‫النشر والتحليل‬

‫الفر يق الجزائري لأولمبياد الر ياضيات‬

‫الجزائر‪ ،‬أكتوبر ‪2020‬‬

‫المحتو يات‬
‫‪٢‬‬ ‫‪ ١‬النشر ‪Expansion‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ١.١‬طر يقة النشر ‪. . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٢.١‬المتطابقات الشهيرة ‪. . . Algebraic identities‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ١.٢.١‬المتطابقة الأولى‪ :‬مربع مجموع ‪. . . . .‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٢.٢.١‬المتطابقة الثانية‪ :‬مربع فرق ‪. . . . . .‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٣.٢.١‬المتطابقة الثالثة‪ :‬فرق مربعين ‪. . . . .‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٤.٢.١‬مثلث باسكال ‪. . . Pascal Triangle‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٥.٢.١‬نشر العبارة ‪. . . . . . . . (a + b)n‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٦.٢.١‬نشر العبارة ‪. . . . . . . . (a − b)n‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٧.٢.١‬نشر عبارات أخرى ‪. . . . . . . . .‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٣.١‬تنطيق المقام ‪. Rationalizing the denominator‬‬

‫‪٤‬‬ ‫‪ ٢‬التحليل ‪Factorization‬‬

‫‪٥‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ١.٢‬طر يقة التحليل ‪. . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٢.٢‬المتطابقات الشهيرة ‪. . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٣.٢‬متطابقات أخرى ‪. . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ١.٣.٢‬تحليل ‪. . . a3 + b3 + c3 − 3abc‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٢.٣.٢‬تحليل ‪a4 + 4b4 Sophie Germain‬‬
‫‪٦‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ٤.٢‬لماذا التحليل؟ ‪. . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪١‬‬
‫المستوى الأول‬ ‫الفر يق الجزائري لأولمبياد الر ياضيات الدولي‬

‫النشر ‪Expansion‬‬ ‫‪١‬‬

‫النشر هو كتابة عبارة جبر ية على شكل مجموع‪.‬‬
‫مثال‬
‫‪(a + b)(c + d) = a(c + d) + b(c + d) = ac + ad + bc + bd‬‬
‫نقول أن ‪ ac + ad + bc + bd‬هو نشر للعبارة )‪.(a + b)(c + d‬‬

‫طر يقة النشر‬ ‫‪١.١‬‬

‫الطر يقة الأساسية في النشر هي توز يع الضرب على الجمع عن طر يق العلاقة ‪ (a + b)E = aE + bE‬أو‬
‫‪ E(a + b) = aE + bE‬حيث ‪ E‬عبارة جبر ية‪.‬‬
‫في المثال السابق ‪. E = c + d‬‬
‫بعض العبارات تظهر بكثرة في عملية النشر لذلك من الضروري معرفتها‪ ،‬وهي ما يعرف ب المتطابقات‬
‫الشهيرة‪.‬‬

‫المتطابقات الشهيرة ‪Algebraic identities‬‬ ‫‪٢.١‬‬

‫المتطابقة الأولى‪ :‬مربع مجموع‬ ‫‪١.٢.١‬‬

‫‪(a + b)2 = a2 + 2ab + b2‬‬

‫الإثبات‪ :‬نكتب العبارة على شكل جداء‬

‫)‪(a + b)2 = (a + b)(a + b‬‬

‫هذه العبارة هي نفسها المثال السابق‪ ،‬لـكن مع ‪ c = a‬و ‪، d = b‬وعليه نحصل على‪:‬‬

‫‪(a + b)2 = aa + ab + ba + bb = a2 + ab + ab + b2 = a2 + 2ab + b2‬‬

‫المتطابقة الثانية‪ :‬مربع فرق‬ ‫‪٢.٢.١‬‬

‫‪(a − b)2 = a2 − 2ab + b2‬‬

‫الإثبات بنفس الطر يقة السابقة‪.‬‬

‫المتطابقة الثالثة‪ :‬فرق مربعين‬ ‫‪٣.٢.١‬‬

‫‪(a − b)(a + b) = a − b2‬‬ ‫‪2‬‬

‫الإثبات‪:‬‬

‫‪(a − b)(a + b) = a(a + b) − b(a + b) = aa + ab − ba − bb = a2 − b2‬‬

‫في الحقيقة المتطابقتان الأولى والثانية ما هما إلا حالة خاصة من متطابقة أعم وهي ‪ (a + b)n‬و ‪(a − b)n‬‬
‫حيث ‪ n‬عدد طبيعي غير معدوم‪ .‬قبل أن نتعرف على نشر هاتان العبارتان‪ ،‬دعونا أولا نتعرف على مثلث‬
‫باسكال‪.‬‬

‫‪٢‬‬
‫المستوى الأول‬ ‫الفر يق الجزائري لأولمبياد الر ياضيات الدولي‬

‫مثلث باسكال ‪Pascal Triangle‬‬ ‫‪٤.٢.١‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫هو مثلث يتكون من أعداد طبيعية في كل سطر ‪ ،‬حيث السطر ذو الرتبة ‪ n‬يحتوي على ‪ n + 1‬عددا‬
‫طبيعيا‪ .‬في السطر الأول ‪-‬ذو الرتبة ‪ - 0‬نكتب العدد ‪ .1‬في الأسطر الموالية نكتب في الخانة الأولى على اليمين‬
‫والأولى على اليسار العدد ‪ ، 1‬أما الخانات التي بينهما فنكتب في كل خانة مجوع العددين اللذان فوقها‪ .‬كما هو‬
‫موضح في الشكل أعلاه‪.‬‬

‫نشر العبارة ‪(a + b)n‬‬ ‫‪٥.٢.١‬‬

‫‪(a + b)n = □an b0 + □an−1 b1 + . . . + □a0 bn‬‬

‫في كل مرة ينقص أس العدد ‪ a‬بدرجة ويزيد أس العدد ‪ b‬بدرجة‪ .‬داخل المربعات نكتب أعداد السطر‬
‫ذو الرتبة ‪ n‬من مثلث باسكال‪.‬‬

‫مثال‪ :‬نشر ‪ .(a + b)3‬في البداية نكتب النشر دون معاملات‪:‬‬

‫‪(a + b)3 = □a3 b0 + □a2 b1 + □a1 b2 + □a0 b3‬‬

‫باستعمال السطر ذو الرتبة ‪ 3‬أي السطر الرابع نحصل على‪:‬‬

‫‪(a + b)3 = 1a3 b0 + 3a2 b1 + 3a1 b2 + 1a0 b3‬‬

‫بعد التبسيط نجد‬

‫‪(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3‬‬

‫نشر العبارة ‪(a − b)n‬‬ ‫‪٦.٢.١‬‬

‫يكون بنفس الطر يقة‪ ،‬لـكن هذه المرة بدل ‪ b‬نضع ‪ −b‬وعليه نشر العبارة تظهر فيه العلامة ‪ +‬و‪ −‬بالتناوب‪.‬‬
‫الإشارة السالبة ناتجة عن ‪ (−1)k‬لما يكون ‪ k‬فرديا‪ .‬مثال‪:‬‬

‫‪(a − b)4 = □a4 b0 − □a3 b1 + □a2 b2 − □a1 b3 + □a0 b4‬‬

‫نقوم بكتابة المعاملات‪:‬‬

‫‪(a − b)4 = 1a4 b0 − 4a3 b1 + 6a2 b2 − 4a1 b3 + 1a0 b4‬‬

‫‪٣‬‬
‫المستوى الأول‬ ‫الفر يق الجزائري لأولمبياد الر ياضيات الدولي‬

‫وعليه‪:‬‬
‫‪(a − b)4 = a4 − 4a3 b + 6a2 b2 − 4ab3 + b4‬‬
‫المتطابقة الثالثة أيضا هي حالة خاصة من متطابقة أعم‪.‬‬

‫نشر عبارات أخرى‬ ‫‪٧.٢.١‬‬

‫‪(a − b)(an−1 b0 + an−2 b1 + . . . + a0 bn−1 ) = an − bn‬‬

‫مثال‪ :‬لما ‪ n = 3‬نجد‪:‬‬
‫‪(a − b)(a2 + ab + b2 ) = a3 − b3‬‬
‫إذا كان ‪ n‬فرديا فإن العبارة ‪ an + bn‬تقبل التحليل‪ ،‬و يعطى بالعبارة‪:‬‬

‫‪(a + b)(an−1 b0 − an−2 b1 + . . . + a0 bn−1 ) = an + bn‬‬

‫حيث ٺتناوب الإشارتان ‪+‬و ‪−‬داخل القوس الثانية‪.‬‬

‫مثال‪ :‬لما ‪ n = 3‬نجد‪:‬‬

‫‪(a + b)(a2 − ab + b2 ) = a3 + b3‬‬

‫تنطيق المقام ‪Rationalizing the denominator‬‬ ‫‪٣.١‬‬

‫في بعض الأحيان نكون أمام نسبة ‪-‬كسر‪ -‬و يكون مقامها عددا غير ناطق‪ .‬إن جعل مقام هذا الـكسر ناطقا‬
‫يسمى تنطيق المقام‪.‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= √· √= √‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫نستعمل المتطابقة ‪ an − bn‬بكثرة في تنطيق المقام وذلك للتخلص من الجذور‪ .‬مثال‪:‬‬
‫√‬ ‫√(‬ ‫)‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3−1‬‬ ‫‪5 3−1‬‬
‫√‬ ‫√=‬ ‫√·‬ ‫‪= √ 2‬‬
‫‪3+1‬‬ ‫‪3+1‬‬ ‫‪3−1‬‬ ‫‪3 − 12‬‬

‫√(‬ ‫)‬ ‫ومنه‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3−1‬‬
‫√‬ ‫=‬
‫‪3+1‬‬ ‫‪2‬‬

‫التحليل ‪Factorization‬‬ ‫‪٢‬‬

‫التحليل هو كتابة عبارة جبر ية على شكل جداء عاملين أو أكثر‪ .‬يمكن أن نقول أن التحليل هو العملية العكسية‬
‫للنشر‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫)‪ab + ac = a(b + c‬‬

‫‪٤‬‬
‫المستوى الأول‬ ‫الفر يق الجزائري لأولمبياد الر ياضيات الدولي‬

‫طر يقة التحليل‬ ‫‪١.٢‬‬

‫الفكرة الأساسية في التحليل هي إ يجاد العامل المشترك‪ .‬في المثال السابق‪ ،‬العدد ‪ a‬يسمى عاملا مشتركا‪ .‬نستعمل‬
‫العلاقة ‪ aE + bE = (a + b)E‬من أجل تحليل العبارات‪ ،‬حيث ‪ E‬عبارة جبر ية‪.‬‬

‫المتطابقات الشهيرة‬ ‫‪٢.٢‬‬

‫يمكن استعمال المتطابقات الشهيرة في عملية التحليل‪ ،‬لـكن هذه المرة في الإتجاه المعاكس‪.‬‬
‫مثال‪ :‬حلل العبارة ‪.2x2 + 4x + 2‬‬

‫‪2x2 + 4x + 2 = 2(x2 + 2x + 1) = 2(x2 + 2 × x × 1 + 12 ) = 2(x + 1)2‬‬

‫متطابقات أخرى‬ ‫‪٣.٢‬‬

‫بعض المتطابقات تظهر فائدتها في التحليل أكثر من النشر‪ ،‬لذلك لم نتكلم عنها هناك‪.‬‬

‫‪ ١.٣.٢‬تحليل ‪a3 + b3 + c3 − 3abc‬‬

‫لدينا من المتطابقات السابقة‪:‬‬

‫)‪(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 = a3 + b3 + 3ab(a + b‬‬

‫ومنه‬
‫)‪a3 + b3 = (a + b)3 − 3ab(a + b‬‬
‫وعليه‬
‫)‪a3 + b3 + c3 − 3abc = (a + b)3 + c3 − 3abc − 3ab(a + b‬‬
‫إكمال التحليل يترك كتمرين للقارئ‪.‬‬

‫تحليل ‪a4 + 4b4 Sophie Germain‬‬ ‫‪٢.٣.٢‬‬

‫الطر يقة التي سنستعملها في تحليل هذه العبارة تسمى الإكمال إلى مربع ‪ .‬هذه العبارة يظهر بها مجموع مربعين‪،‬‬
‫إذا أضفنا لها ‪ 4a2 b2‬أصبح بإمكاننا تحليلها إلى مربع‪ .‬لـكن‪ ،‬هل لنا الحق في إضافة هذا الحد؟ الجواب هو نعم‬
‫لـكن بشرط أن نطرح العدد الذي أضفناه‪.‬‬

‫‪a4 + 4b4 = a4 + 4a2 b2 + 4b4 − 4a2 b2 = (a2 + 2b2 )2 − 4a2 b2‬‬

‫من السهل ملاحظة أن ‪ . 4a2 b2 = (2ab)2‬وبالتالي نحن أمام المتطابقة الثالثة‪:‬‬

‫)‪a4 + 4b4 = (a2 + 2b2 )2 − (2ab)2 = (a2 + 2b2 − 2ab)(a2 + 2b2 + 2ab‬‬

‫من الواضح أن التحليل أصعب من النشر‪ ،‬لذلك نقدم بعض النصائح التي تساعد على ذلك‪.‬‬
‫أولا‪ ،‬نبدأ بالبحث عن العوامل المشتركة بين كل الحدود‪ .‬إذا لم يوجد‪ ،‬نبحث عن عامل مشترك بين حدين أو‬
‫أكثر‪ ،‬ونحاول إظهار هذا العامل في بقية العبارة‪ .‬بعد ذلك ننظر هل العبارة هي متطابقة‪ ،‬أو هل يمكن تحو يلها‬
‫إلى متطابقة‪.‬‬

‫‪٥‬‬
‫المستوى الأول‬ ‫الفر يق الجزائري لأولمبياد الر ياضيات الدولي‬

‫مثال‪ :‬نحلل العبارة ‪.xy − 3x + 2y − 6‬‬

‫من الواضح أنه لا يوجد عامل مشترك بين جميع الحدود‪ ،‬لـكن هناك عوامل مشتركة بين بعض الحدود‪ .‬مثلا‪،‬‬
‫‪ x‬عامل مشترك بين ‪ xy‬و ‪ ،−3x‬أيضا ‪ y‬عامل مشترك بين ‪ xy‬و ‪ .2y‬كذلك ‪ 2‬هو عامل مشترك بين ‪ 2y‬و‬
‫‪ ،−6‬إلى غير ذلك‪ .‬نستخرج أولا ‪ x‬كعامل مشترك بين ‪ xy‬و ‪ ،−3x‬فنحصل على‪:‬‬

‫‪xy − 3x + 2y − 6 = x(y − 3) + 2y − 6‬‬

‫الآن نحاول إظهار ‪ y − 3‬كعامل مشترك في بقية العبارة‪.‬‬

‫)‪xy − 3x + 2y − 6 = x(y − 3) + 2(y − 3‬‬

‫أصبح لدينا عامل مشترك بين جميع حدود العبارة وهو ‪ .y − 3‬نقوم باستخراجه فنحصل على تحليل العبارة‪:‬‬

‫)‪xy − 3x + 2y − 6 = (x + 2)(y − 3‬‬

‫من الأمور المساعدة في تحليل عبارة‪ :‬معرفة جذور هذه العبارة أي القيم التي تعدمها‪ .‬في المثال السابق إذا عوضنا‬
‫‪ x = −2‬نجد أن العبارة تنعدم‪ .‬أي أن العبارة تنعدم لما يكون‪.x + 2 = 0‬‬
‫من هذا نستنتج أن الحد ‪ x + 2‬سيظهر في تحليل العبارة وهذا يسهل علينا عملية التحليل‪.‬‬
‫مثال‪ :‬نريد تحليل العبارة ‪.a3 + 2a + 2b + b3‬‬
‫هذه العبارة متناظرة بالنسبة ل ‪ a‬و ‪ ،b‬أي أنهما يلعبان نفس الدور‪ .‬إذا عوضنا ‪ a = −b‬في العبارة نجد‪:‬‬

‫‪(−b)3 + 2(−b) + 2b + b3 = −b3 − 2b + 2b + b3 = 0‬‬

‫وعليه‪ ،‬العامل )‪ (a + b‬يظهر في تحليل هذه العبارة‪.‬‬

‫)‪a3 +2a+2b+b3 = a3 +b3 +2(a+b) = (a+b)(a2 −ab+b2 )+2(a+b) = (a+b)(a2 −ab+b2 +2‬‬

‫سنتحدث عن الطر يقة أكثر عند التطرق إلى معادلات من الدرجة الثانية‪.‬‬

‫لماذا التحليل؟‬ ‫‪٤.٢‬‬

‫هذا سؤال لا بد أن تسأله نفسك‪ ،‬ما الفائدة من تحليل عبارة ما؟ الجواب باختصار‪ ،‬هو أن التحليل يكون أنسب‬
‫لحل المعادلات من الدرجة الثانية فصاعدا‪ ،‬لأنه إذا كانت لدينا معادلة صفر ية ‪-‬طرفها الثاني معدوم‪ -‬وكان‬
‫الطرف الأول محللا‪ ،‬سهل علينا حل المعادلة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ x2 − 3x + 2 = 0‬نحاول تحليل الطرف الأيسر‪.‬‬

‫)‪x2 − 3x + 2 = x2 − x − 2x + 2 = x(x − 1) − 2(x − 1) = (x − 1)(x − 2‬‬

‫وبالتالي المعادلة تكافئ‬

‫‪(x − 1)(x − 2) = 0‬‬
‫جداء عددين حقيقيين معدوم‪ ،‬لا بد أن يكون أحدهما على الأقل معدوما‪ ،‬ونواصل حل المعادلة‪.‬‬
‫تظهر فائدة التحليل أيضا في نظر ية الأعداد‪ ،‬وهذا سنتحدث عنه ‪-‬بإذن الله‪ -‬عندما ندرس قليلا من نظر ية‬
‫الأعداد‪.‬‬
‫هنا ينتهي الجانب النظري من الدرس‪.‬‬

‫‪٦‬‬