ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број 1

Предмет: Немачки језик Разред: пети

Наставник: Датум одржавања:
Наставна тема/област: Guter Start!
Наставна јединица: Einführung

Тип часа: Уводни час

Циљ часа: Упознавање ученика с предметом изучавања, представљање уџбеника

 Ученик зна да се немачки језик говори у 38 земаља (или још специфичније за овај час, у неколико
Очекивани исходи
европских држава) и знају да ове земље нађу на географској карти;
на крају часа:
 Ученик уме се представи на немачком језику, тј. да каже своје име.

Наставне методе: Монолошка, дијалошка, рад на тексту, метода писаних радова, илустративно-демонстративна
Уџбеник, Радна свеска, дигитални уџбеник, табла, креда (фломастери), географска карта, фотографије,
Наставна средства:
разгледнице
Облици рада: Фронтални, пленум
Међупредметне компетенције: Компетенција за учење, дигитална компетенција, комуникација
Међупредметно повезивање: српски језик, географија, природа и друштво
Кључни појмови: Willkommen, Guten Tag
ПРИКАЗ МУЛТИМЕДИЈАЛНИХ САДРЖАЈА НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ
МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:

Уводни део часа  Наставник поздравља ученике, представља се: ‒ Ученици поздрављају наставника.
(10 минута) Willkommen! Guten Tag! Ich heiße...
Главни део часа  Наставник разговара с ученицима на  Ученици разговарају са наставником.
(25 минута) матерњем језику, поставља им следећа
питања:
– Да ли неко зна где се говори немачки
језик?
– Да ли је неко можда некад био у
Немачкој, Аустрији или Швајцарској?
– Да ли неко зна нешто да каже на
немачком језику?
– Шта знате о земљама у којима се
говори немачки језик као матерњи?
– Ко има нешто из Немачке, Аустрије или
Швајцарске?

 Наставник је припремио додатни материјал за  Ученици проналазе градове на географској

овај час, као што су географска карта, карти.
фотографије. Географску карту лепи на таблу
(уколико карта већ не постоји у учионици).
Дели фотографије градова које ученици треба
да пронађу на карти.

 Наставник се на овом часу поново представља

са: Ich heiße... и очекује повратну информацију:
Und du? На тај начин уводи ученике у тему која
ће се детаљније обрађивати на наредном часу.
 Ученици се представљају.
 Наставник представља ученицима уџбеник и
радну свеску, потом их ученици сами
прелиставају. Пушта их да сами закључе шта
ће све учити на часовима немачког језика
 (граматику, нове речи...).

 Наставник разговара с ученицима о

правилима понашања на часу, о  Ученици прелиставају уџбеник и радну свеску.
потребном прибору (четири бојице –
плава, црвена, зелена и наранџаста).

Наставник упућује ученике и на

 Ученици разговарају са наставником.

интерактивне задатке за вежбање у

дигиталном уџбенику.
 Сада ће наставник тражити од ученика да
резимирају своје утиске о свему о чему су
разговарали на првом часу.  Ученици резимирају своје утиске.

Завршни део часа  Наставник задаје домаћи задатак.  Ученици бележе шта имају за домаћи задатак.
(10 минута)  Ученици за следећи час треба да донесу  Ученици поздрављају наставника са „Auf
уџбеник, радну свеску и свеску. Wiedersehen”.

Начини провере Посматрање и праћење, усмена провера играњем улога у паровима, симулацијама у паровима и групама.
остварености исхода:
ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
 планираног?
 Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛE

Willkommen
Willkommen!
Guten Tag!

Ђ. Мота, Весна Николовски, Magnet 1, немачки језик за 5. разред основне школе, уџбеник
за прву годину учења, Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.

Ђ. Мота, Весна Николовски, Magnet 1, немачки језик за 5. разред основне школе, радна
свеска за прву годину учења, Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.