PRIPREMA ZA ČAS

Predmet: engleski jezik Nastavnik: Datum:

Broj časa: 35 Odeljenje: Nastavna tema: LEARNING WORLD

Nastavna jedinica Unit 4, Vocabulary and listening - Verbs: Tip časa: obrada i utvrđivanje
Studying a language (Talking about
routines and current actions)
Korelacija Srpski jezik (izražavanje radnji u sadašnjost), Građansko vaspitanje (uvažavanje različitosti)
Međupredmetne Učenje, komunikacija, saradnja, estetička kompetencija
kompetencije
Cilj časa Usvajanje znanja koja se odnose na izražavanja svakodnevnih i trenutnih radnji.
Očekivani ishodi Po završetku časa učenici će biti u stanju da u usmenoj i pismenoj komunikaciji:
- razumeju i odgovore na jednostavna pitanja koja se odnose na trenutne i uobičajene
radnje u sadašnjosti;
- postave jednostavna pitanja koja se odnose na trenutne i uobičajene radnje u
sadašnjosti;
- razumeju i na maternjem jeziku saopšte položaj engleskog jezika u svetu danas.
Aktivnosti učenika Učenici aktivno učestvuju u radu: čitaju / slušaju i povezuju rečenice sa slikama,
uvežbavaju pitanja, otkrivaju pravila, razgovaraju, upoređuju, opisuju.
Aktivnosti nastavnika Nastavnik postavlja pitanja, objašnjava, pušta audio zapise, prati rad učenika, podstiče ih
da samostalno zaključuju, pomaže u aktivnostima, demonstrira, usmerava, motiviše,
pohvaljuje.
Oblici rada frontalni, individualni, u paru
Kombinovano – razgovor, objašnjenje, slušanje /čitanje i povezivanje rečenica i slika /
Metode rada
odgovaranje na pitanja, dijalog po modelu.
Nastavna sredstva Udžbenik, radna sveska, CD
Način provere Praćenje i posmatranje učenika tokom svih aktivnosti, naročito kod zadataka 2 i 4 i
ostvarenosti ishoda 6domaći zadatak
Tok časa
Uvodni deo (5 minuta)

Provera domaćeg zadatka (frontalno – usmeno i pismeno)

Učenici govore rešenja, nastavnik piše na tabli, poziva učenike da ispravljaju greške i po potrebi daje objašnjenja.

Glavni deo (30 minuta)

Warm – up – Introducing the topic. (frontalno)

Nastavnik vodi razgovor: Do you like learning languages? Why? Why not? Which of the things in the box (pokaže ih)
do you like / dislike? Which of these do you find most difficult for you? Why? Najavi temu i napiše naslov: Talking
about languages.

Exercise 1. Look at the quiz. Check the meaning of the verbs in blue. Match questions 1–10 to pictures a–j. Then
listen and check. (individualno + u paru + frontalno)

Nastavnik pozove učenike da pročitaju plave reči (svaku reč drugi učenik) i proveri da li ih razumeju.
Objasni one koje ne znaju. Moguće nepoznate reči (za ostale se pretpostavlja da ih znaju):
practise – to do something many times in order to become good at it
revise – to study something again

Uputi ih na instrukciju i kaže im da je pročitaju u sebi i provere sa svojim parom da li je razumeju. Pošto završe,
povezuju pitanja i slike u paru: Match questions 1–10 to pictures a–j. Work with your partner. Nastavnik prati, ne
pomaže. Učenici zatim slušaju i proveravaju: Now listen and check. Na kraju se uradi i provera frontalno.

Odgovori: 1 e 2 h 3 d 4 c 5 a 6 i 7 j 8 b 9 f 10g

Exercise 2. Work in pairs. Ask and answer the questions in exercise 1. Then check your scores in the key.
(u paru)

Nastavnik daje instrukciju: Ask and answer questions in the quiz. You get 1 point for every ’Yes’ answer. Check your
scores in the key at the bottom of the page. Prati učenike, ne interveniše. Pozove ih da podele svoje rezultate sa
ostalima.

Exercise 3. Read the introduction. Then listen to the interviews. What are the people learning? Use the languages
in the box. (individualno + u paru + frontalno)

Pošto jedna učenik pročita instrukciju, nastavnik ih upućuje na uvod. Postavlja pitanja: What is the interview about?
(learnign languages) Who are the interviews with? (Mario, Mark and Hannah) Where are they from? (from London)
Pokaže uokvirene reči i pozove učenike da ih pročitaju naglas (svaku reč drugi učenik). Objasni Mandarin (It is a
Chinese language) i daje instrukciju: Listen to the interviews and answer the questions individually. Comapre your
answers with your partner. Provera se radi frontalno.

Odgovori: 1 English 2 Russian and Arabic 3 Mandarin

Exercise 4. Listen again and answer the questions for Mario, Mark and Hannah.

Nastavnik upućuje učenike da pročitaju instrukciju u sebi. Proveri da li je razumeju: What do you have to do? Pročita
pitanja naglas. Na tabli napiše 1 Mario is…, Mark is…, Hannah is… i 2 Mario thinks… Mark thinks… Hannah thinks …
jedno ispod drugog. Pozove učenike da to prepišu. Pušta audio zapis. Posle prvog dela pravi pauzu kako bi učenici
imali vremena da zapišu odgovor. Po potrebi pušta audio zapis i drugi put bez pauze. Pošto završe, upoređuju
odgovore sa svojim parom. Na kraju uradi proveru – frontalno.

Odgovori: 1 Mario is watching TV / checking new vocabulary on the Internet. Hannah is revising for her test. 2
Mario thinks listening is difficult. Mark thinks reading and writing are difficult. Hannah thinks pronunciation is
difficult.

Zadatak 5 se ne radi.
Završni deo (10 minuta)

Exercise 6. Use it. Pošto se zadatak 5 ne radi, nastavnik će objasniti o čemu se radi i sa jednim učenikom
demonstrirati dijaloški model. Učenici rade u paru. Nastavnik prati i „snima“ koliko su učenici naučili.

Domaći zadatak: Radna sveska, strana 38, svi zadaci.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________