ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 9

Предмет: Француски језик Школа и разред:

Наставник /
Датум одржавања:
наставница:
Наставна
Unité 1 – Le club de l’amitié
тема/област:
Наставна јединица: Leçon 3 – Donner une précision
Тип часа: Обрада
Стицање знања o односним заменицама,
Циљ часа: оспособљавање ученика да правилно употребе односне
заменице
На крају часа ученик ће бити у стању да:
Очекивани исходи  разуме једноставније исказе који се односе на особу или
на крају часа: предмет;
 опише особу или предмет уз употребу односних заменица.
Дијалошка метода, метода рада са књигом, метода
Наставне методе:
демонстрације, игре у настави, хеуристичка метода
Уџбеник Club @do 3, мултимедијални ПДФ уџбеник, рачунар,
Наставна средства:
пројектор, звучници, платно
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару, групни рад
Међупредметне Компетенција за целоживотно учење, вештина сарадње,
компетенције: вештина комуникације, дигитална компетенција
Међупредметно
Српски језик, енглески језик
повезивање:
Кључни појмови: Les pronoms relatifs, qui, que, c’est… qui, c’est… que…

1
ТОК ЧАСА

Планиране активности наставника/наставнице: Планиране

активности
ученика:
Уводни део часа (10 минута)

Емоционална припрема
Наставник позива ученике да на основу примера из уџбеника на – Износи своје
страни 26 дају мишљење другу/другарици. Даје упутства да ће мишљење;
направити низ у коме ће сваки ученик упутити реченицу некоме. – слуша одговоре
Наставник записује на табли два примера и започиње ову игру. других ученика;
Потребно је ученике подстицати асоцијацијама, помоћи им да – учествује у игри;
осмисле реченицу: – записује наслов
лекције у свесци.
Elle est jolie, la jupe que tu portes.
Il est joli, le sweat que tu portes.

Ово ће бити добар увод у тему о односним заменицама које се

обрађују на данашњем часу.

Најава наставне јединице

Наставник истиче циљ часа, најављује наставну јединицу и
записује наслов на табли (Leçon 3 – Donner une précision) а
ученици га преписују у свеске.

2
 Главни део часа (25 минута)

Наставник позива ученике да у оквиру групног рада прочитају – Прати упутства

примере о теми односних заменица, анализирају реченице, уоче наставника;
правило употребе. Наставник ће нацртати на табли следећу – поставља питања;
табелу коју ученици треба да попуне: – одговара на
питања;
Sujet Complément Personne Chose – закључује,
d’objet direct повезује,
предлаже;
Qui – уочава правила,
Que начин употребе;
– дискутује,
анализира
предлоге у групи;
Дигитални садржај
Након узајамне анализе и дискусије наставника и ученика, – решава вежбање;
наставник позива ученике да реше интерактивни задатак на – предлаже
страни 26. Тема су односне заменице. Потребно је нагласити да решење;
се одговор мора образложити. – објашњава и
образлаже
решења вежбања;
Алтернатива у случају да не постоји приступ дигиталним – даје мишљење о
садржајима – Упућује ученике на вежбање 1 на страни 26 у предлозима
уџбенику. других ученика;

Наставник даје упутства за рад, подстиче ученике да искажу и

образложе своје мишљење. Тачна решења наставник записује на
табли:

а-6- qui / b-7-qui / c-4-qui / d-5-que /

e-2-qui / f-3-que / g-1-qui

Самосталан рад ученика – прати упутства

Наставник позива ученике да самостално решавају вежбање 2 у наставника;
уџбенику на страни 26. Даје им упутства да је потребно – самостално
допунити реченице односним заменицама. Након 10 минута, решава вежбање;
позива ученике да кажу своје предлоге решења, заједно их – предлаже решења
анализирају и објашњавају. Тачна решења наставник записује на вежбања;
табли: – анализира
a) que / b) que / c) qui / d) qui / одговор,
e) que / f) que /g) qui / h) qui образлаже;

Запис у свескама
Наставник упућује ученике да запишу у својим свескама оно што – записује примере
је он у току рада записивао на табли. са табле у свесци.

Завршни део часа (10 минута)

Позива ученике да, уз употребу односних заменица, учествују у – Учествује у игри

игри погађања. Наставник даје први пример: погађања;
– осмишљава и
3
C’est la ville qui est la capitale de notre pays. говори примере
C’est quelle ville ? за погађање
појма;
– употребљава
односне
заменице;
– прати
Домаћи задатак инструкције за
домаћи задатак.
 Радна свеска, вежбања на страни 12.

Изглед табле

Leçon 3 – Donner une précision

а-6- qui / b-7-qui / c-4-qui / d-5-que /

e-2-qui / f-3-que / g-1-qui
Sujet Complément Personne Chose
d’objet a) que / b) que / c) qui / d) qui /
direct e) que / f) que /g) qui / h) qui
Qui
Que

4
 - Правилна комуникација уз употребу односних
заменица;
- тачни усмени одговори у вези са темом односних
заменица;
Начини провере - тачно решени задаци из вежбања;
остварености исхода: - активност у играма;
- посматрање учениковог учешћа на часу, у
индивидуалном и групном раду;
- посматрање закључивања и одговарања на постављена
питања.
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/ла?