Наставна тема: Месец: __________________ Облици рада: фронтални, индивидуални, у пару

2. МОТОРИЧКЕ ВЕШТИНЕ Дан и датум: ______________ Методе рада: дијалошке, демонстративне

Редни број: 14. Место реализације: игралиште, сала за физичко Наставна средства: справе за пењање
Наставна јединица: Пењање уз лестве, мотке васпитање
Тип часа: oбука
Циљ часа
Оспособљавање ученика за даље богаћење кретног искуства вештином пењања.
Општи исход Операционализовани Кључни појмови: ходање и трчање, коса препрека, справа
По завршетку часа ученик ће бити у стању да: исходи
- комбинује и користи усвојене моторичке По завршетку часа ученик Међупредметна повезаност:
вештине у игри и у свакодневном животу; ће бити у стању да: Српски језик: причање
- одржава равнотежу током различитих облика - се попне уз косину;
кретања; - да прелази преко косих Литература за наставника Литература за ученика
- правилно изведе вежбе, разноврсна природна препрека користећи
и изведена кретања; различите облике Небојша Цветковић, Буди прав - Небојша Цветковић, Буди прав - бићеш здрав
- поштује правила понашања на просторима за кретања. бићеш здрав
вежбање;
- уредно одлаже своје ствари пре и након
вежбања.

ТОК АКТИВНОСТИ АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА

Уводни део часа Наставник објашњава начин доласка на вежбалиште (колона, стајање на Ученици слушају објашњења и упутства наставника на
линију по висини и поздрав). вежбалишту. Изводе вежбе кретања које им наставник задаје.
Након тога следе вежбе загревања као што је трчање, поскакивање, Слушају даља упутства.
ходање... На звиждук пиштаљке стају и слушају даља упутства.

Припремни део часа Наставник саопштава да ће радити вежбе. Он ће објашњавати и
показивати.
Главни део часа Наставник наставља да даје упутства за вежбе.
Наставник саопштава како се пењу и на који начин изводе задатке.
Наставник обезбеђује и опрема простор за вежбање.
Наставник посматра како ученици изводе вежбе.
Наставник даје упутства за извођење игре Јакове, где си?
Наставник прати како ученици изводе игру.
Ученици слушају упутства и изводе вежбе.
Ученици слушају упутства наставника за рад. Ученици изводе
вежбе:
- Ученици стоје у више колона (у зависности од броја справа и
других објеката за пењање) и свака стане наспрам једне справе
за пењање, то јест прво лестви:
- хватањем и стајањем на сваку пречку лестава попети се до
краја (до 2,5 м највише) и на исти начин сићи, јсдан за другим.
више пута,
- исто, сада се хват и стајање изводи на сваку трећу притку,
- као претходна вежба, сада се попне горе, пусти се једна рука
и тело мало одмакне од лестава, сада се том руком ухвати, а
друга пусти,
- уз помоћ руку и ногу узверати се уз мотку и слично и сићи

Завршни део часа
Праћење напредовања и
активности
ученика
Провера остварености
исхода
Евалуација
Запажања наставника о
реализацији часа
прехватањем рукама и не склизнути или саскакати.
- Наставник поставља ученике у врсту и изговара поздрав. - Ученици поново стају у врсту и у реду одлазе са часа.
Формативно Сумативно
Активност на часу (ангажовање у игри и извођењу вежби обликовања,
кретањe)
Рад на часу (учешће у игри и вежбама)
Тачност рада (прецизност у игри и вежбањима)
Ученик је успешно усвојио све кључне појмове: разликује их, именује,
описује.
Ученик је делимично усвојио кључне појмове.
Ученик уз помоћ наставника саопштава кључне појмове.
Изношењем мишљења и запажања о реализованом часу, активности Гласним аплаузом поздрављају уколико им је час био
ученика, ангажовању. занимљив и тишим аплаузом уколико им је час био мање
занимљив.

ПРИЛОГ

Елементарна игра Јакове, где си?

Сви ученици образују један круг у ком се ухвате за руке. Два играча одабрана бројалицом и повезаних очију налазе се у центру круга. Један је Јаков, а други га тражи
све време питајући Јакове, где си? да би му овај сваки пут одговорио Ту сам, што обојицу оријентише где је ко. Тако да Јаков бежи у супротну страну од правца где је
чуо глас, а овај, пак, иде у правцу где га је чуо, све док га не ухвати. Када играч који тражи додирне или ухвати Јакова, учитељ их обојицу мења.