ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број 1
Предмет:
Наставник:
Наставна тема/област:
Наставна јединица:
Тип часа:
Циљ часа:
Очекивани исходи
на крају часа:
Наставне методе:
Наставна средства:
Облици рада:
Међупредметне компетенције: Компетенција за учење, дигитална компетенција, комуникација
Међупредметно повезивање:
Кључни појмови:
ПРИКАЗ МУЛТИМЕДИЈАЛНИХ САДРЖАЈА НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
Енглески језик Разред: пети
Датум одржавања:
Curriculum
Уводни час
Уводни час
Упознавање ученика с програмом за пети разред
На крају часа ученик ће бити у стању да:
‒ разуме и користи фреквентне речи из свакодневног живота;
‒ тражи и даје обавештења о блиским темама;
‒ користи једноставне језичке структуре.
Монолошко-дијалошка
Уџбеник, Радна свеска, дигитални уџбеник, табла, креда (фломастери)
Фронтални, индивидуални, рад у пару
Српски језик
Classmate Bingo; Messages 1; This is _____ . He/She is a boy/girl. He/she is _____ old.
1|Припрема за час број 1
МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:

Classmate Bingo Classmate Bingo
‒ Наставник поздравља ученике, представља им ‒ Сваки ученик добија празан папирић за игру
се, а затим сваки ученик добија празан упознавања Classmate Bingo.
папирић за игру упознавања Classmate Bingo. ‒ Свако бира девет имена својих другова из
Наставник на табли црта табелу за бинго која одељења и уписује их у празна поља.
има девет поља, а ученици је прецртавају на ‒ Ученици прецртавају имена на својој бинго
своје листиће. Свако бира девет имена својих картици. Прва особа која прецрта сва имена
Уводни део часа другова из одељења и уписује их у празна устаје, каже Bingo и проглашава се
(5 минута) поља. победником.
‒ Наставник прозива имена, а ученици их
прецртавају на својој бинго картици. Прва
особа која прецрта сва имена устаје, каже
Bingo и проглашава се победником.
‒ Уколико се ученицима допала активност,
наставник најављује да ће у последњем делу
часа наставити игру.

2|Припрема за час број 1

Главни део часа ‒ Ученици треба да изаберу једно име из своје
(35 минута) табеле и задатак је да у неколико реченица
представе тог друга или другарицу:
This is _____. He/She is a boy/girl. He/she is _____ old.
Asking questions
‒ Следи рад у паровима и тада ученици свом
другу или другарици постављају једноставна,
уобичајена питања која су научили у
претходним разредима. Наставник даје
неколико примера:
How are you today?
Who is your best friend?
Who is your teacher?
‒ Наставник прати рад парова и помаже
ученицима којима је то потребно. Када се
заврши ова активност, неколико парова
понавља свој дијалог пред одељењем.
Vocabulary (flashcards)
‒ Затим наставник користећи flashcards подсећа
ученике на раније усвојене речи и изразе:
називе боја, животиња, одеће, хране...
Chinese whispers
‒ Наставник на табли црта писмо и на њему
пише Messages, проверавајући да ли ученици
знају шта то значи. Њихов задатак је да смисле
фразу oд најмање две речи на енглеском
језику – то ће бити њихова порука – а онда
играју игру Chinese whispers. Ученици седе или
стоје у кругу током игре. Наставник даје
неколико примера, а онда бира ученика који
шапатом своју реч или реченицу преноси
ученику до себе, а он следећем и тако до
‒ Ученици бирају једно име из своје табеле и у
неколико реченица представљају тог друга или
другарицу:
This is _____ . He/She is a boy/girl. He/she is _____ old.
Asking questions
‒ Ученици свом другу или другарици постављају
једноставна, уобичајена питања која су
научили у претходним разредима.
‒ Неколико парова понавља свој дијалог пред
одељењем.
Chinese whispers
‒ Смишљају фразу oд најмање две речи на
енглеском језику
‒ Играју игру Chinese whispers. Ученици седе или
стоје у кругу током игре.
‒ Један од ученика шапатом своју реч или
реченицу преноси ученику до себе, а он
следећем и тако до последењег ученика, који
наглас изговара ту поруку.
‒ Ученици понављају ову активност неколико
пута.
Messages 1 (уџбеник)
‒ Разговарају о ономе што им се допада при
првом отварању књиге.
3|Припрема за час број 1
 последењег ученика, који наглас изговара ту
поруку.

Messages 1 (уџбеник)
‒ Наставник сада представља Messages 1,
уџбеник и радну свеску, и с ученицима
прелистава подстичући их да разговарају о
ономе што им се допада при првом отварању
књиге. Затим говори о градиву за пети разред,
које теме се обрађују и на који начин, као и о
материјалу потребном за будући рад на часу и
код куће.
Наставник упућује ученике и на интерактивне

задатке за вежбање у дигиталном уџбенику.

Bingo game (vocabulary)
‒ Уместо имена, игра Bingo се наставља тако што
су у пољима речи које су у вези с ученицима
Завршни део часа познатим лексичким јединицама, као што су Bingo game (vocabulary)
(10 минута) храна, пиће, ствари које деца воле или не ‒ Прате упутства наставника и учествују у игри.
воле, омиљени спорт, животиње, ствари које
поседују итд. Наставник дели папириће и игра
траје до краја часа.
Начини провере Посматрање и праћење, усмена провера играњем улога у паровима, симулацијама у паровима и групама.
остварености исхода:

ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности

4|Припрема за час број 1

 ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Messages 1

This is _____ . He/She is a boy/girl. He/she is _____ old.

5|Припрема за час број 1