ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

1. Школа ОШ „Светозар Марковић Тоза“ Место Нови Сад

2. Наставник
Душка Пајић
(име и презиме)
3. Предмет: Физика Разред VII7
4. Наставна тема - модул: Кретање под дејством силе теже. Силе трења
5. Наставна јединица: Хитац наниже

Усвајање и примењивање знања о кретању тела под дејством силе теже дуж вертикалног правца
6. Циљ наставне јединице:
надоле
На крају часа ученик ће бити у стању да:

 препозна последице деловања силе теже;

7. Очекивани исходи:  уочи карактеристике хица наниже и разуме која је то врста кретања
 наводи примере хица наниже из свакодневног живота
 зна да примени формулу у конкретном задатку за хитац наниже.

8. Методе рада: Монолошка, дијалошка, илустративно-демонстративна

9. Облици рада: Фронтални, индивидуални рад
10. Потребна опрема / услови / Уџбеник, збирка задатака, средства за демонстрациони оглед (гумена лоптица, лоптица од папира),
наставна средства за наставни листићи, рачунар, пројектор, табла и креда.
реализацију часа

Планиране активности наставника Планиране активности ученика

11.1. Уводни део часа Поновити градиво постављајући питања: - Припремају наставна средства
(5 минута) Шта је слободан пад? Којој врсти кретања припада слободан која су потребна за час (свеска,
пад? Којим убрзањем се тело креће? Шта је хитац навише? уџбеник).
 Којој врсти кретања припада хитац навише? Од чега зависи - Прате наставниково излагање и
максимална висина при бацању тела вертикално увис? одговарају на постављена питања.

Помоћи ученицима да дођу до одговора. - Учествују у дискусији.

Најавити наставну јединицу кроз илустрације и мотивисати - Ученици записују назив наставне
ученике да закључе који је назив лекције. јединице, прате инструкције
Написати наслов лекције на табли: Хитац наниже наставника.
Нагласити ученицима који су очекивани исходи на крају часа.

11.2. Средишњи део часа Демонстрациони оглед: Бацање лоптице вертикално надоле
(30 минута) Навести ученике да опишу кретање лоптице. Заједно са - предлажу и образлажу своје
ученицима долази до закључка. закључке везана за описивање
слободног пада, формуле које се
Хитац наниже: користе код равномерно убрзаног
- кретање тела под дејством силе Земљине теже са почетном кретање без почетне брзине,
брзином усмереном вертикално надоле.
- сила отпора средине је занемарљива - дискутују о томе када се тело
- равномерно убрзано праволинијско кретање са почетном налази у бестежинском стању, дају
брзином примере из свакодневног живота,
- тело се креће убрзањем силе Земљине теже ( g = 9,81 𝑚/𝑠 2 )
- ученици према својим
Наставник пита ученике које формуле се користе за могућностима решавају различите
равномерно убрзано кретање са почетном брзином. Након типове задатака, самостално или
добијања одговора од стране ученика објашњава да се исте уз помоћ наставника, закључују,
формуле користе код слободног пада, са корекцијом да слушају излагање других ученика,
уместо обичне ознаке за убрзање (a), користимо убрзање по потреби коригују и дају тачна
Земљине теже (g) и да се за пређени пут уместо (s), користи решења, самопроцењују своја
ознака (h). знања и знања других ученика.
Наставник црта цртеж и исписује формуле за хитац наниже
на табли.

Говори ученицима да обрате пажњу код ознака. Наглашава да

ознака h представља вертикалан пређени пут, које тело
пређе у току кретања и да то не мешају са висином на којој се
тело налази у односу на тло. Објашњава ученцима преко
илустрације.
Наставник ученицима дели наставне листиће са задацима
 (основни, средњи и напредни ниво).
Поставити задатке на пројектору и прозвати ученике да
изађу на таблу и ураде их.

Наставник по потреби дели бонус задатке, ученицима који

ураде задатаке одговарајућег нивоа (пример: уколико ученик
уради све задатке основног и средњег нивоа, а не зна да
уради задатак из напредног нивоа, може добити да ради
бонус задатак из срењег нивоа).

Наставник током часа:

- ученицима даје повратне информације и наводити да
самостално дођу до одговора на постављена питања.
- заједно са ученицима провера тачност у решавању задатака
- одговара на постављена питања ученика.
- проверава степен усвојености градива
- формативно оцењује
- похваљујем ученике и мотивише код непотпуних одговора.

11.3. Завршни део часа Подсетити се најважнијих појмова из лекције и проверити - кратко понављају најважније
(10 минута) количину знања коју су ученици усвојили после овог часа појмове;
кроз питања (прилог 3).
- дају одговоре на постављена
Наставник: питања, анализирају и дискутују
- проверава степен усвојености градива,
- формативно оцењује, - слушају закључна разматрања,
учествују са питањима по потреби.
- похваљује ученике и мотивише код непотпуних одговора,
- пита ученике да ли има неких нејасноћа око данашње
лекције
- одговара на питања ученика

За домаћи задатак из збирке урадити задатке:

- страна 62 питања од 2.13. до 2.17 основни ниво
- страна 84 задатак 2.80 и 2.81. средњи ниво
- страна 85 задатак 2.85. напредни ниво
12. Линкови https://www.youtube.com/watch?v=wexiLbA6L80
• ка презентацији уколико је https://www.youtube.com/watch?v=zoWZB_aSbH8
она урађена у онлајн алату Онлајн садржај хица наниже.
• ка дигиталном образовном
садржају уколико је доступан
на интернету
• ка свим осталим онлајн
садржајима који дају увид у
припрему за час и његову
реализацију
13. Начини провере - дефинише појам хитац наниже;
остварености исхода - наводи примере из свакодневног живота;
- разговор ученика и наставника
- вежбање – рад на задацима за основни, средњи и напредни ниво
- на основу повезивања наставног садржаја и животних ситуација.

14. Оквир за преиспитивање

оствареног часа:
• планирани начини провере
остварености исхода;
• избор активности;
• одступања/потешкоће
приликом остваривања
планираног. Шта бих
променио/ла, другачије
урадио/ла?
15. Кључни појмови: Хитац наниже, сила Земљине теже.

Математика: презентује законe у математичкој форми, користи математичке операције при

решавању проблема и обради резултата мерења;
Физичко и здравствено васпитање: проналази примере у спортским активностима (кошарка,
16. Међупредметне одбојка..), описује кретање лопте и карактеристике кретања са хицем наниже, хицем навише и
корелације: слободним падом.
Географија: објашњава да вредност убрзање Земљине теже зависи од географске ширине и
надмосрске висине,

компетенција за учење, комуникација, рад са подацима и информацијама, решавање проблема, сарадња,

17. Међупредметне
компетенције: дигитална компетенција
Изглед табле:

Хитац наниже

Брзина:
𝑣 = 𝑣0 + 𝑔 · 𝑡
Висина, пут који тело пређе:
1
ℎ = 𝑣0 ∙ 𝑡 + 𝑔 ∙ 𝑡2
2
Веза између брзине и пређеног пута:
𝑣 2 = 𝑣02 + 2 ∙ 𝑔 ∙ ℎ
Прилог 1 - Наставни листић

ОСНОВНИ НИВО:
1. Марија је бацила камен вертикално наниже са моста. Шта је закључила о интензитету његове брзине и убрзања?
а) Брзина и убрзање се повећавају. б) Брзина се повећава, а убрзање се смањује.
в) Брзина се повећава, а убрзање је константно. г) Брзина је константно, а убрзање се повећава.

2. Тело је бачено вертикално наниже почетном брзином 1 m/s. Након 2 s удари о тло. Колика је брзина куглице у том тренутку?

СРЕДЊИ НИВО:
3. Мајстор Рале се изнервирао због грешке коју је направио његов радник. Због тога је бацио чекић вертикално наниже брзином
1,5 m/s. Чекић пао на тло после 0,4 s. Колика је брзина чекића при удару о тло, са које висине је бацио чекић?
4. Коликом брзином треба бацити камен вертикално наниже са моста високог 7 𝑚 да би додирнуо воду после 1𝑠?

НАПРЕДНИ НИВО:
5. Мица ће до моста доћи чамцем за 2 s. На мосту је чека Добрица да би јој бацио цвет. Коликом брзином Добрица треба да баци
цвет вертикално наниже, да би га Мица ухватила. Од раније зна да за слободан пад цвета треба 3 s ? Отпор ваздуха се занемарује.
6. Жика је заборавио кључеве. Његов брат Мика, са балкона је бацио кључеве почетном брзином 3 m/s. На којој висини (H) се
налази балкон? Жика је утврдио да кључевима треба 1,2 s до земље, а висина ограде одакле је Мика бацио кључеве износи 60 cm.

Прилог 2 – Бонус задаци

Основни ниво:
Кретање камена је хитац наниже почетном брзином 5 m/s. Израчунај време падања камена ако је у тренутку удара о тло имао
брзину 35 m/s.

Средњи ниво:
Колико времена треба телу да падне са 20 метара висине ако је бачено вертикално наниже са почетном брзином од 10 m/s?
Колика је брзина тела при удару о тло?

Напредни ниво:
Грађевинац баца циглу вертикално наниже. При удару у земљу, брзина цигле је четири пута већа него почетна. Колика је почетна
брзина, ако цигла пада једну секунду?
Прилог 3 - Питања са завршног дела часа:

1. Какво кретање називамо хитац наниже?

2. Разлика између слободног пада и хица наниже огледа се у:

а) различитом убрзању које добија тело;
б) различитом смеру кретања;
в) различитој почетној брзини.

3. Почетна брзина лопте која се креће вертикално наниже је 2 m/s. За колико ће се повећавати брзина лопте у свакој
секунди падања? Објасни.

4. Разврстај дате примере кретања: вертикално лансирање ракете, крушка пада са гране, кошаркаш „води“ лопту, кловн
жонглира лоптицама, кретање падобранца након скока из авиона, Нина је бацила са моста Ани спасилачки прслук.

Слободан пад Хитац наниже Хитац навише