Logos - Matematika 4 - Pripreme 135-143

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 135
Предмет Математика Школа и разред

Учитељица/учитељ Датум одржавања
Наставна Геометрија
тема/област
Наставна јединица Квадар. Својства квадра
Тип часа Обрада
 Усвајање појма геометријског тела – квадар и особина

квадра
Циљ часа  Развијање способности опажања, упоређивања и
закључивања
 Развијање логичког мишљења
На крају часа ученик ће бити у стању да:

Очекивани исходи  именује елементе и опише особине квадра;
на крају часа  препозна сликовну представу изгледа квадра посматраног
из различитих перспектива.
Наставне методе Вербална, текстуална, илустративна, демонстративна
Уџбеник Математика 4, 4. део, дигитални уџбеник, модел

Наставна средства квадра, наставни лист (у прилогу припреме), прибор за
цртање
Облици рада Фронтални, индивидуални

Међупредметне
Kомуникативна компетенција, компетенција за учење
компетенције
Међупредметно
Српски језик, ликовна култура
повезивање
Кључни појмови Квадар
Приказ мултимедијалних садржаја наставне јединице
ТОК ЧАСА
Планиране
Планиране активности
активности
учитељице/учитеља ученика
Уводни део часа (10 минута)
‒ Прати
Учитељ најављује нову област коју ће ученици радити наредних
излагање
часова − Геометрију. На следећим часовима ће се говорити о
учитеља.
геометријским телима.
‒ Понавља
Учитељ такође подсећа ученике да ће им на наредним часовима градиво.
за рад, осим основног прибора, бити потребни лењир и бојице. ‒ Слуша.
‒ Одговара.
Учитељ упућује ученике на Подсети се у уџбенику, стр. 8.
Учитељ црта на табли правоугаоник и обележава странице.
Ученици се подсећају знања о геометријским фигурама и

обнављају појам и елементе правоугаоника.
Учитељ подсећа ученике и на дефиницију дужи.
Дуж је део праве линије ограничен двема тачкама.
Главни део часа (25 минута)

‒ Прати
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Квадар.
излагање
Својства квадра.
учитеља.
Учитељ упућује ученике на Да ли знаш у уџбенику, стр. 8. ‒ Одговара на
Учитељ наводи ученике да пронађу предмете у учионици и питања.
предмете из непосредног окружења који су облика квадра. ‒ Слуша
одговоре
Учитељ показује ученицима модел квадра. Објашњава да је то
других
геометријско тело и скреће пажњу на разликовање геометријског
ученика.
тела од геометријске фигуре.
‒ Анализира и
Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 8, 9, 10 и 11, уз закључује.
запис на табли и у свескама. ‒ Учествује у
дискусији.
‒ Најважније
записује у
свеску.
‒ Самостално
решава
задатке.
Квадар је геометријско тело које има 6 страна. Све стране

квадра су правоугаоници.
Док објашњава, учитељ користи модел квадра.
Стране квадра ABCDEFGH су правоугаоници:
ABCD, EFGH, ADHE, BCGF, ABFE и DCGH
Ученици уочавају и показују на моделу наспрамне стране
квадра.
Наспрамне стране квадра јесу стране квадра које су
подударне и које немају ниједну заједничку ивицу.
Наспрамне стране квадра ABCDEFGH су: стране ABCD и
EFGH, стране ADHE и BCGF, и стране ABFE и DCGH.
Затим пребројавањем долазе до закључка да квадар има 12
ивица.
Ивице квадра ABCDEFGH могу се груписати
у три групе међусобно паралелних и подударних ивица:
– ивице а : AB, DC, EF и HG.
– ивице b : AD, BC, FG и EH.
– ивице c : AE, BF, CG и DH.
Показати да квадар има 8 темена, да се у сваком темену састају
по три ивице различитих дужина и да су то три димензије:
дужина а, ширина b и висина c.
Закључак:
Квадар је геометријско тело ограничено са шест страна. Све
стране квадра су правоугаоници.
Учитељ црта квадар на табли, а ученици у свескама.
Ученици на цртежу квадра обележавају темена, стране, ивице.
Ученици самостално решавају задатке из уџбеника за рад у
свесци, стр. 11.
Учитељ прати рад ученика, пружа им подршку и инсистира на
уредности у раду.
Учитељ упућује ученике на одељак Запамти у уџбенику, стр. 8.
Завршни део часа (10 минута)
‒ Решава
Упутити ученике на одељак Кефалица у уџбенику, стр. 11.
кефалицу.
Решење: Три боје. ‒ Прати
инструкције за
Домаћи задатак домаћи
Наставни лист (у прилогу припреме) задатак.
Донети прибор за прављење модела (прибор за цртање, картон,

лепак, маказе).
Изглед табле
Квадар. Својства квадра
Квадар
Темена квадра: A, B, C, D, E, F, G, H
Стране квадра ABCDEFGH су правоугаоници:
ABCD, EFGH, ADHE, BCGF, ABFE и DCGH
Наспрамне стране квадра ABCDEFGH: ABCD и EFGH. ADHE и BCGF. ABFE и DCGH
Ивице квадра:
– ивице а : AB, DC, EF и HG
– ивице b : AD, BC, FG и EH
– ивице c : AE, BF, CG и DH
‒ Посматрање ученичког учешћа, закључивања и
Начини провере
одговарања на постављена питања.
остварености исхода: ‒ Увид у задатке решене на часу.
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-
ла?
ДОДАТНИ МАТЕРИЈАЛ
Прилог (наставни лист)
ПРИЛОГ ПРИПРЕМЕ ЗА ЧАС БРОЈ 135: НАСТАВНИ ЛИСТ
1. Нацртај и обележи квадар KLMNOPRS.
2. Напиши све стране овог квадра.
3. Напиши све ивице овог квадра.

РЕШЕЊА НАСТАВНОГ ЛИСТА (уз припрему за час 135)
1. квадар KLMNOPRS
2. KLMN, OPRS, KLPO, NMRS, LMRP, KNSO
3. KL, LM, MN, NK, OP, PR, RS, SO, KO, NS, LP, MR

Наставна јединица Квадар. Својства квадра
Тип часа Утврђивање
 Утврђивање знања о квадру и његовим особинама

 Развијање способности опажања, упоређивања и
Циљ часа
Очекивани исходи  именује елементе и опише особине квадра;
на крају часа  препозна сликовну представу изгледа квадра посматраног
из различитих перспектива.

Наставна средства
квадра, прибор за цртање, картон, маказе, лепак
Облици рада Фронтални, индивидуални, групни
Међупредметне Kомуникативна компетенција, компетенција за учење,

компетенције сарадња
Кључни појмови Квадар
ТОК ЧАСА
Планиране
‒ Учествује у
Фронтална провера домаћег задатка.
анализи
Понављање особина квадра уочавањем на моделу. Показивање домаћег
темена квадра, подударних страна, ивица. Посматрање тела из задатка.
различитих перспектива. ‒ Понавља
градиво.
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Квадар.
решава задатке.
Својства квадра.
Ученици самостално решавају задатке из уџбеника Реши закључује.
задатке, стр. 12 (задатак 3) и стр. 13.
Задаци за вежбање
Ако за то постоје техничке могућности, може се задати
ученицима да ураде задатке у дигиталном уџбенику.
Учитељ прати рад ученика, пружа им подршку и проверава

решења сваком ученику. Нејасни задаци решавају се на табли.
‒ Прави модел.
Ученици у групама праве модел квадра лепљењем мреже од ‒ Рад у групи.
картона коју је учитељ припремио свакој групи. Затим боје ‒ Прати
наспрамне, подударне стране истом бојом. инструкције за
домаћи задатак.
Домаћи задатак
Уџбеник Реши задатке, стр. 12, задаци 1 и 2.
Квадар. Својства квадра

ОКВИР ЗА
ученика?
ла?

Наставна јединица Коцка. Својства коцке
 Усвајање појма геометријског тела – коцка и особина

коцке
Циљ часа  Развијање способности опажања, упоређивања и
 Развијање логичког мишљења.

Очекивани исходи  именује елементе и опише особине коцке;
на крају часа  препозна сликовну представу изгледа коцке посматране из
различитих перспектива.

коцке, наставни лист (у прилогу припреме)

Кључни појмови Коцка
ТОК ЧАСА
Планиране
Провера домаћег задатка читањем.
анализи
На моделу квадра поновити научено на претходном часу: квадар домаћег
и његове особине (темена, стране, наспрамне стране, ивице, задатка.
димензије, ...). ‒ Понавља
Учитељ упућује ученике на одељак Подсети се у уџбенику, стр. градиво.
14. ‒ Слуша.
‒ Одговара.
Учитељ црта на табли квадрат, обележава странице и објашњава
ученицима разлику између квадрата и правоугаоника.
Квадрат је правоугаоник чије су све странице једнаке

дужине.

‒ Прати
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Коцка.
излагање
Својства коцке.
учитеља.
Учитељ упућује ученике на одељак Да ли знаш у уџбенику, стр. ‒ Одговара на
14. питања.
Учитељ наводи ученике да пронађу предмете облика коцке у ‒ Слуша
учионици и у непосредном окружењу. одговоре
других
Учитељ показује ученицима модел коцке. Објашњава да је то
ученика.
геометријско тело.
Уочавање сличности и разлика између квадра и коцке ‒ Анализира и
посматрањем модела. закључује.
Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 14, уз запис на дискусији.
табли и у свескама. ‒ Најважније
записује у
свеску.
решава
задатке.
Коцка је квадар чије су све стране квадрати.

На слици је приказана једна коцка.
То је коцка IJKLMNOP.
Показати да коцка има осам темена и да се у сваком темену
састају по три ивице.
Свака коцка има 8 темена.
Темена коцке IJKLMNOP су тачке: I, J, K, L, M, N, O и P.
Ученици пребројавањем долазе до закључка да коцка има 12

ивица и да су све ивице једнаке дужине.
Свака коцка има 12 ивица.
Ивице коцке IJKLMNOP су дужи:
IJ, JK, KL, LI, MN, NO, OP, PM, IM, JN, KO и LP.
Учитељ показује модел коцке и наводи ученике да уоче да коцка

има 6 страна и да су све стране коцке подударни квадрати.
Свака коцка има 6 страна.
Стране коцке IJKLMNOP су квадрати:
IJKL, MNOP, ILPM, JKON, IJNM и LKOP.
Учитељ црта коцку на табли, а ученици у свескама.
Ученици на цртежу обележавају темена, стране и ивице коцке.
Ученици самостално решавају задатке из уџбеника за рад у
свесци, стр. 15.
Учитељ прати рад ученика и пружа им подршку.
Провера решења сваком ученику уз дискусију. анализи
урађених
Игрица
задатака.
Ако за то постоје техничке могућности, може се задати ‒ Прати
ученицима да провежбају научено кроз дигиталну инструкције за
игрицу. домаћи
задатак.
Наставни лист (у прилогу припреме)
Коцка. Својства коцке
Подсети се:
a
Коцка
Темена коцке: I, J, K, L, M, N, O, P
Стране коцке IJKLMNOP су квадрати:
IJKL, MNOP, ILPM, JKON, IJNM и LKOP
Ивице коцке:
– ивице: IJ, LK, MN и PO
– ивицe: IL, JK, MP и NO
– ивице: IM, LP, JN и KO
ОКВИР ЗА
ученика?
ла?
1. Нацртај и обележи коцку ABCDEFGH.
2. Напиши све стране ове коцке.
3. Напиши све ивице ове коцке.

1. коцкa ABCDEFGH
2. ABCD, EFGH, ADHE, BCGF, ABFE, DCGH
3. AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, DH, AE, BF, CG

Наставна јединица Коцка. Својства коцке
 Утврђивање знања о коцки и њеним особинама

Циљ часа
Очекивани исходи  именује елементе и опише особине коцке;
на крају часа  препозна сликовну представу изгледа коцке посматране из
различитих перспектива.

коцке, прибор за цртање, картон, маказе, лепак

Кључни појмови Коцка
ТОК ЧАСА
Планиране
Фронтална провера домаћег задатка.
анализи
Понављање наученог о коцки: темена, ивице, стране, домаћег
посматрањем модела коцке. задатка.
‒ Понавља
градиво.
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Коцка.
Својства коцке.
задатке, стр. 16 и 17.
Учитељ прати рад ученика и пружа им додатну подршку.

Прегледа задатке сваком ученику и нејасне задатке објашњава
на табли.
Посебну пажњу посветити 6. и 7. задатку како би ученици
схватили појам различите перспективе. Користити моделе
коцака за објашњење.
‒ Прави модел
Ученици у групама праве модел коцке лепљењем мреже од коцке.
картона, коју је учитељ припремио свакој групи. Боје ‒ Ради у групи.
наспрамне стране коцке истом бојом и уочавају да су све стране ‒ Прати
коцке, за разлику од страна квадра, подударне. инструкције за
домаћи задатак.
Уџбеник Реши задатке, стр. 15, задаци 1 и 2.
Коцка. Својства коцке
Начини провере ‒ Посматрање ученичког учешћа, закључивања и

остварености исхода: одговарања на постављена питања.
ОКВИР ЗА
ученика?
ла?

Наставна јединица Квадар и коцка. Особине квадра и коцке
 Утврђивање знања о квадру и коцки и њиховим особинама

Циљ часа
 Развијање упорности и уредности

Очекивани исходи  именује елементе и опише особине квадра и коцке,
на крају часа  препозна сликовну представу изгледа квадра и коцке
посматраних из различитих перспектива.
Уџбеник Математика 4, 4. део, Наставни листови за 4.

Наставна средства разред, дигитални уџбеник, модели квадра и коцке, наставни
лист (у прилогу припреме)

Кључни појмови Коцка, квадар
За овај час није планирана употреба мултимедијалних садржаја
ТОК ЧАСА
Планиране
анализи
Ученици, уз подршку учитеља, на моделима квадра и коцке домаћег
уочавају сличности и разлике ова два геометријска тела. задатка.
‒ Упоређује
моделе.
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Квадар и
коцка. Особине квадра и коцке.
Ученици самостално решавају задатке са наставног листа (у закључује.
прилогу припреме).
Учитељ прати рад ученика и проверава како они решавају
задатке.
Повратна информација – фронтално.
‒ Решава задатак.
 ЗАНИМЉИВА МАТЕМАТИКА ‒ Прати
Од колико коцака је домаћи задатак.
састављено тело
приказано на слици?
Колико се различитих
квадара може саставити од
коцака које видиш на
слици?
Наставни листови за 4. разред, вежба бр. 18, стр. 50.
Квадар и коцка. Особине квадра и коцке

ОКВИР ЗА
ученика?
ла?
1. На цртежу је приказан квадар CDEFGHIJ.

a) Напиши све стране квадра.
___________________________________________________________________
б) Напиши ивице квадра са заједничким теменом у тачки D.
_______________________________________
в) Напиши парове наспрамних страна квадра.
_______________________________________
г) Напиши ивицe квадра једнакe по дужини.
_______________________________________
2. На цртежу је приказана коцка ABCDEFGH.

a) Наброј темена коцке.
____________________________________________
б) Наброј ивице коцке.
____________________________________________
в) Наброј наспрамне стране коцке.
___________________________________________________________________
г) Наброј ивице коцке које полазе из темена у тачки F.
3. Ивица коцке има дужину 5 cm. Израчунај укупну дужину свих ивица коцке.
___________________________________________________________________
4. Одреди укупну дужину ивица квадра, дужине 10 cm, ширине 5 cm и висине 6 cm.
___________________________________________________________________
1. a) CDEF, GHIJ, CFJG, DEIH, CDHG, FEIJ

б) CD, ED, HD
в) CDEF и GHIJ; CFJG и DEIH; CDHG и FEIJ
г) CD, FE, CD, FE; CF, DE, GJ, HI; CG, DH, EI, FJ
2. a) A, B, C, D, E, F, G, H
б) AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, EA, BF, CG, DH
в) ABCD и EFGH; ADHE и BCGF; ABFE и DCGH
г) GF, EF, BF
3. a = 5 cm
5 cm ∙ 12 = 60 cm
4. a = 10 cm
b = 5 cm
c = 6 cm
4 ∙ a + 4 ∙ b + 4 ∙ c = 4 ∙ 10 cm + 4 ∙ 5 cm + 4 ∙ 6 cm
= 40 cm + 20 cm + 24 cm = 84 cm

Наставна јединица Мрежа квадра и коцке
 Препознавање и разликовање мреже квадра и коцке

 Цртање мреже квадра и коцке
Циљ часа
 Правилно коришћење лењира
 Развијање прецизности и прегледности у раду
Очекивани исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

на крају часа  црта мреже и прави моделе квадра и коцке.
Уџбеник Математика 4, 4. део, дигитални уџбеник, модели

Наставна средства квадра и коцке, мреже квадра и коцке, наставни лист (у
прилогу припреме)

Кључни појмови Коцка, квадар, мрежа
ТОК ЧАСА
Планиране
активности ученика
учитељице/учитеља
‒ Учествује у анализи
домаћег задатка.
Поновити особине квадра и коцке (темена, стране, ивице, ‒ Понавља градиво.
дужина, ширина, висина) на моделима.
‒ Прати излагање
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Мрежа
учитеља.
квадра и коцке.
‒ Одговара на
Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 18 и 19, питања.
уз запис на табли и у свескама. ‒ Слуша одговоре
других ученика.
Учитељ показује модел квадра од картона, који затим
развија у мрежу.
закључује.
дискусији.
‒ Упоређује моделе.
‒ Посматра слике из
уџбеника и
закључује.
‒ Најважније записује
у свеску.
‒ Самостално решава
задатке.
Упоређује модел квадра са сликама у уџбенику и наводи
ученике да уоче да су наспрамне стране квадра обојене
истом бојом.
Ученици посматрају слике из уџбеника и закључују да
мрежа квадра може да има и другачије облике.
Учитељ црта на табли мрежу квадра, а ученици у
свескама, по угледу на слику у уџбенику.
Учитељ показује модел коцке од картона, који затим
развија у мрежу.
Упоређује модел коцке са сликама у уџбенику и наводи

ученике да уоче да су наспрамне стране коцке обојене
истом бојом.
Ученици посматрају слике из уџбеника и закључују да
мрежа коцке може да има и другачије облике.
Учитељ црта на табли мрежу коцке, а ученици у свескама,
по угледу на слику у уџбенику.
Ученици самостално решавају задатке из уџбеника за рад
у свесци, стр. 20.
Учитељ прати рад ученика и проверава како они решавају
задатке, пружајући им додатну подршку и објашњења.

‒ Решава кефалицу.
Упутити ученике на одељак Кефалица у уџбенику, стр.
‒ Прати инструкције
19.
за домаћи задатак.
Решење:
Наставни лист (у прилогу припреме)
Мрежа квадра и коцке
Мрежа квадра: Мрежа коцке:

ОКВИР ЗА
ученика?
ла?
1. Нацртај мрежу квадра димензија a = 4 cm, b = 2 cm, c = 1 cm.

Обој наспрамне стране квадра истом бојом.
2. Нацртај мрежу коцке димензија по свом избору, али тако да дужина странице не
буде мања од 4 cm. Исеци је. Залепи је и направи геометријско тело. На свакој
страни коцке нацртај и обој другачији мотив (цртеж).
1.
2. Индивидуално решење.

Наставна јединица Мрежа квадра и коцке
 Препознавање и разликовање мреже квадра и коцке

Циљ часа
 Правилно коришћење лењира
Очекивани исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

на крају часа  црта мреже и прави моделе квадра и коцке.
Уџбеник Математика 4, 4. део, Наставни листови за 4.

Наставна средства разред, дигитални уџбеник, мреже коцке и квадра, картон и
маказе

ТОК ЧАСА
Планиране
Учитељ проверава сваком ученику домаћи задатак.
анализи
Учитељ прегледа модел коцке који су ученици направили код домаћег
куће. Сваки ученик објашњава цртеже на свом моделу коцке. задатка.
Ученици бирају гласањем најлепши модел коцке. ‒ Показује модел.

Истицање циља часа и писање наслова на табли: Мрежа квадра
и коцке.
задатке, стр. 20 и 21.
Учитељ прати рад ученика. После сваког задатка врши се

фронтална анализа.
‒ Прави модел.
Ученици у групама праве кутије облика коцке или квадра које
‒ Ради у групи.
потом на часу ликовне културе могу украшавати и користити
‒ Прати
их у учионици за одлагање школског прибора, играчака и сл. инструкције за
Учитељ разговара са ученицима о томе колико страна треба да домаћи задатак.
има та кутија, које јој димензије могу бити, на који начин може
да се направи, од ког материјала, итд.
Наставни листови за 4. разред, вежба бр. 18, стр 51.
Мрежа квадра и коцке

ОКВИР ЗА
ученика?
ла?

Наставна јединица Квадар и коцка
 Утврђивање знања о особинама квадра и коцке

 Прављење модела квадра и коцке
Циљ часа  Развијање прецизности и прегледности у раду
Очекивани исходи  именује елементе и опише особине квадра и коцке;

на крају часа  црта мреже и прави моделе квадра и коцке;
 препозна сликовну представу изгледа квадра и коцке
Наставна средства Уџбеник Математика 4, 4. део, дигитални уџбеник
Облици рада Фронтални, индивидуални, у пару

ТОК ЧАСА
Планиране
Усмена провера домаћег задатка.
анализи
Учитељ најављује да ће ученици на овом часу у пару решавати домаћег
задатке. задатка.
Даје упутства за рад: ‒ Слуша упутства
учитеља.
– Парови ће се такмичити у броју тачно решених задатака. ‒
– Решења се проверавају усмено – читањем.
– Парови ће имати једнако време за рад.
‒ Решава задатке.
‒ Ради у пару.
коцка.
Ученици у пару решавају задатке у уџбенику Вежбање, стр. 22 закључује.
и 23.
Задаци: „Провери знање”
Учитељ задаје дигиталне задатке за утврђивање
градива.
Учитељ усмерава рад ученика и даје им додатна објашњења

уколико је потребно.
Ученици задатке не морају решавати по реду.
Планирати време за фронталну анализу урађених задатака. Ако анализи
има потребе, поједине задатке решити на табли. урађених
задатака.
Учитељ упућује ученике на одељак Сада знаш у уџбенику, стр.
‒ Прати
24.
Додатни садржаји: „Сада знаш” домаћи задатак.
Кратко понављање градива.
Поново урадити задатке који су били нејасни и које ученици
нису тачно решили на часу.
Квадар и коцка

остварености исхода:
‒ Увид у задатке решене на часу.
ОКВИР ЗА
ученика?
ла?

Наставна јединица Геометрија
Тип часа Провера знања
 Провера знања о особинама квадра и коцке

Циљ часа
Очекивани исходи  именује елементе и опише особине квадра и коцке;

на крају часа  црта мреже квадра и коцке;
 препозна сликовну представу изгледа квадра и коцке
Наставне методе Вербална, текстуална
Тест 6 (Квадар и коцка) из Тестова за 4. разред основне

школе ИК Нови Логос

Српски језик
За овај час није планирана употреба мултимедијалних садржаја
ТОК ЧАСА
Планиране
‒ Припрема
Понављање правила понашања у току провере знања.
прибор за
Ученици прво прочитају све задатке, ослањају се на своје проверу знања.
знање, а ако им неки задатак није јасан, то ће показати ‒ Прати упутства
подизањем руке. Обавезно проверавају урађено и својим учитеља.
понашањем не нарушавају рад у учионици.
Подела наставних листова, ученици пишу своје име и презиме.
Учитељ наглашава да се задаци не морају радити по реду и даје

препоруку да ученици прво решавају задатке за које су сигурни
да знају да их реше.
коцка.
Ученици самостално решавају задатке.
Учитељ даје додатна објашњења ако је потребно. Ученици
подизањем руке дају до знања да желе нешто да питају.
‒ Предаје тест.
Прикупљање наставних листова и усмена провера домаћег
задатка с претходног часа.
разговору.
Домаћи задатак ‒ Прати
Поновити знање о разломцима из 3. разреда. домаћи задатак.
‒
Квадар и коцка
‒ Анализа резултата провере знања.

остварености исхода:
ОКВИР ЗА
ученика?
 Шта бих променио/-ла?
Тест 6 (Квадар и коцка) из Тестова за 4. разред основне школе ИК Нови Логос

Logos - Matematika 4 - Pripreme 135-143

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Logos - Matematika 4 - Pripreme 135-143

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 135

Предмет Математика Школа и разред

Тип часа Обрада

 Усвајање појма геометријског тела – квадар и особина

На крају часа ученик ће бити у стању да:

Наставне методе Вербална, текстуална, илустративна, демонстративна

Уџбеник Математика 4, 4. део, дигитални уџбеник, модел

Облици рада Фронтални, индивидуални

Учитељ црта на табли правоугаоник и обележава странице.

Ученици се подсећају знања о геометријским фигурама и

Главни део часа (25 минута)

Квадар је геометријско тело које има 6 страна. Све стране

Донети прибор за прављење модела (прибор за цртање, картон,

Квадар. Својства квадра

1. Нацртај и обележи квадар KLMNOPRS.

2. Напиши све стране овог квадра.

3. Напиши све ивице овог квадра.

2. KLMN, OPRS, KLPO, NMRS, LMRP, KNSO

Предмет Математика Школа и разред

Тип часа Утврђивање

 Утврђивање знања о квадру и његовим особинама

Наставне методе Вербална, текстуална, илустративна, демонстративна

Уџбеник Математика 4, 4. део, дигитални уџбеник, модел

Облици рада Фронтални, индивидуални, групни

Међупредметне Kомуникативна компетенција, компетенција за учење,

Учитељ прати рад ученика, пружа им подршку и проверава

Квадар. Својства квадра

‒ Посматрање ученичког учешћа, закључивања и

Предмет Математика Школа и разред

Тип часа Обрада

 Усвајање појма геометријског тела – коцка и особина

На крају часа ученик ће бити у стању да:

Наставне методе Вербална, текстуална, илустративна, демонстративна

Уџбеник Математика 4, 4. део, дигитални уџбеник, модел

Облици рада Фронтални, индивидуални

Квадрат је правоугаоник чије су све странице једнаке

Главни део часа (25 минута)

Коцка је квадар чије су све стране квадрати.

Ученици пребројавањем долазе до закључка да коцка има 12

Учитељ показује модел коцке и наводи ученике да уоче да коцка

Коцка. Својства коцке

1. Нацртај и обележи коцку ABCDEFGH.

2. Напиши све стране ове коцке.

3. Напиши све ивице ове коцке.

2. ABCD, EFGH, ADHE, BCGF, ABFE, DCGH

Предмет Математика Школа и разред

Тип часа Утврђивање

 Утврђивање знања о коцки и њеним особинама

Наставне методе Вербална, текстуална, илустративна, демонстративна

Уџбеник Математика 4, 4. део, дигитални уџбеник, модел

Облици рада Фронтални, индивидуални, групни

Међупредметне Kомуникативна компетенција, компетенција за учење,

Учитељ прати рад ученика и пружа им додатну подршку.

Коцка. Својства коцке

Начини провере ‒ Посматрање ученичког учешћа, закључивања и

Предмет Математика Школа и разред

Тип часа Утврђивање

 Утврђивање знања о квадру и коцки и њиховим особинама

На крају часа ученик ће бити у стању да:

Наставне методе Вербална, текстуална, илустративна, демонстративна

Уџбеник Математика 4, 4. део, Наставни листови за 4.

Облици рада Фронтални, индивидуални

Квадар и коцка. Особине квадра и коцке