ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број 41

Предмет: Немачки језик Разред: пети

Наставник: Датум одржавања:
Наставна тема/област: Schule und Schulsachen

Наставна јединица: Meine Schule

Тип часа: Увежбавање

Циљ часа: Увежбавање усвојеног знања

Очекивани исходи – Ученик зна да напише имејл;

на крају часа: – Ученик уме да представи себе и друге и постави учтиво питање.

Наставне методе: Монолошка, дијалошка, рад на тексту, метода писаних радова, илустративно-демонстративна
Наставна средства: Уџбеник, Радна свеска, дигитални уџбеник, табла, креда (фломастери)
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару, пленум
Међупредметне компетенције: Компетенција за учење, дигитална компетенција, комуникација
Међупредметно повезивање: српски језик
Кључни појмови: Schuldirektor, verheiratet, unterrichten

ПРИКАЗ МУЛТИМЕДИЈАЛНИХ САДРЖАЈА НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:

– Наставник црта на табли асоцијаграм у вези с – За овај час је требало да ученици напишу
Оливеровом школом, а ученици наводе неколико теза у вези са својом школом.
Уводни део часа најважније информације. Ученици их читају, а наставник их записује на
(7 минута)
табли.

Главни део часа – Наставник исправља грешке. – На основу написаних идеја ученици у виду
(25 минута) мејла раде вежбу 22 на страни 58. Неколико
ученика чита своје саставе.

– Наставник црта на табли табелу. – Ученици попуњавају табелу информацијама о

својој школи.
 – Ученици раде вежбу у пару.
– Наставник представља личности из вежбе 23.

– Ученици записују питања која потом

– Наставник дели ученике у групе за рад вежбе постављају ученицима из осталих група.
24.

Наставник упућује ученике и на

интерактивне задатке за вежбање у дигиталном

уџбенику.

– Наставник разговара с ученицима о томе шта

– Ученици разговарају са наставником.
су научили на овом часу.
Завршни део часа
(10 минута)

Наставник задаје ученицима домаћи: У оквиру – Ученици бележе шта имају за домаћи.
својих група ученици треба да ураде пано на
тему Meine Schule.
Начини провере Посматрање и праћење, усмена провера играњем улога у паровима, симулацијама у паровима и групама.
остварености исхода:
 ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Meine Schule
↑ ↑

Оlivers Schule Meine Schule

← → ← →

↓ ↓

Name der Lehrer/-in Alter Charakter Hobby

Schule

Schuldirektor
Biologielehrerin

Deutschlehrerin