Припрема за час

Час број: 22
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мein Alltag
Наставна јединица Wie spät ist es?
Врста (тип) часа Обрада
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Монолошка, дијалошка, писаних радова, илустративно-
демонстративна
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда, цд
Циљ часа Усвајање знања о хронолошком времену

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

- разуме једноставна обавештења о хронолошком вемену
-тражи и даје информације о хронолошком времену користећи
једноставна језичка средства
Међупредметне компетенција за целоживотно учење, комуникација
компетенције
Кључни појмови Aufstehen, anrufen, anziehen,zurückkommen, aufstehen, anmachen,
anfangen,abhauen, ausmachen, abspülen
Корелација Енглески језик, српски језик, у оквиру предмета
Активности објашњава граматику време на сату, пушта цд,
наставника даје инструкције за рађење задатака, проверава и коригује задатке
Активности Воде дијалог, слушају, обележавају оно што су чули, цртају
ученика казаљке на часовницима, пишу колико је сати
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 5 минута)
На почетку часа наставник се са ученицима подсећа бројева и најављује нову наставну
јединицу.

Главни део часа ( 35 минута)

У главном делу часа наставник почиње обраду новог градива. Он објашњава ученицима
време на сату.
Ученици отварају уџбеник, страну 29 и раде вежбу 4. Разговарају као примеру. Питају
једни друге колико је сати.
-Entschuldigung, wie spät ist es?
*Es ist halb vier.
-Danke.
Задатак ученика је сада вежба 5. Поново разговарају као у примеру. Овог пута комбинују
градиво са претходног часа са градивом од овог часа: Wann stehst du auf?
Наставник позива ученике да отворе радну свеску на страни 25. У вежби 2 ученици
обележавају време које су чули а затим цртају казаљке на сату.

Завршни део часа(5 минута)

У вежби 3 ученици пишу колико сати показују часовници.
Изглед табле

Wie spät ist es?

Es ist Viertel nach zwei. = Es ist zwei/vierzehn Uhr und fünfzehn Minuten.

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________