Припрема за час

Час број: 61
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мeine Pläne
Наставна јединица Mama möchte zurück nach Weimar
Врста (тип) часа Обрада
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Монолошка, дијалошка, рад на тексту, писаних радова, аудитивна
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда, цд,
Циљ часа Усвајање предлога nach и vor

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

- размени информације које се односе на опис догађаја и радњи у
садашњости
-опише сталне, уобичајене и тренутне догађаје/активности
користећи неколико везаних исказа
Међупредметне компетенција за целоживотно учење, комуникација, дигитална
компетенције компетенција
Кључни појмови Vor, nach, das Camp, die Schule, der Urlaub, das Mittagessen, die
Ferien, die Geburtstagsparty, das Haus
Корелација Енглески језик, српски језик, у оквиру предмета
Активности пушта цд, даје инструкције за рађење задатака, проверава и
наставника коригује задатке, пише на табли
Активности Слушају разговор и повезују, преписују са табле, састављају
ученика реченице и пишу их у свесци, воде дијалог, допуњују имејл,
разврставају изразе
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
 основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 5 минута)
Наставник подсећа ученике на досадашња усвојена знања о дативу.

Главни део часа ( 30 минута)

Наставник објашњава предлоге vor и nach., чије је усвајање циљ овог часа. Након тога
наставник позива ученике да отворе уџбеник на страни 64. Њихов задатак је вежба 12.
Ученици слушају разговор, а затим повезују делове реченица. Затим раде вежбу 13 у
уџбенику. Састављају реченице и записују их у свесци. У вежби 14 разговарају куда и када
иду. Наствник позива ученике да отворе радне свеске на страни 63. Раде вежбу 13. Треба
да допуне имејл понуђеним речима.

Завршни део часа(10 минута)

Ученици раде вежбу 14. У вежби под а) треба да разврстају дате изразе према роду
именица, док у вежби под b) одговарају на питања као у примеру:
1.Wann geht Alicia mit Hector spazieren?
Vor dem Früstück.

Изглед табле
 Mama möchte zurück nach Weimar

1.Wann geht Alicia mit Hector spazieren?

Vor dem Früstück.

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________