Припрема за час

Час број: 16
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мein Alltag
Наставна јединица Wo ist mein Pullover?
Врста (тип) часа Вежбање
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Монолошка, дијалошка, писаних радова, илустративно-
демонстративна, аудитивна
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда, цд
Циљ часа Увежбавање предлога са дативом

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

- разуме једноставна питања која се односе на положај предмета и
бића у простору, и одговори на њих
- да разуме обавештења о положају предмета и бића у простору
Међупредметне компетенција за целоживотно учење, комуникација
компетенције
Кључни појмови auf, in, unter, hinter, neben
Корелација Енглески језик, српски језик, у оквиру предмета
Активности даје инструкције за рађење задатака, проверава и коригује задатке
наставника
Активности Разговарају, слушају и понављају речи, повезују и пишу реченице,
ученика прецртавају речи које не припадају низу
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 5 минута)
На почетку часа наставник подсећа ученике на наставну јединицу са претходног часа, како
би у главном делу часа радили задатке за увежбавање датива.

Главни део часа ( 35 минута)

Ученици разговарају као у примеру у вежби 18 на страни 26 у уџбенику:
-Wo ist mein Pullover?
*Ich glaube, er ist im Schrank.
-im Schrank?
*Ja, er ist im Schrank, danke!
Након ове, ученици раде задатак за увежбавање изговора. Најпре само слушају а онда и
понављају. Затим наставник позива ученике да отворе страну 27 у уџбенику. Њихов
задатак је прво вежба 20 под а). Повезују реченице где шта може да се ради а затим пишу
реченице у свесци. У вежби под b) ученици разговарају као у примеру:
-Wo kann man essen?
*Im Esszimmer, aber auch in der Küche.
Ученици отварају радну свеску на страни 22 и раде вежбу 15. Њихов задатак је да саставе
делове слагалице како би добили одговор на питање: „Где је Марикин хрчак?“ Затим
ученици раде вежбу 16. Треба да напишу реченице као штој дато у примеру.

Завршни део часа(5 минута)

Час се завршава вежбом 17 у којој ученици треба да прецртају реч која не припада низу и
да напишу којој теми припадају групе речи.

Изглед табле
 Wo ist mein Pullover?

-Wo kann man essen?

*Im Esszimmer, aber auch in der Küche.

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________