ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 66

Предмет: Француски језик Школа и разред:

Наставник /
Датум одржавања:
наставница:
Наставна
Unité 6 – Le club des aventuriers
тема/област:
Наставна јединица: Les exercices grammaticaux et lexicaux
Тип часа: Утврђивање
Циљ часа: Обнављање градива из шесте области
На крају часа ученик ће бити у стању да:
Очекивани исходи  описује особе и предмете;
на крају часа:  изражава жеље, савете и учтива питања;
 говори о активностима у току одмора, распуста.
Дијалошка метода, метода рада са књигом, метода
Наставне методе:
демонстрације, игра
Уџбеник Club @do 3, мултимедијални ПДФ уџбеник, рачунар,
Наставна средства:
пројектор, звучници, платно
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару
Међупредметне Компетенција за целоживотно учење, вештина сарадње,
компетенције: вештина комуникације, дигитална компетенција
Међупредметно
Српски језик, енглески језик
повезивање:
Кључни појмови: Les pronoms relatifs, le conditionnel présent, les vacances...
ТОК ЧАСА

Планиране активности наставника/наставнице: Планиране

активности ученика:
Уводни део часа (10 минута)

Емоционална припрема
Наставник позива ученике да учествују у говорној вежби и – Говори о навикама у
поставља питања: детињству;
– износи своје
Où es-tu allé cet été ? мишљење;
Comment s’appelle cette fille qui a des cheveux noirs ? – слуша одговоре
других ученика;
Најава наставне јединице
Наставник истиче циљ часа, најављује наставну јединицу и – записује наслов
записује наслов на табли (Les exercices grammaticaux et lexicaux),
а ученици га преписују у свеске. лекције у свесци.

Главни део часа (25 минута)

Дигитални садржај
Наставник приказује интерактивни задатак на страни 118. Даје – Прати упутства
упутства за рад и обавештава ученике да ово вежбање ученици наставника;
раде у паровима. – поставља питања;
– закључује, повезује,
предлаже;
1. Disneyland, à Paris, est un parc de loisirs où on peut découvrir – дискутује и
les héros de dessins animés. анализира предлоге;
– решава вежбање;
2. Chambord est un château où des spectacles sons et lumières sont – правилно
organisés. употребљава
односне заменице;
3. Je connais un musée sympa où il y a des tableaux très célèbres.

Наставник затим приказује интерактивни задатак на страни 119 и – прати упутства

позива ученике да предложе и образложе решења: наставника;
– предлаже решења;
Les élèves voudraient participer au concours. Ils imagineraient un – решава вежбање;
objet du futur. Annie inventerait un objet original. Ce serait un – употребљава
appareil électrique. Deyan préfère des mécanismes. Il devrait кондиционал
réfléchir à une invention utile. презента;
– препознаје лексику;
– препознаје
Даје упутства за рад и приказује задатак на страни 120 и позива
активности;
ученике да предложе решења:

la montagne
la mer
la campagne
le camping
l’hôtel

Затим приказује задатак на страни 121 и позива ученике да

предложе решења:

bronzer
nager
faire de la plongée
manger au restaurant
visiter des châteaux
faire de la marche
Алтернатива у случају да не постоји приступ дигиталним
садржајима – Упућује ученике на вежбања на странама 118, 119, – прати упутства
120 и 121 у уџбенику. наставника;
– предлаже решења;
Наставник позива ученике да решавају вежбања радећи у – решава вежбање;
паровима. Даје им упутства за рад. Поручује им да ће имати – употребљава
неколико минута за рад. Позива ученике да кажу решења: кондиционал
презента;
– препознаје лексику;
Страна 118, вежбање 2: – препознаје
активности;
а)Samara, en Picardie, est un parc de loisirs où on
peut découvrir la vie des hommes préhistoriques.
b) Chambord est un château où des spectacles sons
et lumières sont organisés.
c) Je connais un musée sympa où il y a des tableaux
très célèbres.
d) À Paris, l’été, la mairie installe une fausse plage où
nous pouvons bronzer et jouer au beach-volley.
e) Vous vivez dans un beau quartier où il y a des
monuments historiques incroyables.
f) À Monaco, j’ai visité un aquarium où on peut voir
un super spectacle de dauphins.

Страна 119, вежбање 5:

a), b), d), f), h)

Страна 120, вежбање 1:

- en ville
- à la plage
- à la montagne
- à la campagne
- au camping
- à l’hôtel

Страна 121, вежбање 3:

- visiter un musée : en ville

- faire de la planche à voile : à la mer
- faire du cheval : à la campagne
- faire de la randonnée : à la montagne
- bronzer : à la mer, à la plage
Запис у свескама
Наставник упућује ученике да запишу у својим свескама оно што – записује примере са
је он у току рада записивао на табли. табле у свесци.

Завршни део часа (10 минута)

Наставник позива ученике да учествују у говорној вежби и

поставља питања: – Учествује у
разговору;
Quelle langue aimeriez-vous apprendre ? – изражава жеље;
Qu’est-ce que vous voudriez faire ?

Домаћи задатак
 Радна свеска, вежбања на странама 85 и 86. – прати инструкције
за домаћи задатак.
Изглед табле

Les exercices grammaticaux et lexicaux

Страна 118, вежбање 2: Страна 119, вежбање 5:

а) Samara, en Picardie, est un parc de a), b), d), f), h)

loisirs où on
peut découvrir la vie des hommes Страна 120, вежбање 1:
préhistoriques.
b) Chambord est un château où des - en ville
spectacles sons - à la plage
et lumières sont organisés. - à la montagne
c) Je connais un musée sympa où il y a - à la campagne
des tableaux - au camping
très célèbres. - à l’hôtel
d) À Paris, l’été, la mairie installe une
fausse plage où Страна 121, вежбање 3:
nous pouvons bronzer et jouer au beach-
volley. - visiter un musée : en ville
e) Vous vivez dans un beau quartier où il - faire de la planche à voile : à la mer
y a des - faire du cheval : à la campagne
monuments historiques incroyables. - faire de la randonnée : à la montagne
f) À Monaco, j’ai visité un aquarium où - bronzer : à la mer, à la plage
on peut voir
un super spectacle de dauphins.
 - Усмени одговори;
- тачно решени задаци из вежбања;
- активност у играма;
Начини провере
- посматрање учениковог учешћа на часу, у
остварености исхода:
индивидуалном и раду у пару;
- посматрање закључивања и одговарања на постављена
питања.
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/ла?