Припрема за час

Час број: 42
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мeine Pläne
Наставна јединица Endlich bei Papa
Врста (тип) часа Обрада
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Монолошка, дијалошка, рад на тексту, писаних радова, аудитивна
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда, цд
Циљ часа Усвајање 1. и 3. лица једнине претерита глагола sein и haben

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

- разуме краће текстове у којима се описују догађаји у прошлсти
-размени информације у вези са догађајима у прошлсти
-опише у неколико краћих, везаних исказа догађај из прошлсти
Међупредметне компетенција за целоживотно учење, комуникација, дигитална
компетенције компетенција
Кључни појмови sein, haben
Корелација Енглески језик, српски језик, у оквиру предмета
Активности Објашњава ново градиво, пише на табли даје инструкције за
наставника рађење задатака, проверава и коригује задатке, пушта цд
Активности Слушају, преписују са табле, обележавају оно што чују, допуњују
ученика реченице, воде дијалог, допуњују имејл
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 5 минута)
Наставник позива ученике да се присете значења глагола sein и haben, као и њихове
промене у презенту, и тиме најављује нову наставну јединицу.

Главни део часа ( 30 минута)

Наставник објашњава ученицима претерит глагола sein и haben у 1. и 3. лицу једнине.
Пише промену глагола на табли. Ученици преписују. Ученици затим отварају страну 48 у
уџбенику и раде вежбу 12. Најпре слушају дијалог а затим обележавају оно што су чули. У
вежби под b) на страни 49 слушају дијалог још једном и допуњују реченице. Ученици
затим раде вежбу 13. Разговарају као у примерима:
Wie war die Fahrt/der Flug/die Reise?
Sie/er war gut/angenehm/bequem.
Sie/er war anstrengend/lang/nicht so gut.
Након ове, ученици раде вежбу 11 у радној свесци на страни 47. Њихов задатак је да
обележе одговарајући глагол.

Завршни део часа(10 минута)

Наставник завршава час вежбом 12 из радне свеске. Ученици читају Ленин имејл и
допуњују реченице одговарајућим глаголом.

Изглед табле
 Endlich bei Papa

sein haben
ich war ich hatte
er/es/sie/man war er/es/sie/man hatte

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________