‫الجسيهريـة الجزائريــة الديسقراطيــة الذعبيــة‬

‫مديرية التربية لهالية الهادي‬ ‫وزارة التربية الهطشية‬

‫الدشة الدراسية ‪9191/9102:‬م‬ ‫مهضهع مقترح المتحان البكالهريا‬
‫متقن ميمهدي العروسي‬ ‫السقترح رقم ‪: 10‬‬ ‫الذعبة‪ :‬العمهم التجريبية‬

‫السدة‪ 40:‬ســــــــــــــــــــــا ونرف‬ ‫السادة‪:‬عمهم الظبيعة والحياة‬

‫عمى السترشح أن يختار أحد السهضهعين‬

‫السهضهع األول‬
‫التسرين األول‪ 05 ( :‬نقاط)‬
‫تتػاجج عمى األغذية العربية بخوتيشات عالية التخرز تذكل مسخ نفاذية غذائية وتؤدي دو ار كبي اخ في نذأة وانتقال‬
‫الخسائل العربية‪ ،‬نقتخح الػثيقة اآلتية التي تسثل رسسا تخصيصيا تخكيبيا يػضح بعس ىحه القشػات وأماكغ تػاججىا‬
‫عمى مدتػى الخاليا العربية‪.‬‬

‫انصالقا مغ الػثيقة ومغ مكتدباتظ القبمية‪:‬‬

‫‪ )1‬تعخؼ عمى القشػات) أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د‪ ،‬و ( ثع نطع في ججول آلية عسميا باخترار‪ ،‬دورىا‪ ،‬تعميل تدسيتيا‪ ،‬نػع‬
‫الذػارد السارة عبخىا ونػع الشفاذية فييا‪.‬‬
‫تتبع في نز‬
‫‪ )2‬يؤدي مخور الخسالة العربية مغ الشقصة )‪ ( A‬إلى الشقصة )‪ (B‬تحفيد عسل بخوتيشات مختمفة‪ّ ،‬‬
‫عمسي آلية مخور الخسالة العربية بيغ الشقصتيغ )‪ A‬و ‪ ( B‬ذاك اخر مختمف البخوتيشات الستجخمة في ذلظ‪.‬‬
‫التسرين الثاني‪00( :‬نقاط)‬
‫تأخح البخوتيشات بعج تخكيبيا عمى مدتػى الخيبػزومات بشيات فخاغية معقجة تكدبيا تخررا وضيفيا عاليا‪.‬‬
‫الجزء االول ‪:‬‬
‫سسح لشا استعسال بخنامج ‪ RASTOP‬بتسثيل البشية الفخاغية لبخوتيغ ‪ AtBoLA2‬السػضحة في الػثيقة )‪ -01‬أ ( ‪ ،‬بيشسا‬
‫تسثل الػثيقة )‪ -01‬ب( تكبيخ لمجدء مغ ) ‪ (A‬لشفذ البخوتيغ‬

‫‪1‬‬
 ‫الهثيقة (‪-01‬أ)‬

‫الهثيقة (‪-01‬ب)‬

‫‪ -1‬باستغالل الػثيقة (‪ )01‬بيغ السدتػى البشائي ليحا البخوتيغ ( بخوتيغ ‪ )AtBoLA2‬محجدا كيف تحافظ ىحه البشية عمى‬
‫استقخارىا وثباتيا‪.‬‬
‫‪ -2‬أ‪ -‬مثل باالعتساد عمى الريغة العامة لألحساض االمشية الجدء السؤشخ في الػثيقة (‪ -01‬أ)‬
‫ب‪ -‬اذا افتخضشا أن السػرثة السدؤولة عغ تخكيب ىحا البخوتيغ تتكػن ‪ 1500‬رامدة ‪ ،‬استشتج بحلظ عجد األمشية التي‬
‫تجخل في تخكيب ىحا البخوتيغ‪.‬‬ ‫*‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫بعج اماىة البخوتيغ الدابق اماىة كمية نتحرل عمى وحجات ‪ ،‬تع تسثيل بعزيا (‪.)02‬‬

‫الهثيقة (‪)02‬‬ ‫‪ -1‬اكتب الريغة الكيسائية لكل وحجة بشائية في ‪ pHi‬الخاص بو مع ترشيفيا معمال جػابظ‪.‬‬
‫‪ -2‬نقػم بتذكيل مخكبيغ مغ الببتيجات انصالقا مغ االحساض السسثمة في الػثيقة (‪.)02‬‬
‫أ‪ /‬قجم السعادلة الكيسيائية التى تدسح بتخكيب ثشائي ‪. Asp – Val : A‬‬
‫ب‪ /‬أكتب الريغة الكسيائية لثالثي ببتيج ‪Asp– Val – Lys. :B‬‬
‫ج‪ /‬ناقر سمػك الببتيج ‪ B‬في الػسط ذو ‪ 1=pH‬وفي وسط ‪ ،13=pH‬ثع وضح الخاصية التي تتسيد بيا ىحه السخكبات ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫التسرين الثالث ‪ 8( :‬نقاط )‬
‫تتعاون عشاصخ الجياز السشاعي لتػليج رد مشاعي نػعي يؤدي الى اقراء السدتزجات ‪ ،‬يعتسج اساسا عمى الجور اذي تمعبو‬
‫البخوتيشات باعتبارىا جديئات عالية التخرز الػضيفي ‪ .‬اال انو في بعس الحاالت السخضية الشادرة يػلج بعس االشفال‬
‫بقرػر مشاعي خصيخ فيتعخضػن باستسخار ألم اخض تعفشيو تشفدية ‪ ،‬جمجية ‪......‬‬
‫نخيج في ىحه الجراسة التخكيد عمى اىع جػانب ىحا القرػر السشاعي الشادر ‪.‬‬
‫الجزء االول ‪:‬‬
‫تسثل الػثيقة (‪ )1‬الخصػات االساسية التي تحجث خالل احج انػاع الخد السشاعي الشػعي (الذكل ‪ ، )1‬و نتائج الفرل‬
‫الكخوماتػغخافي لمبخوتيشات السرمية لعيشات دم اخحت مغ شفل سميع وشفل مراب بالقرػر السشاعي الشادر بعج ‪ 15‬يػما مغ‬
‫حقغ كل مشيسا باناتػكديغ تكدزي ومقارنتيا بشتائج شفل سميع لع يحقغ باالناتػكديغ التكدزي ( الذكل ‪. ) 2‬‬

‫الوثيقة (‪ -)1‬الذكل (‪)1‬‬

‫الهثيقة (‪ )1‬الذكل ( ‪) 2‬‬

‫‪3‬‬
 ‫السػضحة في الذكل (‪ ، )1‬و باستغالل الذكل (‪ )2‬استشتج نػع القرػر السشاعي الشادر‬
‫ّ‬ ‫الخد السشاعي‬
‫‪ -1‬اشخح خصػات ّ‬
‫الحي يعاني مشو الصفل السراب ‪.‬‬
‫‪ -2‬اقتخح فخضيات تفديخية لدبب االصابة بيحا القرػر السشاعي الشادر ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪ :‬بغية التحقق من صحة احدى الفرضيات و تحديد سبب االصابة بالسرض نجري الدراسات التجريبية‬
‫التالية ‪:‬‬
‫التجربة (‪)1‬‬

‫يتم تقدير عدد المسفاويات ( خمية ‪/‬ميكرو‬

‫ليتر)عشد كل من الظفل الدميم و الظفل السراب‬

‫بالقرهر السشاعي الشادر ‪.‬‬

‫عشد الظفل‬ ‫عشد الظفل الدميم‬ ‫عدد‬

‫السراب‬ ‫المسفاويات‬

‫‪00‬‬ ‫‪4000-2000‬‬ ‫‪LT‬‬

‫‪1250‬‬ ‫‪2000-1000‬‬ ‫‪LB‬‬

‫التجربة (‪)2‬‬ ‫التجربة (‪)3‬‬

‫الهثيقة(‪)2‬‬

‫سر سبب االصابة بالقصور المناعي النادر عند بعض االطفال‬

‫‪ -1‬باستغالل النتائج التجريبية صادق على الفرضية التي تف ّ‬

‫‪4‬‬
‫‪ -2‬يػضع االشفال السرابيغ بيحا السخض الشادر في فقاعة تعدليع عغ الػسط الخارجي مغ اجل حسايتيع ‪ ،‬و يبقى التبخع‬
‫تجعع بيا فخضيتظ مبخ از معيقات ىحا العالج ‪.‬‬
‫بشقي العطام العالج االكثخ شيػعا ‪ .‬استشتج معمػمة ّ‬
‫الجزء الثالث ‪:‬‬
‫قجم خالصة‬
‫اعتسادا عمى السعمػمات السدتخخجة مغ السػضػع اكسل السخصط السقتخح بعج اعادة نقمو عمى ورقة اجابتظ ثع ّ‬
‫تبخز فييا مختمف االسباب السؤدية الى القرػر السشاعي ‪.‬‬

‫انتيي السهضهع االول‬ ‫‪5‬‬

 ‫السهضهع الثاني‬
‫التسرين األول ‪ 5( :‬نقاط)‬

‫تتػاجج السعمػمات الػراثية في الشػاة وتتحكع في التخكيبات التي تحجث في ىيػلى الخمية‪ ،‬ولتحجيج العالقة بيغ الشػاة والبخوتيغ‬
‫نقجم الػثيقة السػالية‪:‬‬

‫تعخؼ عمى البيانات السخّقسة ‪،‬والسخحمتيغ (أ) و(ب)‪.‬‬

‫‪ّ -1‬‬
‫مبيشا عالقتيا بالتخرز الػضيفي لمبخوتيغ‪.‬‬
‫لخز في نز عمسي آلية حجوث السخحمة (أ) ّ‬ ‫‪ّ -2‬‬

‫التسرين الثاني‪ 0 ( :‬نقاط )‬

‫نخيج دراسة حخكية التفاعل االنديسي و تحجيج تأثيخ تخكيد الخكيدة عمى الحخكية االنديسية عشج نػعيغ مغ إنديسات العزػية‪.‬‬
‫الجزء األول ‪:‬‬
‫تبمغ مدتػيات الغمػكػز في الجم ما يقخب مغ ‪ ، Mm 5,5‬ويديل أنديع الغمػكػكيشاز ازالة الغمػكػز الدائج مغ الجم عغ شخيق‬
‫سيطيخ أقرى‬ ‫تحػيل الغمػكػز الخمػي الى الغمػكػز ‪-6‬فػسفات و ىحا عمى مدتػى الخاليا الكبجية‪ ،‬حيث أن الغمػكػكيشاز ُ‬
‫نذاط لو فقط عشج زيادة مدتػيات الغمػكػز في الجم ‪ ،‬والحي يحجث بعج تشاول وجبة غحائية غشية بالدكخيات‪ ،‬حيث الػثيقة (‪)1‬‬
‫تػضح التفاعل االنديسي بتجخل أنديع الغمػكػكيشاز (الذكل أ ) و البشية الفخاغية النديع الغمػكػكيشاز (الذكل ب)‬

‫‪6‬‬
 ‫انشكم (أ)‬

‫انشكم (ب)‬
‫انىثُقة (‪)01‬‬

‫‪ -1‬مغ خالل الذكل (أ) لمػثيقة ‪ 1‬حجد نػع التفاعل االنديسي إلنديع الغمػكػكيشاز ‪ ،‬ثع تخجع التفاعل الى رمػز ‪P-ES-E‬‬
‫‪ -2‬باالعتساد عمى الػثيقة ‪ 1‬أبخز تأثيخ البشية الفخاغية إلنديع الغمػكػكيشاز و التي سسحت لو بأداء نذاشو السبيغ في الذكل‬
‫(أ) مغ نفذ الػثيقة‬
‫الجزء الثاني ‪:‬‬
‫في باقي األعزاء كالجماغ و العزالت الييكيمية يتػاجج إنديع أخخ يدسى اليكدػكيشاز يعسل عمى نفذ الخكيدة الخاصة‬
‫بإنديع الغمػكػكيشاز( الغمػكػز) حيث يرل نذاشو الى أقرى قيسة لو في التخاكيد السشخفزة مغ الغمػكػز في الجم‪ ،‬اليظ‬
‫الػثيقة ‪:2‬‬
‫‪ -‬حيث الذكل ( أ) مغ الػثيقة(‪ )2‬يػضح السقارنة بيغ التفاعميغ االنديسيغ لكل مغ انديع الغمػكػكيشاز و أنديع اليكدػكيشاز‬
‫‪ -‬الذكل (ب) مغ نفذ الػثيقة فيػضح نتائج مقا رنة بيغ الشذاط االنديسي السعبخ عشو بالدخعة االبتجائية لالنديسيغ الدابقيغ‬
‫وىحا في اوساط متدايج التخاكيد مغ الغمػكػز و في درجة ح اخرة و ‪ PH‬مشاسبة‪.‬‬

‫الذكل (ب)‬ ‫الذكل (أ)‬

‫الهثيقة (‪)02‬‬

‫‪ -1‬عمل التأثيخ الشػعي لإلنديسيغ (اليكدػكيشاز و الغمػكػكيشاز ) اتجاه الغمػكػز‬

‫‪ -2‬قجم تحميال مقارنا لمشتائج السحرل عمييا في الذكل ب مغ الػثيقة ‪.‬‬
‫‪ -3‬معتسجا عمى الػثيقة ‪ 2‬و باستجالل عمسي فدخ اختالؼ الشتائج السبيشة في الذكل (ب) مع العمع أن الكبج يعتبخ السحدن‬
‫االكبخ لمغمػكػز‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫التسرين الثالث ‪ 8( :‬نقاط)‬

‫الػىغ العزمي‪ EINÉHTSAYM‬مخض عربي عزمي ‪ ،‬راجع إلى خمل في عسل السذبظ العربي العزمي‪ ،‬يشجع عشو‬
‫ضعف في العزالت الييكمية لمػجو برفة خاصة ‪ ،‬لمتعخؼ عمى أسباب أعخاض ىحا السخض نقتخح عميظ الجراسات التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫(‪ (Forest whitaker‬ىػ مسثل أمخيكي يعاني مغ مخض الػىغ العزمي ‪.‬‬
‫‪ .‬تسثل الػثيقة ( ‪-1‬أ) العالقة بيغ إنديع األستيل كػليغ إستيخاز ومادة التفاعل وصػرة لمسثل‪tseroF‬‬
‫‪ -‬باستعسال التخكيب التجخيبي السػضح في الػثيقة ( ‪-1‬ب)‪ ،‬نصبق في الدمغ ز= ‪ 0‬تشبييات بشفذ الذجة عمى ليف عربي‬
‫حخكي لذخز سميع ولذخز مراب بسخض الػىغ العزمي وندجل االستجابة الكيخبائية لمعزمة خالل فتخة تقمريا ‪ ،‬الشتائج‬
‫السحرل عمييا مسثمة في الػثيقة ( ‪-1‬ج)‪.‬‬

‫الهثيقة ( ‪-1‬أ)‬

‫الهثيقة ( ‪-1‬ج)‬
‫الهثيقة ( ‪-1‬ب)‬

‫‪ -1‬استشتج دور إنديع األستيل كػليغ إستيخاز في التفاعل ثع حجد بجقة مقخ تأثيخه في الجياز العربي‬
‫‪ -2‬قجم تحميال مقارنا لمشتائج السػضحة في الػثيقة (‪-1‬ج)‪.‬ثع إقتخح فخضيات تفدخ فييا سبب ىحا السخض ‪.‬‬

‫الجزء الثاني ‪:‬‬

‫لمتأكج مغ صحة إحجى الفخضيات الدابقة ‪ ،‬تع إنجاز التحاليل الصبية التالية في مخابخ شبية مخترة‪.‬‬
‫التجربة ‪ :1‬تع إنجاز مقاشع عمى مدتػى مذابظ عربية – عزمية لذخز سميع و شخز مراب بسخض الػىغ‬
‫العزمي‪ ،‬ثع أخزعت لسعالجة خاصة حيث تع استعسال مػاد مذعة ثع الترػيخ اإلشعاعي الحاتي لمكذف عغ وجػد‬
‫مدتقبالت أستيل كػليغ والتي تطيخ عمى شكل بقع سػداء (مشاشق داكشة) الشتائج مسثمة بالذكل أ مغ الػثيقة ‪02‬‬

‫‪8‬‬
 ‫التجربة ‪ :2‬يسثل الججول السػضح في الذكل (ب) مغ الػثيقة ‪ 2‬نتائج تحاليل دم الذخز السراب بالػىغ العزمي‬
‫والذخز الدميع‪.‬‬

‫مشبك عصبي– عضلي لشخص مصاب بالوهن العضلي‬ ‫مشبك عصبي– عضلي لشخص سليم‬

‫الذكل (أ)‬

‫شخز سبيع‬ ‫شخز مراب‬ ‫اإلختبار‬

‫‪---‬‬ ‫‪+++‬‬ ‫إختبار الكذف عن األجدام السزادة ذاتية التفاعل) التي تتفاعل مع‬
‫الذات ( السهجية ضد السدتقبالت الغذائية لألستيل كهلين‬

‫الذكل (ب)‬ ‫(‪ )+‬وجػد األجدام السزادة‪ )-( ،‬غياب األجدام السزادة‬

‫الهثيقة‪02‬‬

‫‪ -1‬قارن بيغ الشتائج السحرل عمييا في الذكل (أ) الػثيقة ‪2 -‬‬

‫‪ -2‬باستغالل معصيات الذكل (ب) الػثيقة‪ -2 -‬والشتائج التي تػصمت إلييا بيغ باستجالل عمسي سبب مخض الػىغ‬
‫العزمي ‪.‬‬
‫‪ -3‬تحقق مغ مجى صحة الفخضيات السقتخحة سابقا ‪.‬‬
‫الجزء الثالث ‪:‬‬
‫مغ خالل ما قجم لظ في التسخيغ ومعمػماتظ السكتدبة وضح بخسع تخصيصي تفديخي آلية عسل السذبظ العربي العزمي عشج‬
‫األشخاص السرابيغ بسخض الػىغ العزمي‪.‬‬

‫انتيي السهضهع الثاني‬

‫‪9‬‬
 ‫حل السقترح ‪: 01‬‬
‫السهضهع االول‬
‫حل التسرين االول ‪:‬‬
‫‪ -‬القشاة (ب)‪ :‬قشػات مبػبة كيسيائيا (مدتقبالت قشػية)‬ ‫التعخؼ عمى القشػات‪ - :‬القشاة(أ)‪ :‬قشاة مفتػحة ياستسخار‬
‫‪ -‬القشاة(و)‪ :‬مزخة ‪Na+ / K+‬‬ ‫‪ -‬القشاة (د)‪ :‬قشاة فػلصية لمػ ‪K+‬‬ ‫‪ -‬القشاة(ج)‪ :‬قشاة فػلصية لمػ ‪Na+‬‬

‫نوع النفاذية‬ ‫نوع الشوارد‬ ‫تعليل التسمية‬ ‫الدور‬ ‫آلية العمل‬ ‫القناة‬

‫‪ Na +‬أو ‪K +‬‬ ‫ال تملك باب‬ ‫الحفاظ على الكمون‬ ‫تسمح بانتشار الشوارد حسب تدرج‬ ‫أ‬
‫حسب نوع القناة‬ ‫فتح وغلق‬ ‫الكمون الغشائي‬ ‫التركيز فتدخل ‪ Na+‬أو تخرج ‪ K+‬حسب‬
‫نوع القناة‬

‫‪ Na+‬أو ‪CL-‬‬ ‫تفتح وتغلق‬ ‫توليد كمون‬ ‫تسمح بانتشار الشوارد حسب تدرج‬ ‫ب‬
‫االنتشار‬ ‫حسب نوع القناة‬ ‫بفعل مبلغ كيميائي‬ ‫بعد مشبكي‬ ‫التركيز فتدخل ‪ Na+‬أو تدخل‬
‫بالميز‬ ‫‪ Cl -‬حسب نوع القناة‬
‫( حسب تدرج‬ ‫‪Na+‬‬ ‫توليد زوال‬ ‫تسمح بتدفق الداخلي للـ ‪Na +‬‬ ‫ج‬
‫التركيز)‬ ‫تفتح وتغلق‬ ‫االستقطاب‬
‫بفعل تغير الكمون‬
‫‪K+‬‬ ‫‪ -‬عند التنبيه أو‬ ‫عودة وفرط‬ ‫تسمح بانتشار ‪ +K‬خروجا‬ ‫د‬
‫فرض كمون ‪-‬‬ ‫االستقطاب‬

‫النقل الفعال‬ ‫‪ Na +‬و ‪K+‬‬ ‫تضخ الشوارد‬ ‫الحفاظ على الكمون‬ ‫اخراج ‪ Na+‬وادخال ‪ K +‬عكس تدرج‬ ‫و‬
‫(عكس تدرج‬ ‫عكس تدرج التركيز‬ ‫الغشائي‬ ‫التركيز باستهالك طاقة‬
‫التركيز )‬

‫‪ -2.‬الشص العمسي‪................................................................................. :‬‬

‫تشتقل الخسائل العربية مغ عربػن ألخخ بآليات ّ‬
‫محجدة وبتجخل بخوتيشات نػعية ‪ ،‬األمخ الحي يزسغ مخور الخسالة العربية‬
‫فسا ىي ىحه اآلليات؟ وما ىي البخوتيشات الستجخمة في ذلظ؟‬
‫‪ -‬يؤدي وصػل كسػن العسل إلى الشياية السحػرية إلى فتح قشػات ‪ Ca ++‬الفػلصية التي تدسح بجخػل شػارد الكالديػم‬
‫‪ -‬يؤدي دخػل الكالديػم إلى حث الحػيرالت السذبكية عمى شخح محتػاىا مغ السبمغات الكيسيائية في الذق السذبكي‬
‫‪ -‬يختبط السبمغ الكيسيائي بالقشػات الكيسيائية في مدتػى الغذاء بعج مذبكي مؤديا لفتحيا حيث تدسح دخػل‪ Na+‬أو ‪Cl-‬‬
‫حدب نػع السذبظ‬
‫‪ -‬يؤثخ دخػل الذػارد إلى تغيخ استقصاب الػحجة بعج مذبكية )زوال أو فخط حدب نػع الذػارد( مذكال كسػن بعج مذبكي‬
‫تشبييي أو تثبيصي‪.‬‬
‫‪ -‬يعسل العربػن بعج مذبكي عمى جسع الكسػنات الػاردة اليو ‪ ،‬وحدب محرمة الجسع يدتجيب ليفو العربي حيث‪:‬‬
‫‪ -‬إذا فاقت محرمة الجسع عتبة زوال االستقصاب يؤدي ذلظ لفتح القشػات الفػلصية لمػ ‪ Na+‬وتػليج زال استقصاب ثع فتح‬
‫القشػات الفػلصية لمػ ‪ +K‬التي تتدبب في عػدة االستقصاب وبحلظ يشذأ كسػن عسل ويشتذخ عمى شػل الميف بفزل ىحه‬
‫القشػات وفي كل مخة تتجخل مزخة ‪ +Na+/K‬في إعادة الكسػن األصمي ‪.‬‬
‫‪ -‬أما إذا لع تفق السحرمة عتبة زوال االستقصاب فال تفتح القشػات الفػلصية وال يشذأ كسػن العسل‬
‫* يدسح الشقل السذبكي واالدماج العربي مغ مخور الخسائل العربية خالل الجياز العربي ويزسغ ذلظ القشػات الفػلصية‬
‫والكيسيائية الستػاججة ضسغ أغذية الخاليا العربية‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫حل التسرين الثاني ‪:‬‬
‫الجزء األول ‪:‬‬
‫‪ /1‬تبيان السدتهى البشائي لمبروتين ( بروتين ‪ ) AtBoLA2‬و كيفية إستقرارىا و ثباتيا ‪:‬‬
‫تبيغ الػثيقة(‪ 1‬ػ أ) بأن البخوتيغ يحتػي عمى تحت وحجتيغ ‪ A‬و ‪ B‬وكل تحت وحجة ذات بشية ثالثية إلحتػائيا عمى سمدمة‬
‫واحجة‪ ،‬مشاشق انعصاؼ والبشيات الثانػية ‪ α‬و‪ .β‬ومشو فإن السدتػى البشائي لمبخوتيغ ىػ رابعي أي بشية رابعية‬
‫‪ -‬تحافظ ىحه البشية عمى إستقخارىا و ثباتيا نتيجة تذكل روابط كيسيائية بيغ جحور االحساض االميشية لكل تحت وحجة بشائية‬
‫وىحا ما تبيشو الػثيقة ‪ -1-‬ب‪ -‬وىي‪ :‬الخوابط الذاردية السسثمة في البيان رقع‪ -2-‬و الخوابط الييجروجيشية السسثمة في‬
‫البيان رقع ‪ -1-‬كسا تشذا أيزا بيغ مجاميع ‪ CO-NH‬لتحافظ عمى إستقخار البشية الحمدونية او الػريقة بيتا ‪ ،‬و الخوابط التي‬
‫تشذأ نتيجة تجاذب األقصاب الكارىة لمساء السسثمة في البيان رقع ‪.-3-‬‬
‫‪ -‬روابط ثشائية الكبخيت (جدػر كبخيتية ) السبيشة في البيان رقع ‪( – 4-‬روابط قػية – تكافئية )‬
‫* كسا تشذأ كحلظ ىحه االنػاع مغ الخوابط كيسيائية بيغ جحور األحساض االميشية لتحت الػحجتيغ ‪ A‬و ‪. B‬‬
‫‪ /2‬أ ـ تسثيل الجزء السؤطر في الهثيقة (‪ -1-‬ب) باإلعتساد عمى الريغة العامة لألحساض‬
‫األميشية ‪:‬‬
‫‪ /2‬ب ـ عدد األحساض األميشية الداخمة في تركيب ىذا البروتين ‪:‬‬
‫يتع التعبيخ عغ الحسس األميشي بالخامدة و كل رامدة تحتػي عمى ثالث نيكميػتيجات مشو ‪:‬‬
‫البخوتيغ يتكػن مغ ‪ 1500‬رامدة بححؼ الخامدتيغ (رامدة البجئ ػ رامدة التػقف) بتالي يكػن لجيشا‬
‫‪ 1441 :‬حسس أميشي‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ / 1‬أ ـ كتابة الريغة الكيسيائية لكل وحدة بشائية في ‪ pHi‬الخاص بو مع ترشيفيا معمال جهابك ‪:‬‬

‫‪VaL‬‬ ‫‪LYS‬‬ ‫‪ASP‬‬

‫صيغة الحسض‬
‫األميشي‬
‫في ‪ Phi‬الخاص‬
‫بو‬
‫حمض امُنٍ متعادل‪:‬‬ ‫حمض امُنٍ قاعذٌ ‪:‬‬ ‫حمض امُنٍ حامضٍ ‪:‬‬ ‫تصنُف‬
‫ألن ال َحتىٌ عهً مستىي انجذر ال عهً‬ ‫ألن َحتىٌ عهً مستىي جذره وظُفة‬ ‫ألن َحتىٌ عهً مستىي جذره‬ ‫انحمض‬
‫وظُفة حامضُة وال عهً وظُفة قاعذَة‬ ‫قاعذَة )‪ (NH2‬إضافُة‬ ‫وظُفة حامضُة)‪(COOH‬‬ ‫األمُنٍ‬
‫إضافُة‬
‫‪ /2‬أ ـ السعادلة الكيسيائية التي تدسح بتركيب ثشائي ببتيد (‪VaL–Asp : )A‬‬

‫‪ /2‬ب‪ -‬كتابة الريغة الكيسيائية لثالثي ببتيد (‪Lys – Val– Asp. : )B‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ / 2‬ج ـ مشاقذة سمهك الببيتد (‪ ) B‬في وسط ذو ‪ 1 = pH‬و في وسط ‪: 13 = pH‬‬
‫يعتبخ الػ ‪ PH= 1‬وسط حامزيا لكل األحساض االميشية و الببتيجات ‪ :‬يدمظ البيبتيج سمػك القاعجة ويكتدب بخوتػنات‪، H+‬‬
‫يحتػي ىحا البيبتيج عمي مجسػعتيغ أميشيتيغ ‪ NH2‬حختيغ و بالتالى الذحشة = ‪+2‬‬
‫يعتبخ الػ ‪ PH= 13‬وسط قاعجيا لكل األحساض االميشية و الببتيجات ‪ :‬يدمظ البيبتيج سمػك الحسس ويفقج بخوتػنات‪H+‬‬
‫يحتػي ىحا البيبتيج عمي مجسػعتيغ كخبػكديميتيغ ‪ COOH‬حختيغ وبالتالي الذحشة = ‪-2‬‬

‫‪ -‬انخاصُة انتٍ تتمُز بها انبُبتُذات ‪:‬‬

‫تتميز البيبتيذاث كذلك بالخاصيت الحمقليت‪ ,‬ويختلف سلىكها في الىسط بقذرة سالسلها الجانبيت علي التأين( التفكك الشاردي)‬

‫حل التسرين الثالث ‪:‬‬

‫الجزء االول ‪:‬‬
‫السػضحة في الذكل (‪)1‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬من الذكل (‪ : )1‬شخح خصػات الخد السشاعي‬
‫التعخؼ عمى مػلج الزج مغ قبل نديمة ‪ LB‬ناضجة و ذلظ بالتثبت عمى مدتقبل غذائي نػعي (‪ )BCR‬لػجػد تكامل بشيػي‬
‫بيغ مػقع التثبيت و محجد مػلج الزج ‪.‬انو االنتقاء الشديمي ‪.‬‬
‫السحددة ( السشتقاة ) تتكاثخ‪ .‬ثع يتسايد بعزيا الى خاليا بالزمية مشتجة لالجدام السزادة مغ الشػع قاما غمػبيميغ و‬
‫ّ‬ ‫الخاليا‬
‫البعس ال يتسايد فيبقى عمى شكل ذاكخة ‪. LBm‬‬
‫من الذكل (‪: )2‬‬
‫عشج مقارنة نتائج فرل البخوتيشات السرمية التي اخحت مغ عيشات دم شفل سميع حقغ باالناتػكديغ التكدزي و الصفل‬
‫السراب بالقرػر السشاعي الشادر مع شفل سميع لع يحقغ باالناتػكديغ التكدزي نالحظ ‪:‬‬
‫ان الصفل الدميع عشج حقشو باالناتػكديغ التكدزي تختفع عشجه كسية الغمػبيميشات السشاعية مغ الشػع ‪ γ‬مقارنة بالصفل الدميع ما‬
‫يجل عمى ان االناتػكديغ التكدزي ولج استجابة مشاعية خمصية بانتاج اجدام مزادة ‪.‬‬
‫عشج الصفل السراب بالقرػر السشاعي الشادر نالحظ غياب الغمػبيميشات السشاعية مغ الشػع ‪ γ‬تساما ‪ .‬ما يجل عمى عجم تػليج‬
‫رد مشاعي خمصي ‪.‬‬
‫االستشتاج ‪ :‬القرػر السشاعي الحي يعاني مشو الصفل السراب ىػ عجم القجرة عمى انتاج اجدام مزادة (غمػبيميشات مشاعية‬
‫تقبل االجابة ‪ :‬عدم القدرة عمى تهليد رد مشاعي خمظي ‪.‬‬ ‫مغ الشػع ‪. ) γ‬‬
‫‪ -2.‬الفرضيات التفديرية ‪ :‬عجم نزج ‪( LB‬غياب ‪. )BCR‬‬
‫عجم القجرة عمى تخكيب مدتقبالت االنتخلػكيغ ‪. 2‬‬
‫عجم انتاج االنتخلػكيغ ‪ . 2‬تقبل اي فرضيات اخرى متعمقة بالفرضيات السقترحة‬
‫‪ -‬الجزء الثاني ‪ -1 :‬السراقة عمى الفرضية الرحيحة ‪:‬‬
‫الذكل (‪ : )1‬تفدير الشتائج ‪:‬‬
‫في الػسط (‪ 1‬و ‪ : )3‬نالحظ عجم تكاثخ المسفاويات و يعػد ذلظ اال ان الدائل الصافي السزاؼ الى الػسط ال يحتػي‬
‫االنتخلػكيغ ‪ 2‬بدبب عجم تػليج استجابة مشاعية نتيجة ‪:‬‬
‫غياب الػ ‪ LT4‬عشج الفار الحي خزع الى معاممة ادت الى القزاء عمييا ( الػسط ‪)1‬‬
‫غياب السدتزج ( الػسط ‪. )3‬‬

‫‪12‬‬
 ‫في الػسط (‪ :) 2‬نالحظ تكاثخ المسفاويات و يعػد ذلظ الى ان الدائل الصافي يحتػي االنتخلػكيغ ‪ 2‬الحي اتشتجو ‪LT4‬‬
‫خالل الخد السشاعي ضج الفيخوس و الحي حّفد المسفاويات عمى التكاثخ ‪.‬‬
‫الذكل (‪: )2‬من مقارنة عجد المسفاويات بيغ الصفل الدميع و الصفل السراب نالحظ ان ‪:‬‬
‫عجد المسفاويات ‪ LB‬عشج السراب في السجال الصبيعي لمصفل الدميع بيشسا تشعجم المسفاويات‬
‫‪ LT‬عشج السراب مقارنتيا بعجدىا الكبيخ عشج الدميع ‪.‬‬
‫استشتاج ‪ :‬الصفل السراب يعاني مغ عجد في نزج المسفاويات ‪ LT‬و عمى ضػء الشتائج السحرل عمييا في التجخبة ‪ 1‬فان‬
‫غياب ‪ LT4‬يشتج عشو عجم تكاثخ المسفاويات ‪. LB‬‬
‫الذكل (‪ : )3‬تحميل الشتائج‬
‫عشج اضافة لسفاويات مشدوعة مغ الصفل السراب بالقرػر السشاعي الشادر الى وسط جيالتيشي بو مػلج الزج (اناتػكديغ‬
‫تكدزي) ‪ ،‬بعج الغدل نالحظ تثبت المسفاويات عمى السدتزج ‪ ،‬ما يجل عمى ان الخاليا ‪ LB‬تعخفت عميو و بالتالي فيي تسمظ‬
‫‪ BCR‬نػعي لالناتػكديغ التكدزي ‪.‬‬
‫عشج نقل المسفاويات الى غخؼ مجيخية نالحظ انو في ‪:‬‬
‫وجػد السدتزج و غياب االنتخلػكيغ ‪ 2‬ال تتكاثخ المسفاويات بيشسا تتكاثخ في وجػد االنتخلػكيغ ‪ . 2‬ما يجل عمى أن ‪ LB‬قابمة‬
‫لمتحفيد مغ شخؼ االنتخلػكيغ ‪. 2‬‬
‫استشتاج ‪ LB :‬الصفل السراب ذات كفاءة مشاعية فيي تسمظ ‪ BCR‬و مدتقبالت االنتخلػكيغ ‪. 2‬‬
‫‪ -‬ومشو يسكن القهل أن ‪ LB‬عشج الصفل السراب ذات كفاءة مشاعية فيذا يدتبعد الفرضيتين المتيغ تشران عمى ان‬
‫سبب القرػر السشاعي ىػ غياب السدتقبالت الغذائية ‪ BCR‬او مدتقبالت االنتخلػكيغ ‪. 2‬‬
‫غياب الػ ‪ LT4‬يسشع انتاج االنتخلػكيغ ‪ 2‬الزخوري لتحفيد الػ ‪ LB‬السحددة عمى التكاثخ و التسايد الى بالزمػسيت مشتجة‬
‫لالجدام السزادة ‪ .‬و ىحا ما يفدخ حالة القرػر السشاعي لجى الصفل السراب ‪.‬و تاكيد الفرضية التي تشز عمى غياب‬
‫االنتخلػكيغ ‪. 2‬‬
‫‪ -2‬االستشتاج ‪ :‬ان غياب المسفاويات التائية عشج الصفل السراب يعػد الى خمل في نقي العطام حيث يسكشو انذاء ‪LB‬‬
‫ناضجة و لكشو ال يشتج ‪ LT‬شالئعية ‪.‬‬
‫معيقات العالج ‪ :‬صعػبة ايجاد شعع يتػافق مع اندجة السدتقبل فيسا يخز معقج التػافق الشديجي العام ‪CMH‬‬
‫الجزء الثالث ‪:‬‬
‫الخالصة ‪ :‬يتصمب تػليج استجابة مشاعية نػعية تعاونا مشاعيا بيغ المسفاويات (‬
‫‪ )T , B‬حيث تشذا ‪ LB‬و تشزج في نقي العطام‬
‫أما ‪ LT‬فتشذا في نقي العطام و تشزج في التيسػس ‪.‬‬
‫قج يحجث خمل في نذاة او نزج المسفاويات الى قرػر مشاعي خصيخ يشعكذ‬
‫عمى انتاج االجدام السزادة‬
‫الشػعية و ذلظ الحج االسباب التالية ‪:‬‬
‫عجم انتاج لسفاويات ‪ LT‬او ‪ LB‬عمى مدتػى نقي العطام ‪ .‬او عجم تخكيب‬
‫السدتقبالت الغذائية ‪ BCR‬أو ‪TCR‬‬
‫الزخورية لمتعخؼ عمى السدتزجات ‪.‬‬
‫عجم تخكيب االنتخلػكيغ او مدتقبالت االنتخلػكيشات الزخورية لتشذيط و تحفيد المسفاويات عمى التكاثخ و التسايد ‪.‬‬
‫‪13‬‬
 ‫حل السهضهع الثاني‬
‫التسرين األول ‪:‬‬
‫‪ -1‬التعخؼ عمى البيانات السخقسة والسخاحل (أ) و (ب)‬
‫‪ -4.‬ريبػزوم‬ ‫‪ARNm -3.‬‬ ‫‪( ADN -2.‬مػرثة)‬ ‫‪ -1.‬انديع الػ ‪ ARN‬بػليسيخاز‬
‫ب‪ -‬التخجسة‬ ‫أ‪ -‬األستشداخ‬ ‫‪ -6.‬بخوتيغ‬ ‫‪ -5.‬سمدمة بيبتيجية‬
‫‪ -2‬الشص العمسي ‪:‬‬
‫البخوتيشات جديئات حيػية يتع تخكيبيا خالل ضاىخة التعبيخ السػرثي والتي تبجأ بسخحمة االستشداخ ‪ ،‬فساىي آلية حدوث‬
‫مرحمة الشدخ ؟ وماىي عالقتيا بالتخرص الهعيفي لمبروتين ؟‬
‫‪ -‬مرحمة الشدخ ىي السرحمة األولى من التعبير السهثي ‪ ،‬تحجث عمى مدتػى الشػاة ويتع خالليا الترشيع الحيػي لجديئة الػ‬
‫‪ ARNm‬انصالقا مغ الدمدمة السدتشدخة‪ ،‬بػاسصة إنديع الػ ‪ ARN‬بػليسخاز في وجػد نيكميػتيجات ريبية حخة وتتع وفق ‪3‬‬
‫خصػات ىي ‪:‬‬

‫االنظـــالق‪ :‬يختبط إنديع الػ ‪ ARN‬بػليسيخاز بسشصقة بجاية السػرثة ويقػم بفتح سمدمتي‪ ADN‬بعج تكديخ الخوابط الييجروجيشية‪.‬‬
‫‪ -‬يبجأ إنديع ال ‪ ARN‬بػليسيخاز بقخاءة تتابع القػاعج عمى الدمدمة السدتشدخة لمػ ‪ ADN‬وربط الشيكميػتيجات الخيبية السػافقة ليا‬
‫لتخكيب سمدمة مغ‪. ARNm‬‬
‫االستظــالــة‪ :‬وفييا يشتقل إنديع الػ ‪ ARN‬بػليسيخاز عمى شػل السػرثة لقخاءة تتابع القػاعج األزوتية عمى الدمدمة السدتشدخة‬
‫لجديء ‪ ADN‬وربط نيكميػتيجات ‪ ARNm‬السػافقة ليا‪.‬‬
‫الشيــايــة‪ :‬يرل االنديع الى نياية السػرثة فتتػقف استصالة ‪ ARNm‬الحي يشفرل عغ ‪ ADN‬ويشفرل االنديع و تمتحع سمدمتي‬
‫الػ ‪ ADN‬مغ ججيج‪.‬‬
‫تخخج جديئة الػ ‪ ARNm‬السرشعة مغ الشػاة إلى الييػلى لتتع تخجستيا إلى بخوتيغ نػعي ياخج بشية فخاغية ثالثية األبعاد ‪ ،‬حيث‬
‫تشذأ روابط ( ىيجروجيشية ‪ ،‬شاردية ‪ )....‬بيغ جحور أحساض أميشية محجد عجدا ونػعا وتختيبا حدب الخسالة الػراثية (‪)ARNm‬‬
‫وبيحا يتذكل السػقع الفعال الحي يحجد التخرز الػضيفي ليحا البخوتيغ ‪.‬‬
‫‪ -‬يتشج عن حدوث مرحمة االستشداخ جزيء ‪ ARNm‬الذي تحدد رامزاتو تتابع االحساض االميشية في البروتين الستذكل‬
‫والتي تفرض بشيتو الفراغية وبالتالي تخررو الهعيفي ‪.‬‬

‫حل التسرين الثاني ‪:‬‬

‫الجزء األول ‪:‬‬
‫‪ -1‬نهع التفاعل ‪ :‬تحػيمي ‪ :‬يتسثل في اضافة الفػسفػر الى الغمػكػز في الكخبػن رقع ‪ 6‬حيث مرجر الفػسفػر ىػ الػ ‪ATP‬‬
‫‪ -‬ترجسة التفاعل الى رمهز ‪:‬‬

‫‪ - 2‬تأثير البشية الفراغية لألنزيم ‪:‬‬

‫‪14‬‬
 ‫وجػد تكامل بشيػي فخاغي بيغ الخكيدة و حيد صغيخ مغ االنديع يجعى السػقع الفعال حيث تكػن السجسػعات الكيسيائية لمخكيدة‬
‫والسجسػعات الكيسيائية لشيايات جحور االحساض االميشية السػجػدة في السػقع الفعال ألنديع الغمػكػكيشاز في السكان السشاسب ‪.‬‬
‫الجزء الثاني ‪:‬‬
‫‪ -1‬تعميل التأثير الشهعي لألنزيسين اتجاه الغمهكهز ‪:‬‬
‫السجسػعات الكيسيائية لألحساض األميشية الخاصة بالتعخؼ عمى الخكيدة ( األحساض األميشية لمسػقع الفعال ) تقع في السكان‬
‫السشاسب لمسجسػعات الكيسيائية لمغمػكػز و بالتالي يػجج تذابو في التخكيب الكيسيائي لألحساض االميشية لمسػقع الفعال‬
‫لألنديسيغ (ليسا نفذ البشية الفخاغية لمسػقع الفعال ) ‪.‬‬
‫‪ -2-‬تحميل نتائج الذكل – ب‪: -‬‬
‫يػضح الذكل‪ -‬ب‪ -‬تغخات الدخعة االبتجائية السعبخ عشيا ب ‪ μM/min‬بجاللة تخاكيد متدايجة مغ الغمػكػز و السعبخ عشيا بػ‬
‫‪ mM‬في حالة أنديع الغمػكػكيشاز و في حالة أنديع اليكدػكيشاز حيث تدداد الدخعة االبتجائية لمتفاعميغ األنديسييغ بتدايج تخكيد‬
‫الغمػكػز في الجم‬
‫‪ -‬يرل التفاعل األنديسي ألنديع اليكدػكيشاز القرى نذاط لو ‪ Vmax = 1 μM/ min‬في التخاكيد السشخفزة مغ الغمػكػز‬
‫‪ -‬في حالة الغمػكػكيشاز يرل التفاعل االنديسي ألقرى نذاط لو في التخاكيد العالية مغ الغمػكػز‪Vmax = 5 μM/ min‬‬
‫اإلستشتاج ‪ :‬حخكية إنديع الغمػكػكيشاز أكبخ مغ حخكية إنديع اليكدػكيشاز‬
‫‪ -3‬تفدير اختالف الشتائج السبيشة في الذكل –ب‪:-‬‬
‫ندتجل بالسعصيات العمسية السقجمة و التي تػضح أن وصػل االنديع الى نذاشو يعتسج عمى تخاكيد الغمػكػز في الجم مغ جية‬
‫و مغ جية ثانية فتدايج الدخعة االبتجائية لمتفاعميغ األنديسييغ يجل عمى زيادة عجد السعقجات االنديسية الستذكمة بيغ االنديع و‬
‫الخكيدة حيث يكػن عجد السعقجات االنديسية الستذكمة أكبخ في حالة الغمػكػ كيشاز مقارنة مع حالة اليكدػكيشاز ‪ ،‬أما الػصػل‬
‫الى الدخعة القرػى فيعػد الى تذبع االنديسات بالخكيدة و ىشا نبخر اختالؼ الشتائج حيث يعتسج ذلظ عمى تخكيد االنديع حيث‬
‫‪ :‬انديع الغمػكػكيشاز يكػن بتخكيد أكبخ مقارنة مع اليكدػكيشاز فتذبع عجد كبيخ مغ األنديسات لمػصػل إلى أقرى نذاط‬
‫يحتاج لتخكيد كبيخ مغ الخكيدة ‪ ،‬أما في حالة اليكدػكيشاز فيكػن بتخكيد مشخفس لحلظ كان التذبع في تخكيد مشخفس مغ‬
‫الغمػكػز‬
‫التسرين الثالث ‪:‬‬

‫الجزء األول ‪ - 1-:‬استشتاج دور انزيم األستدل كهلين استراز وتحديد مقر تاثيره ‪:‬‬
‫‪ -‬دور إنديع األستيل كػليغ إستيخاز ىػ تفكيظ السبمغ العربي األستيل كػليغ إلى مخكبيغ‪ :‬حسس الخل (‪ ) P1‬وكػليغ (‪) P2‬‬
‫‪ -‬يؤثخ عمى مدتػى الذق السذبكي ‪.‬‬
‫‪ 2-‬التحميل السقارن واقتراح فرضيات ‪:‬‬
‫يػضح الذكل ‪ 2‬كسػنات العسل العزمية عشج الذخز الدميع والسراب بالػىغ العزمي‪ .‬حيث ندجل عمى مدتػى عزمة‬
‫الذخز الدميع تػاتخ لكسػنات عسل متقاربة وعجدىا ‪ 11‬وبشفذ الذجة ‪ ،‬بالسقابل ندجل تػاتخ لكسػنات عسل بشفذ الدعة ولكغ‬
‫عجدىا أقل ( ‪ 1‬كسػنات عسل ) عشج الذخز السراب بالػىغ العزمي‪.‬‬
‫اإلستشتاج‪ :‬عزمة الذخز السراب بالػىغ العزمي تدتجيب بفعالية أقل لمتشبييات‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الفرضيات ‪:‬‬
‫ؼ ‪ )1‬تشاقز في إفخاز السبمغ الكيسيائي‪..‬‬
‫ؼ ‪ )2‬السدتقبالت الغذائية بعج مذبكية ال تقػم بػضيفتيا‪ -‬وجػد ما يعيق عسميا‪.‬‬
‫ؼ ‪ )3‬خمل في السدتقبالت الغذائية لألستيل كػليغ‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ 1-‬السقارنة بين الشتائج السحرل عمييا في الهثيقة ‪2‬‬
‫‪ -‬الغذاء بعج مذبكي عشج الذخز الدميع كثيخ التسػج وغديخ اإلشعاع‬
‫‪ -‬الغذاء بعج مذبكي عشج الذخز السراب قميل التسػج وضعيف أو مشعجم اإلشعاع تقخيبا‬
‫اإلستشتاج ‪ :‬غياب مدتقبالت األستيل كػليغ عشج الذخز السراب بالػىغ العزمي‬
‫‪ - 2‬تحديد سبب مرض الهىن العزمي‪:‬‬
‫يعػد سبب مخض الػىغ العزمي إلى وجػد أجدام مزادة ذاتية التفاعل عشج الذخز السراب وىي مػجية ضج مدتقبالت‬
‫األستيل كػليغ الغذائية فتثبط عسميا أي راجع إلى خمل مشاعي يتع فيو إنتاج أجدام مزادة ذاتية تتػضع عمى السدتقبالت‬
‫الغذائية لألستيل كػليغ فتسشع تثبت األستيل كػليغ وبالتالي عجم انتقال الديالة العربية فتبقى العزمة في حالة استخخاء‬
‫فتطيخ أعخاض الػىغ العزمي‬
‫التحقق من صحة الفرضيات ‪:‬‬
‫نعع تع التحقق مغ صحة إحجى الفخضيات الفخضية رقع ‪ 2‬فيشاك ما يعيق عسل السدتقبالت الغذائية لألستيل كػليغ وىحا‬
‫لػجػد أجدام مزادة ذاتية التفاعل ضجىا تتػضع عمييا وتعيق عسميا (أي تتػضع األجدام السزادة الحاتية عمى السدتقبالت‬
‫الغذائية لألستيل كػليغ فتسشع مخور الديالة العربية‪.....).‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬

‫‪ -‬رسع تخصيصي لسذبظ عربي عزمي ‪ +‬تػضيح ارتباط اجدام مزادة مع القشػات السبػبة كيسيائيا ‪.‬‬

‫‪16‬‬