFA1.
Завршни
део часа,
5 мин.
Домаћи
задатак
Le deuxième contrôle continu
Classe __________________
Nom ___________________
I Souligne les bonnes réponses :

Pour protéger la nature, il faut : allumer toutes les lumières, trier les déchets, prendre la voiture,
prendre le vélo, aller à l’école à pied, recycler le papier, recycler le métal, utiliser les sacs
plastiques. /5
II Souligne les bonnes réponses :

Les parties du corps du cheval : la tête, les cheveux, les oreilles, les ailes, la queue, les jambes,
les yeux. /5
III Écris les verbes à l’imparfait :

1. Il _________________ (nourrir) son chat tous les jours.
2. Elle _________________ (se promener) avec son frère.
3. Ils _________________ (faire) leurs devoirs ensemble.
4. Nous ________________ (écouter) des chansons françaises.
5. Vous _________________ (aller) à l’école ensemble. /5
IV Complète avec : de, du, de la, de l’, des

Pour préparer ce gâteau, il faut 300 g _________ farine, __________ œufs, __________ beurre,
__________ eau et __________ confiture. /5
V Complète avec lui ou leur :

1. C’est l’anniversaire de mon ami, je vais _________ offrir un cadeau.
2. Mes parents ont faim. Je vais __________ des crêpes. /2
VI Écris le mot interrogatif convenable :

1. _________________ tu as une sœur ?
2. _________________ tes grands-parents habitent-ils ?
3. _________________ gâteau tu vas manger ? Au chocolat ou à la crème ? /3
Le premier contrôle continu
Classe __________________
Nom ___________________
I Complète ce texte par un adjectif démonstratif :

Magali, _______ pantalon, ________ jupe et ________ chaussettes sont à toi ! Range-les, s’il te
plait. /3
II Complète le texte au futur proche :

Demain, nous ______________ (visiter) le Musée national. Tu __________ (prendre) le bus et
moi, je _________ (venir) à pied. /3
III Complète avec moi, toi, lui :

________, tu aimes la musique ? _______? Oui, je l’adore. Et Luc ? _________, il l’adore aussi.
Il joue de la guitare. /3
IV Complète les phrases au passé récent :

a. Marion _____________ (voir) un bon film.
b. Ses parents _______________ (faire) le ménage.
c. Nous _________________ (partir) en vacances. /3
V Complète avec du, de la, au, aux :

a. Elle joue _______ violon.
b. Nous faisons __________ musique.
c. Ils jouent ________ échecs.
d. Tu joues _________ tennis. /4
VI Écris ce que tu fais à :

a. 7 heures du matin ____________________________________________________
b. midi _______________________________________________________________
c. 4 heures de l’après-midi _______________________________________________
d. 9 heures du soir ______________________________________________________ /4
Решења:
I ce, cette, ces
II allons visiter, vas prendre, vais venir
III toi, moi, lui
IV vient de voir, viennent de faire, venons de partir
V du, de la, aux, au
VI слободни одговори

Други писмени задатак
Име и презиме ______________________________________ Разред _________________

1. Je dors dans cette pièce. _____________
2. Je regarde la télé dans cette pièce. ____________
3. Je prends une douche dans cette pièce. ____________ /3

1. Tu ________________ (ne pas manger) ce soir ?
2. Elles ________________ (prendre) le bus pour aller à l’école.
3. Vous _________________ (écrire) un billet pour votre blog. /3

- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________

/7
1. _____________ ma rue, il n’y a pas de commerces.
2. Ils vont __________ pharmacie pour acheter du sirop.
3. L’école est à 200 mètres. Elle se trouve __________ ma maison.
4. L’hôtel est à 4 kilomètres. Il se trouve __________ ma maison.
5. Je voudrais aller __________ café ce week-end. /5
V Écris un texte de 40 à 50 mots pour décrire ton quartier ; n’oublie pas de dire quels commerces
on peut y trouver.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
/7

Исправка другог писменог задатка

1. Je dors dans cette pièce. ____la chambre____
2. Je regarde la télé dans cette pièce. ____le salon____
3. Je prends une douche dans cette pièce. _____la salle de bains_____

1. Tu __ne mangeras pas___ (ne pas manger) ce soir ?
2. Elles __prendront__ (prendre) le bus pour aller à l’école.
3. Vous __écrirez__ (écrire) un billet pour votre blog.
III Mets le dialogue dans l’ordre :

1. __Dans__ ma rue, il n’y a pas de commerces.
2. Ils vont __à la__ pharmacie pour acheter du sirop.
3. L’école est à 200 mètres. Elle se trouve __près de___ ma maison.
4. L’hôtel est à 4 kilomètres. Il se trouve ____loin de___ ma maison.
5. Je voudrais aller __au__ café ce week-end.
V Réponses libres


Први писмени задатак
Име и презиме ______________________________________ Разред _________________
I Complète les phrases suivantes pour former le comparatif ou le superlatif :

1. L’éléphant est ______________ grand que le chat.
2. La trousse est _____________ petite que la valise.
4. Les chats sont _______________ sympathiques que les chiens.
5. L’été est ______________ froid que l’hiver.
/5

1. Nous ____________________ (manger) à la cantine.
2. Ils _________________ (ne pas acheter) de pain.
3. Clémentine __________________ (venir) chez sa tante.
4. Tu ________________ (écrire) une carte de vœux.
5. Vous ________________ (se promener) hier soir.
/5
1. Camille montre sa photo à ses parents. ________________________________________
2. Christian aime les films français. __________________________________________
3. Tu vas rencontrer ton ami Lionel. __________________________________________
4. Je présente mes amis. _____________________________________________________
/4
acheter une méthode, regarder des films français, écouter de la musique française, aller en France
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________
/4
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
/7


Припрема за други писмени задатак

1. Je fais un sandwich dans cette pièce. _____________
2. Je mange dans cette pièce. ____________

1. Nous ____________________ (danser) à la fête.
2. Elle _________________ (ne pas prendre) le bus.
3. Ils __________________ (sortir) avec leurs amis.

- 2 euros.
-Bonjour, Madame.
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________
1. Tu vas __________ poste et __________ supermarché.
2. Ils jouent __________ parc.
3. Paris est très __________ Belgrade.
4. La boulangerie est à 100 mètres. C’est _________ l’école.
V Écris un texte de 40 à 50 mots pour décrire ton quartier ; n’oublie pas de dire quels commerces
on peut y trouver.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

1. Je fais un sandwich dans cette pièce. _____la cuisine____
2. Je mange dans cette pièce. ____la salle à manger / la cuisine_____

1. Nous ____danserons____ à la fête.
2. Elle ____ne prendra pas ____ le bus.
3. Ils ____sortiront____ avec leurs amis.
-Bonjour, Madame.
- 2 euros.
1. Tu vas _____à la_____ poste et _____au_____ supermarché.
2. Ils jouent _____dans_____ parc.
3. Paris est très ___loin de_______ Belgrade.
4. La boulangerie est à 100 mètres. C’est __près de___ l’école.
Припрема за први писмени задатак
I Complète les phrases suivantes pour former un comparatif ou un superlatif :

1. L’avion est ______________ rapide que la voiture.
2. La maison est _____________ grande que l’immeuble.

1. Vous ____________________ (chanter) à la fête.
2. Il _________________ (ne pas prendre) le train.
3. Magali __________________ (sortir) avec ses copains.

1. Yves montre sa moto à ses amis. __________________________________________
2. Christian connait la fille en robe rouge. __________________________________
3. Je vais prendre ce livre. _______________________________________________
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

1. L’avion est _______plus_______ rapide que la voiture.
2. La maison est _____moins________ grande que l’immeuble.
3. Belgrade est ___la plus___________ grande ville de Serbie.

1. Vous ______avez chanté______________ (chanter) à la fête.
2. Il ___n’a pas pris______________ (ne pas prendre) le train.
3. Magali est sortie__________________ (sortir) avec ses copains.
1. Yves la montre à ses amis.

2. Christian la connaît.
3. Je vais le prendre.
1. prépare-toi
2. fais la valise
3. réserve un hôtel
4. achète un billet
V Réponses libres.

Pripreme - Lea Et Lucas 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pripreme - Lea Et Lucas 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Школа: _________________________________ Предмет: Француски језик

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа утврђивање

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Циљеви и Ученици ће увежбавати како да поздраве, да се представе, да представе своје другове и да

Ученик у сарадњи са наставником слуша снимак број 2, представља ликове из уџбеника,

Очекивани Поздрави и представи себе и друге и каже шта воли

Затим треба прегледати домаћи задатак.

Домаћи Радна свеска, вежба 4 на страни 6 и вежба 6 на страни 7

Вежба 4: повезивање цртежа и текста

Вежба 6: 1. est 2. suis 3. sommes 4. êtes 5. sont

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа обрада

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Очекивани Именује и покаже школски прибор

Затим, наставник показује предмете који се налазе на столовима ученика и охрабрује их да их

Страна 10. вежба 1: наставник објашњава налог и ученици раде вежбу.

Решење: 1. g, 2. i, 3. k, 4. b, 5. j, 6. h, 7. g, 8. l, 9. c, 10. a, 11. e, 12. m, 13. f

Наставник охрабрује ученике да гласно изговарају наведене предмете.

Домаћи Радна свеска страна 7 вежба 9 и страна 8 вежба 10.

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа утврђивање

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Очекивани Именује и покаже школски прибор

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа обрада

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Очекивани Опише свој радни дан

Домаћи радна свеска вежба 11

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа утврђивање

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Активност Ученик у сарадњи са наставником слуша снимак, понавља, увежбава изговор.

Очекивани Изрази час и каже тачно време

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа систематизација

Облик рада фронтални, индивидуални

Очекивани објасни свој распоред часова, говори о свом распусту

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа утврђивање

Облик рада индивидуални, групни рад, рад у паровима

Очекивани разуме кратки монолог у вези са школом; представи свој разред

Проверавају заједно и ученици израчунају колико поена имају (укупно 5).

5 мин. Окачи га у учионици или на огласној табли.

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа утврђивање

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Очекивани говоре о својим плановима за будућност

Главни Hаставник почиње са постављањем питања у вези са дијалогом на страни 20 да би ученици

5 мин. Даје домаћи задатак

Домаћи Радна свеска, вежбе 3 и 9

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа обрада

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Очекивани попуни формулар и упише се на курс или обуку

Наставник:______________________________ Разред: шести разред

Тип часа утврђивање

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у пару

Могу додатно правити реченице и писати на табли.

FICHE D’INSCRIPTION (ископирати)

Maison des jeunes _____________

1er adhérent 2ème adhérent