PRIPREMA ZA ČAS BROJ 24
Predmet:
Nastavna tema/oblast:
Nastavna jedinica:
Tip časa:
Cilj časa:
Očekivani ishodi na kraju časa:
Nastavne metode:
Oblici rada:
Nastavna sredstva:
Međupredmetne kompetencije:
Međupredmetno povezivanje:
Ključni pojmovi:
engleski jezik Razred: 6.
Unit 3 – The past
Unit 3, Language focus – Past simple – affirmative, negative and questions (Talking about past events)
obrada i utvrđivanje
Obnavljanje i proširivanje jezičkih znanja koja se odnose na opisivanje radnji u prošlosti.
Učenik će biti u stanju da:
‒ razume jednostavnije tekstove i formuliše jednostavnije iskaze koji se odnose na opisivanje događaja iz
prošlosti;
‒ razmeni informacije koje se odnose na lična iskustva iz prošlosti koristeći jednostavnija jezička sredstva.
Kombinovano: razgovor, objašnjenje, čitanje i dopunjavanje rečenica/zaokruživanje tačnog odgovora/preuređivanje
rečenica, pismeno sastavljanje rečenica po modelu, dijalog po modelu
frontalni, individualni, rad u paru
Udžbenik, radna sveska, CD + oprema za korišćenje CPT kao opcija
učenje, komunikacija, saradnja, odgovorno učešće u demokratskom društvu
srpski jezik i književnost, drugi strani jezik (opisivanje radnji u prošlosti)
past simple, affirmative, negative, questions, last (Saturday)
 MOGUĆI TOK ČASA

Planirane aktivnosti nastavnika Planirane aktivnosti učenika

Uvodni deo časa Provera domaćeg zadatka:
(5 minuta) Nastavnik poziva učenike da čitaju rešenja naglas i zapisuje ih na tabli. Po Učenici čitaju rešenja, upoređuju svoje
potrebi daje dodatna objašnjenja. Poziva nekoliko učenika da pročitaju odgovore sa onima koje nastavnik
rečenice iz zadatka 4. zapisuje, ipsravljaju greške i traže
dodatna objašnjenja. Nekoliko učenika
čita rečenice iz zadatka 4.
Glavni deo časa Uvodni razgovor i formulisanje cilja časa:
(30 minuta) Nastavnik navodi učenike da sami formulišu cilj časa. Napiše na tabli Učenici slušaju nastavnika, prepisuju
nekoliko glagola u glagolskom obliku the past simple (dato je u izgledu glagole u glagolskom obliku the past
table), pozove učenike da ih prepišu i pored njih napišu oblike infinitiva u simple u sveske rečenice, pored njih u
paru. Pošto završe, radi proveru. Na kraju postavlja pitanje koje direktno paru pišu oblike infinitiva i rade proveru
vodi ka formulisanju cilja časa – What are we going to learn today? sa nastavnikom. Na kraju formulišu cilj
*Napomena: Glagoli u italiku su rešenja koja nastavnik upisuje tokom časa: We are going to learn how to
provere. describe past events.
Udžbenik, strana 33
Exercise 1 Prozvani učenik čita instrukciju. Učenici
The past simple: affirmative, negative and questions - review rešavaju zadatak individualno,
Nastavnik proziva jednog učenika da pročita instrukciju naglas. Daje im upoređuju odgovore sa svojim parom,
uputstvo da zadatak urade individulano i da uporede odgovore sa svojim vraćaju se na tekst na strani 32 i
parom. Skreće im pažnju da je važno da odgovore na pitanja po sećanju i proveravaju rešenja. Pošto završe, rade
da se nakon toga, vrate na tekst na strani 32 i provere svoja rešenja. Pošto proveru sa nastavnikom.
ga urade, radi proveru, frontalno.
Rešenje: 1 a 2 b 3 b 4 a

Exercise 2
The past simple: affirmative, negative&questions – working out the Učenici slušaju uputstvo nastavnika,
rules. rešavaju zadatak individualno,
Nastavnik proziva jednog učenika da pročita instrukciju naglas. Daje upoređuju odgovore sa svojim parom i
uputstvo učenicima da zadatak urade individulano i da uporede odgovore proveravaju rešenja sa nastavnikom i
sa svojim parom. Pošto ga urade, radi proveru, frontalno i po potrebi daje traže dodatna objašnjenja ukoliko im
dodatna objašnjenja. nešto nije jasno.
Rešenje: 1 the same 2 base 3 base
Exercise 3
Practising the past simple tense: questions. Prozvani učenik čita instrukciju. Učenici
Nastavnik proziva jednog učenika da pročita instrukciju naglas. Daje rešavaju zadatak individualno,
uputstvo učenicima da zadatak urade individulano i da uporede odgovore upoređuju odgovore sa svojim parom i
sa svojim parom. Dok učenici rade, obilazi ih i prati, ukazuje na greške i proveravaju rešenja sa nastavnikom.
podstiče da ih sami isprve. Pošto urade zadatak, radi proveru, frontalno.
Rešenje: 1 Did jade talk to her parents? 2 What did you eat for lunch?
3 Jim visited Italy last summer. 4 Where did your parents meet? 5 We
didn’t play football yesterday. 6 They watched a DVD last night.
*Zadatak 4 se ne radi.
Exercise 5
Practising the past simple tense: affirmative and negative. Postupak je isti kao u zadtaku 3.
Postupak je isti kao u zadatku 3.
Rešenje:
1 travelled 2 took 3 arrived 4 didn’t have 5 started 6 didn’t have 7 got
8 didn’t play 9 lost 10 wasn’t
Exercise 6
Practising the past simple: questions. Učenici slušaju uputstva nastavnika,
Nastavnik pročita instrukciju naglas. Daje uputstvo učenicima da zadatak rešavaju zadatak individualno,
urade individulano i da uporede odgovore sa svojim parom. Pošto ga upoređuju odgovore sa svojim parom i
urade, radi proveru, frontalno. Po potrebi, daje dodatna objašnjenja. proveravaju rešenja sa nastavnikom,
Rešenje: 1 What did your parents do last night? 2 Did your family watch traže dodatna objašnjenja.
TV at the weekend? 3 When did you meet your best friend? 4 How did
ypou get home yesterday? 5 Did a friend come to your house las tnight?
6 Did you go to a party last night? 7 What time did your dad getu p this
morning?
 Exercise 7 (USE IT!)
Ask and answer (Personalisation)
Nastavnik čita instrukciju naglas i poziva učenike da u odgovorima opišu Učenici slušaju uputstvo nastavnika.
svoja lična iskustva. Uradi jedan primer sa učenikom. Dok rade, obilazi ih, Odgovaraju na pitanja opisujući svoja
prati, obraća pažnju na izgovor, ritam i intonaciju pitanja i odgovora i lična iskustva. Smišljaju nova pitanja.
Završni deo časa
podstiče ih da smisle i postave što više pitanja kako bi saznali što više Pošto završe, dele sa ostalima u
(10 minuta)
detalja o svom paru. odeljenju ono što su saznali o svom
Na kraju, nekoliko učenika podeli sa ostalima u odeljenju ono što su saznali paru.
o svom paru.

Domaći zadatak: Radna sveska, strana 27 svi zadaci.

- praćenje i posmatranje učenika tokom svih aktivnosti;
Način provere ostvarenosti
- provera tačnosti rešenja zadataka;
ishoda
- praćenje uspešnosti učenika u komunikativnim aktivnostima (zadaci 3, 5, 6 i 7).
OKVIR ZA PREISPITIVANJE
OSTVARENOG ČASA:
Da li mi je adekvatan izbor
načina provere ostvarenosti
ishoda?
Da li sam planirao/-la
adekvatne aktivnosti
učenika?
Da li je bilo
odstupanja/poteškoća
prilikom ostvarivanja
planiranog?
Šta bih promenio/-la?

PRIKAZ MULTIMEDIJALNIH SADRŽAJA NASTAVNE JEDINICE

 Radna sveska, strana 26
(provera domaćeg zadatka)
Nastavnik klikom na opciju
Marking options, pa Show
answers pokazuje rešenja.
Učenici upoređuju svoje
odgovore, ispravljaju greške i
traže dodatna objašnjenja.

Exercise 1
Nastavnik klikom na opciju Focus markira
i uveća zadatak, zatim klikom na Marking
options, pa Show answers pokazuje
rešenja.
Exercise 2
Nastavnik klikom na opciju Focus markira
i uveća zadatak. Klikom na play pušta
Grammar Animation. Učenici gledaju
video zapis i nakon toga rade zadatak.
Pošto ga urade, klikom na opciju Marking
options, pa Show answers pokazuje
rešenja.
Exercise 3
Nastavnik klikom na opciju Focus markira
i uveća zadatak, zatim klikom na Marking
options, pa Show answers pokazuje
rešenja.
Exercise 5
Postupak je isti kao u Exercise 3.
Exercise 6
Postupak je isti kao u Exercise 3.
Exercise 7
Nastavnik klikom na opciju Focus markira
i uveća zadatak.
IZGLED TABLE

LANGUAGE FOCUS: Past Simple – affirmative, negative and questions U ovom delu table se pišu rešenja za
domaći zadatak kao i ideje učenika tokom
Aim: Talking about (describing) past events. diskusija.

met – meet
travelled – travel
stayed – stay
went – go
found – find
gave – give
had – have
felt – feel
came – come
looked – look