‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ج م ع ت‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ :‬ﻫﻮاري ﺑﻮﻣﺪﻳﻦ‪ -‬اﻟﺴﻮاﻓﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﻘﺴﻢ ‪ 1 :‬ج م ع ت ‪1‬‬ ‫ﻋ ـ ـ ــﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ و اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪2019 -2018 :‬‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ 1 :‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺎذ ‪:‬ﻋﺪة ﺑﻦ ﻋﻄﻴﺔ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ‬

‫‪ -‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﻤﺼﺪر اﻷول ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻲ ﻟﻤﺎ ﺗﻨﺘﺠﻪ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻋﻀﻮﻳﺔ‪ .‬ﺗﻢ اﺳﺘﺨﻼص ﺻﺒﺎغ ﻧﺒﺎت أﺧﻀﺮ‬
‫)اﻟﺠﺮاﻧﻴﻮم( ﺑﻌﺪ ﺣﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﺤﻮل ﺛﻢ ﻗﻴﺎس ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﻤﻤﺘﺼﺔ ﻟﻜﻞ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﺔ ﻟﻜﻞ ﻃﻴﻒ ﻣﻦ أﻃﻴﺎف اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻠﻴﻠﻪ‬
‫ﺑﻤﻮﺷﻮر‪ .‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ) أ( ﻣﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬و ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻗﻴﺴﺖ ﺷﺪة اﻧﻄﻼق اﻷوﻛﺴﺠﻴﻦ ﺑﺄﻃﻮال أﻣﻮاج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ و‬
‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ) ب( ﻣﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ)‪(1‬‬

‫‪ -1-‬ﺣﻠﻞ اﻟﻤﻨﺤﻨﻴﻴﻦ ﻣﻊ وﺿﻊ ﻋﻨﻮان ﻣﻨﺎﺳﺐ‬

‫ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ -2-‬ﻗﺎرن ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬

‫‪ -‬ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻳﻬﺎ اﻟﻤﺎدة اﻟﺴﻜﺮﻳﺔ ﺗﻢ ﻗﻴﺎس درﺟﺔ اﻣﺘﺼﺎص ورﻗﺔ ﻧﺒﺎت اﻟﺠﺮاﻧﻴﻮم ﻟﻠﻐﺎز )س(‬
‫ﻓﻲ ﻇﺮوف ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻘﻴﺎس ﻣﺜﻠﺖ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪(2‬‬

‫‪ -3-‬ﺣﻠﻞ ﺛﻢ ﻓﺴﺮ ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪(2‬‬

‫‪ -4-‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ؟‬

‫‪ -‬ﻹﺛﺒﺎت ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻤﺘﺺ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ أﺧﺬت ورﻗﺘﻴﻦ ﻣﻦ‬

‫ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺒﺎت إﺣﺪاھﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح اﻟﺒﺎﻛﺮ و اﻷﺧﺮى ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮض اﻟﻨﺒﺎت‬
‫ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻌﺪة ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻢ ﻋﻮﻣﻠﺖ اﻟﻮرﻗﺘﻴﻦ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪.(3‬ﺗﻠﻮﻧﺖ إﺣﺪى اﻟﻮرﻗﺘﻴﻦ ﺑﺎﻷزرق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺑﻘﻴﺖ اﻷﺧﺮى ﺑﻠﻮن أﺻﻔﺮ‬

‫‪ -5-‬ﻋﻠﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﻄﻮات ‪ 1‬و ‪.2‬‬

‫‪ -6-‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺮﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ؟‬
‫‪ -7-‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ھذﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ؟‬
‫‪ -8-‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻧﻘﻄﺔ اﻧﻄﻼق ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‬
‫اﻟﺤﻴﻮي اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎت اﻷﺧﻀﺮ‪.‬وﺿﺢ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﻻ ﺗﻘﻞ أﻧﺎ ﻓﺎﺷﻞ ﺑﻞ ﻗﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻓﺎﺷﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺸﻞ ﺣﺪث و ﻟﻴﺲ ﺷﺨﺼﺎً‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ – أﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺎدة‬

 ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة ﻋ ـ ـ ــﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ و اﻟﺤﻴﺎة‬

‫اﻟﻌﻼﻤﺔ �ﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻤﺔ ﻤجزﺌﺔ‬ ‫اﻟجواب‬ ‫رﻗم اﻟجواب‬

‫‪0.5‬‬ ‫ﺘحﻠیﻞ اﻟمنحنﻰ– أ ‪ : -‬اﻟمنحنﻰ ‪-‬ا ‪� -‬مثﻞ ﻨسبﺔ اﻟضوء اﻟممتص ﺒدﻻﻟﺔ طول اﻟموﺠﺔ‬
‫ﺤیث ﻨﻼﺤظ ‪:‬‬
‫‪-‬ﺘكون ﻨسبﺔ اﻤتصﺎص ﺼبﺎغ اﻟیخضور ﻟﻠضوء ﻋﺎﻟیﺔ ﻤﻘﺎﺒﻞ اﻷطیﺎف اﻟبنﻔسجیﺔ و‬
‫‪1.5‬‬
‫اﻷﺤمراء )اﻷطیﺎف اﻟطرﻓیﺔ( و ﺘنخﻔض ﻋند اﻷطیﺎف اﻟنیﻠﻲ و اﻷزرق و اﻷﺼﻔر و‬
‫اﻟبرﺘﻘﺎﻟﻲ‪ ,‬و ﺘكﺎد ﺘنﻌدم ﻋند اﻟطیﻒ اﻷﺨضر‬
‫‪05‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-‬ﻋنوان اﻟمنحنﻰ – أ ‪-‬طیﻒ اﻤتصﺎص اﻟیخضور‬
‫ﺘحﻠیﻞ اﻟمنحنﻰ– ب‪:-‬ا ﻟمنحنﻰ ‪-‬ب‪� -‬مثﻞ �میﺔ اﻻﻛسجین اﻟمنطﻠﻘﺔ ﺒدﻻﻟﺔ طول‬
‫‪0.5‬‬
‫اﻟموﺠﺔ ﺤیث ﻨﻼﺤظ ‪:‬‬

‫‪1.5‬‬ ‫ﺘكون ﻛمیﺔ اﻻﻛسجین اﻟمنطﻠﻘﺔ أﻋظمیﺔ ﻤﻘﺎﺒﻞ اﻷطیﺎف اﻟبنﻔسجیﺔ و اﻷﺤمراء‬
‫)اﻷطیﺎف اﻟطرﻓیﺔ( و ﺘنخﻔض ﻋند اﻷطیﺎف اﻟنیﻠﻲ و اﻷزرق و اﻷﺼﻔر و اﻟبرﺘﻘﺎﻟﻲ‪ ,‬و‬
‫ﺘكﺎد ﺘنﻌدم ﻋند اﻟطیﻒ اﻷﺨضر‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪-‬ﻋنوان اﻟمنحنﻰ – ب ‪-‬طیﻒ اﻟنشﺎط أو اﻟﻌمﻞ‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟمﻘﺎرﻨﺔ‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫اﻟمنحنیین ﻤتطﺎ�ﻘین‬ ‫‪2‬‬
‫اﻻﺴتنتﺎج‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫اﻷطیﺎف اﻷﻛثر اﻤتصﺎﺼﺎ ﻫﻲ اﻷطیﺎف اﻷﻛثر ﻨجﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﻋمﻠیﺔ اﻟتر�یب اﻟضوﺌﻲ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪-‬ﺘحﻠیﻞ اﻟمنحنﻰ‪ :‬اﻟمنحنﻰ �مثﻞ ﻨسبﺔ اﻤتصﺎص اﻟﻐﺎز )س( ﻓﻲ ظروف ﻤختﻠﻔﺔ )اﻟضوء و‬
‫اﻟظﻼم( ﺤیث ﻨﻼﺤظ ‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫ﺘكون ﻨسبﺔ اﻤتصﺎص اﻟﻐﺎز ﻤرﺘﻔﻌﺔ ﻓﻲ اﻟضوء و ﺘنخﻔض ﺤتﻰ ﺘكﺎد ﺘنﻌدم ﻓﻲ اﻟظﻼم‬ ‫‪3‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪-‬ﺘﻔسیر اﻟمنحنﻰ‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫�ﻔسر ارﺘﻔﺎع ﻨسبﺔ اﻤتصﺎص اﻟﻐﺎز �ﻘیﺎم اﻟنبﺎت �ﻌمﻠیﺔ اﻟتر�یب اﻟضوﺌﻲ اﻟتﻲ ﻻ ﺘحدث إﻻ ﻓﻲ‬
‫اﻟضوء و اﻨخﻔﺎض ﻨسبﺔ اﻟﻐﺎز اﻟممتص �ﻔسر ﺒتوقف ﻋمﻠیﺔ اﻟتر�یب اﻟضوﺌﻲ ﻟﻐیﺎب اﻟضوء‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻻﺴتنتﺎج ‪:‬ﻓﻲ وﺠود اﻟضوء �ﻘوم اﻟنبﺎت �ﻌمﻠیﺔ اﻟتر�یب اﻟضوﺌﻲ و ﻤن ﻤظﺎﻫر ﻫذﻩ اﻟﻌمﻠیﺔ ﻫو‬
‫اﻤتصﺎص ﻏﺎز ‪CO 2‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﻟﻐﺎز اﻟممتص ﻫو ﻏﺎز ‪co 2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻨضﻊ اﻷوراق ﻓﻲ �حول ﻤﻐﻠﻰ ﻟﻠتخﻠص ﻤن ﺼبﻐﺔ اﻟیخضور‬ ‫‪5‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﻨﻌﺎﻤﻞ اﻷوراق �مﺎء اﻟیود ﻟﻠكشﻒ ﻋن اﻟنشﺎء‬
‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﻟمﻌﻠوﻤﺔ اﻟمستخرﺠﺔ ‪ :‬اﻟورﻗﺔ اﻟمﻌرﻀﺔ ﻟﻠضوء ﺘحتوي ﻋﻠﻰ اﻟنشﺎء‬ ‫‪6‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﺒینمﺎ اﻟورﻗﺔ اﻟتﻲ ﻟم ﺘتﻌرض ﻟﻠضوء ﻻ ﺘحتوي ﻋﻠیﻪ‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﻻﺴتنتﺎج‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻓﻲ وﺠود اﻟضوء �ﻘوم اﻟنبﺎت اﻷﺨضر ﺒبنﺎء اﻟمﺎدة اﻟﻌضو�ﺔ و اﻟمتمثﻠﺔ ﻓﻲ اﻟنشﺎء‬
‫اﻟتوﻀیﺢ‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫اﻟتر�یب اﻟضوﺌﻲ ﯿؤدي إﻟﻰ ﺘصنیﻊ اﻟمﺎدة اﻟﻌضو�ﺔ اﻟتﻲ ﺘتواﺠد ﻓﻲ اﻟنسﻎ اﻟكﺎﻤﻞ و ﻫو ﻤصدر‬
‫اﻟمﺎدة اﻟضرور�ﺔ ﻟﻠتر�یب اﻟحیوي ﻋند اﻟنبﺎت‬