‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬

‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫اﻟﺳؤال اﻷول ‪ :‬ﺿﻊ داﺋرة ﺣول رﻣز اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫)‪(1‬‬
‫ﻧﻤﻂ اﻟﻮراﺛﺔ اﻟﺬي ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎھﻤﺔ ﻛﻼ اﻷﻟﯿﻠﯿﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﯿﻦ ﻣﻌﺎ ً ﻓﻲ‬
‫ظﮭﻮر اﻟﻄﺮاز اﻟﺸﻜﻠﻲ دون أن ﺗﻈﮭﺮ ﺻﻔﺔ وﺳﻄﯿﺔ ‪:‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﻐﯿﺮ ﺗﺎﻣﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﺘﺎﻣﺔ‬
‫د – ﻣﺮﺑﻊ ﺑﺎﻧﯿﺖ‬ ‫ﺟـ ‪ -‬اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬

‫)‪(2‬‬
‫ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﺤﺪدة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮم ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ظﮭﻮر اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:‬‬
‫ب‪ -‬ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺠﯿﻨﺎت‬
‫د‪DNA -‬‬ ‫ﺟـ‪ -‬ﺻﻔﺔ ﻣﻜﺘﺴﺒﺔ‬

‫)‪(3‬‬
‫أھﻤﯿﺔ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ؟‬
‫ب‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺮوق‬ ‫أ‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺮوح‬
‫د‪ -‬ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫ﺟـ‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﻮﯾﺾ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﺎﻟﻔﺔ‬

‫)‪(4‬‬
‫اﺣﺪى اﻷﺗﯿﺔ ﺻﻔﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻷﻟﯿﻼت‪:‬‬
‫د‪tt -‬‬ ‫ﺟـ‪ee -‬‬ ‫ب‪Gg -‬‬ ‫أ‪BB -‬‬

‫)‪(5‬‬
‫اﺣﺪى اﻷﺗﯿﺔ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ طﺮق اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ‪:‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺴﺎق اﻟﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺮاﯾﺰوﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻨﻌﻨﻊ‬
‫د‪ -‬ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ذﻛﺮ‬ ‫ﺟـ‪ -‬اﻟﺘﺐ‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬

 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬
‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫)‪(6‬‬
‫إذا ﺣﺪث ﺗﮭﺠﯿﻦ ﺑﯿﻦ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻮر اﺣﺪاھﻤﺎ أزرق اﻟﺮﯾﺶ واﻵﺧﺮ أﺻﻔﺮ‬
‫اﻟﺮﯾﺶ وﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻓﺮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺮﯾﺶ ) أزرق و أﺻﻔﺮ ( ﻣﺎ‬
‫ﻧﻤﻂ اﻟﻮراﺛﺔ‪:‬‬
‫ب‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﺗﺎﻣﺔ‬
‫د‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﻓﻮﻗﯿﺔ‬ ‫ﺟـ‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﻏﯿﺮ ﺗﺎﻣﺔ‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬ﺿﻊ إﺷﺎرة ) √ ( أﻣﺎم اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ وإﺷﺎرة ) ‪ ( x‬أﻣﺎم اﻟﻌﺑﺎرة‬
‫اﻟﺧﺎطﺋﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﺧطﺎ إن وﺟد ‪:‬‬

‫(‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت ﯾﻜﻮن زوﺟﯿﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ )‬

‫‪ -2‬ﺗﺴﺎوي اﻋﺪاد اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺧﻼﯾﺎ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‬

‫(‪.‬‬ ‫اﻟﺤﯿﺔ ﯾﻌﻨﻲ ﺗﺸﺎﺑﮭﮭﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ اﻟﻮراﺛﯿﺔ )‬

‫‪ -3‬ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﺘﻤﮭﯿﺪي ﺗﻨﻔﺼﻞ اﻟﻜﺮوﻣﺎﺗﯿﺪات ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ﺑﺎﺗﺠﺎه‬

‫(‪.‬‬ ‫أﻗﻄﺎب اﻟﺨﻠﯿﺔ )‬

‫(‪.‬‬ ‫‪ -4‬اﻟﺰھﺮة ھﻲ ﻋﻀﻮ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻌﺮاة اﻟﺒﺬور)‬

‫‪ -5‬ﯾﻤﺘﺎز اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻋﺒﺮ اﻷﺟﯿﺎل‬

‫ﻛﻤﺎ ھﻲ‪( ) .‬‬

‫‪ -6‬اﻟﻄﺮاز اﻟﺸﻜﻠﻲ ﻻ ﯾﻌﻜﺲ اﻟﻄﺮاز اﻟﺠﯿﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﻐﯿﺮ ﺗﺎﻣﺔ‪( ).‬‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬

 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬
‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬ﻗﺎرن ﺑﯾن ﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪-:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ واﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬

‫ﻣﻌﺮاة اﻟﺒﺬور‬ ‫ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور‬
‫ﻋﻀﻮ اﻟﺘﺬﻛﯿﺮ‬
‫ﻋﻀﻮ اﻟﺘﺄﻧﯿﺚ‬
‫أﻣﺜﻠﺔ‬

‫ب‪ -‬اﻷﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﺘﺴﺎوي واﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ‪:‬‬

‫اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ‬ ‫اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﺘﺴﺎوي‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬

‫ﻣﻜﺎن ﺣﺪوﺛﮫ‬
‫ﻋﺪد ﻣﺮاﺣﻠﮫ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬

‫اﻟﺳؤال اﻟراﺑﻊ‪ :‬ﻣﺳﺗﻌﯾﻧﺎ ً ﺑﺎﻟﺷﻛل اﻟﻣﺟﺎورأﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﯾﮫ‪-:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎذا ﯾﻤﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ؟‬

‫‪ -2‬اﻛﺘﺐ اﻟﻄﺮز اﻟﺠﯿﻨﯿﻰ ﻟﻜﻼ اﻷﺑﻮﯾﻦ ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻛﺘﺐ اﻟﻄﺮز اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﻼﻓﺮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ ‪.‬‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬

 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬
‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬ﯾﺑﯾن اﻟﺷﻛل ﺳﺟل اﻟﻧﺳب اﻟوراﺛﻲ ﻟﺻﻔﺔ اذا ﻛﺎن اﻟﺷﺧص اﻟﻣﺷﺎر إﻟﯾﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﻠون اﻟﻐﺎﻣﻖ ﻣﺻﺎًﺑﺎ ﺑﻣرض وراﺛﻲ‪ .‬ادرس اﻟﺷﻛل‪ ،‬ﺛم أﺟب ﻋّﻣﺎ ﯾﻠﯾﮫ ﻣن أﺳﺋﻠﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻛﺘﺐ اﻟﻄﺮز اﻟﺸﻜﻠﯿﺔ واﻟﺠﯿﻨﯿﺔ ﻟﻼﺑﺎء‪ ،‬اذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﺟﯿﻦ ﻋﺪم‬

‫اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮض ‪ B‬وأن ﺟﯿﻦ اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮض ‪ . b‬ﻛﯿﻒ‬
‫ﻋﺮﻓﺖ ؟‬

‫‪ -2‬ﻣﺎذا ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺮز اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ ﻟﻼﺑﻨﺔ ‪.1‬‬

‫) اﻧﺗﮭت اﻷﺳﺋﻠﺔ (‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬

 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬
‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﺳؤال اﻷول ‪ :‬ﺿﻊ داﺋرة ﺣول رﻣز اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫)‪ (1‬ﻧﻤﻂ اﻟﻮراﺛﺔ اﻟﺬي ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎھﻤﺔ ﻛﻼ اﻷﻟﯿﻠﯿﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﯿﻦ ﻣﻌﺎ ً ﻓﻲ‬
‫ظﮭﻮر اﻟﻄﺮاز اﻟﺸﻜﻠﻲ دون أن ﺗﻈﮭﺮ ﺻﻔﺔ وﺳﻄﯿﺔ ‪:‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﻐﯿﺮ ﺗﺎﻣﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﺘﺎﻣﺔ‬
‫د – ﻣﺮﺑﻊ ﺑﺎﻧﯿﺖ‬ ‫ﺟـ ‪ -‬اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬

‫)‪ (2‬ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﺤﺪدة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮم ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ظﮭﻮر اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:‬‬
‫ب‪ -‬ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺠﯿﻨﺎت‬
‫د‪DNA -‬‬ ‫ﺟـ‪ -‬ﺻﻔﺔ ﻣﻜﺘﺴﺒﺔ‬

‫)‪(3‬أھﻤﯿﺔ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ؟‬

‫ب‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺮوق‬ ‫أ‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺮوح‬
‫د‪ -‬ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫ﺟـ‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﻮﯾﺾ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﺎﻟﻔﺔ‬

‫)‪(4‬اﺣﺪى اﻷﺗﯿﺔ ﺻﻔﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻷﻟﯿﻼت‪:‬‬

‫د‪tt -‬‬ ‫ﺟـ‪ee -‬‬ ‫ب‪Gg -‬‬ ‫أ‪BB -‬‬

‫)‪(5‬اﺣﺪى اﻷﺗﯿﺔ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ طﺮق اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ‪:‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﺴﺎق اﻟﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺮاﯾﺰوﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻨﻌﻨﻊ‬
‫د‪ -‬ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺎ ذﻛﺮ‬ ‫ﺟـ‪ -‬اﻟﺘﺒﺮﻋﻢ‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬

 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬
‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫)‪(6‬إذا ﺣﺪث ﺗﮭﺠﯿﻦ ﺑﯿﻦ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻮر اﺣﺪاھﻤﺎ أزرق اﻟﺮﯾﺶ واﻵﺧﺮ أﺻﻔﺮ‬
‫اﻟﺮﯾﺶ وﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻓﺮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺮﯾﺶ ) أزرق و أﺻﻔﺮ ( ﻣﺎ‬
‫ﻧﻤﻂ اﻟﻮراﺛﺔ‪:‬‬
‫ب‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﺗﺎﻣﺔ‬
‫د‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﻓﻮﻗﯿﺔ‬ ‫ﺟـ‪ -‬ﺳﯿﺎدة ﻏﯿﺮ ﺗﺎﻣﺔ‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬ﺿﻊ إﺷﺎرة ) √ ( أﻣﺎم اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ وإﺷﺎرة ) ‪ ( x‬أﻣﺎم اﻟﻌﺑﺎرة‬
‫اﻟﺧﺎطﺋﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﺧطﺎ إن وﺟد ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺪد اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت ﯾﻜﻮن زوﺟﯿﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ) √ ( ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﺴﺎوي اﻋﺪاد اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺧﻼﯾﺎ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‬

‫ﺗﺸﺎﺑﮭﮭﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ) ‪. ( x‬‬ ‫اﻟﺤﯿﺔ ﯾﻌﻨﻲ‬
‫اﻟﺼﻮاب ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪ -3‬ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﺘﻤﮭﯿﺪي ﺗﻨﻔﺼﻞ اﻟﻜﺮوﻣﺎﺗﯿﺪات ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ﺑﺎﺗﺠﺎه‬

‫أﻗﻄﺎب اﻟﺨﻠﯿﺔ ) ‪ . ( x‬اﻟﺼﻮاب اﻟﻄﻮر اﻹﻧﻔﺼﺎﻟﻲ‬

‫‪ -4‬اﻟﺰھﺮة ھﻲ ﻋﻀﻮ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻌﺮاة اﻟﺒﺬور) ‪. ( x‬‬

‫اﻟﺼﻮاب اﻟﻤﺨﺮوط‬

‫‪ -5‬ﯾﻤﺘﺎز اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻋﺒﺮ اﻷﺟﯿﺎل‬

‫ﻛﻤﺎ ھﻲ‪( √ ) .‬‬

‫‪ -6‬اﻟﻄﺮاز اﻟﺸﻜﻠﻲ ﻻ ﯾﻌﻜﺲ اﻟﻄﺮاز اﻟﺠﯿﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﻐﯿﺮ ﺗﺎﻣﺔ‪( √ ).‬‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬

 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬
‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬ﻗﺎرن ﺑﯾن ﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪-:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ واﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬

‫ﻣﻌﺮاة اﻟﺒﺬور‬ ‫ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور‬
‫اﻟﻤﺨﺮوط اﻟﺬﻛﺮي‬ ‫اﻟﺴﺪاة‬ ‫ﻋﻀﻮ اﻟﺘﺬﻛﯿﺮ‬
‫اﻟﻤﺨﺮوط اﻷﻧﺜﻮي‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻠﺔ‬ ‫ﻋﻀﻮ اﻟﺘﺄﻧﯿﺚ‬
‫اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎح‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‬

‫ب‪ -‬اﻷﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﺘﺴﺎوي واﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ‪:‬‬

‫اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ‬ ‫اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﺘﺴﺎوي‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬

‫اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺴﺪﯾﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎن ﺣﺪوﺛﮫ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد ﻣﺮاﺣﻠﮫ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬

‫اﻟﺳؤال اﻟراﺑﻊ‪ :‬ﻣﺳﺗﻌﯾﻧﺎ ً ﺑﺎﻟﺷﻛل اﻟﻣﺟﺎورأﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﯾﮫ‪-:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎذا ﯾﻤﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ؟ ﻣﺮﺑﻊ ﺑﺎﻧﯿﺖ‬

‫‪ -2‬اﻛﺘﺐ اﻟﻄﺮز اﻟﺠﯿﻨﯿﻰ ﻟﻜﻼ اﻷﺑﻮﯾﻦ ‪Ff , Ff .‬‬
‫‪ -3‬اﻛﺘﺐ اﻟﻄﺮز اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﻼﻓﺮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ ‪.‬‬

‫‪Ff‬‬

‫‪Ff‬‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬

 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ – ﻋﻠﻮم‬
‫اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﺣﺪة اﻷول‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬ﯾﺑﯾن اﻟﺷﻛل ﺳﺟل اﻟﻧﺳب اﻟوراﺛﻲ ﻟﺻﻔﺔ اذا ﻛﺎن اﻟﺷﺧص اﻟﻣﺷﺎر إﻟﯾﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﻠون اﻟﻐﺎﻣﻖ ﻣﺻﺎًﺑﺎ ﺑﻣرض وراﺛﻲ‪ .‬ادرس اﻟﺷﻛل‪ ،‬ﺛم أﺟب ﻋّﻣﺎ ﯾﻠﯾﮫ ﻣن أﺳﺋﻠﺔ‪:‬‬

‫‪-1‬اﻛﺘﺐ اﻟﻄﺮز اﻟﺸﻜﻠﯿﺔ واﻟﺠﯿﻨﯿﺔ ﻟﻼﺑﺎء‪ ،‬اذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﺟﯿﻦ ﻋﺪم‬

‫اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮض ‪ B‬وأن ﺟﯿﻦ اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮض ‪ . b‬ﻛﯿﻒ ﻋﺮﻓﺖ‪.‬؟‬

‫ﻛﻼھﻤﺎ ‪ Bb‬ﻏﯿﺮ ﻣﺼﺎﺑﯿﻦ ) ﺣﺎﻣﻠﯿﻦ ﻟﻠﻤﺮض ( ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‬

‫اﻷﻟﯿﻼت ﻋﺮﻓﺖ ﻣﻦ وﺟﻮد أﺑﻨﺎء ﻣﺼﺎﺑﯿﻦ ﻟﻠﻤﺮض‪ ،‬وﻻ ﺗﻨﺘﺞ اﻹﺻﺎﺑﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺮض إﻻ ﺑﺈﺟﺘﻤﺎع أﻟﯿﻠﯿﻦ ﻣﺘﻨﺤﯿﻦ ) أﻟﯿﻞ ﻣﻦ اﻷب واﻷﺧﺮ ﻣﻦ اﻷم (‬

‫‪ -2‬ﻣﺎذا ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺮز اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ ﻟﻼﺑﻨﺔ ‪.1‬‬

‫ﯾﻮﺟﺪ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﻦ ) ‪( BB , Bb‬‬

‫) اﻧﺗﮭت اﻷﺳﺋﻠﺔ (‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أ‪ .‬إﻧﻌﺎم اﻟﻤﻼﺣﻴﻢ‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪ :‬ﻣﻨﺼﺔ أﺳﺎس‬