ПРЕДМЕТ: Француски језик за 3.

разред гимназија и средњих школа

УЏБЕНИК: #LaClasse В1 ИЗДАВАЧ: Дата Статус
НАСТАВНИК:
ЧАС БРОЈ: 62 / 0,5 ОДЕЉЕЊЕ: ДАТУМ:
Наставна тема: UNITÉ 5 – SCANDALES ?
Наставна Cahier d’activités – révision ; grammaire, phonétique, lexique
јединица:
Тип часа: Утврђивање
Циљ часа: Утврђивање претходно обрађеног лексичко-граматичког садржаја који
се односи уметност, показне заменице, разумевање текстова

Очекивани Ученици ће бити у стању да:

исходи: -писмено и усмено одговоре на задатке.
-правилно употребе показне заменице у реченици.

Међупредметне Одговорно учешће у демократском друштву, комуникација,

компетенције: компетенција за учење, сарадња

Облик рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару

Наставне Демонстративна, метод писања, метода практичне активности
методе:
Наставна Радна свеска, рачунар
средства:
Корелација са Српски језик, као и корелација унутар предмета
другим
предметима:
Активности Наставник даје инструкције, објашњава, појашњава своје исказе, задаје
наставника: активности, одговара на питања ученика, интеракција наставник –
ученик, ученик – наставник, ученик – ученик.
Активности Ученици слушају наставниково излагање и инструкције, постављају
ученика: питања уколико нешто не разумеју, учествују у активностима;
интеракција наставник – ученик, ученик – наставник, ученик – ученик.
ВРЕМЕНСКА СТРУКТУРА ЧАСА (ТОК ЧАСА)
Уводни део: Наставник поздравља ученике, пита их како су, прегледа домаћи
(2 минута) задатак и саопштава им да ће се на датом часу приступити вежбању
задатака из радне свеске.
Главни део: Наставник замоли ученике да отворе 80.страну у радној свесци и
(40 минута) погледају први и други задатак.

Када су погледали задатке, наставник им пушта аудио запис два пута.

Након првог слушања, ученици имају 30-ак секунди да одговоре на

питања и наставник им пушта још једном аудио запис како би успели да
комплетирају одговоре. Ученици раде индивидуално. Наставник
проверава одговоре ученика. Коригује исте као и фонетске грешке,
уколико их има.

Corrigé :
1. a. En Chine – b. Trois mois
2. a. 2 – b. 3 – c. 1 – d. 2
Наставник прелази на трећи задатак. Ученици треба да пронађу речи у
укрштеници. Ученици раде у пару. Наставник проверава одговоре
ученика. Коригује исте као и фонетске грешке, уколико их има.

Corrigé :
3.

Четврти задатак се односи на употребу показних заменица, а пети

задатак се односе на разумевање писаног текста. Раде у пару. Наставник
проверава одговоре ученика. Коригује исте као и фонетске грешке,
уколико их има.

Corrigé :
4. a. celles-là – b. celui-là – c. celle-là – d. ceux-là – e. celles-là
5. a. 3 – b. 2 – c. Des animaux sauvages – d. 1. – e. Deux ans
Завршни део: У завршном делу часа, наставник похваљује оне ученике који су били
(3 минута) активни, награђује их оценом и задаје им да, у виду домаћег задатка,
ураде последњи, шести задатак који представља кратки састав. Ученици
треба да напишу састав у коме треба да дају своје мишљење уз
аргументе да ли треба осудити слободне уметнике због неких њихових
дела. Састав треба да садржи око 80 речи.
ЗАПАЖАЊА О ЧАСУ И САМОЕВАЛУАЦИЈА
Проблеми који су настали и како су решени:

Следећи пут ћу променити/ другачије урадити:

Општа запажања: