Припрема за час

Час број: 45
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мeine Pläne
Наставна јединица Wo ist Hector?
Врста (тип) часа Вежбање
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставне методе Монолошка, дијалошка, писаних радова, илустративно-
демонстративна, аудио-визуелна
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда, двд
Циљ часа Увежбавање датива

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да разуме обавештења о

положају предмета и бића у простору и правцу кретања
Међупредметне компетенција за целоживотно учење
компетенције
Кључни појмови Der Park, die Tür, die Mitte, die Bank, das Café, der Tisch, der Fluss
Корелација Енглески језик, српски језик, у оквиру предмета
Активности даје инструкције за рађење задатака, проверава и коригује задатке,
наставника пушта видео-снимак
Активности Гледају видео-снимак, распоређују реченице, допуњују реченице,
ученика цртају
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
 2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 10 минута)
На почетку часа наставник позива ученике да се присете употребе датива како би у
главном делу часа радили вежбе.

Главни део часа ( 25 минута)

Наставник позива ученике да отворе страну 51 у уџбенику и ураде вежбу 18. Ученици прво
читају реченице а затим гледају видео-снимак. Након што су одгледали видео-снимак,
ученици обележавају ко шта каже. Затим распоређују реченице правилним редоследом.
Уколико су добро урадили, добиће загонетне речи. Ученици отварају радну свеску на
страни 49 и раде вежбу 17а). Треба да допишу dem или der. Вежбе проверавају са
наставником.

Завршни део часа(10 минута)

На крају часа ученици још једном читају описе из задатка под а), а затим цртају слике.

Изглед табле
 Wo ist Hector?

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________