Professional Documents
Culture Documents
p - ISSN: 2302-8939
e - ISSN: 2527-4015
Abstract – The research aimed to describe the Islamic based physics science learning model in the
subject of measurement at Uminda Islamic School in Gowa by using a qualitative approach the result of
research can be seen in implementation learning activities: Praying, read Al-quran and learning process.
The students inspired the teaching of islam by instilling religions valves including knowing,
understanding the living Gods creating with the Universe of the solar system, life on earth and also the
implementation of religions extracurricular activities. The closing learning process, the teacher and the
students made conclusion together Islamic based science learning model in physics lesson on the solar
system and life on earth at Uminda Islamic School in Gowa with using with implementatively formulated
model namely “Dialogical Diodik” with accordance with the study of Islamic based science physics
learning model from the aspect of the of the interdisciplinary approach because it only involved two
science and religions extracurricular activities through faith and piety learning. The students were given
lesson to observe the universe event and mental spiritual formation which was integrated with the
planting of religions valves, but there were still limited teacher resources to do it.
memiliki keyakinan yang kuat dan dapat sebagaimana Firman Allah Swt dalam Al-
dijadikan sebagai pedoman hidupnya yaitu Qur’an surat Ali Imran ayat 102.
untuk menumbuhkan pola kepribadian yang Pembelajaran pendidikan agama Islam
bulat dan melalui berbagai proses usaha yang adalah upaya sadar dan terencana dalam
dilakukan. Dengan demikian tujuan menyiapkan peserta didik untuk mengenal,
Pendidikan Agama Islam adalah suatu memahami, menghayati hingga mengimani
harapan yang diinginkan oleh pendidik Islam ajaran agama Islam, dibarengi dengan
itu sendiri. tuntutan untuk menghormati penganut agama
Zakiah Daradjad dalam Metodik Khusus lain hubungannya dengan kerukunan antar
Pengajaran Agama Islam mendefinisikan umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
tujuan Pendidikan Agama Islam sebagai persatuan bangsa. (Abdul Majid, 2004). Guru
berikut: Tujuan Pendidikan Agama Islam pendidikan agama Islam ialah yang
yaitu membina manusia beragama berarti melakukan kegiatan bimbingan, pengajaran,
manusia yang mampu melaksanakan ajaran- dan latihan secara sadar terhadap peserta
ajaran agama Islam dengan baik dan didiknya untuk mencapai tujuan pendidikan
sempurna, sehingga tercermin pada sikap dan agama Islam. Kegiatan pembelajaran
tindakan dalam seluruh kehidupannya, dalam pendidikan agama Islam diarahkan untuk
rangka mencapai kebahagiaan dan kejayaan meningkatkan keyakinan, pemahaman,
dunia dan akhirat. Yang dapat dibina melalui penghayatan dan pengamalan ajaran Islam
pengajaran agama yang intensif dan peserta didik disamping untuk meningkatkan
efektif.(Zakiah Daradjad, 1995). keyakinan, pemahaman, penghayatan dan
Dari pendapat diatas dapat disimpulkan pengamalan ajaran agama Islam peserta didik
bahwa tujuan Pendidikan Agama Islam disamping membentuk kesalehan kualitas
adalahsebagai usaha untuk mengarahkan dan pribadi untuk membentuk kesalehan social.
membimbing manusia dalam hal ini peserta Artinya kualitas kesalehan pribadi diharapkan
didik agar mereka mampu menjadi manusia mampu memancar keluar dalam hubungan
yang beriman dan bertaqwa kepada Allah keseharian manusia lainnya baik yang
SWT, serta meningkatkan pemahaman, seagama maupun yang tidak seagama serta
penghayatan, dan pengamalan mengenai dalam berbangsa dan bernegara sehingga
Agama Islam, sehingga menjadi manusia dapat terwujud kesatuan dan persatuan
Muslim, berakhlak mulia dalam kehidupan Nasional. (Zaenal Arifin, 2009, Hal.12).
baik secara pribadi, bermasyarakat dan Sains (science) menurut Agus S. diambil
berbangsa dan menjadi insan yang beriman dari kata latin scientia yang arti harfiahnya
hingga mati dalam keadaan Islam, adalah pengetahuan. Sund dan Trowbribge
merumuskan bahwa Sains merupakan
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 23
p - ISSN: 2302-8939
e - ISSN: 2527-4015
kelompok mendapatkan tugas yang berbeda Jakarta : Erlangga, BSE IPA SMP Kelas VIII
untuk mencari informasi dan menganalisis Kurikulum 2013, LKS Tata Surya)
informasi terkait karakteristik planet dalam Pada kegiatan pendahuluan terlihat
tata surya, Mengeksplorasi informasi ; Siswa nilai-nilai Agama mulai ditanamkan pada
yang bernomor sama dari setiap kelompok siswa dengan mengucapkan salam dan
bergabung membentuk kelompok baru untuk berdoa sebelum pembelajaran di mulai
mencari informasi dari berbagai sumber ,membaca ayat suci Al Quran surat-surat
tentang tugas yang telah diperoleh dan pendek dengan lokasi waktu 5 menit. pada
menuliskannya pada lembar kerja, kegiatan Inti Model pembelajaran IPA-
Mengkomunikasi ; Setelah semua informasi Fisika menerapkan pendekatan pembelajaran
telah diperoleh, siswa yang bernomor sama integrasi Islam dapat terlihat bahwa agar
kembali kepada kelompok awal untuk tujuan pembelajaran terintegrasi yang
menggabungkan informasi yang telah disesuaikan dengan kurikulum bahwa
diperolehnya, dan kemudian pembelajaran IPA-Fisika dapat mengarahkan
mempresentasikan kepada kelompok lain di peserta didik dapat memahami pengetahuan
depan kelas untuk saling berbagi informasi, agama yang membentuk akhlak .
Menanya ; Guru mengajukkan pertanyaan Kegiatan Pembelajaran Inti Model
kepada siswa yang dipanggil namanya dan pembelajaran IPA-Fisika berbasis Islam pada
siswa tersebut harus memberikan jawaban, pokok bahasan sitiem tata surya dapat
Alokasi waktu 30 menit. Penutup : diimplentasikan di MTS Uminda dengan
Menyimpulkan ; siswa dibimbing oleh guru konsep integrasi Islam Sains (IPA-Fisika)
untuk menarik kesimpulan hasil diskusi yang dijadikan dasar adalah pendekatan
kelompok tentang karakteristik masing- model integrasi diadik dialogis sebagai acuan
masing planet dalam susunan tata surya, pengembangan model pembelajaran. (Bagir,
Penghargaan kelompok ; Guru memberikan Zainal Abidin., 2005) Model pembelajaran
penghargaan terhadap kelompok yang ini dikembangkan sebagai salah satu diantara
melakukan diskusi paling baik, Penugasan ; model-model pembelajaran. Dengan
Guru memberikan post test kepada siswa. demikian hal ini dikembangkan secara
Serta mengingatkan untuk mempelajari sistematis untuk mensinergikan pelajaran
tentang hukum keppler terkait gerakan planet IPA/Fisika sebagai produk kajian ilmiah dan
dalam tata surya. Membaca doa .Alokasi dalil-dalil agama sebagai materi terpadu
waktu 10 menit. ( RPP SMP Kelas VIII dengan pengintegrasian Islam Sains agar
Kurikulum 2013 tentang Tata Surya. Sumber hasil belajar yang diperoleh terintegrasi.
belajar ; Kanginan, Marthen. 2006. Fokus Salah satu contoh terlihat pada pembelajaran
Fisika untuk SMP & MTs hal 141-144. IPA Fisika di integrasikan pada pembelajaran
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 29
p - ISSN: 2302-8939
e - ISSN: 2527-4015
ekstra kurikuler Keagamaan di MTSS perjalanan yang dilakukan Nabi tersebut atas
Uminda adalah setiap hari Sabtu pada saat kehendak Allah dengan mengintegrasikan
shalat dhuhur semua siswa wajib pembahasan alam semesta hubungan nya
melaksanakan shalat dhuhur berjamaah di dengan tata surya di dukung oleh ayat Al-
masjid dan mengikuti kultum.setiap peserta Qur’an dan Hadis yang menunjukkan
didik dilatih untuk berbicara dihadapan kebenaran perjalanan Nabi . Pemahaman
teman-temannya dan Guru Fisika untuk Isra’ mi’raj yang di jelaskan didalam Al-
membawakan materi mengenai alam semesta Qur’an dan hadits-hadits shahih dalam
hubungannya dengan tata surya dan mengintegrasikan Isra’ mi’raj dengan kajian
kihidupan di bumi dan besarnya kekuasaan astronomi, dengan mengambil hikmah
Allah. Integrasi yang diharapkan antara peringatan Isra’ mi’raj adalah memberikan
pendidikan agama Islam dengan Sains dan pemahman pada peserta didik dengan
Teknologi bukan dipahami dengan mengintegrasikan sains dalam memperkuat
memberikan materi pendidikan agama Islam aqidah dan menyempurnakan ibadah.
yang hanya di hubungkan dengan materi Pemahaman dengan pendekatan konsep
sains dan teknologi. Namun yang ekstra dimensi sebagai pendekatan sains
dimaksudkan adalah adanya integrasi ketika untuk merasionalkan konsep aqidah terkait
Guru menjelaskan tentang materi IPA-Fisika Isra’ mi’raj, Tetapi upaya pendekatan
mengenai tata surya dan kehidupan di bumi saintifik sering dipakai sebagai dalil aqli
dan di integrasikan pada pendidikan agama (akal) untuk memperkuat keyakinan dalam
Islam harus didukung oleh fakta sains dan aqidah Islam.
teknologi. Sebab, di dunia yang modern saat Model pembelajarn integrasi Sains IPA
ini, peserta didik tidak hanya sekedar Fisika pada pelajaran Agama Islam seiring
mendapatkan secara dogmatis saja setiap dengan Pemahaman dengan pendekatan
materi pelajaran agama yangdi terima oeh model diadik komplementer sebagai
peserta didik . peserta didik dalam hal ini pendekatan sains untuk merasionalkan
lebik kritis menanggapi materi pendidikan konsep aqidah terkait Isra’ mi’raj, dipakai
agama yang di sampaikan oleh Guru sesuai sebagai dalil aqli (akal) untuk memperkuat
dengan implementasi dalam kehidupan keyakinan dalam aqidah Islam. Sains
sehari-hari. seharusnya tidak kontradiktif dengan aqidah
Integrasi pembelajaran Agama ke dan aqidah bukan hal yang bersifat dogmatis
pelajaran fisika diantaranya Guru semata, tetapi memungkinkan dicerna dengan
menyampaikan pokok bahasan tata surya dan akal. Mengintegrasikan sains dalam
kehidupan di bumi . mengaitkan dengn kisah memahami aqidah dapat menghapuskan
Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW, kisah dikotomi aqidah dan sains, karena Islam
JPF | Volume 7 | Nomor 1 | 30
p - ISSN: 2302-8939
e - ISSN: 2527-4015
melalui pembelajaran iman dan taqwa peserta [8] Bagir, Zaenal Abidin. 2005. Integrasi
Ilmu dan Agama, interpretasi dan Aksi.
didik di berikan pembelajaran mengamati
Bandung ; Mizan.
kejadian alam semesta dan pembinaan mental [9] Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam di
Indonesia: Lintasan Sejarah
spiritual yang di integrasikan dengan
Pertumbuhan dan Perkembangan
penanaman nilai-nilai Agama. Namun masih (Jakarta: RajaGrafindo, 1999, cetakan
ke-3), hlm. 9.
terbatas sumber daya Guru untuk
[10] Haidar Putra Daulay, Pendidikan
melaksanakan hal tersebut. Islam: Dalam Sistem Pendidikan
Nasional di Indonesia (Jakarta:
B. Saran
Kencana, 2004), hlm. 3.
Perlunya Kementerian Agama [11] Husni Toyyar, Makalah Model
Integrasi Ilmu dan Upaya Membangun
meningkatkan Sumber daya Guru melalui
Landasan Keilmuan Islam UIN Sunan
pelatihan-pelatihan mengenai implementasi Kalijaga, 2018)
[12] Maksudin, Pendidikan Karakter non
pembelajaran agama dengan umum.
Dikotomi. PTK.UIN Sunankalijaga.
Yogyakarta, Cetakan kesatu 2013.
PUSTAKA [13] Maman Kh, Urgensi Mengadukan
kembali Sains dan Teknologi dengan
[1] Abdul Majid, Diana Andayani, Islam, http: www.pusbangsitek.com
Pendidikan Agama Islam berbasis [14] Thomas Djamaluddin, Isra’ Mi’raj:
Kompetensi (Bandung : PT.Remaja Inspirasi Mengintegrasikan Sains
Rosdakarya, 2004), dalam Aqidah dan Ibadaha dalam
[2] Abdullah, Amin, dkk. 1994. Teori- http://www.dakwatuna.com/2011/06/1
teori berdasarkan Al-quran. Bandung : 2964/isra-miraj-inspirasi-
Rineka Cipta. mengintegrasikan-sains-dalam-aqidah-
[3] Abdurrahman R Effendi dan Gina dan-ibadah/ diakses 25 November
Puspita, Membangun Sains dan 2011Kehendak Tuhan, (Jakarta:
Teknologi Menurut Kehendak Tuhan, Giliran Timur, 2007), hlm. 2.1995),
(Jakarta: Giliran Timur, 2007), hlm. 2. hlm. 172Kencana.
[4] Abin, Syamsuddin. 2005. Psikologi [15] Triyanto, 2011 Mendesain Model
Pendidikan Perangkap Suatu pembelajaran Inovatif Progresif
Pengajaran Modul. Bandung : Konsep Landasan , IMplementasi pada
Rosdakarya. Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan
[5] Ahmad D Marimba, Filsafat (KTSP). Jakarta
Pendidikan Islam (Bandung: PT. Al- [16] Zaenal Arifin, Evaluasi Pembelajaran
Maarif, 1984), hlm. 23 (Prinsip, Teknik, Prosedure), Bandung
[6] Anshar Bakhtiar, 2004. Filsafat Ilmu : PT.Remaja Rosdakarya, 2009.
(Jakarta ; PT.Rajagrafindo Persada) [17] Zainuddin Panane, dkk.
Hal.13. Pengembangan Studi Islam dalam
[7] Babam Suryaman, Pengertian, Dasar, Dimensi Filosofis dalam Studi Islam
Fungsi, Ruang Lingkup Pendidikan Asia Tenggara. Muhammadiah Press.
Agama Islam (PAI) dalam Surakarta , Tahun 1999.
http://www.kosmaext2010.com/penger [18] Zakiah Daradjad, Metodik Khusus
tian-dasar-fungsi-ruang-lingkup- Pengajaran Agama Islam, (Jakarta :
pendidikan-agama-islam-pai.php, Bumi Aksara, 11]Agus S. dalam, Ilmu
Alam dalam
http://id.wikipedia.org/wiki/Ilmu_alam