Припрема за час

Час број: 14
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мein Alltag
Наставна јединица Imperativ
Врста (тип) часа Обрада
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Монолошка, дијалошка, писаних радова
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда
Циљ часа Усвајање императива

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

- разуме једноставне молбе и захтеве и реагује на њих
-упути једноставне молбе и захтеве
Међупредметне компетенција за целживотно учење, комуникација
компетенције
Кључни појмови Machen, putzen, kochen, finden, streiten, saugen
Корелација Енглески језик, српски језик, у оквиру предмета
Активности објашњава граматику, пише на табли, даје инструкције за рађење
наставника задатака, проверава и коригује задатке, задаје домаћи
Активности Преписују са табле, играју дијалоге, читају и допуњују поруку,
ученика исправљају грешке у поруци, пишу реченице
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
 уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 5 минута)
Пошто поздрави ученике и каже им да седну и отворе уџбенике и свеске наставник их пита
да ли знају који је глаголски облик употребио у реченицама које је изговорио. Наводи их
да одговоре да је употребио заповедни начин. Тиме уводи нову наставну јединицу.

Главни део часа ( 35 минута)

Главни део часа наставник почиње објашњавајући како се гради имепратив. Пише на табли
а ученици преписују. У даљем току часа ученици усвајају ново градиво радећи вежбе.
Отварају уџбеник на страни 24 и раде вежбу 12. Глуме дијалоге као што је дато у примеру,
користећи само императив за друго лице једнине. У вежби 13 такође разговарају као у
примеру. Играју улоге строгих родитеља и наређују једни другима шта треба да ураде. У
вежби 14 најпре читају Ленину поруку а затим је допуњују. Затим читају Кларину поруку.
У њој се налази 20 грешака које ученици треба да пронађу и да препишу исправљен текст
своју свеску. Текст ће ученици преписати за домаћи. Ученици затим раде вежбу 15. Треба
да прочитају поруку и да преформулишу реченице у императив. Реченице пишу у свесци.

Завршни део часа(5 минута)

Како би ученици увежбавали и продубљивали разумевање усвојеног градива наставник им
за домаћи задаје вежбу 13 из радне свеске, на страни 21. Треба да напишу реченице у
императиву.

Изглед табле
Imperativ im Singular Imperativ im Plural

putzen Putz! Putzt!

saugen Saug! Saugt!

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________