OPTI PODACI :

Mesto opservacije : Filozofski fakultet Novi Sad

Datum : 22.11.2016.
Vreme odravanja asa : 7:30 9:00 h
Profesor : Vanja Mati Mani
Godina uenja francuskog jezika : 2
Nivo : A2.1
Udbenik : Nouveau Rond-Point 1
Lekcija : 7 (Bien dans notre peau)
Metoda uenja : komunikativni pristup
Cilj : Uspostaviti na asu komunikativni pristup gde e studenti razviti kompetenciju itanja, pisanja i
govora. Obnoviti vokabular delova tela i sportova, kao i prezent povratnih glagola.

AKTIVNOSTI :
1. profesora : ispravljanje domaeg zadatka, razgovor sa studentima na temu sporta i ishrane,
deljenje studenata za rad u grupama po dvoje, objanjavanje nepoznatih rei, ispravljanje greaka
pri izgovoru
2. studenata : proveravanje domaeg zadatka, razgovor sa profesorom na temu sporta i ishrane,
odraivanje aktivnosti i vebi koje su u vezi sa lekcijom.

TOK ASA :
Na poetku asa profesor proziva ko je prisutan, te daje obavetenje o datumu odravanja
kolokvijuma, pa pita studente da li su uradili domai zadatak. Zajedno proveravaju uraeno. Za domai
zadatak su imali vebe pod brojem 6. - Se lever, se coucher i 7.A. - Corps et sport na 54. strani. Ova
uvodna aktivnost je trajala 8 minuta.

Studenti zatim usmeno rade vebu pod B na 55. strani, uz pomo profesora. Profesor postavlja
pitanja, a studenti odgovaraju. Profesor kao odgovor trai celu reenicu, a ne samo da/ne. Ova aktivnost
je trajala 10 minuta.
Profesor zatim vodi konverzaciju sa studentima na temu sporta. Kad student ne razume neku re.
Profesor pribegava gestovima, objanjavanju na francuskom, bez prevoenja. Za domai im zadaje
zadatak da napiu kratak tekst (10 15 reenica) o svojim aktivnostima tokom dana, uz upotrebu
povratnih glagola (mon emploi du temps). Ova aktivnost je trajala 10 minuta.
Prelazi se na aktivnosti u knjizi. Studenti rade 6. vebu na 74. strani Un rgime sportif. Najpre
zajedno itaju tekst u zadatku A, pa onda jo jednom svako za sebe, povlaei nepoznate rei. Zatim
profesor pita da li ima nepoznatih rei. Studenti nisu razumeli konstrukciju avoir besoin de koju profesor
zapisuje na tabli objanjavajui znaenje. Ova aktivnost je trajala 9 minuta.
Na osnovu prethodne aktivnosti profesor vodi konverzaciju sa studentima postavljajui im pitanje
: Pour bien salimenter, il faut ... ? Ova aktivnost je trajala 8 minuta.
Zatim profesor na tabli crta tabelu :
graisses

viande rouge

viande blanche

poisson

fruits

boissons

fruits

boissons
2 litre deau

lgumes

Studentima zadaje zadatak da je popune, na primer :

graisses
jamais

viande rouge
2 fois par
semaine

viande blanche
3 fois par semaine

poisson
2 fois
par mois

2 par jour

par jour

lgumes
rarement

Dok studenti rade, profesor ih obilazi, nadgleda, poverava, ispravlja. Zatim, kada su svi studenti zavrili,
popunjava tabelu na tabli odgovorima studenata. Nakon toga pita studente da uporede i komentariu nain
ishrane odreenog studenta i sportiste iz teksta iz prethodne vebe (npr. Est-ce que Marie peut tre une
bonne sportive ?). Ova aktivnost je trajala 23 minuta.
Nakon ove aktivnosti studenti rade vebu B. Zadatak je da ispiu u svesci nekoliko reenica
uporeujui svoj nain ishrane i nain ishrane sportiste iz teksta (npr. Moi, je mange autant de fruits que
ce sportif.). Dok studenti rade, profesor ih obilazi i ispravlja. Primetio je potekoe, pa na tabli ispisuje
konstrukcije : beaucoup de, peu de, autant de, assez de, trop de. Nakon toga, studenti itaju reenice koje
su napisali. Ova aktivnost je trajala 12 minuta.

Profesor radi sa studentima poslednju aktivnost u toku asa 10. vebu na 56. strani u radnoj
svesci Peu de ou trop ? Zadatak im je da proitaju tekst i da odgovore na pitanja. Kada su zavrili,
zajedno proveravaju. Ova aktivnost je trajala 10 minuta.

INTERAKCIJE :
Profesor je imao dobru interakciju sa studentima, i obrnuto. Studenti sarauju jedni sa drugima.

MOJA ZAPAANJA :
Nastava se od samog poetka odvijala na francuskom jeziku to nije predstavljalo nikakav
problem, studenti su sve razumeli. Na poetku asa su bili pospani, pa su odgovarali samo kratko sa
da/ne, ali nakon profesorovog insistiranja, ukljuili su se i dali svoj maksimum.

OPTI PODACI :
Mesto opservacije : Filozofski fakultet Novi Sad
Datum : 29.11.2016.
Vreme odravanja asa : 7:30 9:00 h
Profesor : Vanja Mati Mani
Godina uenja francuskog jezika : 2
Nivo : A2.1
Udbenik : Nouveau Rond-Point 1
Lekcija : 7 (Bien dans notre peau)
Metoda uenja : komunikativni pristup
Cilj : Uspostaviti na asu komunikativni pristup gde e studenti razviti kompetenciju pisanja i govora.
Obnoviti vokabular ishrane i imperativ.

AKTIVNOSTI :
1. profesora : ispravljanje domaeg zadatka, razgovor sa studentima na temu ishrane, deljenje
studenata za rad u grupama po dvoje, objanjavanje nepoznatih rei, ispravljanje greaka pri
izgovoru
2. studenata : proveravanje domaeg zadatka, razgovor sa profesorom na temu ishrane, odraivanje
aktivnosti i vebi iz radne sveske koje su u vezi sa lekcijom

TOK ASA :
Na poetku asa profesor proziva ko je prisutan, zatim daje obavetenje da 1.12.2016. nee imati
predavanje, a narednog asa, 6. decembra, e imati kolokvijum. Nakon toga pita studente da li su uradili
domai, pa onda zajedno proveravaju uraeno. Domai zadatak je bila veba pod brojem 8 na 55. strani
Donner des conseils. Profesor na tabli ispisuje konstrukcije : il faut, vous devez, il est ncessaire de, il est
important de podseajui studente da se ove konstrukcije koriste uz glagole u infinitivu. Tokom ove
aktivnosti studentima je re un emploi bila nepoznata, a profesor je objasnio koristei sinonim un travail.
Ova aktivnost je trajala 25 minuta.

Studenti zatim rade sledeu vebu pod brojem 9. Limpratif. Za ovu vebu profesor predlae
rad u parovima. Zadatak im je da daju savete itaocima uz pomo imperativa. Profesor pita studente kako
se gradi imperativ. Poto su zaboravili, govori im da pogledaju tabelu u knjizi na 75. strani. U toj tabeli je
objanjeno graenje imperativa. Profesor daje nekoliko minuta studentima da odrade vebu. Dok studenti
rade, profesor ih obilazi i pomae. U jednoj reenici je bila re koja je studentima nepoznata - la bellemre te je profesorka prevela. Zatim zajedno proveravaju uraeno. Tokom itanja svojih odgovora,
profesor je primetio da postoje potekoe prilikom izgovora glasova [u] i [y]. Zbog toga je profesor na
tabli napisao : tu/tous, vu/vous i od studenata zatraio da izgovore svaku re. Ova aktivnost je trajala 45
minuta.
Nakon ove vebe, profesor radi sa studentima poslednju aktivnost u toku asa vodi
konverzaciju sa studentima postavljajui im pitanja : Quest-ce que vous allez manger aujourdhui ?
Quelles sont vos bonnes habitudes ? Est-ce que vous aimez le poisson ? Tokom ove aktivnosti profesor je
primetio da postoje potekoe u korienju odreenog lana uz odreene glagole, pa je na tabli napisao :
aimer/dtester/adorer/prfrer + le/la/les. Ova aktivnost je trajala 17 minuta.
Na kraju asa profesor govori studentima ta bi trebalo da ponove za test. Ova aktivnost je trajala
3 minuta.

INTERAKCIJE :
Profesor je imao dobru interakciju sa studentima, i obrnuto. Studenti sarauju meusobno.

MOJA ZAPAANJA :
Studenti su bili veoma aktivni, trudili si su se i lepo su saraivali sa profesorom.

OPTI PODACI :
Mesto opservacije : Francuski institut
Datum : 07.12.2016.
Vreme odravanja asa : 18:15 19:45 h
Profesor : Jelena Nikoli
Godina uenja francuskog jezika : 3
Nivo : B1.4
Udbenik : Alter ego +3
Lekcija : Mdia
Metoda uenja : komunikativni pristup
Cilj : Uspostaviti na asu komunikativni pristup gde e studenti razviti kompetenciju itanja, pisanja,
sluanja i govora. Obnoviti pasiv.

AKTIVNOSTI :
1. profesora : ispravljanje domaeg zadatka, objanjavanje nepoznatih rei, ispravljanje greaka pri
izgovoru, deljenje radnih listova, razgovor sa studentima na temu tampe
2. uenika : proveravanje domaeg zadatka, razgovor sa profesorom na temu tampe, odraivanje
aktivnosti i vebi iz knjige koje su u vezi sa lekcijom.
TOK ASA :
Na poetku asa profesor pita uenike da li su proitali tekst koji su imali za domai, da li je bilo
nepoznatih rei i koja je najzanimljivija re koju su nauili. Ova aktivnost je trajala 5 min.
Nakon ove uvodne aktivnosti, profesor najavljuje plan rada i kreu sa aktivnostima u knjizi.
itaju tekst na 71. strani Quand les Champs-lyses se transforment en jardin. Zatim profesor
postavlja pitanja vezana za proitani tekst i pita da li ima nepoznatih rei. Uenicima nisu poznavali
nekoliko rei, kao na primer dambuler, prendre dassaut, les pavs Profesor opisno objanjava
znaenje rei, a potom zadaje uenicima zadatak da u proitanom tekstu podvuku oblike pasiva i da
odrede koje je vreme u pitanju. Ova aktivnost je trajala 17 minuta.

Za sledeu aktivnost je profesor podelio uenicima po 5 radnih listia. Na svakom radnom listiu
je bila jedna reenica u aktivu. Uenik A treba da izabere osobu B i da joj proita jednu reenicu. Uenik
B treba tu reenicu da transformie u pasivan oblik. Ukoliko uenik B tano odgovori, dalje bira uenika
C i njemu ita jednu reenicu sa svog radnog listia, a uenik A sklanja radni listi sa reenicom koja je
tano transformisana. Ukoliko uenik B pogrei, uenik A bira drugog uenika kome zadaje istu reenicu.
Cilj igre je osloboditi se reenica. Profesor takoe uestvuje u igri. Primer : On regardait les dessins
anims. Les dessins anims serait regard. Ova aktivnost je trajala 13 minuta.
Nakon ove igre, vraaju se aktivnostima u knjizi. Na 71. strani itaju la forme passive i la forme
pronominale de sens passif. Profesor na tabli pie primere (npr.: Le pain se vend bien.). Ova aktivnost je
trajala 5 minuta.
Uenici rade 7. vebu na 78. strani. Zadatak im je da prebace reenice iz aktivnog u pasivan
oblik. Ova aktivnost je trajala 10 minuta.
Zatim na 71. strani itaju la forme passive avec se faire + infinitif. Komentariu primere. Profesor
na tabli ispisuje druge primere (npr. Il sest fait touer dans la foule.). Ova aktivnost je trajala 5 min.
Uenici rade 8. vebu na 78. strani. Zadatak je da ponovo napiu reenice uz pomo forme se
faire + infinitif. Profesor ispisuje reenice na tabli (npr. Un automobiliste a t arrt pour avoir grill un
feu rouge. Un automobiliste sest fait arrter pour avoir grill un feu rouge. ). Ova aktivnost je trajala
10 min.
Zatim uenici rade vebu sluanja na 73. strani Rendez-vous Alter culturel. Sluaju intervju
jednog britanskog novinara koji dugo ivi u Francuskoj i poredi te dve zemlje. Uenici treba da zapamte 3
kljune rei. Dva puta sluaju intervju. Ova aktivnost je trajala 10 minuta.
Poto je profesor na prethodnom asu uenicima pokazao francuske asopise, sada sa njima vodi
razgovor na temu uporeivanja francuske i nae tampe. Ova aktivnost je trajala 10 minuta.
Na kraju asa, profesor je podelio studentima radne listove na kojima je lanak O la presse estelle libre ? iz asopisa Okapi, 15. maja 2015. Uenici itaju lanak i komentariu. Ova aktivnost je trajala
15 minuta.

INTERAKCIJE :
Profesor je imao dobru interakciju sa uenicima, i obrnuto. Uenici meusobno sarauju.

MOJA ZAPAANJA :
Uenici su veoma aktivno uestvovali i lepo saraivali sa profesorom. Nisu se bojali da izraze
svoje miljenje u toku razgovora sa profesorom. Ukoliko neku re nisu znali da kau, trudili su se da je
objasne na francuskom.

OPTI PODACI :
Mesto opservacije : Francuski institut
Datum : 07.12.2016.
Vreme odravanja asa : 19:45 21:15 h
Profesor : Jelena Nikoli
Godina uenja francuskog jezika : 2
Nivo : A1.3
Udbenik : Nouveau Rond-Point 1
Lekcija : 7 (Bien dans notre peau)
Metoda uenja : komunikativni pristup
Cilj : Uspostaviti na asu komunikativni pristup gde e studenti razviti kompetenciju itanja, pisanja,
sluanja i govora. Savladati upotrebu partitivnog lana. Nauiti konstrukcije za davanje saveta. Obnoviti
vokabular ishrane, kao i prezent povratnih glagola.

AKTIVNOSTI :
1. profesora : ispravljanje domaeg zadatka, objanjavanje nepoznatih rei, ispravljanje greaka pri
izgovoru, deljenje radnih listova
2. uenika : proveravanje domaeg zadatka, odraivanje aktivnosti i vebi iz knjige i radne sveske
koje su u vezi sa lekcijom.

TOK ASA :
Na poetku asa profesor pita uenike da li su uradili domai zadatak, pa zajedno proveravaju
uraeno. Za domai zadatak su imali 6. vebu na 54. strani Se lever, se coucher Trebalo je da napiu
svoje dnevne aktivnosti. Ova uvodna aktivnost je trajala 15 minuta.
Nakon ove uvodne aktivnosti profesor najavljuje plan rada i kreu sa aktivnostima u knjizi.
Uenici rade vebu 6A na 75. strani. Zajedno itaju tekst, pa onda profesor postavlja pitanja vezana za
tekst. Ova aktivnost je trajala 15 minuta.

Profesor, zatim, zadaje uenicima zadatak da u proitanom tekstu podvuku namirnice sa lanom.
Profesor ispisuje namirnice sa lanom na tabli i objanjava upotrebu partitivnog lana. Ova aktivnost je
trajala 10 minuta.
Za sledeu aktivnost profesor deli uenicima radne listove sa vebama. U 1. vebi uenici treba
da napiu namirnice koje su prikazane na slici, uz upotrebu partitivnog lana. U 2. vebi treba da napiu
ta dorukuju. U 3. vebi imaju spisak namirnica, a oni treba da napiu ta treba kupiti i koliinu koju su
kupili. Ova aktivnost je trajala 20 minuta.
Studenti se, zatim, vraaju aktivnostima u knjizi. Rade vebu 6 B na 75. strani. Zadatak im je da
uporede svoj nain ishrane sa nainom ishrane sportiste iz teksta iz prethodne vebe. Ova aktivnost je
trajala 5 minuta.
Na istoj stranici studenti rade 7. vebu vebu sluanja. Sluaju 3 osobe koje priaju o svom
nainu ishrane i popunjavaju upitnik. Nakon 2 sluanja itaju odgovore. Ova aktivnost je trajala 10
minuta.
Nakon vebe sluanja, uenici itaju konstrukcije za davanje saveta koji se nalaze na istoj strani.
Ova aktivnost je trajala 5 minuta.
Profesor sa uenicima radi poslednju aktivnost u toku asa 17. vebu na 58. strani u radnoj
svesci Virelangues. To je veba sluanja u kojoj uenici sluaju brzalice koje treba da izgovore. Ova
aktivnost je trajala 10 minuta.

INTERAKCIJE :
Profesor je imao dobru interakciju sa uenicima.

MOJA ZAPAANJA :
U ovoj grupi ne poseduju svi uenici podjednak nivo znanja francuskog jezika. Zbog toga je
profesor strpljiv i nekoliko puta ponavlja objanjenja uenicima koji neto nisu shvatili.

OPTI PODACI :
Mesto opservacije : Filozofski fakultet Novi Sad
Datum : 08.12.2016.
Vreme odravanja asa : 7:30 9:00 h
Profesor : Nataa Popovi
Godina uenja francuskog jezika : 2
Nivo : A2.1
Udbenik : Nouveau Rond-Point 1
Lekcija : 7 (Bien dans notre peau)
Metoda uenja : komunikativni pristup
Cilj : Uspostaviti na asu komunikativni pristup gde e studenti razviti kompetenciju itanja, pisanja i
govora. Obnoviti vokabular ishrane, kao i konstrukcije za davanje saveta.

AKTIVNOSTI :
1. profesora : razgovor sa studentima na temu ishrane, deljenje studenata za rad u grupama po dvoje,
objanjavanje nepoznatih rei, ispravljanje greaka pri izgovoru
2. studenata : razgovor sa profesorom na temu ishrane, odraivanje aktivnosti i vebi koje su u vezi
sa lekcijom.

TOK ASA :
Na poetku asa profesor proziva ko je prisutan, pa deli testove da svako pogleda. Ova uvodna
aktivnost je trajala 10 minuta.
Studenti kreu sa aktivnostima u knjizi rade 8. vebu na 76. strani Top sant. Najpre profesor
pita studente ta vide na slici, a zatim studenti itaju tekst i pitaju za znaenje nepoznatih rei (npr. mince,
indispensable). Profesor postavlja pitanja vezna za tekst. Ova aktivnost je trajala 17 minuta.
Na osnovu proitanog teksta, profesor vodi konverzaciju sa studentima postavljajui im pitanje :
Est-ce que vos alimentation correspond ce texte ? Ova aktivnost je trajala 8 minuta.

Zatim studenti opisuju drugu sliku na 76. strani koja stoji uz tekst Lexercice physique. Posle
toga itaju tekst i pitaju za znaenje nepoznatih rei (npr. sdentaire). Profesor im postavlja pitanja vezana
za tekst. Ova aktivnost je trajala 6 minuta.
Profesor, zatim, zadaje studentima zadatak da pronau konstrukcije za davanje saveta u oba
teksta. Studenti rade uz pomo profesora. Ova aktivnost je trajala 4 minuta.
Za sledeu aktivnost profesor predlae rad u parovima. Studenti rade 9. vebu na 77. strani u
knjizi Contre le stress. Zadatak je da napiu 10 saveta za smanjivanje stresa. Dok studenti rade, profesor
ih obilazi i ispravlja reenice, a zatim studenti itaju svoje savete. Ova aktivnost je trajala 20 minuta.
Zatim profesor uvodi studente u 8. lekciju A chacun son mtier. Profesor objanjava znaenje
rei le mtier koristei sinonim la profession. Na 80. i 81. strani su slike na kojima su prikazana razna
zanimanja i profesor trai od studenata da ih prepoznaju. Ispisuje zanimanja na tabli (1.une coiffeuse,
2.un architecte). Ova aktivnost je trajala 10 minuta.
Profesor radi sa studentima prvu vebu iz 8. lekcije 1.A vebu na 81. strani Pour tre
pompier Dat je spisak zanimanja. Studenti itaju i prevode. Ova aktivnost je trajala 3 minuta.
Profesor radi sa studentima poslednju aktivnost u toku asa 1.B vebu na 81. strani. Data je lista
sposobnosti koju studenti itaju i objanjavaju znaenje. Zatim treba da izaberu jedno zanimanje i da kau
koje su sposobnosti potrebne za taj posao ( npr. Pour tre pompier, il faut tre habitue travailler en
quipe.). Ova aktivnost je trajala 12 minuta.
Na kraju asa profesor zadaje studentima domai vebe A i B na 62. strani u radnoj svesci.

INTERAKCIJE :
Profesor je imao dobru interakciju sa studentima, i studenti su meusobno saraivali.

MOJA ZAPAANJA :
Studenti nisu bili toliko aktivni kao na prethodnim asovima, ali su ipak saraivali sa profesorom.
Odgovori su im bili potpuni i mislim da su savladali ono to je bilo predvieno u 7. lekciji.
OPTI PODACI :
Mesto opservacije : Francuski institut

Datum : 8.12.2016.
Vreme odravanja asa : 18:00 19:30 h
Profesor : Olivera Rankovi
Godina uenja francuskog jezika : 1
Nivo : A1.1
Udbenik : Nouveau Rond-Point 1
Lekcija : 3 (Point communs)
Metoda uenja : komunikativni pristup
Cilj : Uspostaviti na asu komunikativni pristup gde e studenti razviti kompetenciju itanja, pisanja,
sluanja i govora. Sistematizovati prisvojne zamenice i obraditi slaganje opisnih prideva sa imenicom u
rodu i broju.

AKTIVNOSTI :
1. profesora : ispravljanje domaeg zadatka, objanjavanje nepoznatih rei, ispravljanje greaka pri
izgovoru, deljenje radnih listova
2. uenika : proveravanje domaeg zadatka, obraivanje opisnih prideva, sistematizovanje
prisvojnih zamenica, odraivanje aktivnosti i vebi iz knjige i radne sveske koje su u vezi sa
lekcijom.

TOK ASA :
Na poetku asa profesor pita uenike da li su uradili domai, pa zajedno proveravaju uraeno.
Domai zadatak im je bio da u tekstu u knjizi na 33. strani podvuku prideve. Profesor na tabli ispisuje
enske oblike prideva. Uenici ponavljaju muke i enske oblike prideva. Ova uvodna aktivnost je trajala
20 minuta.
Uenici zatim rade 4. vebu na 19. strani u radnoj svesci Dis-moi qui tu es U zadatku se od
uenika trai da popune reenice odgovarajuim pridevima. Rade zajedno sa profesorom. Profesor
objanjava slaganje prideva sa imenicom u rodu i broju. Nakon to su uradili vebu, uenici ponovo itaju
sve reenice da bi uvebali itanje. Ova aktivnost je trajala 25 minuta.

Nakon ove aktivnosti, ponovo se vraaju vebama u knjizi rade vebu B na 33. strani. Ovo je
sluna veba u kojoj se sluaju razgovori izmeu komija. Uenici treba da prepoznaju o kome se pria i
da zapiu koji su pridevi upotrebljeni. Sluaju 2 puta, pa proveravaju odgovore. Nakon toga, profesor im
je podelio radne listove na kojima su dijalozi koje su sluali. Uenici itaju dijaloge. Ova aktivnost je
trajala 20 minuta.
Uenici zatim itaju tabelu sa prisvojnim zamenicama na sledeoj strani. Ova aktivnost je trajala
10 minuta.
Profesor sa uenicima radi poslednju aktivnost u toku asa 5. vebu na 34. strani u knjizi Mon
arbre gnalogique. Ovo je sluna veba - Irne pria o lanovima svoje porodice. Uenici treba da
napiu imena lanova njene porodice i neke osnovne informacije o njima (npr. broj godina). Nakon 2
sluanja, uenici proveravaju odgovore. Ova aktivnost je trajala 15 minuta.
Na kraju asa profesor uenicima zadaje domai ukratko predstaviti svoju porodicu i u radnoj
svesci na 19. strani uraditi 2. i 3. vebu.

INTERAKCIJE :
Profesor je imao dobru interakciju sa uenicima, a i uenici su meusobno saraivali.

MOJA ZAPAANJA :
Profesorka je veoma strpljiva u radu sa uenicima. Insistira na ponavljanju i od uenika oekuje
da sami primete svoje greke u izgovoru.

OPTI PODACI :
Mesto opservacije : Francuski institut
Datum : 8.12.2016.
Vreme odravanja asa : 20:00 21:30 h
Profesor : Gorana Prodanovi
Godina uenja francuskog jezika : 1
Nivo : A1.4
Udbenik : Nouveau Rond-Point 1
Lekcija : 9 (Sucr ou sal ? )
Metoda uenja : komunikativni pristup
Cilj : Uspostaviti na asu komunikativni pristup gde e studenti razviti kompetenciju itanja, pisanja,
sluanja i govora.. Obraditi upotrebu direktnog objekta, zamenice EN, partitivnog lana i obnoviti
vokabular vezan za voe i povre.

AKTIVNOSTI :
1. profesora : ispravljanje domaeg zadatka, objanjavanje nepoznatih rei, ispravljanje greaka pri
izgovoru, deljenje radnih listova, deljenje uenika u 2 ekipe
2. uenika : proveravanje domaeg zadatka, odraivanje aktivnosti i vebi iz knjige i radne sveske
koje su u vezi sa lekcijom.

TOK ASA :
Na poetku asa profesor pita uenike da li su uradili domai, pa zajedno proveravaju uraeno.
Za domai zadatak su imali 2. vebu u radnoj svesci Poids et mesures. U zadatku se od uenika trai da
napiu odgovarajuu koliinu namirnica (npr. 2 litres de lait entier). Prilikom proveravanja domaeg
zadatka, profesor je primetio greke u izgovoru rei bote. Zbog toga profesor na tabli pie rei : bote,
toilette, trottoir koje uenici ponavljaju. Ova aktivnost je trajala 5 minuta.

Sledea aktivnost je igra koju profesor naziva bataille des mots . Za ovu aktivnost profesor
deli uenike u 2 ekipe. Ekipa A treba da kae neko voe ili povre, pa ekipa B neko drugo voe ili povre,
pa ponovo ekipa A, onda ekipa B, itd. Ekipa koja ponovi ono to je ve reeno je izgubila. Ova aktivnost
je trajala 10 minuta.
Nakon ove aktivnosti, profesor objanjava upotrebu partitivnog lana i zapisuje primere na tabli.
Ova aktivnost je trajala 7 minuta.
Zatim profesor deli radne listie sa kratkom vebom 4 reenica kojima nedostaje partitivni lan.
Studenti treba da ubace odgovarajui lan. (npr. Achte un kilo ____ bananes. Achte un kilo _de_
bananes.).
Nakon ove kratke vebe, profesor na tabli pie naslov nove gramatike jedinice COD
(Complment dObjet Direct). Najpre daje primere na srpskom jeziku, pa na tabli pie primere na
francuskom :

Je vois ivko. Je le vois.

Je dteste ivka. Je la dteste.
Je regarde les enfants. Je les regarde.

Ova aktivnost je trajala 7 minuta.

Zatim profesor na tabli pie nov naslov Pronom EN. Objanjava upotrebu i pie primere :
Je prends des pommes. Jen prends.
Je veux un kilo de bananes. Jen veux un kilo.
Ova aktivnost je trajala 4 minuta.
Nakon ovog objanjena, uenici rade 6. vebu na 70. strani u radnoj svesci Le, la, les, l, en. U
ovoj vebi uenici treba da dopune reenice direktnim objektom. Zajedno komentariu i objanjavaju
reenice. Ova aktivnost je trajala 10 minuta.
Potom, profesor postavlja pitanja uenicima na koja oni treba da odgovore zamenjujui objekat
zamenicama. Na primer :

Professeur : Tu bois du jus de bananes ?

Etudiant : Oui, jen bois.

Ova aktivnost je trajala 5 minuta.

Profesor deli uenicima radne listove sa tekstom Le menu du futur. Uenici itaju paragraf po
paragraf, pa svaki paragraf prepriavaju. Ova aktivnost je trajala 21 minut.

Profesor sa uenicima radi poslednju aktivnost u toku asa. Za ovu aktivnost profesor deli
uenike u 2 ekipe. Svaka ekipa treba suprotno ekipi da postavi 4 pitanja vezana za tekst koji su proitali.
Dok uenici piu pitanja, profesor ih obilazi ispravlja. Nakon toga, ekipe naizmenino postavljaju pitanja
i odgovaraju. Ova aktivnost je trajala 16 minuta.

INTERAKCIJE :
Profesor ima dobru interakciju sa uenicima, a uenici meusobno sarauju.

MOJA ZAPAANJA :
Atmosfera na asu je veoma prijatna. Uenici sami sebe ispravljaju kad pogree, ali i jedni druge.
Dok jedan uenik govori, ostali sluaju i postavljaju pitanja ako im neto nije jasno.