PRIPREMA ZA ČAS

Predmet: engleski jezik Nastavnik: Datum:

Broj časa: 14 Odeljenje: Nastavna tema: DAYS

Nastavna jedinica Unit 2, Vocabulary – Daily routines Tip časa: obrada i utvrđivanje
(Talking about daily routines; Present
Simple – introduction & adverbs of
frequency)
Korelacija Srpski jezik (opisivanje radnji u sadašnjsoti), Građansko vaspitanje (planiranje
svakodnevnih radnji, odgovornost)
Međupredmetne Učenje, komunikacija, saradnja, (digitalna kompetencija ukoliko se koristi video zapis)
kompetencije:
Cilj časa Usvajanje znanja koja se odnose na opisivanje svakodnevnih radnji u sadašnjosti.
Očekivani ishodi Po završetku časa učenici će biti u stanju da u usmenoj i pismenoj komunikaciji:
- razumeju jednostavne tekstove kojima se opisuju stalne, uobičajene radnje u sadašnjosti;
- saopšte kada i koliko često oni ili neko drugi radi nešto u sadašnjosti;
- opišu stalne, uobičajene radnje u nekoliko vezanih iskaza;
- razumeju i opišu sličnosti i razlike u načinu života vršnjaka u zemljama ciljne kulture i šire i
kod nas.
Aktivnosti učenika Učenici aktivno učestvuju u radu: slušaju / čitaju i popunjavaju tabelu, odgovaraju na
pitanja, samostalno pronalaze značenja reči i donose zaključke, razgovaraju, upoređuju,
opisuju, uočavaju detalje i ključne izraze, sastavljaju rečenice.
Aktivnosti nastavnika Nastavnik pušta audio zapise, prati rad učenika, podstiče ih da samostalno zaključuju i
pronalaze značenja reči, pomaže u aktivnostima, objašnjava, demonstrira, usmerava,
motiviše, pohvaljuje.
Oblici rada frontalni, individualni, u paru
Kombinovano – razgovor, objašnjenje, slušanje /čitanje i dopunjavanje tabele /
Metode rada
grafikona /odgovaranje na pitanja, dijalog po modelu, sastavljanje rečenica po modelu.
Nastavna sredstva Udžbenik, radna sveska, CD
Način provere Praćenje i posmatranje učenika tokom svih aktivnosti, naročito kod zadatka 7 u završnom
ostvarenosti ishoda delu časa, domaći zadatak
Tok časa
Uvodni deo (10 minuta)

Saopštavanje i analiza rezultata testa. Nastavnik ističe i pojašnjava najčešće greške koje su učenici pravili.

Glavni deo (30 minuta)

Warm – up – Introducing the topic. (frontalno)

Nastavnik postavi pitanje: What is your favourite day and why? Pozove učenike da razmisle jedan minut i
prokomentarišu svoje ideje sa svoje ideje u paru. Nakon toga, dele ih sa ostalima u odeljenju. Najavi temu i napiše je
na tabli: Talking about daily routines

Exercise 1. Complete the table with the verbs in blue in the Days and nights quiz. Then listen and check.
(u paru + frontalno)

Nastavnik uputi učenike na tekst (DAYS AND NIGHTS Quiz) i da instrukciju: Complete the table (pokaže je) with the
verbs in blue. Work with your partner. Skrene im pažnju na sadržaj tabele – svaku stavku pročita naglas i proveri da li
ih razumeju. Pošto završe, slušaju i proveravaju. Na kraju se uradi provera i frontalno. Nastavnik prati rad učenika,
podstiče, hvali, po potrebi pomaže.
Odogovori: 1 brush my teeh, wash my face, go to bed, sleep 2 have breakfast / lunch / dinner 3 go to school, get
home 4 watch TV, relax, play video games, chat online 5 study, have classes, do their homework, help with the
housework

Exercise 2. Read the Days and Nights Quiz. Are the sentences true or false? Compare your answers with a partner
using the key phrases. (u paru + frontalno)

Pošto jedan učenik pročita instrukciju, nastavnik daje objašnjenje: You have to talk about the sentences in the quiz
and decide whether they’re true or false. Talk to your partner using the key phrases given in the box. Pročita ključne
fraze i demonstrira dijalog. Prati rad učenika, pohvaljuje. Proveru radi frontalno.

Odgovori: 1 true 2 true 3 true 4 false 5 false 6 true 7 false 8 true 9 false 10 true 11 false 12 false

Exercise 3. Listen / Watch. Which verbs in exercise 1 do the people mention? (individualno + u paru + frontalno)

Jedan učenik pročita zadatak. Nastavnik objasni: Listen and match the people to the phrases. Write them down in
your notebooks. Na tabli napiše imena osoba koje govore, jedno ispod drugog i stavi dve tačke iza svakog (Paul:
Lydia: Michelle: ) kako bi se učenici lakše snašli. Rade individualno, zatim upoređuju odgovore sa svojim parom. Na
kraju se radi provera – frontalno. Nastavnik prati, ne pomaže.

Odgovor:
Opcija sa video zapisom – Nastavnik će, ukoliko bude bilo moguće, pustiti učenicima video zapis i uraditi zadatak na
isti način kako je opisano gore.

Odgovori: Paul: get up, have breakfast Lydia: get up, have breakfast, go to school Michelle: relax, watch TV, go to
bed

Exercise 4. Check the meaning of the words in the box. Then watch or listen again and complete the sentences.
(individualno + u paru + frontalno)

Nastavnik pročita uokvirene reči (adverbs of frequency) i uputi učenike na listi reči u radnoj svesci na strani 102 da
pronađu njihovo značenje. Proveri da li su ih pronašli i daje instrukciju: Listen to the recording and complete the
sentences with the missing words. Work individually and compare your answers with your partner. Pošto završe i
uporede odgovore sa svojim parom, radi se provera, frontalno. Nastavnik prati rad učenika, ne pomaže.

Opcija sa video zapisom – Nastavnik će, ukoliko bude bilo moguće, pustiti učenicima video zapis i uraditi zadatak na
isti način kako je opisano gore.

Odgovori: 1 sometimes 2 always 3 often 4 normally 5 never 6 usually

Exercise 5. Complete the chart with the words in the box in exercise 4. Then choose the correct words in
rules 1–2.

Pošto jedan učenik pročita zadatak, nastavnik pokazuje reči iz zadatka 4 (adverbs of frequency) kojima učenici treba
da dopune dijagram, to jest da gradiraju priloge po stepenu učestalosti: Complete the chart with the adverbs of
frequency, from never to… (zastane i podstakne učenike da se sami sete koja reč ide kod 100% (always) i napiše je).
Rade u paru. Pošto završe, uradi se kratka provera, frontalno.

Odgovori: 1 sometimes 2 often 3 normally 4 always

Učenici se, zatim, vraćaju na rečenice u zadatku 4 na osnovu kojih, u paru, otkrivaju pravilo o mestu priloga u
rečenici. Provera se radi frontalno. Nastavnik, po potrebi, pojašnjava pravilo na maternjem jeziku.

Odgovori: 1 after 2 before

Zadatak 6 će se radti za domaći.

Završni deo (5 minuta)

Exercise 7. Use it. Nastavnik sa jednim učenikom demonstrira dijaloški model. Učenici rade u paru. Nastavnik prati i
„snima“ koliko su učenici naučili.

Domaći zadatak: Radna sveska, strana 20, svi zadaci + zadatak 6 u udžbeniku, strana 24.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________