Припрема за час

Час број: 24
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мein Alltag
Наставна јединица Wie ist dein Tagesablauf
Врста (тип) часа Вежбање
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Монолошка, дијалошка, писаних радова
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда
Циљ часа Примена стеченог знања

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

- разуме и следи једноставна упутства у вези с уобичајеним
ситуацијама из свакодневног живота
-даје једноставна упутства из домена свакодневног живота и
личних интересовања
Међупредметне компетенција целоживотно учење, комуникација
компетенције
Кључни појмови Aufstehen, anrufen, anziehen,zurückkommen, aufstehen, anmachen,
anfangen,abhauen, ausmachen, abspülen, morgens, vormittags, mittags,
nachmittags, abends, nachts
Корелација Енглески језик, српски језик, у оквиру предмета
Активности даје инструкције за рађење задатака, проверава и коригује задатке
наставника
Активности пишу реченице, воде дијалог, допуњују реченице
ученика
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
 Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 10 минута)
На овом часу ученици увежбавају претходне настване јединице. За почетак, ученици
отварају уџбеник на стани 31 и раде вежбу 8. Уз помоћ понуђених израза треба да напишу
у свесци шта они раде у току дана.

Главни део часа ( 25 минута)

Наставник позива ученике да разговарају као у примеру у вежби 9 у уџбенику:
*Was machst du morgens?
-Morgens stehe ich auf.
Ученици отварају радну свеску на страни 27. У вежби 7а) ученици допуњују реченице
понуђеним речима. У вежби под b) се увежбава заповедни начин. Ученици треба да
преформулишу реченице из претходног задатка у императив. На пример:
Ihr kauft viel ein. Könnt ihr bitte nicht so viel einkaufen?
Kauft bitte nicht so viel ein!
У вежби 8а) ученици треба да повежу сате са одговарајућим делом дана. У вежби под b)
ученици допуњују реченице као у примеру.

Завршни део часа(10 минута)

Ученици отварају страну 28 у радној свесци и раде вежбу 9. Њихов задатак је да прочитају
како изгледа Антонов дан и да допуне реченице понуђеним речима.
Изглед табле

Wie ist dein Tagesablauf?

*Was machst du morgens?

-Morgens stehe ich auf.

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________