Наставна тема: Месец: __________________ Облици рада: фронтални, индивидуални, групни

2. МОТОРИЧКЕ ВЕШТИНЕ Дан и датум: ______________ Методе рада: дијалошке, демонстративне

Редни број: 3. Место реализације: игралиште, сала за физичко Наставна средства: лопте
Наставна јединица: Подражавајући једноножни и васпитање
суножни поскоци Тип часа: обука
Циљ часа
Оспособљавање ученика за проширивање кретног искуства једноножним и суножним поскоцима.
Општи исход Операционализовани исходи Кључни појмови: подржавајући једноножни и суножни поскоци
По завршетку часа ученик ће бити у стању да: По завршетку часа ученик ће
- комбинује и користи усвојене моторичке вештине у бити у стању да: Међупредметна повезаност:
игри и у свакодневном животу; - поштује правила понашања на Српски језик: причање
- одржава равнотежу током различитих облика кретања; часу физичког васпитања
- поштује правила понашања на просторима за вежбање; - изводи подражавајуће Литература за наставника Литература за ученика
- поштује мере безбедности током вежбања; једноножне и суножне поскоке.
- правилно изведе вежбе, разноврсна природна и Небојша Цветковић, Буди прав - Небојша Цветковић, Буди прав -
изведена кретања; бићеш здрав бићеш здрав
- разликује правилно од неправилног држања тела и
правилно држи тело.

ТОК АКТИВНОСТИ АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА

Уводни део часа Наставник објашњава начин доласка на вежбалиште (колона, стајање на Ученици слушају објашњења и упутства наставника на
линију по висини и поздрав). вежбалишту. Изводе вежбе кретања које им наставник задаје.
Након тога следе вежбе загревања као што је трчање, поскакивање, Слушају даља упутства. Са почетне позиције ученици крећу
ходање... лаганим ходом, један по један у круг око вежбалишта. Ходају
Наставник објашњава основне појмове о вежби, како се вежбање изводи на врховима прстију са подигнутим рукама, као да нешто беру.
и чему служи конкретна вежба. Ходају на петама, руке поред тела. Ходају као: роботи,
војници. Лагано трчећи враћају се у врсту.

Припремни део часа Наставник саопштава да ће радити вежбе. Он ће објашњавати и
показивати.
Главни део часа Наставник наставља да даје упутства за вежбе.
- Из врсте, ученицима наставник помаже да се разместе слободно у
простор за вежбање, окренути према наставнику.
- Наставник говори да ученици поскакују у месту као: врабац, рода, зец,
жаба, кенгур, лопта. Могу се извести ученици који правилно опонашају
скокове (врабац – ситни поскоци...).
Наставник најављује да се сада ученици крећу исто, напред-назад, у
страну.
- Наставник пушта ученике да се мало одморе уз питање како се још
може скакати, да ли они могу да измисле неке поскоке. Наставник их
даље упућује на игру: Ко ће брже?
Сви стану на једну линију, на знак наставника суножним поскоцима (као
Ученици слушају упутства и изводе вежбе.
Ученици слушају упутства наставника за рад. Ученици изводе
вежбе кроз игру. Ученици играју елементарну игру Берем,
берем грожђе.
Елементарна игра Берем, берем грожђе.
Деца формирају коло. У средини кола је чувар. Деца стоје и
певају, а покретима подражавају бербу грожђа. Док певају
опрезно посматрају чувара. Код последње речи песме, деца се
разбеже. Дете које чувар ухвати, добија улогу чувара.
Берем, берем грожђе
док чича не дође,
а кад чича дође.
пресешће ми грожђе.
 кенгури ) прелазе стазу од 8 метара.
Наставник саопштава да ће играти игру: Берем, берем грожђе.
- Наставник посматра док ученици играју игру.

Завршни део часа - Наставник саопштава да ће сада играти уз бројалице које знају и које
су научили на часу музичког. Наставник посматра како ученици
изводе игру.
- Разговор о правилима понашања у просторима за вежбање.
- Наставник поставља ученике у врсту и изговара поздрав.
- Ученици се слободно распоређују по вежбалишту у пару и
изводе бројалице научене на часу музичког.
- Поново стају у врсту и у реду одлазе са часа.

Праћење напредовања и Формативно Сумативно

активности Активност на часу (ангажовање у игри и извођењу вежби обликовања,
ученика кретањe)
Рад на часу (учешће у игри и вежбама)
Тачност рада (прецизност у игри и вежбањима)
Провера остварености Ученик је успешно усвојио све кључне појмове: разликује их, именује,
исхода описује.
Ученик је делимично усвојио кључне појмове.
Ученик уз помоћ наставника саопштава кључне појмове.
Евалуација Изношењем мишљења и запажања о реализованом часу, активности Гласним аплаузом поздрављају уколико им је час био
ученика, ангажовању. занимљив и тишим аплаузом уколико им је час био мање
занимљив.
Запажања наставника о
реализацији часа