EDUCATION

March – April, 2022

Issue #7
RSSU FAMILY MEMBER

RSSU
RUSSIAN STATE SOCIAL
UNIVERSITY

EXPORT for professionals

RUSSIAN AGENDA
Bauman MSTU
Novosibirsk State University
Kalashnikov Izhevsk State
Technical University
ITHub сollege
MAGAZINE
INTERNATIONAL AGENDA
Tong Yi, China
Fuad Mamedov, Turkey
Digital Internationalization
Education in Hospitality
EDITORIAL CONTRIBUTORS
The Meaning and Practical Larisa Taradina, RANEPA
Application of “Soft Power” Natalia Roiba, AmurSU
Vladislav Kiselev, ICCH

STUDY IN RUSSIA
WITH LOVE
2 Chief Editor, Welcoming Note
Welcoming note
Dmitri Nersesyan,
Director of the Education Export Center
Chief Editor of the Education Export Magazine
The year 2022 begins for our magazine with spring which has
come in every sense. Having passed the crucible of a harsh win-
ter, feeling the freshness of melted snow and hear the cheerful
ringing of drip is very joyful. The glades scattered here and there
inspire confidence that everything will definitely be fine.
This issue of Education Export Magazine is a postcard for every-
one who is considering options for studying in Russia or coop-
eration with Russian universities. Do not hesitate — come here!
Russia is waiting for you and is ready to welcome you even more
cordially and hospitably than before!
As always, we start with the materials of our regular column-
ists. Larisa Taradina (Russian Academy of National Econo-
my and Public Administration) will share the conclusions she
learned from her own work experience in 2021, and we will
write down ready-made recipes for success for 2022!
We also welcome the new columnists of our publication —
Natalia Royba (Amur State University) and Vladislav Kise-
lev (International Center for Creative Hospitality). Natalia
will talk about the priority of the university's international
agenda, and Vladislav will introduce new practice-oriented
approaches in the hospitality industry.
In the editorial column, we will again consider the issues of
measuring and practical application of the effectiveness of
soft power. How about building a university's international
recruiting strategy based on the needs of the target markets?
In the “Russian Agenda” you will find interesting material
written by Sergey Odintsov (Kuban State University) on how
the COVID-19 era can become an incentive for development.
In addition, Evgeny Sagaidak (Novosibirsk State University)
and Tatiana Savchenko (Kalashnikov Izhevsk State Technical
University) will tell about a joint project of these universities
4 Chief Editor, Welcoming Note
to organize seasonal schools for foreign students of Russian
universities.
There are two materials on the international agenda of this
issue about the two most important foreign markets for
us: Tong Yi (QIONGQI company), being in China and active-
ly working in the field of international education, will talk
about the factors that motivate Chinese children to choose
education in Russia, and Fuad Mamedov (Institute of Man-
agement, Economics and Innovation) presents the author's
applied program in the field of hospitality aimed at students
from Turkey.
Continuing our acquaintance with the issue, we are pleased
to introduce one of the oldest higher technical educational
institutions in Russia — the Bauman Moscow State Technical
University as the university of the issue. We will get acquaint-
ed with the university in an interview with Dmitry Drobyshev,
Deputy Vice-Rector for International Relations.
A novelty in our magazine: for the first time we are talking
about an educational institution of secondary vocational ed-
ucation. Meet IThub International College and its founder
and head Mikhail Sumbatyan!
The heading “Education Exporters Club” is more extensive
than ever — here are 6 materials from professionals who
2022 год начинается для нашего издания сразу с весны,
которая наступила во всех смыслах. Пройдя горнило су-
ровой зимы, очень радостно ощущать свежесть талого
снега и слышать веселый звон капели. Разбросанные
тут и там прогалины вселяют уверенность в том, что все
обязательно будет хорошо.
Очередной номер Education Export Magazine  — это от-
крытка для всех, кто рассматривает варианты обучения
в России или сотрудничества с российскими универси-
тетами. Не сомневайтесь — приезжайте! Россия ждет вас
и готова встретить еще более радушно и гостеприимно,
чем раньше!
Как всегда, мы начинаем с материалов наших постоян-
ных колумнистов. Лариса Тарадина (Российская ака-
демия народного хозяйства и государственной службы)
поделится выводами, которые она извлекла из соб-
ственного опыта работы в 2021 году, а мы запишем для
себя готовые рецепты успеха на 2022 год!
Также приветствуем новых колумнистов нашего из-
дания  — Наталью Ройбу (Амурский государствен-
ный университет) и Владислава Киселева (Междуна-
родный центр креативного гостеприимства). Наталья
расскажет о приоритете международной повестки уни-
верситета, а  Владислав познакомит с  новыми прак-
тикоориентированными подходами в  индустрии
гостеприимства.
March – April, 2022 | Issue #7 5
share practical advice on the development of international технический университет им. Н. Э. Баумана — в качестве
university recruiting. университета номера. Знакомимся с вузом в интервью
с Дмитрием Дробышевым, заместителем проректора
Olga Bakumenko (Higher School of Economics), a profes-
по международным связям.
sional in the field of education marketing, speaks about the
importance of internationalization of science in digital real- Новинка в нашем журнале — впервые мы рассказываем
ity. Nikita Strelchuk (Education Export Center) believes that об образовательном учреждении среднего профессио-
the first impression can be made only once, and therefore нального образования. Знакомьтесь: Международный
examines the issues of first contacts with applicants. Yulia колледж ITHub и его основатель и руководитель Миха-
Maltseva (Education Export Center) gives practical advice ил Сумбатян.
for foreign students and graduates about building a career
Рубрика «Клуб экспортеров образования» этого номе-
in Russia — take note! Mikhail Lazarenko (Education Export
ра как никогда обширна — сразу 6 материалов от про-
Center), as always, creatively comprehends his own experi-
фессионалов, которые делятся практическими совета-
ence of recruiting and adapting students from Nepal — a dif-
ми по развитию международного рекрутинга вуза.
ficult but very promising country for recruiting students. Al-
exandra Chigodaeva (Education Export Center) discusses Ольга Бакуменко (Высшая школа экономики), про-
further vacational education systems in Russia and abroad, фессионал в сфере маркетинга образования, говорит
and Irina Maksimova (Education Export Center) shares rec- о  важности интернационализации науки в  цифровой
реальности. Никита Стрельчук (Центр экспорта обра-
ommendations on the formation of ideal structural units, in-
зования) полагает, что первое впечатление можно про-
cluding international university services.
извести только один раз, и поэтому разбирает вопросы
As always, the issue ends with an infographic and a soft pow- первых контактов с  абитуриентами. Юлия Мальцева
er rating, which are designed to give food for thought. (Центр экспорта образования) дает практические со-
We hope that this issue will be a source of inspiration for веты для иностранных студентов и выпускников о по-
you and will help make the upcoming recruitment campaign строении карьеры в России — берем на заметку! Михаил
more successful than ever! After all, Russia is waiting for for- Лазаренко (Центр экспорта образования), как всегда,
eign students with love. творчески осмысливает собственный опыт рекрутинга
и адаптации студентов из Непала — сложной, но очень
перспективной страны для набора студентов.Алексан-
дра Чигодаева (Центр экспорта образования) рассуж-
дает о системах дополнительного образования в России
В редакторской колонке мы вновь рассмотрим вопро-
и за рубежом, а Ирина Максимова (Центр экспорта об-
сы измерения и практического применения эффектив-
разования) делится рекомендациями по формированию
ности мягкой силы. Как насчет того, чтобы построить
идеальных структурных подразделений, в том числе —
стратегию международного рекрутинга университета,
международных служб вузов.
исходя из потребностей целевых рынков?
Как всегда, мы заканчиваем номер инфографикой и рей-
В «Российской повестке» читаем интересный материал
тингом мягкой силы, которые призваны дать пищу для
Сергея Одинцова (Кубанский государственный универ- размышлений.
ситет) о том, как эпоха COVID‑19 может стать стимулом
для развития. Кроме того, Евгений Сагайдак (Новоси- Надеемся, что этот номер станет для вас источником
бирский государственный университет) и Татьяна Сав- вдохновения и поможет сделать приближающуюся на-
ченко (Ижевский государственный технический универ- борную кампанию как никогда успешной! Ведь Россия
ситет им.  М. Т. Калашникова) расскажут о  совместном ждет иностранных студентов с любовью.
проекте этих вузов по организации сезонных школ для
иностранных студентов российских вузов.
В международной повестке этого номера два матери-
ала о  двух важнейших для нас иностранных рынках:
Тун  И  (компания QIONGQI), находясь в  Китае и  актив-
но работая в сфере международного образования, го-
ворит о факторах, которые мотивируют китайских ре-
бят выбирать получение образования в России, а Фуад
Мамедов (Институт менеджмента, экономики и иннова-
ций) представляет авторскую прикладную программу
в сфере гостеприимства, направленную на слушателей
из Турции».
Продолжая знакомство с  номером, мы рады предста-
вить одно из старейших высших технических учебных
заведений России  — Московский государственный
 Email
CONTENT СОДЕРЖАНИЕ

Universities The Eurasian Peoples' Assembly held Featured College Ассамблея народов Евразии провела Университет номера Цифры и факты
an Annual General Council Meeting ежегодное заседание Генерального
Mikhail Sumbatyan, Gulnara совета «Перед университетом поставлена Как российские вузы привлекают
8 Doroshkevich / IThub college: how цель невероятного масштаба — молодых учёных из-за рубежа

Education business-oriented training in IT

8 в ближайшее десятилетие и работают с ними
professions works in 2022 осуществить трансформацию 128
CONTRIBUTORS 88 Университета в передовое
Larisa Taradina / From 2021 with love:
Авторы учебное заведение, способное Рейтинг мягкой силы Центра
the most positive educational initiatives Лариса Тарадина / Из 2021 с любовью: конкурировать с лучшими экспорта образования
of the last year Education Export Club лучшие образовательные инициативы
за прошедший год
технологическими вузами мира» 136
Partnership 18 Olga Bakumenko / Why Should 72
Russian Universities Manage Digital
18

Design
Natalia Roiba / International focus is
a priority Internationalization of Research? Наталья Ройба / Международный
22 96 фокус в приоритете Колледж номера
Nikita Strelchuk / Establishing contact
22 Гульнара Дорошкевич / Колледж
Vladislav Kiselev / Ready to work! ITHub: как устроено бизнес
How to combine theory, practice and with the applicant in the right way — how Владислав Киселев / Готов к труду! ориентированное обучение
employment in the hospitality industry we should communicate with the future Как совместить теорию, практику IT-профессиям в 2022 году
Random student by mail/messenger/phone и трудоустройство в индустрии
36 88
100 гостеприимства

Virtual EDITORIALS
Yulia Maltseva / Life after university:
36
Клуб экспортеров образования
Lifehacks for graduates
Cooperation Dmitri Nersesyan / The meaning and
practical application of “soft power”
104 Редакторская колонка Ольга Бакуменко / Почему
российские университеты должны
Digital Mikhail Lazarenko / Nepali Case: How Дмитрий Нерсесян / Значение
42 осуществлять интернационализацию
Success I fell from the Jomolungma
110
и практическое применение мягкой
силы
науки в цифровой реальности?
96
Expand Russian Agenda Alexandra Chigodaeva / The role
42
Никита Стрельчук / Устанавливаем
Sergey Odintsov / University during of the system of additional professional контакт с абитуриентом правильно —
the COVID 19 pandemic: survival education in modern conditions: Российская повестка
Online or incentive to development? in Russia and abroad
Сергей Одинцов / Университет
каким образом стоит общаться
с будущим студентом по почте/
50 116 в период пандемии  COVID 19: мессенджеру/телефону
Tatyana Savchenko, EvgenySagaidak / Irina Maksimova / Team building and выживание или стимул к развитию? 100
Growth Traveling around Russia coaching as tools for creating a dream 50
NSU and IzhSTU joint offline project team
Cross-boarder ofsummerand Winter Schools for 122
Татьяна Савченко, Евгений Клуб экспортеров образования
foreign studentsstudying intheRussian Сагайдак / Путешествуем по России: Юлия Мальцева / Жизнь после
Federation Совместный (НГУ-ИжГТУ) офлайн- университета: Лайфхаки для
54 Facts and Figures проект летних и зимних школ для
иностранных студентов, обучающихся
иностранцев при трудоустройстве
How Russian universities engage with в России
в РФ
international young researchers 104
International Agenda 128
54
Михаил Лазаренко / Непальский кейс:
International Tong Yi / Why do Chinese students Как я упал с Джомолунгмы
Integral Ranking of Soft Power
choose to study in Russia?
by Education Export Center Международная повестка 110
62 Тун И / Почему китайские студенты
136 Александра Чигодаева / Роль
Fuad Mamedov / Vice-Rector for выбирают учебу в России? системы дополнительного
International Affairs of the Institute of 62 профессионального образования

Professional
Management, Economics and Innovation, в современных условиях: в России
Fuad Mamedov: “We have developed an Фуад Мамедов / Проректор по
международной деятельности и за рубежом
application program for Turkish citizens
who want to learn Russian and work in Института менеджмента, экономики 116
the hospitality industry” и инноваций Фуад Мамедов: «Мы Ирина Максимова / Тимбилдинг
разработали прикладную программу
68 для граждан Турции, желающих
и коучинг как инструменты создания
команды мечты
изучать русский язык и работать
в индустрии гостеприимства» 122
Featured University
The university has set a goal of incredible
68

Global scale: in the next decade we are going

to transform the University into an
advanced educational institution capable

learning
of competing with the best technological
universities in the world
72
 March – April, 2022 | Issue #7 9

On February 11, 2022, the headquarters of the International Union

of Non-Governmental Organizations “Eurasian Peoples' Assembly”
in Moscow hosted the annual meeting of the General Council held in
offline and online format.

The event was attended by members of the General Council

of the Eurasian Peoples' Assembly from more than 18 coun-
tries, as well as invited guests and partners.
Anticipating the speeches of the meeting participants, An-
drei Belyaninov, Secretary General of the Eurasian Peoples’
Assembly, noted that the international union had learned to
work effectively and intensively even in the context of a pan-
demic, and recalled the General Eurasian Peoples Assembly
held on July 9, 2021, which adopted a number of important
solutions for the further development of the Eurasia Peo-
ples’ Assembly.
In particular, there were made changes to the Statute of the
Assembly, a new Board of the General Council was elected
for the next four years, and the Supreme Advisory Council
of the Eurasian Peoples’ Assembly was established. The Su-
preme Advisory Council included authoritative public, politi-
cal and state figures, representatives of the business com-
munity, and leaders of public opinion in Eurasia.
Andrey Belyaninov emphasized that the Eurasian Peoples'
Assembly has already made a significant contribution to the
establishment of the diplomatic role of international non-
profit organizations and their unification in order to repre-
sent the interests of different peoples of Eurasia.
The plans include further expansion of the geography of the
activities of the  international union of non-governmental
organizations, intensification of work with major  interna-
tional integration associations such as the UN, SCO, BRICS,
ASEAN, EAEU and others, assistance in the implementation
of interrelated sustainable development goals developed in
2015 by the UN General Assembly as a blueprint for a better
and more sustainable future for all.
Andrey Belyaninov emphasized the importance of the hu-
manitarian component of the Eurasian integration and the
need for the development of the Eurasian Peoples' Assem-
bly in this area.
“Our common course should be directed to the key — the
community of peoples,” the Secretary General of the Eura-
sian Peoples' Assembly concluded his speech.

THE EURASIAN PEOPLES' “We have moved to a new quality level. At a time when
many values that
​​ were provided by state international
treaties are collapsing, people's diplomacy, the content of
this concept, acquires a new sound,” — said the Secretary
The meeting of the General Council of the Eurasian Peoples'
Assembly was attended by the Chairman of the Board of the
Eurasian Economic Commission (EEC) Mikhail Myasnikovich.
He recalled that the EEC and the Eurasian Peoples' Assembly

ASSEMBLY HELD AN ANNUAL General of the Eurasian Peoples' Assembly. have been linked by fruitful cooperation since 2019 and sys-
tematic work within the EAEU strategy until 2025. On the eve
The Eurasian Peoples' Assembly today brings together repre- of the General Council meeting, a meeting was held between
sentatives of non-governmental organizations from 53 coun- the Chairman of the EEC Board and the Secretary General of

GENERAL COUNCIL MEETING

Ассамблея народов Евразии провела
ежегодное заседание Генерального совета
tries, Andrey Belyaninov recalled. The Union has concluded
more than 135 partnership agreements in the field of culture,
education, entrepreneurship, development of  integration
ties between the peoples of Eurasia and public diplomacy.
The partners of the Eurasian Peoples' Assembly are organi-
zations from Greece, France, India, Morocco, Serbia, Russia,
UAE, Benin, Egypt, Qatar, Turkey, Kazakhstan, Lebanon, Bul-
garia, Ukraine, Kyrgyzstan, Azerbaijan, Tajikistan, Great Brit-
ain, Uzbekistan, Italy, Spain, Vietnam, China, Afghanistan.
the Eurasian Peoples' Assembly.
“The Assembly proved itself as an authoritative and
sought-after expert platform for public dialogue, espe-
cially in socio-cultural terms,” — Mikhail Myasnikovich
emphasized.
He noted that in the near future, the EEC and the Eurasian
Peoples' Assembly, having already outlined all the points of
contact between their activities, will move on to an active
10 EURASIAN PEOPLES' ASSEMBLY
strategic partnership in the scientific, technical, educational,
economic and information spheres.
“The Eurasian Peoples' Assembly took place as a repre-
sentative, authoritative, initiative and very active body
of international cooperation. It is precisely these part-
nerships, which are now embodied in the Eurasian Peo-
ples' Assembly, that the authors of the document “The
2030 Agenda for Sustainable Development” had in mind
when they formulated Goal 17 — “Strengthening the
means of achieving sustainable development and revi-
talizing the mechanisms of global partnership for sus-
tainable development,” — said Oleg Kobyakov, Director
of the FAO Liaison Office with the Russian Federation
of the Food and Agriculture Organization of the United
Nations.
The Ambassador-at-Large of the Russian Ministry of Foreign
Affairs, Professor of the Department of Diplomacy at MGIMO
Kirill Barsky appreciated the scale of work and the scope of
external relations of the Eurasian Peoples' Assembly.
“The Ministry of Foreign Affairs of the Russian Fed-
eration considers the Eurasian Peoples’ Assembly
as its very important partner, as an integrator of region-
al projects in the Eurasian space,” — said Kirill Barsky.
As a positive trend of our time, he noted the request of civil
communities to unite, the desire of international non-gov-
ernmental organizations to cooperate. This is “a ray of the
future world that shines from afar like a light at the end of
a tunnel,” — said the Ambassador at Large of the Russian
Foreign Ministry.
“Vladimir Putin put forward the initiative of a large
Eurasian partnership, which today is in great demand.
Here, the Eurasian Peoples' Assembly came into reso-
nance both with objective trends and with those ideas
that have now become the common macroeconomic strat-
egy of the EAEU to create a Greater Eurasia, such an um-
brella format that would have room for a variety of ini-
tiatives, programs, plans,” — he stressed. Kirill Barsky
added that “the Greater Eurasia program is impossible
without the consolidation of the initiatives of the busi-
ness community, civil society and all Eurasian states.”
The request for cooperation and the desire to unite  ini-
tiatives aimed at the  integration of the states of Eurasia
was voiced at a meeting of the General Council of the Eura-
sian Peoples' Assembly in the greetings of the Ambassador
Extraordinary and Plenipotentiary of the Kingdom of Thai-
land to the Russian Federation, the Republic of Armenia,
the Republic of Belarus, the Republic of Moldova and the
Republic of Uzbekistan Sasivat Wongsinsawat and the Spe-
cial Representative of the Government of China for Eurasian
Affairs Li Hui (Ambassador Extraordinary and Plenipoten-
tiary of the People's Republic of China to the Russian Fed-
eration during the period 2009 to 2019) and in the speech
of the Supreme Advisory Council member of the Eurasian
Peoples' Assembly, President of the Foundation foe Policy
and Governance (India) Dalbir Singh.
The meeting of the General Council was attended by the Co-
Chairman of the Council of Elders of the Eurasian Peoples'
Assembly, Director of the Republican State Enterprise "State
Museum” Center for the Rapprochement of Cultures “under
the auspices of UNESCO under the Ministry of Culture and
Sports of the Republic of Kazakhstan, People's Writer of the
Republic of Kazakhstan Olzhas Suleimenov.
“I am very glad that the Eurasian Peoples’ Assembly has
long, for several years, been talking about the formula for
the path from centuries of dependence through the peri-
od of independence to the era of conscious interdepend-
ence. <…> And now this is the only organization that
constantly remembers this formula of the path and talks
about it,” — Olzhas Suleimenov said.
The writer explained that independent states simply cannot
exist in our time, and “interdependence is the most suita-
ble form of coexistence” for everyone. In addition, he noted
that interdependence is more than interaction, and this in-
terdependence is yet to be comprehended and realized by
the leaders and citizens of the states of the world.
After an exchange of views on the achievements and ways
of further development of the Eurasian Peoples’ Assembly,
the participants and guests of the meeting of the General
Council considered the results of the activities of the Eura-
sian Peoples’ Assembly in 2021 and the work plan for 2022,
which were presented by the First Deputy Secretary Gen-
eral — Head of the General Secretariat Svetlana Smirnova.
The First Deputy Secretary General — Head of the General
Secretariat emphasized that the Eurasian Peoples' Assem-
bly in the near future seeks to obtain a consultative status
with the UN Economic and Social Council, a consultative sta-
tus with UNESCO and an associated status with the Depart-
ment of Public Information of the UN Secretariat.
Speaking about the plans of the Eurasian Peoples' Assembly,
Svetlana Smirnova also recalled that the international un-
ion continues to work on the preparation of the First World
Public Summit and the First Eurasian Games “EURASIADA”.
The idea of the
​​ World Public Summit was appreciated by a
member of the Supreme Advisory Council of the Eurasian
Peoples’ Assembly, Head of the Department of Public Policy
of the Faculty of Political Science of M. V. Lomonosov Moscow
State University Vladimir Yakunin:
“Great idea for a global summit. But it should be a sum-
mit of leaders of public opinion. You can also invite polit-
ical leaders, but as guests, because <…> there is the G20,
there is the G7 — there are more than enough summits …
But the summit of leaders of public organizations is very
correct.”
Vladimir Yakunin believes that “the significance of the Eur-
asian Peoples' Assembly lies primarily in the fact that it is
a non-state, non-governmental organization, an organiza-
tion designed to develop cooperation between the peoples
of the Eurasian continent.”
The Republic of Bashkortostan (Russia) is ready to act as a
geographical platform for cooperation and dialogue. This
was announced by the Prime Minister of the Republic of
Bashkortostan, Deputy Secretary General of the Eurasian
Peoples' Assembly, Head of the Representation of the Eura-
sian Peoples' Assembly in the Republic of Bashkortostan An-
drey Nazarov. He recalled the plans to hold the Days of the
Eurasian Peoples’ Assembly in the Republic of Bashkorto-
stan, which were postponed in 2021 due to the epidemiologi-
cal situation. Andrey Nazarov also spoke about the activities
and development of the Representation of the Eurasian Peo-
ples' Assembly in the Republic of Bashkortostan.
Member of the General Council of the Eurasian Peoples' As-
sembly, Advisor to the Head of the Republic of Altai (Russia)
Ivan Belekov continued the topic of geographical expansion
of the activities of the Eurasian Peoples' Assembly. He spoke
about the growing topic in the information field — the his-
torical and civilizational significance of Altai as the ances-
tral home of the Eurasian peoples — and proposed to hold
the international scientific forum “Altai vector of Eurasian in-
tegration” and the youth forum "Manzherok”planned for this
year under the auspices of the Eurasian Peoples' Assembly.
Ivan Belekov also announced the start of work on a cross-
translation of the epics of the Eurasian peoples into different
languages ​​and expressed confidence that this project would
find support from the Eurasian Peoples' Assembly.
The Deputy Chairman of the Council of Ministers of the Re-
public of Crimea — Permanent Representative of the Repub-
lic of Crimea to the President of the Russian Federation, Head
of the Representation of the Eurasian Peoples' Assembly in
the Republic of Crimea Georgy Muradov spoke about the
Crimean vector of Eurasian integration.
He emphasized the great importance of the peacekeeping
role of the Eurasian Peoples' Assembly.
“Everything starts with the peoples, and if they express
their word, then we achieve results,” — Georgy Muradov
said.
He called on the Eurasian Peoples' Assembly to “strength-
en peace, prosperity, economic development in difficult re-
gions", in those parts of the mainland that "turned out to be
outside the formats of states.”
“The activities of the Eurasian Peoples' Assembly should
also cover these spaces,” — Georgy Muradov is sure.
Partner of the Eurasian Peoples' Assembly, director of the
Center for Public Diplomacy of the Shanghai Cooperation Or-
ganization in Uzbekistan Kabuljon Sobirov recalled that the
SCO countries occupy 23% of the Earth's territory and 61%
of the territory of Eurasia, they are inhabited by representa-
tives of more than 200 nationalities, adherents of major reli-
gions and generations of four civilizations (Russian, Chinese,
Indian, Arabic). Therefore, the issues of interethnic, interfaith
and intercivilizational dialogues are so relevant for the SCO
and the need for cooperation with the Eurasian Peoples' As-
sembly is taken for granted. He invited the Eurasian Peoples'
Assembly to take part in the Tashkent People's Diplomacy
March – April, 2022 | Issue #7 11
Forum, which is scheduled to be held in Uzbekistan in May
this year.
Kabuljon Sobirov also said that a two-volume book about
the contribution of the Uzbek people to the victory over fas-
cism was published in Uzbekistan, and expressed readiness
for further cooperation with the Eurasian Peoples' Assem-
bly in terms of activities to preserve the historical memory
of World War II and the Great Patriotic War.
This topic was continued by the Deputy Secretary General of
the Eurasian Peoples' Assembly, Chairman of the NGO “In-
stitute of Military Heritage” (Lithuania) Yurijus Trakselis. He
spoke about the mega-project of the Eurasian Peoples' As-
sembly “Immortal Memory” and called on all members, part-
ners and friends of the international union to use his expe-
rience in uniting and striving for peace of all the peoples of
the Eurasian continent.
By decision of the General Council, Jean-Pierre Thomas
(France) was elected Co-Chairman of the Council, and Yuri
Palamarchuk and Sergey Sanakoev — Deputy Secretaries
General of the Eurasian Peoples' Assembly.
The Eurasian Peoples' Assembly and the Financial
University under the Government of the Russian
Federation signed a Cooperation Agreement
On February 11, within the General Council meeting, the In-
ternational Union of Non-Governmental Organizations “The
Eurasian Peoples’ Assembly” and the Federal State-Funded
Educational Institution of Higher Education “Financial Uni-
versity under the Government of the Russian Federation”
signed a cooperation agreement.
The agreement was signed by the Secretary General of the
Eurasian Peoples' Assembly Andrey Belyaninov and the Rec-
tor of the Financial University under the Government of the
Russian Federation Stanislav Prokofiev.
In particular, Stanislav Prokofiev said:
“The activities of the Eurasian Peoples’ Assembly play
an important geopolitical role in the modern world.
<…> For the Financial University under the Government
of the Russian Federation, the signing of a cooperation
agreement with the Eurasian Peoples' Assembly is, with-
out exaggeration, a great honor and a very significant
event.
The Financial University under the Government of the Rus-
sian Federation  is one of the largest universities  in our
country with more than 100  years of history. More than
45 thousand students study in 27 branches and at the head
university throughout our country. In particular, we are very
proud that more than 2000 of these students are foreign stu-
dents from 82 countries of the world.
And today, when the relevance of the development of the
Eurasian partnership is absolutely clear, the Financial Uni-
versity, having a great intellectual and human potential, is
glad to have the opportunity to become an active partici-
pant in the formation of an effective integration model and
12 EURASIAN PEOPLES' ASSEMBLY March – April, 2022 | Issue #7 13

the implementation of large-scale projects in the

field of international educational, cultural, research
and other types of cooperation.
The Eurasian Peoples' Assembly, which brings to-
gether non-governmental organizations from more
than 53  countries  in  various areas of activity, is
an important strategic partner for us.
I am convinced that the cooperation between the
Financial University and the Eurasian Peoples’ As-
sembly will be productive, and our joint work will
achieve a synergistic effect, improve the quality of
scientific and educational activities and, I hope, be-
come another, albeit small, but important step to
strengthen the Eurasian partnership.”
The Eurasian Peoples' Assembly and the Financial
University under the Government of the Russian
Federation, in particular, agreed on cooperation in
the following areas:
• pooling efforts to intensify international co-
operation in scientific, educational and cul-
tural activities in the interests of sustainable
development;

• implementation of joint scientific, educational,

cultural and humanitarian projects and pro-
grams; conferences, seminars, exhibitions, etc.;

• conducting scientific research commissioned

by international, intergovernmental, state, mu-
nicipal, commercial and non-commercial or-
ganizations, preparing joint publications;

• participation in international and country

grants, competitions, programs;

• assistance in the formation of an international

expert and professional community in the main
areas of scientific, educational, social, cultural
and humanitarian activities;

• development of mechanisms for scientific di-

plomacy in order to represent and increase the
authority of the Russian scientific community
on international platforms;

• holding events and supporting projects to cre-

ate and implement effective tools to motivate
young people to improve their professional
competencies, assist in solving social problems
of young people.
14 EURASIAN PEOPLES' ASSEMBLY
For reference
The Financial University under the Government of the Rus-
sian Federation
The Federal State-Funded Educational Institution of Higher
Education “Financial University under the Government of the
Russian Federation” is one of the oldest Russian universities
that trains economists, financiers, lawyers in financial law,
mathematicians, IT specialists, sociologists and political sci-
entists. Website — www.fa.ru.
11  февраля 2022  года в  московской штаб-квартире
Международного союза неправительственных ор-
ганизаций «Ассамблея народов Евразии» состоя-
лось ежегодное заседание Генерального совета
в офлайн- и онлайн-формате.
В мероприятии приняли участие члены Генерального со-
вета Ассамблеи народов Евразии более чем из 18 стран,
а также приглашенные гости и партнеры.
Предваряя выступления участников заседания, Гене-
ральный секретарь Ассамблеи народов Евразии Андрей
Бельянинов отметил, что международный союз научил-
ся эффективно и интенсивно работать и в условиях пан-
демии, и напомнил о состоявшейся 9 июля 2021 года Ге-
неральной Ассамблее народов Евразии, на которой был
принят ряд важных для дальнейшего развития Ассам-
блеи народов Евразии решений.
В частности, были внесены изменения в  Устав Ассам-
блеи, избран новый состав Генерального совета на сле-
дующие четыре года и создан Высший Консультативный
совет Ассамблеи народов Евразии. В Высший Консуль-
тативный совет вошли авторитетные общественные,
политические и государственные деятели, представи-
тели деловых кругов, лидеры общественного мнения
Евразии.
Андрей Бельянинов подчеркнул, что Ассамблея народов
Евразии уже внесла весомый вклад в утверждение ди-
пломатической роли международных некоммерческих
организаций и их объединение в целях представления
интересов разных народов Евразии.
«Мы перешли на новый качественный уровень.
Во времена, когда рушатся многие ценности, кото-
рые были обеспечены государственными междуна-
родными договорами, народная дипломатия, со-
держательная часть этого понятия, приобретает
новое звучание», — сказал Генеральный секретарь
Ассамблеи народов Евразии.
Ассамблея народов Евразии объединяет сегодня
представителей неправительственных организаций
из  53  стран, напомнил Андрей Бельянинов. Союзом
The Eurasian Peoples' Assembly
The Eurasian Peoples' Assembly  is an  international non-
governmental organization aimed at forming a social inte-
gration model in the name of establishing peace and har-
mony through the development of multilateral cooperation
and public (people's) diplomacy  in the Eurasian space.
The Assembly brings together representatives of more
than 53 countries. The organization has concluded about
140 partnership agreements in the field of culture, entre-
preneurship, development of integration ties between the
peoples of Eurasia and public diplomacy. Website —eurasia-
assembly.org
заключено более 135 партнерских соглашений в сфере
культуры, образования, предпринимательства, разви-
тия интеграционных связей между народами Евразии
и  общественной дипломатии. Партнерами Ассамблеи
народов Евразии являются организации из  Греции,
Франции, Индии, Марокко, Сербии, России, ОАЭ, Бенина,
Египта, Катара, Турции, Казахстана, Ливана, Болгарии,
Украины, Кыргызстана, Азербайджана, Таджикистана,
Великобритании, Узбекистана, Италии, Испании, Вьет-
нама, Китая, Афганистана.
В планах — дальнейшее расширение географии деятель-
ности международного союза неправительственных ор-
ганизаций, активизация работы с крупными междуна-
родными интеграционными объединениями, такими
как ООН, ШОС, БРИКС, АСЕАН, ЕАЭС и другие, содействие
реализации взаимосвязанных целей в области устойчи-
вого развития, разработанных в 2015 году Генеральной
ассамблеей ООН в качестве плана достижения лучшего
и более устойчивого будущего для всех.
Андрей Бельянинов особо подчеркнул значение гумани-
тарной составляющей евразийской интеграции и необ-
ходимость развития Ассамблеи народов Евразии имен-
но в этой сфере.
«Наш общий курс должен быть направлен на ключевое —
общность народов», — заключил свое выступление Гене-
ральный секретарь Ассамблеи народов Евразии.
В заседании Генерального совета Ассамблеи народов
Евразии принял участие Председатель Коллегии Евра-
зийской экономической комиссии (ЕЭК) Михаил Мяс-
никович. Он напомнил, что ЕЭК и Ассамблею народов
Евразии связывают плодотворное сотрудничество
с 2019 года и системная работа в рамках стратегии ЕАЭС
до 2025 года. Накануне заседания Генерального совета
прошла встреча Председателя Коллегии ЕЭК и Генераль-
ного секретаря Ассамблеи народов Евразии.
«Ассамблея состоялась и зарекомендовала себя
как авторитетная и востребованная экспертная
площадка для диалога общественности, особенно
в социокультурном плане», — подчеркнул Михаил
Мясникович.
Он отметил, что в ближайшее время ЕЭК и Ассамблея на-
родов Евразии, уже наметив все точки соприкосновения
их деятельности, перейдут к активному стратегическо-
му партнерству в  научно-технической, образователь-
ной, экономической и информационной сферах.
«Ассамблея народов Евразии состоялась как пред-
ставительный, авторитетный, инициативный
и очень активный орган международного сотруд-
ничества. Именно такие партнерства, которые
воплотились сейчас в Ассамблее народов Евразии,
и имелись в виду авторами документа «Повест-
ка дня в области устойчивого развития на пери-
од до 2030 года», когда они формулировали Цель
17 — «Укрепление средств достижения устойчивого
развития и активизация работы механизмов гло-
бального партнерства в интересах устойчивого
развития», — сказал Олег Кобяков, директор Отде-
ления ФАО для связи с Российской Федерацией Про-
довольственной и сельскохозяйственной организа-
ции Объединенных Наций.
Масштаб работы и размах внешних связей Ассамблеи
народов Евразии оценил Посол по особым поручениям
МИД России, профессор кафедры дипломатии МГИМО
Кирилл Барский.
«Министерство иностранных дел Российской Феде-
рации рассматривает Ассамблею народов Евразии
как своего очень важного партнера, как интегра-
тора региональных проектов на евразийском про-
странстве», — сказал Кирилл Барский.
В качестве позитивной тенденции современности он от-
метил запрос гражданских сообществ на объединение,
стремление международных неправительственных ор-
ганизаций к сотрудничеству. Это «лучик будущего мира,
который сияет издалека как свет в конце тоннеля», ска-
зал Посол по особым поручениям МИД России.
«Владимир Путин выдвинул инициативу большо-
го евразийского партнерства, которая сегодня ока-
зывается очень востребованной. Здесь Ассамблея
народов Евразии попала в резонанс и с объектив-
ными тенденциями, и с теми идеями, которые
сейчас стали общей макроэкономической страте-
гией ЕАЭС по созданию Большой Евразии, такого
зонтичного формата, в котором нашлось бы ме-
сто для самых разных инициатив, программ, пла-
нов», — подчеркнул Кирилл Барский, добавив, что
«программа Большой Евразии невозможна без кон-
солидации инициатив делового сообщества, граж-
данского общества и всех евразийских государств».
Запрос на сотрудничество и стремление к объединению
инициатив, направленных на  интеграцию государств
Евразии, прозвучал на заседании Генерального совета
Ассамблеи народов Евразии в приветствиях Чрезвычай-
ного и Полномочного Посла Королевства Таиланд в Рос-
сийской Федерации, Республике Армения, Республике
Беларусь, Республике Молдова и Республике Узбекистан
March – April, 2022 | Issue #7 15
Сасивата Вонгсинсавата и  Специального Представи-
теля Правительства Китая по  делам Евразии  Ли Хуэя
(с 2009‑го по 2019 год — Чрезвычайный и Полномочный
Посол Китайской Народной Республики в Российской
Федерации) и в выступлении члена Высшего консуль-
тативного совета Ассамблеи народов Евразии, Прези-
дента Фонда Политики и Управления (Индия) Далбира
Сингха.
В заседании Генерального совета принял участие Со-
председатель Совета старейшин Ассамблеи народов
Евразии, директор Республиканского Государствен-
ного казенного предприятия «Государственный музей
«Центр сближения культур» под эгидой ЮНЕСКО при
Министерстве культуры и  спорта Республики Казах-
стан, Народный писатель Республики Казахстан, Ол-
жас Сулейменов.
«Очень рад, что Ассамблея народов Евразии давно,
на протяжении нескольких лет, говорит о формуле
пути от веков зависимости через период независи-
мости к эпохе осознанной взаимозависимости. <…>
И это единственная организация сейчас, которая
эту формулу пути постоянно помнит и говорит
о ней», — сказал Олжас Сулейменов.
Писатель объяснил, что независимых государств в на-
ше время просто не может существовать, а «взаимозави-
симость — самая подходящая форма сосуществования»
для всех. Кроме того, он отметил, что взаимозависи-
мость — это больше, чем взаимодействие, и эту взаимо-
зависимость лидерам и гражданам государств мира еще
только предстоит осмыслить и осознать.
После обмена мнениями по  поводу достижений и  пу-
ти дальнейшего развития Ассамблеи народов Евразии
участники и гости заседания Генерального совета рас-
смотрели итоги деятельности Ассамблеи народов Ев-
разии в 2021 году и план работы на 2022 год, которые
представила Первый Заместитель Генерального секре-
таря — руководитель Генерального секретариата Свет-
лана Смирнова.
Первый заместитель Генерального секретаря — руко-
водитель Генерального секретариата подчеркнула, что
Ассамблея народов Евразии в ближайшей перспективе
стремится получить консультативный статус при Эко-
номическом и социальном совете ООН, консультатив-
ный статус при ЮНЕСКО и ассоциированный статус при
Департаменте общественной информации секретари-
ата ООН.
Светлана Смирнова, рассказывая о планах Ассамблеи
народов Евразии, также напомнила, что международ-
ный союз продолжает работу по подготовке проведе-
ния Первого Всемирного общественного саммита и Пер-
вых Евразийских игр «Евразиада».
Идею Всемирного общественного саммита оценил член
Высшего Консультативного совета Ассамблеи наро-
дов Евразии, Заведующий кафедрой государственной
16 EURASIAN PEOPLES' ASSEMBLY
политики Факультета политологии МГУ имени М. В. Ло-
моносова Владимир Якунин:
«Прекрасная идея о глобальном саммите. Но это
должен быть саммит именно лидеров обществен-
ного мнения. Можно приглашать и политических
лидеров, но в качестве гостей, потому что <…>
есть G20, есть G7 — саммитов более чем достаточ-
но… А вот саммит лидеров общественных органи-
заций — это очень правильно».
Владимир Якунин считает, что «значение Ассамблеи на-
родов Евразии прежде всего и заключается в том, что
это негосударственная, неправительственная органи-
зация, призванная развивать сотрудничество народов
евразийского континента».
В качестве географической площадки для сотрудни-
чества и диалогов готова выступить Республика Баш-
кортостан (Россия). Об этом сообщил Премьер-министр
Республики Башкортостан, Заместитель Генерального
секретаря Ассамблеи народов Евразии, Руководитель
Представительства Ассамблеи народов Евразии в  Ре-
спублике Башкортостан Андрей Назаров. Он напомнил
о планах проведения Дней Ассамблеи народов Евразии
в  Республике Башкортостан, отложенных в  2021  году
в связи с эпидемиологической ситуацией. Андрей Наза-
ров также рассказал о деятельности и развитии Пред-
ставительства Ассамблеи народов Евразии в Республи-
ке Башкортостан.
Член Генерального совета Ассамблеи народов Евразии,
Советник Главы Республики Алтай (Россия) Иван Беле-
ков продолжил тему географического расширения де-
ятельности Ассамблеи народов Евразии. Он рассказал
об  усиливающейся в  информационном поле теме  —
историко-цивилизационном значении Алтая как пра-
родины евразийских народов — и предложил провести
под эгидой Ассамблеи народов Евразии, запланирован-
ные на этот год международные научный форум «Алтай-
ский вектор евразийской интеграции» и молодежный
форум «Манжерок». Также Иван Белеков сообщил о на-
чале работы над перекрестным переводом на разные
языки эпосов евразийских народов и выразил уверен-
ность, что этот проект найдет поддержку у Ассамблеи
народов Евразии.
О крымском векторе евразийской интеграции рассказал
Заместитель Председателя Совета министров Респу-
блики Крым — Постоянный Представитель Республики
Крым при Президенте Российской Федерации, Руково-
дитель Представительства Ассамблеи народов Евразии
в Республике Крым Георгий Мурадов.
Он подчеркнул огромное значение миротворческой ро-
ли Ассамблеи народов Евразии.
«Все начинается с народов, и если они высказыва-
ют свое слово, то тогда мы добиваемся результа-
тов», — сказал Георгий Мурадов.
Он призвал Ассамблею народов Евразии «крепить мир,
благополучие, экономическое развитие в  сложных
регионах», в тех частях материка, которые «оказались
вне форматов государств».
«Деятельность Ассамблеи народов Евразии должна
охватить и эти пространства», — уверен Георгий
Мурадов.
Партнер Ассамблеи народов Евразии, директор Цен-
тра народной дипломатии Шанхайской Организации
Сотрудничества в Узбекистане Кабулжон Собиров на-
помнил, что страны ШОС по  площади занимают 23%
территории Земли и  61% территории Евразии, в  них
проживают представители более 200  национально-
стей, приверженцы основных религий и поколения че-
тырех цивилизаций (русской, китайской, индийской,
арабской). Поэтому вопросы межнационального, меж-
конфессионального и  межцивилизационного диало-
гов так актуальны для ШОС и необходимость сотрудни-
чества с Ассамблеей народов Евразии воспринимается
как сам собой разумеющийся факт. Он пригласил Ассам-
блею народов Евразии принять участие в Ташкентском
форуме народной дипломатии, который планируется
провести в Узбекистане в мае-месяце этого года.
Кабулжон Собиров также сообщил, что в Узбекистане
вышел из печати двухтомник о вкладе узбекского на-
рода в  победу над фашизмом, и  выразил готовность
к дальнейшему сотрудничеству с Ассамблеей народов
Евразии в плане деятельности по сохранению истори-
ческой памяти о Второй мировой и Великой Отечествен-
ной войнах.
Эту тему продолжил Заместитель Генерального секре-
таря Ассамблеи народов Евразии, Председатель ОО «Ин-
ститут военного наследия» (Литва) Юриюс Тракшялис.
Он рассказал о мегапроекте Ассамблеи народов Евразии
«Бессмертная память» и призвал всех членов, партнеров
и друзей международного союза использовать его опыт
в деле объединения и стремления к миру всех народов
евразийского континента.
Решением Генерального совета Жан-Пьер Тома (Фран-
ция) избран Сопредседателем Совета, а Юрий Паламар-
чук и Сергей Санакоев — заместителями Генерального
секретаря Ассамблеи народов Евразии.
Ассамблея народов Евразии и Финансовый
университет при Правительстве Российской
Федерации подписали соглашение
о сотрудничестве
11 февраля в рамках заседания Генерального совета Ас-
самблеи народов Евразии Международный союз непра-
вительственных организаций «Ассамблея народов Евра-
зии» и Федеральное государственное образовательное
бюджетное учреждение высшего образования «Финан-
совый университет при Правительстве Российской Фе-
дерации» подписали соглашение о сотрудничестве.
Соглашение подписали Генеральный секретарь Ассам-
блеи народов Евразии Андрей Бельянинов и  Ректор
March – April, 2022 | Issue #7 17
Финансового университета при Правительстве Россий- • участие в международных и страновых грантах, кон-
ской Федерации Станислав Прокофьев. курсах, программах;
Станислав Прокофьев при подписании соглашения, • содействие в формировании международно-
в частности, сказал: го экспертного и профессионального сообщества
по основным направлениям научной, образова-
«Деятельность Ассамблеи народов Евразии игра-
тельной социальной и культурно-гуманитарной
ет важную геополитическую роль в современном
деятельности;
мире. <…> Для Финансового университета при
Правительстве Российской Федерации подписание
• развитие механизмов научной дипломатии с це-
соглашения о сотрудничестве с Ассамблеей наро- лью представления и повышения авторитета рос-
дов Евразии — без преувеличения, большая честь сийского научного сообщества на международных
и очень знаменательное событие. площадках;
Финансовый университет при Правительстве Россий-
• проведение мероприятий и поддержка проектов
ской Федерации  — это один из  крупнейших вузов на-
по созданию и внедрению эффективных инструмен-
шей страны с более чем 100‑летней историей, в котором
тов мотивации молодежи к повышению уровня про-
учатся более 45 тысяч студентов в 27 филиалах и в го-
фессиональных компетенций, содействие в решении
ловном вузе по всей территории нашей страны. В том
социальных проблем молодежи.
числе, мы очень гордимся, что более 2000 из числа этих
студентов — иностранные студенты из 82 стран мира.
Для справки
И сегодня, когда совершенно ясна актуальность раз-
О Финансовом университете при Правительстве Россий-
вития евразийского партнерства, Финансовый универ-
ской Федерации
ситет, обладая большим интеллектуальным и  кадро-
вым потенциалом, рад возможности стать активным Федеральное государственное образовательное бюд-
участником работы по  формированию эффективной жетное учреждение высшего образования «Финансовый
интеграционной модели и  реализации масштабных университет при Правительстве Российской Федера-
проектов в сфере международного образовательного, ции»  — один из  старейших российских вузов, готовя-
культурного, научно-исследовательского и иного видов щих экономистов, финансистов, юристов по финансо-
сотрудничества. вому праву, математиков, IT-специалистов, социологов
и политологов. Сайт — http://www.fa.ru.
Ассамблея народов Евразии, которая объединяет не-
правительственные организации более чем 53  стран
по разным направлениям деятельности, является для Об Ассамблее народов Евразии
нас важным стратегическим партнером. Ассамблея народов Евразии — международная непра-
вительственная организация, нацеленная на  форми-
Убежден, что сотрудничество Финансового университе-
рование общественной интеграционной модели во имя
та и Ассамблеи народов Евразии будет продуктивным,
утверждения мира и согласия путем развития многосто-
а наша совместная работа позволит достичь синерге-
роннего сотрудничества и  общественной (народной)
тического эффекта, повысит качество научно-образо-
дипломатии на евразийском пространстве. Ассамблея
вательной деятельности и, надеюсь, станет еще одним
объединяет представителей более 53  стран. Органи-
пусть небольшим, но важным шагом по укреплению ев-
зацией заключено около 140 партнерских соглашений
разийского партнерства».
в сфере культуры, предпринимательства, развития ин-
Ассамблея народов Евразии и Финансовый университет теграционных связей между народами Евразии и обще-
при Правительстве Российской Федерации, в частности, ственной дипломатии. Сайт — http://eurasia-assembly.org
договорились о сотрудничестве по направлениям:
• объединение усилий для активизации междуна-
родного сотрудничества в сфере научной, образо-
вательной и культурной деятельности в интересах
устойчивого развития;
• реализация совместных научных, образовательных,
культурно-гуманитарных проектов и программ; кон-
ференций, семинаров, выставок и др.;
• проведение научных исследований по заказу меж-
дународных, межправительственных, государ-
ственных, муниципальных, коммерческих и неком-
мерческих организаций, подготовка совместных
публикаций;
 The year 2021 was less crazy than
the previous one but anyway it gave
us a lot to think about including
developments in international
education. Now, in the spring of
2022, I want to look back and recall
positive acts and initiatives of the
past year.

NAME

Larisa Taradina
TITLE

Director for International Education and

Cooperation, Russian Presidential Acad-
emy of National Economy and Public
Administration
BIO
For example, the Russian language will become compulsory
for studying at universities in the Central African Republic!
According to the statement of the President of the country,
Faustin-Archange Touadéra, starting from the 2022/23 aca-
demic year, the universities of the CAR will have to include
Russian in all educational programs as a compulsory subject,

FROM 2021 WITH LOVE:

Mrs. Taradina has been working in the
replacing Spanish. Students will study it throughout their un-
sphere of international higher educa-
dergraduate studies. This initiative is a continuation of the
tion for over 15 years, including working
CAR's current policy of popularizing the Russian language
at Higher School of Economics and on the
among the population. So, back in 2019, it was included in
Russian Academic Excellence Project (Proj-

THE MOST POSITIVE

the curriculum of secondary schools, and, over the past few
ect 5–100). She is the author of qualifica-
months, the Minister of Education of the Central African Re-
tion programs for international offices
public Simplice Sarandji has repeatedly stated his intention
employees, implemented within the frame-
to complete the training of national specialists in the Rus-
work of Project 5–100. Mrs. Taradina con-

EDUCATIONAL INITIATIVES
sian language by the new academic year. I would like to be-
ducts research in the field of international-
lieve that this initiative will strengthen friendship between
ization of higher education. She is the chief
our peoples and will bear fruit in the form of joint education-
editor of the @eduviewrus Telegram chan-
al initiatives very soon.
nel, which is dedicated to topical issues

OF THE LAST YEAR

ИЗ 2021 С ЛЮБОВЬЮ: САМЫЕ ПОЗИТИВНЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНИЦИАТИВЫ ПРОШЛОГО
ГОДА
Larisa Taradina, Director for International Education
and Cooperation Development, RANEPA
of international education.
Лариса Дмитриевна Тарадина — директор
по развитию международного образования
и сотрудничества Российской академии
народного хозяйства и государственной службы
при Президенте Российской Федерации. Работает
в сфере международного образования более
15 лет, в том числе в Высшей Школе Экономики
и Проекте повышения конкурентоспособности
ведущих российских университетов
(Проект 5–100). Автор программ повышения
квалификации для сотрудников международных
офисов, реализованных в рамках Проекта
5–100. Ведет исследования в области
интернационализации высшего образования
и является шеф-редактором telegram-канала
@eduviewrus, посвященного актуальным
вопросам международного образования.
There are also unique projects designed to help students,
many of whom are still unable to switch to offline studying
at their universities. Universities in Australia and New Zea-
land, where borders have remained closed since the begin-
ning of the pandemic, set an excellent example. In order to
retain and attract students in conditions of full online study-
ing, universities began to create specialized training centers
abroad. The task of such centers is to support students who
are unable to study at their foreign universities by providing
them with a physical space for communication. Given the
high dependence of Australian and New Zealand universi-
ties on commercial foreign students, they were particular-
ly interested in creating the most comfortable conditions for
students during the forced online studying to reduce the per-
centage of transfers to other universities in countries with
open borders. Similar centers are already operating in China,
Vietnam and Indonesia, and centers in Malaysia and India will
open their doors very soon.
20 CONTRIBUTORS March – April, 2022 | Issue #7 21

How does it work? Let's look at the examples. In the spring,
the Australian state of Victoria opened the “Study Mel-
bourne” center in Shanghai to provide students with a com-
mon physical space for joint study, communication with fel-
low students or participation  in student events. With the
assistance of the Australian National University, the Aus-
tralian Chamber of Commerce and local commercial organ-
izations, similar centers were also opened in Beijing, Shenz-
hen and Chengdu. The University of Auckland (New Zealand)
went even further: the administration agreed with part-
ner universities of China that students studying on online
programs can live in the campus of the partner university,
use its infrastructure and participate in student life.
Despite plans to open borders in 2022,
universities are not going to close their
foreign centers overnight and believe in
their potential as part of a large segment
of international education.
In 2021, the educational union of Poland and Germany ap-
peared with extensive plans for the future: in September, the
German Academic Exchange Service DAAD and the Polish
National Academic Exchange Agency NAWA signed an agree-
ment providing scholarships for German and Polish students,
postgraduates and scientists. According to representatives
of DAAD and NAWA, despite the fact that the Erasmus pro-
gram plays an important role in maintaining academic mo-
bility, it  is necessary to expand bilateral cooperation be-
tween universities and researchers of the two countries. The
new agreement will expand the possibilities of cooperation,
including the field of teaching Polish and German languages,
as well as strengthen cooperation in the field of promoting
higher education in Poland and Germany abroad.
This year, I would like to mention DAAD for at least one more
positive contribution to the development of science and
education: the organization allocates funding for 60  new
projects within the framework of the International Virtual
Academic Collaboration (IVAC) program. The program is de-
signed to support the development of international coopera-
tion schemes and academic mobility via digital technologies.
The organization will allocate funding both to universities
aimed at digitalizing education and developing innovative
cooperation formats, and to  individual teachers and stu-
dents to support mobility and digital skills development.
What lies ahead of us? For now, we can only hope for the
best. Let there be even more positive educational initiatives
in the year 2022!

2021 год выдался менее безумным, чем его предше-
ственник, но все равно сумел подарить нам много по-
водов для размышлений, в том числе и о произошед-
шем в сфере международного образования. Сейчас,
весной 2022 года, хочется оглянуться назад и вспом-
нить несколько позитивных событий и занимательных
инициатив года прошедшего.
Например, русский язык станет обязательным для из-
учения в университетах Центральной Африканской Ре-
спублики! Согласно заявлению президента страны Фо-
стен-Аканжа Туадера, начиная с 2022/23 учебного года
вузы ЦАР будут обязаны включить русский язык во все
образовательные программы в качестве обязательного
предмета, заменив испанский язык. Студенты будут изу-
чать его в течение всего срока обучения в бакалавриате.
Данная инициатива является продолжением нынешней
политики ЦАР по популяризации русского языка среди
населения. Так, еще в 2019 году он был включен в учеб-
ную программу средней школы, а  Министр образова-
ния ЦАР Симплис Саранджи на протяжении последних
нескольких месяцев неоднократно заявлял о намере-
нии завершить подготовку национальных специалистов
по русскому языку к новому учебному году.Хочется ве-
рить, что данная инициатива укрепит дружбу между на-
шими народами и принесет плоды в виде совместных об-
разовательных инициатив совсем скоро.
Появились также уникальные проекты, предназначен-
ные для помощи студентам, многие из которых все еще
не могут перейти к очному формату занятий в своих уни-
верситетах. Отличный пример подали университеты
Австралии и Новой Зеландии, где границы оставались
закрытыми с начала пандемии. Для удержания и привле-
чения учащихся в условиях полного дистанта универ-
ситеты стали создавать специализированные учебные
центры за рубежом. Задача таких центров — поддержать
студентов, не имеющих возможности приехать на обу-
чение в свои зарубежные университеты, предоставив
им физическое пространство для общения. С  учетом
высокой зависимости австралийских и новозеландских
университетов от коммерческих иностранных студен-
тов, они были особо заинтересованы в создании макси-
мально комфортных условий для обучающихся на пери-
од вынужденного дистанта, чтобы уменьшить процент
переводов в другие вузы в странах с уже открытыми гра-
ницами. Подобные центры уже работают в Китае, Вьет-
наме и Индонезии, и уже совсем скоро свои двери откро-
ют центры в Малайзии и Индии.
Как это работает? Посмотрим на  примеры. Весной
австралийский штат Виктория открыл центр Study
Melbourne в  Шанхае, чтобы предоставить студентам
общее физическое пространство для совместного об-
учения, общения с сокурсниками или участия в студен-
ческих мероприятиях. При содействии Австралийского
национального университета, Австралийской торговой
палаты и местных коммерческих организаций похожие
центры были открыты также в Пекине, Шэньчжэне и Чэн-
ду. Оклендский университет (Новая Зеландия) пошел
еще дальше: руководство договорилось с партнерски-
ми университетами КНР о том, что студенты, обучающи-
еся на онлайн-программах, могут проживать на кампу-
се вуза-партнера, пользоваться его инфраструктурой
и участвовать в студенческой жизни.
Несмотря на планы по открытию
границ в 2022 году, вузы
не собираются в одночасье закрывать
свои зарубежные центры и верят
в их потенциал как части крупного
сегмента транснационального
обучения.
В 2021  году появился образовательный союз Польши
и Германии с обширными планами на будущее: в сентя-
бре Германская служба академического обмена DAAD
и  Польское национальное агентство академического
обмена NAWA подписали соглашение, предусматрива-
ющее стипендии для немецких и польских студентов,
аспирантов и ученых. По словам представителей DAAD
и NAWA, несмотря на то, что программа Erasmus игра-
ет важную роль в поддержании академической мобиль-
ности, необходимо расширять двустороннее сотрудни-
чество между вузами и  исследователями двух стран.
Новое соглашение позволит расширить возможности
сотрудничества, включая сферу преподавания поль-
ского и немецкого языков, а также укрепит взаимодей-
ствие в сфере продвижения высшего образования Поль-
ши и Германии за рубежом.
В этом году DAAD хочется отметить еще как минимум
за один позитивный вклад в развитие науки и образо-
вания: служба выделяет финансирование на 60 новых
проектов в рамках программы международного вирту-
ального академического сотрудничества (International
Virtual Academic Collaboration, IVAC). Программа призва-
на поддержать развитие международных схем сотруд-
ничества и академической мобильности посредством
цифровых технологий. Финансирование будет выде-
ляться как университетам, нацеленным на цифровиза-
цию обучения и разработку инновационных форматов
сотрудничества, так и отдельным преподавателям и сту-
дентам для поддержки мобильности и развития цифро-
вых навыков.
Что ждет нас впереди? Пока нам остается только гадать
и надеяться на лучшее. Пусть в уже наступившем 2022
году появится еще больше позитивных образователь-
ных инициатив!
22 CONTRIBUTORS
INTERNATIONAL
FOCUS IS A PRIORITY
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОРИЕНТИР АМГУ —
В ПРИОРИТЕТЕ
Natalia Royba, Head of the International Office; Candidate of Sciences in
Philology, Associate Professor, Department of Translation and Intercultural
Communication, Amur State University
Royba Natalia has been employed at the Amur State University since 1997. In 2005 grad-
uated from the PhD program in German languages at the Far Eastern National Univer-
sity. She has been heading the International Office of the Amur State University since
2015. Her research and professional interests include political discourse language,
culture and cognition, and Sino-Russian relations.
In 2021, “international» hopes and plans of universities were become a busy season of new recruiting practices — from
realized despite the closed borders and campuses and trav- online presentations on different platforms and languages,
el restrictions both for students and scholars. The Amur for different audiences and countries, to working with leads,
State University continues to live a full-fledged internation- electronic publications about the University in foreign lan-
al real-virtual mode of life and is currently prioritizing the in- guages, and virtual open days at international partner uni-
ternational focus of its development. The good news was versities for attracting foreign graduates and postgraduates
that international students of the AmSU, who could not en- as recruiters. A new thing for the AmSU was the participa-
ter Russia for more than a year due to the pandemic, were tion in the educational exhibitions RED EXPO DAY and Digital
able to continue their full-time studies in the new academ- Uni Russian Club and joining the network partnership “Rus-
ic year, settle in university dormitories and return to class- sian Exporting Universities». Applicants from the CIS coun-
rooms. Obviously, this process did not become widespread, tries submitted an unprecedented number of applications to
and more than 70% of students continued to study remote- the AmSU in the admission campaign of 2021. The University
ly. The pandemic did not prevent the Amur State University has recruited for new master’s degree programs, including
from recruiting foreign citizens and activating previously un- ones instructed in the English language. More than 350 in-
used channels to attract potential students. For the Interna- ternational students from sixteen countries study at AmSU
tional Office of the University, this admission campaign has today. Most of them are Chinese citizens. This fact accounts
for the location of the Amur State University in the city of
Blagoveshchensk — a unique place near the Chinese state
border. Twin cities, Russian Blagoveshchensk and Chinese
Heihe, are separated by a natural obstacle, the Amur River.
Next year, a cross-border bridge will unite these two cities.
AmSU also has students from Azerbaijan,
Afghanistan, Vietnam, Zambia,
Kazakhstan, Kyrgyzstan, Congo,
Morocco, Nepal, Syria, Tajikistan,
Uzbekistan, Ukraine, Ecuador, Jamaica.
Some of them study for free due to the
Scholarship Program for International
Students provided by the Government
of the Russian Federation.
The range of educational programs offered to foreign ap-
plicants is reviewed annually. And the applicants’ choice is
changing as well. Five years ago the most popular major was
Russian Philology programs, while today all ten departments
of the AmSU have international students: from the Depart-
ment of Design and Technology, the Department of Social
Sciences to the Energy and Economics Departments. The ap-
plicants’ interest is shifting towards engineering and IT pro-
grams. The only obstacle applicants might come across is
their level of the Russian language. Therefore, in 2021, the
Preparatory Department for International Students of the
AmSU launched the course of the Russian language for stu-
dents majoring in engineering in addition to ones in humani-
tarian and economic fields. However, the most popular ar-
eas of training for the Chinese students are still the Russian
language programs. For many of them, Russian becomes the
first step of studying in the University, and then, they apply
both for graduate and postgraduate programs available at
the University. There are quite a lot of Chinese PhD students
studying in the field of Linguistics and Literary Studies, al-
most all of them have passed through the school at the Amur
State University and are graduates of at least the Master’s
March – April, 2022 | Issue #7 23
degree program. The areas of training related to fine arts
and design are also popular. In June 2021, 27 students from
China successfully defended their master’s theses in the field
of Pedagogical Education, all of them majored the Fine Arts.
This was the first group of students in the history of the Am-
SU who chose this major. Today, the international service of
the AmSU is engaged in all aspects of the university’s activi-
ties that contain a «foreign» or «international» component:
the organization of recruitment and support of the educa-
tional process for foreign citizens, joint research and educa-
tional projects with international partners, as well as aca-
demic exchange programs for students and academics, etc.
International students address the International Office a va-
riety of questions to solve, including their everyday day life
and visa issues. In 2020, most of our students went home for
the winter holidays and then could not return to study here
because of the pandemic. Some of the students stayed in
Russia and continued to study. And at the end of 2021, new
residents from different parts of the world began to come to
the campus. In the new conditions, educational institutions,
including the AmSU, had to search for other formats of work
with students and use digital resources. A lot of difficulties
were associated with logistics and organizational issues. For
example, we had to solve how to grant a degree certificate to
graduates who remained abroad, what to do with personal
belongings in the rooms of students who could not return
to Russia due to the pandemic, and how to get a QR code
here if one was vaccinated in in a foreign country. Like other
universities, we are actively gaining experience in arranging
classes in new modes. Evidently, a foreign freshman needs
effective guidance to find the required educational recours-
es. Therefore, the University’s instructors and internation-
al service are in touch with their students round the clock.
In 2021, the University hosted more than 50 educational and
research activities with the international status: a competi-
tion of artistic expression, Sino-Russian Olympiad in Even-
ki and Oroqen Languages and Cultures, conferences «Mod-
ern Issues of Economic Development of Russia and China»,
and “Learning and Teaching Languages: Dreams, Hopes,
Aspirations, Achievements”, International School of  In-
digenous Peoples Cultures and Languages, and the online
24 CONTRIBUTORS
meeting with the Washington Aerospace Club and others.
Each event is covered on the website and social networks,
in Russian and other languages, with a huge amount of real
life content from both academics and students. All these at-
tempts are taken to help young people sense the students’
life, though virtually. In 2019–2021, the University «interna-
tional team» with representatives of all ten Departments in-
tensively mastered new competencies and tools for promot-
ing the AmSU brand on the international market. Their work
assisted the staff to realize the demand for internationaliza-
tion. The launch of this process has been foregrounded due
to the federal project “Russian Education Export”.
In 2021, the most important event for the AmSU was partici-
pation in the Strategic Academic Leadership Program “Pri-
ority 2030”. The Amur State University was selected among
the candidates for Program funding.
The University, located in the border city filled with student
youth, has adopted an international vector of development
as a guideline for the next ten years. The positioning of the
AmSU as a Far Eastern research and educational outpost
of geopolitical importance on the Sino-Russian border in-
volves the international component in all strategic projects
of the Program, and the project “Russia and China: Dialogue
of Cultures — the foundation of the future» is an internation-
al collaboration with the Chinese partners. The integration
of a new dimension into the University’s development pro-
gram also considers our local peculiarities. The university
has been cooperating with foreign universities for more than
30 years. It has gained a wealth of experience in interacting
with Chinese partners in the humanities and science. Yet, it
has been engaged in targeted student recruitment and de-
liberate internationalization only for the last four years. The
development of the Amur State University, as well as for oth-
er Far Eastern universities, is limited by the lack of a mod-
ern campus, innovative infrastructure, technology transfer
mechanisms, and the outflow of young people from the Far
Ройба Наталья Владимировна работает в Амурском го-
сударственном университете с 1997 года. В 2005 году за-
щитила кандидатскую диссертацию по германским язы-
кам в Дальневосточном государственном федеральном
университете. С 2015 года возглавляет международный
отдел Амурского государственного университета. Про-
фессиональные и исследовательские интересы вклю-
чают области, связанные с  политическим дискурсом,
вопросами соотношения языка, культуры и познания,
а также российско-китайские отношения.
В 2021  году «международные» надежды и  планы уни-
верситетов реализовались, несмотря на закрытые гра-
ницы и  кампусы, отсутствие свободы передвижения
студентов и преподавателей. Амурский государствен-
ный университет не просто продолжил жить полноцен-
ной интернациональной реально-виртуальной жиз-
нью, но  сделал акцент на  развитии международного
вектора университета. Хорошей новостью стало, что
March – April, 2022 | Issue #7 25
East of Russia. However, professional experience, scientif-
ic potential, ambitions and energy of the University team,
perseverance and  interest of the leadership and govern-
ment of the Amur Region give hope for implementing the
forethought projects in the near future. In the long term, the
Amur State University plans to expand exchange programs
and develop network educational and research projects in
collaboration with foreign partners. A high level of language
competencies of students and academics is an integral part
of such projects. Thus, the University management initiat-
ed language training courses for young scientists and staff.
The quality of professional and language training of the Am-
SU international students is also the focus of attention. In
2020–2021, the University held two international contests for
the first time. Those were the contests in mathematics and
Russian as a foreign language. We also launched free pre-
professional courses for applicants. In 2022, this experience
will grow. The plans include a phased internationalization of
all processes of university life. Full-fledged internationaliza-
tion is aimed at improving the quality of education and re-
search. In 2022, for regional universities that seek to promote
their brands and increase the number of foreign students
but lack budget to make significant changes in campuses, it
will be important to promote their educational programs in
an online format. Another trend will reflect the competition
among Russian universities for international students who
are willing to obtain a degree in Russia at the expense of the
Government scholarship. The use of a variety of digital plat-
forms, marketing resources, participation in online exhibi-
tions and networking universities partnership — these tools
will be the main attractors to universities. The Amur State
University is prepared for such challenges and for broaden-
ing its cooperation.
Full integration into the international landscape will be long
a journey for the AmSU. However we have already taken the
first step on the way of a thousand Li.
иностранные студенты АмГУ, которые не могли въехать
в Россию больше года из-за пандемии, в новом учебном
году смогли продолжить обучение в очном формате, по-
селиться в общежития вуза и вернуться в учебные ауди-
тории. Конечно, этот процесс не стал массовым и более
70% студентов продолжили учиться в дистанционном
режиме. Пандемия не  помешала Амурскому государ-
ственному университету продолжить набор иностран-
ных граждан, были задействованы ранее не использу-
емые каналы привлечения потенциальных студентов.
Для международной службы университета это прием-
ная кампания стала временем освоения новых прак-
тик рекрутинга — онлайн-презентации на разных пло-
щадках и языках для разных аудиторий и стран, работа
с лидами, публикации об университете в электронных
изданиях на иностранных языках, виртуальные дни от-
крытых дверей в зарубежных вузах-партнерах, привле-
чение в качестве рекрутеров иностранных выпускников Visit of Mr. Cui Godze, Consul of General Consulate of the People's Republic of China in Khabarovsk, to AmSU
26 CONTRIBUTORS
AmSU International
Department
и аспирантов. Новым опытом стало участие в образова-
тельных выставках RED EXPO DAYs и Digital Uni Russian
Club и вступление в сетевое партнерство «Российские
Университеты-Экспортеры». Абитуриенты из стран СНГ
в приемную кампанию 2021 подали в АмГУ небывалое
количество заявлений. Университет объявил набор
на новые направления подготовки в магистратуре, в том
числе по англоязычной программе. В АмГУ сегодня об-
учается более 350 иностранных студентов из шестнад-
цати стран. Большая часть студентов иностранцев — это
граждане Китая. Вполне объяснимый факт, поскольку
Амурский университет находится в  Благовещенске  —
уникальном городе, расположенном непосредственно
на государственной границе с Китайской Народной Ре-
спубликой. Города-побратимы — российский Благове-
щенск и китайский Хэйхэ — разделяет река Амур. Но уже
в следующем году два города объединит трансгранич-
ный мост.
В АмГУ также есть учащиеся
из Азербайджана, Афганистана,
Вьетнама, Замбии, Казахстана,
Киргизии, Конго, Марокко, Непала,
Сирии, Таджикистана, Узбекистана,
Украины, Эквадора, Ямайки. Часть
их обучается бесплатно, в том числе
благодаря квоте Правительства
Российской Федерации на обучение
иностранных граждан.
Спектр образовательных программ, предлагаемых
иностранным абитуриентам, пересматривается еже-
годно. Меняется и  выбор самих абитуриентов. Если
пять лет назад популярными были исключительно про-
граммы по  русской филологии, то  сегодня иностран-
Chinese students of ASU 2021 ные граждане учатся на всех десяти факультетах АмГУ:
March – April, 2022 | Issue #7 27
от факультета дизайна и технологий, факультета соци-
альных наук до энергетического и экономического фа-
культетов. Интерес абитуриентов смещается в сторону
программ инженерно-технического профиля и IT. Един-
ственным препятствием для доступа к этим программам
становится владение русским языком. Поэтому в 2021 го-
ду на  подготовительном отделении для иностранных
граждан АмГУ, помимо гуманитарного и экономическо-
го, открыли еще один профиль — инженерно-техниче-
ский. Однако по-прежнему самые популярные направ-
ления подготовки у китайских студентов — программы
по изучению русского языка. Для многих из них русский
становится первой ступенькой обучения, в дальнейшем
ребята продолжают учебу в университете по програм-
мам магистратуры и аспирантуры. Достаточно большое
количество китайских аспирантов обучается по направ-
лению «Языкознание и  литературоведение», но  прак-
тически все они прошли школу подготовки в Амурском
университете как минимум на  уровне магистратуры.
Популярны также направления подготовки, связанные
с  изобразительным искусством и  дизайном. В  июне
2021 года 27 студентов из Китая успешно защитили ма-
гистерские диссертации по  направлению подготовки
«Педагогическое образование», профиль «Изобрази-
тельное искусство». Это первая в истории АмГУ группа
студентов, обучавшихся по этому направлению. Сегодня
международная служба АмГУ занимается всеми аспек-
тами деятельности университета, где присутствует меж-
дународный компонент: организацией набора и сопро-
вождением образовательного процесса иностранных
граждан, совместными с зарубежными партнерами на-
учно-исследовательскими и  образовательными про-
ектами, а также программами академического обмена
студентов и преподавателей и т. д. В международный от-
дел иностранные студенты обращаются по самым раз-
ным вопросам, включая бытовые и визовые. В 2020 году
большинство студентов, уехав домой на зимние канику-
лы, не смогли вернуться в вуз из-за пандемии. Часть сту-
дентов осталась на территории России и продолжала
28 CONTRIBUTORS
Lunar New Year celebration — 2022
обучаться. А в конце 2021 го в кампус стали приезжать
его новые жители из разных уголков мира. В возникших
реалиях учебным заведениям, в том числе и АмГУ, при-
шлось искать иные формы работы со  студентами, ис-
пользовать цифровые ресурсы. Масса трудностей бы-
ла связана с организационными моментами. Например,
пришлось решать, как предоставлять диплом выпускни-
кам, оставшимся за границей, и что делать с личными
вещами в комнатах студентов, которые не смогли вер-
нуться в Россию, как получить QR код привитым ино-
странными вакцинами студентам. Что касается занятий,
то практика вузов в этом вопросе интенсивно нараба-
тывается, мы, как и остальные учебные заведения, на-
бираемся опыта. Конечно, иностранцу на первом курсе
непросто сориентироваться в поиске нужного учебного
материала. Поэтому со своими студентами и педагоги,
и международная служба университета на связи 24 ча-
са в  сутки. В  2021  году в  университете прошло более
50 образовательных и научных мероприятий с между-
народным статусом — конкурс художественного слова
«Сердцем слушаю русскую речь», международная олим-
пиада по эвенкийскому и орочонскому языкам и куль-
туре эвенков и орочонов среди учащихся общеобразо-
вательных учебных заведений России и Китая «ТУРЭН»,
научные конференции «Современные проблемы разви-
тия экономики России и Китая», «Изучение и преподава-
ние языков: мечты, надежды, стремления, достижения»,
международная КМНС школа и  онлайн-встреча с  Ва-
шингтонским аэрокосмическим клубом и другие. Каж-
дое мероприятие освещается не только на сайте, но в со-
циальных сетях, в  том числе на  иностранных языках,
с громадным количеством контента из реальной жизни
March – April, 2022 | Issue #7 29
преподавателей и студентов. Всё это помогает молоде-
жи почувствовать вкус студенческой жизни, пусть и вир-
туально. В 2019–2021 годах «международная команда»
вуза, в которой есть представители всех факультетов,
усиленно осваивала новые компетенции и инструменты Lunar New Year celebration — 2022
продвижения бренда вуза на международном рынке, по-
могая коллективу осознать необходимость интернаци-
онализации. Этот процесс стал актуальным благодаря
года. Ограничивающими факторами для АмГУ, как ид- В планах — поэтапная интернационализация всех про-
федеральном проекту «Экспорт образования».
ля других дальневосточных вузов, являются отсутствие цессов университетской жизни, целью которой являет-
Самым большим событием для АмГУ в 2021 году стало современного кампуса, научно-инновационной инфра- ся повышение качества образования и исследований.
участие в программе стратегического академического структуры, механизмов трасфера технологий, отток мо- В 2022 году для региональных вузов, которые стремят-
лидерства «Приоритет 2030». Амурский университет во- лодежи с Дальнего Востока. Однако профессиональный ся к продвижению своих брендов и увеличению коли-
шел в число кандидатов программы. опыт, научный потенциал, амбиции и энергия команды чества иностранных студентов при отсутствии возмож-
университета, настойчивость и  заинтересованность ности существенного изменения кампусов, важным
Университет, расположенный в  приграничном городе
руководства и правительства Амурской области дают станет продвижение своих образовательных программ
студенческой молодёжи, принял международный век-
надежду на  воплощение задуманных проектов в  бли- в  дистанционном формате. Другая тенденция  — кон-
тор развития в качестве ориентира на ближайшие де-
жайшем будущем. В перспективе Амурский универси- куренция среди университетов за набор иностранных
сять лет. Позиционирование АмГУ как дальневосточного
тет планирует усилить обменные программы и реали- студентов, желающих получить образование в России
научно-образовательного форпоста геополитического
зовать амбиции в сетевых образовательных и научных за счет средств бюджета. Использование разнообраз-
значения на границе России и КНР предполагает вклю-
проектах с  зарубежными партнерами. Неотъемлемой ных цифровых платформ, маркетинговых ресурсов, уча-
чение международного компонента во  все стратеги-
составляющей таких проектов является высокий уро- стие в онлайн-выставках, в том числе в рамках сетевого
ческие проекты программы, а проект «Россия и Китай:
вень языковых компетенций как студентов, так и пре- партнерства вузов, — вот, что станет главными инстру-
диалог культур  — фундамент будущего» по  своей су-
подавателей. Руководство университета инициировало ментами для привлечения внимания к университетам.
ти — международная коллаборация с китайскими пар-
создание курсов языковой подготовки для молодых уче- Амурский государственный университет готов к таким
тнерами. Интеграция нового измерения в  программу
ных и преподавателей. Внимание к качеству профессио- переменам и к широкому сотрудничеству.
развития университета — это еще и учёт наших локаль-
нальной и языковой подготовки иностранных студентов
ных особенностей. Более 30 лет университет сотрудни- Дорога к  полноценной интеграции в  международное
также усиливается. В 2020–2021 гг. университет впер-
чает с зарубежными университетами, наработал бога- пространство будет для нас долгой. Но  первый шаг
вые провел две международные олимпиады — по мате-
тый опыт взаимодействия с  китайскими партнерами на пути в тысячу ли мы уже сделали.
матике и русскому языку как иностранному и запустил
в гуманитарной и научной сферах, но целенаправлен-
бесплатные предпрофессиональные курсы для аби-
ным рекрутингом студентов и собственно интернацио-
туриентов. В 2022 этот опыт будет масштабироваться.
нализацией стал заниматься только последние четыре
30 CONTRIBUTORS March – April, 2022 | Issue #7 31

RVYC International School, 2021

Opening of the Russian-Chinese Sports Center jointly

with Heihe University, 2021 Meeting with the delegation of the Government of the Republic of Uzbekistan, 2021
32 CONTRIBUTORS March – April, 2022 | Issue #7 33

Students of the AmSU

Foundation Program
Presentation of the AmSU development program for International
at the “Priority 2030” project, 2021 citizens
34 CONTRIBUTORS March – April, 2022 | Issue #7 35

TUREN Academic Contest, 2021

36 CONTRIBUTORS March – April, 2022 | Issue #7 37

How to combine seemingly

incompatible things — theory,
practice and employment?
How to prepare specialists who
will not need to be retrained
NAME
immediately after graduation?
And how to raise the prestige
Vladislav Kiselev
of the profession thanks to
TITLE this? Vladislav Kiselev, General
General Director of the International Center for
Creative Hospitality.
Director of the International
Expert in the field of public relations. Center for Creative Hospitality,
Journalist. Political strategist. will discuss this in the article.
BIO

Graduated from the Department of Journalism

of Lomonosov Moscow State University and the
Moscow School of Political Studies.

READY TO WORK!
Worked in the State Duma and the Federation
Council of the Federal Assembly of the Russian
Federation, the Moscow City Duma, the Moscow
Chamber of Commerce and Industry, federal and
Moscow media, and a number of large Russian

HOW TO COMBINE THEORY,

companies.
The actual state counselor of the city of Moscow
of the 3rd class.

PRACTICE AND EMPLOYMENT

Laureate of the Moscow City Award in the field
of journalism.
Member of the Moscow Union of Journalists.

IN THE HOSPITALITY
Киселев Владислав Олегович
Генеральный директор Международного центра
креативного гостеприимства. Эксперт в области связей
с общественностью. Журналист. Политтехнолог.
Окончил факультет журналистики Московского

INDUSTRY
ГОТОВ К ТРУДУ! КАК СОВМЕСТИТЬ
ТЕОРИЮ, ПРАКТИКУ И ТРУДОУСТРОЙСТВО
В ИНДУСТРИИ ГОСТЕПРИИМСТВА
государственного университета им. М.В. Ломоносова
и Московскую школу политических исследований.
Работал в Государственной Думе и Совете Федерации
ФС РФ, Московской городской Думе, Московской
торгово-промышленной палате, федеральных и
московских СМИ, ряде крупных российских компаний.
Действительный государственный советник города
Москвы 3 класса. Лауреат премии города Москвы в
области журналистики. Член Союза журналистов
Москвы.
38 CONTRIBUTORS
People with a graduation certificate are not always ready
to start working effectively immediately. Many employ-
ers face the fact that graduates have to be retrained im-
mediately. It certainly didn't start now. Remember Arkady
Raikin? “Forget induce and deduce — let's produce!”. This
miniature is almost 50 years old, but little has changed in
terms of combining theory and practice. Educational pro-
grams, according to business representatives, are often far
from reality, and yesterday's students, loaded with a large
amount of knowledge, do not have practical experience in
how to apply it.
Who is to blame?
There are many reasons for this. One of the main reasons is
that the domestic education system has always tried to kill
two birds with one stone — to train people who could later
do both academic research and go to work in production.
Often such a combination is simply impossible. In fact, even
with the same name of the study fields, these are completely
different fields of activity.
Besides, the world has changed dramatically today. In addi-
tion to the traditional skills in a certain specialty, success can
be achieved only with a large amount of additional knowl-
edge and skills. This includes psychology, computer literacy,
presentation skills, and much more.
What to do?
We at the International Center for Creative Hospitality be-
lieve that the most effective way today is a combination
of theory and practice, when in addition to obtaining ba-
sic knowledge, the graduate has a certain set of practical
competencies.
The International Center for Creative Hospitality, estab-
lished on the basis of the International Institute of Informat-
ics, Management, Economics and Law in Moscow, brought
together the most famous and successful experts who have
experience in international and Russian hotel chains, lead-
ing tour operators, event management agencies, concierge
companies. The main directions of the Center's work are the
training of personnel for the tourism industry and their fur-
ther employment.
We have developed and are successfully implementing a pro-
gram of unique courses in tourism and hospitality. The learn-
ing process is aimed at obtaining practical skills in the hotel
and tourism business, and at helping in acquiring profession-
al and creative abilities of students.
At the same time, we work both with “classical” students
who are just deciding what to do in life, and with current
employees of hotels, restaurants, travel agencies and other
companies working in the hospitality sector.
The prospects
With the exception of a small proportion of those for whom
education is an end in itself, most perceive a diploma as
a ticket to a better life, opening up new opportunities for
them. Our task is to help both graduates and the industry.
Therefore, we consider employment to be one of the most
important areas of our work. And the more targeted the
training is, the more effective the graduate will be able to
work from the very first day.
For large companies, we prepare individual training pro-
grams based on internal standards, train current or future
employees in corporate culture, company history, and tra-
ditions. We believe it is extremely important that everyone
within one enterprise is in a single information field, so that
employees could understand the ideology and values of the
brand correctly and convey this information to customers.
Hotel standards for everyone!
Recently, we have been observing an interesting trend: more
programs with diplomas that do not require either transla- complement each other's capabilities, and not compete with
and more companies that are not directly connected with
tion or confirmation on the territory of EU countries. each other. We are actively working with the Education Ex-
the hospitality industry are turning to the International Cent-
port Center, not only offering our services in the markets of
er for Creative Hospitality with a request to help introduce We are looking for new niches, and we are preparing edu-
other countries, but also teaching service standards to rep-
standards of hotel service. And this is no coincidence. cational programs in the not quite standard segments. For
resentatives of universities.
example, these are pensioners and people with disabilities.
In tourism, there are quite strict, decades-old, and some-
This is a huge army of people who are ready to work, but do At the same time, the International Center for Creative Hos-
times centuries-old standards of work. All successful chains
not understand how. We implement these programs togeth- pitality has recently become a significant platform where
and individual hotels adhere to them. After all, the main thing
er with employers, as a result of which a potential graduate professionals discuss problems and prospects for the de-
that is required of employees is to always be one step ahead
(provided, of course, that they study well) is confident in em- velopment of the tourism industry. We managed to gather
of a client, anticipate their expectations, be inconspicuous
ployment in advance. all interested parties: representatives of government author-
and at the same time as useful as possible.
ities, both Russian and foreign, business, public organiza-
On the other hand, we try to respond promptly to the chal-
The standards applied in the hotel business are universal for tions, consolidate the best experts from leading universities.
lenges of the time, such as issues of sustainable develop-
any field of activity related to customer service. At the same The major events regularly held here allow us to state that
ment or rapidly gaining momentum industrial tourism. We
time, in the hospitality industry they are honed to perfection, we have managed to form a serious expert community ca-
are launching joint programs with Universal University and
and are the standard of customer service. pable of solving any tasks.
a number of other leading educational centers, trying to
For example, a network of clinics contacted us. A significant
part of potential customers never found out how well they
could be cured, because they were filtered out at the stage
of initial application, that is, service. Currently, we are con- Как совместить, казалось бы, несовместимые вещи — Кто виноват?
ducting an audit of internal processes in the company, on теорию, практику и трудоустройство? Как подготовить
Причин тому великое множество. Одна из основных за-
the basis of which corporate standards will be prepared and специалистов, которых сразу же после окончания обуче-
ключается в том, что отечественная система образова-
an individual curriculum will be written. Only after that we ния не нужно будет переучивать? И как благодаря этому
ния всегда старалась убить двух зайцев — в одном ву-
will start training employees. Moreover, in the future we will поднять престиж профессии? Об этом рассуждает гене-
зе готовить людей, которые впоследствии могли  бы
conduct an ongoing audit and adjust what graduates will not ральный директор Международного центра креативно- заняться как академическими исследованиями, так
immediately be good at. In other words, we take responsi- го гостеприимства Владислав Киселев. и пойти работать на производство. Зачастую такое со-
bility for training effective employees not only during the
Далеко не всегда люди с дипломом готовы немедлен- вмещение просто невозможно. Фактически, даже при
transfer of theoretical knowledge to them, but also in the
но начать эффективно работать. Многие работодатели одинаковом названии специальности это совершенно
future, during their practical work. It seems to me that the разные сферы деятельности.
сталкиваются с тем, что выпускников приходится сра-
future lies precisely with such a combination and an individ-
зу  же переучивать. Началось это, конечно, не  сейчас. Кроме того, сегодня мир резко изменился. Помимо тра-
ual approach to training specialists, taking into account the
Помните, у Аркадия Райкина? «Забудьте индукцию и де- диционных навыков владения определённой специаль-
requests of the employer.
дукцию — давайте продукцию!». Этой миниатюре поч- ностью, успеха можно добиться только обладая боль-
ти 50 лет, но в плане сочетания теории и практики мало шим количеством дополнительных знаний и умений. Это
In addition что изменилось. Учебные программы, по мнению пред- и психология, и компьютерная грамотность, и навыки
Our Center was one of the first to enter the European educa- ставителей бизнеса, зачастую далеки от  реальности, презентации, и многое другое.
tion market during the global crisis by signing an agreement а вчерашние студенты, нагруженные большим багажом
with the Open European Academy of Economics and Politics знаний, не имеют практического опыта его применения.
in Prague. We are pleased that now we can offer students
40 CONTRIBUTORS
Что делать?
Мы в  Международном центре креативного гостепри-
имства считаем, что наиболее эффективный путь се-
годня  — сочетание теории и  практики, когда помимо
получения базовых знаний выпускник обладает опре-
делённым набором практических компетенций.
Международный центр креативного гостеприимства,
созданный на базе Международного института инфор-
матики, управления, экономики и  права в  г. Москве,
объединил самых известных и успешных экспертов, ко-
торые имеют опыт работы в международных и россий-
ских сетях отелей, компаниях — ведущих туроператорах,
агентствах по  организации мероприятий, консьерж-
компаниях. Основными направлениями работы Центра
являются подготовка кадров для туристической отрас-
ли и их дальнейшее трудоустройство.
Мы разработали и успешно реализуем программу уни-
кальных курсов по туризму и гостеприимству. Процесс
обучения направлен на получение практических навы-
ков работы в  гостиничном и  туристическом бизнесе,
и на помощь в раскрытии профессиональных и творче-
ских способностей обучающихся.
При этом мы работаем как с «классическими» студента-
ми, которые только определяются с тем, чем им заняться
в жизни, так и с действующими сотрудниками гостиниц,
ресторанов, туристических агентств и других компаний,
работающих в сфере гостеприимства.
Перспективы
За исключением небольшой доли тех, для кого обра-
зование  — самоцель, большинство воспринимает ди-
плом как билет в  лучшую жизнь, отрывающий перед
ними новые возможности. Наша задача — помочь как
выпускникам, так и  отрасли. Поэтому одним из  важ-
нейших направлений своей работы мы считаем трудо-
устройство. И чем более целевым будет обучение, тем
эффективнее выпускник сможет работать уже с перво-
го дня.
Для крупных компаний мы готовим индивидуальные
учебные программы, которые основаны на внутренних
стандартах, обучаем действующих или будущих сотруд-
ников корпоративной культуре, истории компании, тра-
дициям. Мы считаем крайне важным, чтобы внутри од-
ного предприятия все были в едином информационном
поле, чтобы сотрудники правильно понимали идеоло-
гию и ценности бренда, и могли правильно донести эту
информацию до клиентов.
Гостиничные стандарты — для всех!
В последнее время мы наблюдаем интересную тенден-
цию — всё больше компаний, не связанных напрямую
с  индустрией гостеприимства, обращаются в  Между-
народный центр креативного гостеприимства с прось-
бой помочь внедрить стандарты гостиничного сервиса.
И это не случайно.
В туризме существуют достаточно жёсткие, десяти-
летиями, а  иногда и  столетиями отработанные стан-
дарты работы. Их придерживаются все успешные сети
и отдельные отели. Ведь главное, что требуется от со-
трудников  — неизменно быть на  шаг впереди клиен-
та, предугадывать его ожидания, быть незаметными
и в то же время максимально полезными.
Стандарты, применяемые в гостиничном бизнесе, уни-
версальны для любой сферы деятельности, связанной
с  обслуживанием клиентов. При этом именно в  инду-
стрии гостеприимства они отточены до совершенства,
и являются эталоном клиентского сервиса.
Например, к  нам обратилась сеть клиник. Значитель-
ная часть потенциальных клиентов так и не узнала, на-
сколько хорошо их могли бы вылечить, поскольку отсеи-
валась на этапе первичного обращения, то есть сервиса.
В настоящее время мы проводим аудит внутренних про-
цессов в компании, на основании которых будут подго-
товлены корпоративные стандарты и написан индиви-
дуальный учебный план. Только после этого мы начнём
обучать сотрудников. Больше того, в дальнейшем мы бу-
дем проводить текущий аудит, и корректировать то, что
не сразу будет получаться у выпускников. Иными сло-
вами, мы берём на себя ответственность за подготов-
ку эффективных сотрудников не только в ходе переда-
чи им теоретических знаний, но и в дальнейшем, в ходе
их практической работы. Мне кажется, будущее именно
за таким сочетанием и индивидуальным подходом к под-
готовке специалистов с учётом запросов работодателя.
Что ещё
Наш Центр, одним из первых во время глобального кри-
зиса, вышел на европейский рынок образования, под-
писав соглашение с Открытой Европейской Академией
экономики и политики в г. Прага. Нам приятно, что сей-
час мы можем предложить студентам программы с ди-
пломами, не требующими ни перевода, ни подтвержде-
ния на территории стран ЕС.
Мы ищем новые ниши, и  готовим образовательные
программы в  не  совсем стандартных сегментах. На-
пример, это пенсионеры и  люди с  ограниченными
March – April, 2022 | Issue #7 41
возможностями здоровья. Это огромная армия людей,
готовых работать, но  не  понимающих, как. Эти про-
граммы мы реализуем совместно с  работодателями,
в  результате чего потенциальный выпускник (при ус-
ловии, конечно, что он хорошо учится), заранее уверен
в трудоустройстве.
С другой стороны, мы стараемся оперативно реагиро-
вать на вызовы времени, такие, как вопросы устойчи-
вого развития или стремительно набирающий обо-
роты промышленный туризм. Запускаем совместные
программы с  Universaluniversity и  рядом других веду-
щих образовательных центров, стараясь дополнять
возможности друг друга, а не конкурировать между со-
бой. Активно работаем с Центром экспорта образова-
ния, не только предлагая наши услуги на рынках других
стран, но и обучая стандартам сервиса представителей
вузов.
Вместе с тем, Международный центр креативного госте-
приимства в последнее время стал значимой площад-
кой, на  которой профессионалы обсуждают пробле-
мы и  перспективы развития туристической отрасли.
Нам удалось собрать все заинтересованные стороны:
представителей органов власти, как российских, так
и  зарубежных, бизнес, общественные организации,
консолидировать лучших экспертов из ведущих вузов.
Регулярно проводимые у нас крупные мероприятия по-
зволяют заявить о том, что нам удалось сформировать
серьёзное экспертное сообщество, способное решать
любые задачи.

THE MEANING AND PRACTICAL
APPLICATION OF “SOFT POWER”
ЗНАЧЕНИЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ
ПРИМЕНЕНИЕ «МЯГКОЙ СИЛЫ»
Dmitri Nersesyan,
Director, Education
Export Center, Russia
Each university operating in the international
education market builds positions itself based
on the competitive advantages and characteristics
of its country, promoting it among applicants. Is it
safe to assume that universities are the main factors
of the soft power of a country?
44 editorial
NAME
Dmitri Nersesyan
TITLE
Director, Education Export Center,
Russia
BIO
Dmitri has completed his degrees
from top Russian universities in
International Management and Law.
Dmitri has been working in
international education since 2002.
He has worked in a variety of minor
and senior positions in different
Russian universities. He has always
been focused on international
business development issues of
universities, international marketing
of higher education, and positioning
of higher education institutions on
global education market.
Дмитрий Нерсесян, директор, Центр экспорта
образования (Россия). Дмитрий получил
образование в сферах международного
менеджмента и права в ведущих
российских вузах. Дмитрий работает
в сфере международного образования
с 2002 года. Он занимал младшие и
ведущие позиции в различных вузах
России. Он всегда концентрировался на
развитии международного бизнеса вузов,
международном маркетинге высшего
образования и позиционирования вузов на
глобальном рынке образования.
Comprehending Soft Power
Is it necessary to borrow foreign ambiguous and often just harm-
ful concepts? Especially when it comes to the systematic pro-
motion of Russian national interests. The Russian hard power
represented by defense industry enterprises, without borrowing
anything, perfectly copes with the tasks of ensuring the country’s
defense capability. And it does not call itself hard power!
The term “soft power” is usually used in the word combination
“so-called soft power”. In the English-Russian dictionary, the
word soft has quite a lot of meanings, and almost all of them
have a relaxing or frankly negative connotation. The author of
the Russian translation of this term chose the literal meaning as
one of the most neutral. However, if you go deeper, you can find
other meanings. To begin, for example, with the fact that SOFT
can be an abbreviation for the concepts of Strengths, Opportu-
nities, Faults, Threats. Does it remind you of anything? Yes, this
is a well-known SWOT analysis! Or soft as part of the word soft-
ware — the result of programmers’ mental efforts.
It should be noted that the term “soft power”, which we bor-
rowed as “so-called soft power”, was originally introduced as the
antithesis to the term hard power which is quite clear. Soft power
has included all means of influence that are not directly related
to the armed conflict. Therefore, if we decide to borrow this term,
it should be translated using the words with the opposite mean-
ing — for example, non-hard, non-aggressive, or flexible force.
The concept of soft power is not about softness, lack of charac-
ter, instability, ambiguity and compliance, but about efficiency,
analyticity, programming and management. And this is exactly
how it is implemented by those who invented and imposed this
concept — as a business process that is subordinated to SMART
goals and objectives, which, in turn, are based on the missions
and values embedded in the system. Therefore, in my opinion,
the correct interpretation of the term “soft power” may sound
like effective domination.
Measuring soft power
From my point of view, in order to assess the effectiveness of
such a multifaceted concept as soft power (or effective domi-
nance), as a set of any means and tools that are used to achieve
certain socio-political goals, it is necessary to evaluate the indi-
cator for which it is implemented. In the context of “soft power»,
we cannot talk about the acquisition of land, but we can and
should focus on the number of minds and hearts that we man-
aged to win in heavy competition.
In my opinion, the highest form of manifestation of the success
of “soft power» is getting an education abroad, since this deci-
sion is the result of a conscious need of an individual and the fruit
of the successful work of other elements of influence — culture,
sports, information policy, diplomacy, etc.
It was the attraction of foreign students that was considered by
the leading powers in the period after World War II as one of the
main elements of expansion. It all started with the selection of
March – April, 2022 | Issue #7 45
the most talented schoolchildren and offspring of represent- When a country is selected, an applicant selects an educa-
atives of friendly elites of foreign countries to teach them at tional institution according to criteria such as the direction
their universities. The tone in this competition was set by of training, tuition fees, accommodation options, career de-
the USSR and the USA. velopment opportunities, and so on.
However, with the growth of the global economy and, ac-
Power remains power, whatever you call
cordingly, the well-being of the world’s population, educa-
tion abroad began to develop at the expense of students’ it — soft, smart, flexible, and so on.
own funds. Starting from 1980-1990, new centers of aca-
demic attraction began to emerge in the global education And as we know from the school physics course, any force
market. Countries such as Spain and France actively used has a point of application, and it is necessary to measure the
their cultural influence on former colonies, China began of- force at this point. In the logic of our research, we assume
that in the context of “soft power», such a point of applica-
fering unique scholarship programs, Canada and Australia
create their own unique national images that are attractive tion is the sphere of education, since an individual’s decision
to get an education in a particular country of is the fruit of
to the broad masses of foreign applicants. Today, foreign
students are considered both as a tool of soft power, tak- their conscious need: (1) to get an education; (2) to get an ed-
ucation in this particular country; (3) to spend time, nerves
ing home pleasant memories of their college years, and as
a means of attracting foreign investment, creating new jobs and money to get an education in this country.
in the country where they receive education. This decision is the result of the work of all the “soft power”
tools of the country which an applicant chooses to move to
Considering the possibilities of studying abroad, applicants,
first of all, choose the country in which they would like to get for studying.
an education. For some subjective reasons, potential stu- Let’s try to describe in simple language the goals of the ap-
dents develop certain preferences. The choice of the country plying the “soft power”, highlight its elements, character-
of study is mainly based on the following criteria: ize them and select the appropriate tools to achieve them.
• Cultural and/or linguistic affinity
• Emotional attractiveness (regardless of the reason)
• Recommendations of reference persons
• Consultations of cultural centers of the countries
• Consultations of representatives of recruiting agents
Goal Elements Characteristic Tools
Neutralize the Classical Has universal recognition, is devoid of Does not require special promotion
rival heritage political overtones, is translated into
foreign languages, is included in the
world treasury of culture.
Turn an Modern Includes all the elements of the life of Requires efforts to promote by national
indifferent culture a modern nation (sports, literature, media, representatives of foreign
person into science, music, business, etc.), except structures of the Ministry of Foreign
a friend for education; is perceived with political Affairs, trade missions, representative
overtones. offices of private companies, online, etc.
Make a friend Education The decision to study abroad is the fruit It is always focused on the goals of the
a brother of a person’s conscious need, supported nation and the state and is the highest
by a favorable perception of the manifestation of the effectiveness of the
destination country and the ability to actions of “soft power», therefore, when
pay for education and related services competing in the political field, it will
always experience pressure. Needs to be
brought to the global education market
through standard recruiting channels.
46 editorial
Education
Modern culture
Classical culture
Fig. No.1 Hierarchy of soft power elements
Based on the proposed classification of elements of “soft
power”, it can be assumed that, given the rich heritage of
Russian classical culture which is an integral part of the world
treasury and makes its way to the minds and hearts of for-
eign citizens, the institutions involved in the implementation
of the policy of “soft power» need to focus on the promotion
of modern Russian and Russian-speaking culture, as well as,
taking advantage of the multinational nature of the Russian
Federation, to intensify ties with foreign states at the level of
national subjects of the federation, taking into account the
national priorities of the country.
Here, it is necessary to make an important remark that by el-
ements we mean content that forms meanings and values,
a certain way of thinking. It is a kind of consciousness and
soul, an immaterial world. This content, of course, is made by
authors who need to be supported and promoted, since they
are carriers of the “element base” of “soft power”. And infra-
structure is a body that needs to be maintained in a healthy
state, develop muscles and train endurance.
Каждый университет, ведущий деятельность на  меж-
дународном рынке образования, строит свое позици-
онирование на  основе конкурентных преимуществ
и особенностей своей страны, пропагандируя ее среди
абитуриентов. Можно ли предположить, что вузы явля-
ются основными факторами мягкой силы государства?
Постигая мягкую силу
Нужно ли заимствовать чужие, неоднозначные и зача-
стую просто вредные понятия? Особенно, если речь
идёт о системном продвижении российских националь-
ных интересов. Российская hardpower в лице предпри-
ятий ОПК, не заимствуя ничего, превосходно справля-
ется с задачами по обеспечению обороноспособности
страны. И не называет себя жёсткой силой!
Термин «мягкая сила», как правило, применяют в форме
«так называемая мягкая сила». В англо-русском словаре
у слова soft достаточно много значений, и почти все —
с расслабляющим и откровенно негативным оттенком.
Автор русского перевода этого термина из имеющегося
набора выбрал значение «мягкая» как одно из наиболее
In terms of opportunities for the implementation of soft
power policy, the Russian Federation has a first-class
infrastructure:
1. Global network of Rossotrudnichestvo representative
offices;
2. Global network of the World Association of Graduates of
Higher Educational Institutions (formerly the Associa-
tion of Graduates of Russian (Soviet) Universities);
3. The world-class television and media network Russia
Today, consisting of 8 news and documentary channels,
information portals in 6 languages, the global multime-
dia agency RUPTLY;
4. Sputnik radio and news agency which includes web-
sites, analog and digital radio broadcasting, mobile ap-
plications and social media pages.
Applying soft power
The Education Export Center has developed a global effec-
tive dominance rating that evaluates the magnitude and ef-
fectiveness of soft power in various countries of the world
through the prism of the number of foreign students who
come there to study. The first version of this rating is pub-
lished below in this issue, and in April we plan to publish the
second version of the rating, which will be based on statis-
tics from more than 100 countries.
In addition to satisfying professional curiosity, the effective
dominance rating has practical applications. With its help,
the Education Export Center can build a unique strategy for
the development of international activities for each univer-
sity, based on its competitive advantages and priorities.
нейтральных. Однако если углубиться, то можно найти
иные смыслы. Начать, например, с  того, что SOFT мо-
жет являться аббревиатурой для понятий Strengths,
Opportunities, Faults, Threats. Ничего не напоминает? Да
это же всем уже со школы известный SWOT-анализ! Или
soft как часть слова software  — результат умственных
усилий программистов.
Надо отметить, что термин softpower, который мы по-
заимствовали как «так называемая мягкая сила», изна-
чально был введен как антитеза к термину hardpower,
с которым все понятно. Softpower включил в себя все
меры влияния, которые напрямую не связаны с воору-
жённым конфликтом. Поэтому если уж мы решили заим-
ствовать этот термин, то переводить его надо от против-
ного — например, нежесткая, неагрессивная или гибкая
сила.
Понятие softpower — это не про мягкость, бесхарактер-
ность, неустойчивость, неясность и уступчивость, а про
эффективность, аналитичность, программирование
и управление. И именно так она и реализуется теми, кто
придумал и навязал это понятие — как бизнес-процесс,
March – April, 2022 | Issue #7 47
который подчинен SMART-целям и  задачам, которые, обучения происходит, в  основном, по  следующим
в  свою очередь, опираются на  заложенные в  систему критериям:
миссии и ценности. Поэтому, на мой взгляд, правиль-
ный перевод термина softpower может звучать как эф-
• Культурная и/или языковая близость
фективное доминирование. • Эмоциональная привлекательность (независимо
от причины)
Измеряя мягкую силу
• Рекомендации референтных лиц
С моей точки зрения, для оценки результативности тако-
го многогранного понятия как softpower («мягкая сила» • Консультации культурных центров стран
или эффективное доминирование), как совокупности
любых средств и  инструментов, которые применяют- • Консультации представителей рекрутинговых
ся для достижения определенных общественно-поли- агентов
тических целей, необходимо производить оценку того Когда сделан выбор страны, происходит выбор учебно-
показателя, ради которого она реализуется. В контек- го заведения по таким критериям, как направление под-
сте «мягкой силы» мы не можем говорить о приращении
готовки, стоимость обучения, варианты проживания,
земель, однако мы можем и должны ориентироваться возможности развития карьеры и так далее.
на количество умов и сердец, которые удалось завое-
вать в тяжелой конкуренции. Сила остается силой, как ее ни называй — мягкая, умная,
гибкая и так далее. А как мы знаем из школьного кур-
По моему убеждению, высшей формой проявления
са физики, любая сила имеет точку приложения, и из-
успеха «мягкой силы» является получение образова- мерять силу нужно именно в этой точке. В логике на-
ния за рубежом, поскольку это решение представляет
шего исследования мы предполагаем, что в контексте
собой результат осознанной необходимости индивида «мягкой силы» такой точкой приложения является сфе-
и плодом успешной работы других элементов влияния —
ра образования, так как принятие индивидуумом ре-
культуры, спорта, информационной политики, дипло- шения о получении образования в той или иной стране
матии и т. д.
мира является плодом его осознанной необходимости:
Именно привлечение иностранных студентов рассма- (1) получения образования; (2) получения образования
тривалось ведущими державами в  период после Вто- именно в этой стране; и (3) затрат времени, нервов и де-
рой Мировой войны как один из  основных элементов нег на получение образования именно в этой стране.
экспансии. Все начиналось с отбора наиболее талант-
Это решение является результатом работы всех инстру-
ливых школьников и отпрысков представителей друже- ментов «мягкой силы» той страны, в  пользу обучения
ственных элит иностранных государств для обучения их
в которой абитуриент принимает решение.
в своих вузах. Тон в этом соревновании задавали СССР
и США. Давайте попробуем простым языком описать цели при-
ложения «мягкой силы», выделить ее элементы, охарак-
Однако, по мере роста глобальной экономики и, соот- теризовать их и  подобрать подходящие инструменты
ветственно, благосостояния населения Земли, стало для их достижения.
развиваться и обучение за рубежом за счет собствен-
ных средств студентов. Начиная с 1980–1990 гг. на гло-
бальном рынке образования стали возникать все новые
центры академического притяжения. Такие страны, как
Испания и Франция активно пользовались своим куль-
турным влиянием на  бывшие колонии, Китай начал
предлагать уникальные стипендиальные программы,
Канада и  Австралия создают свои неповторимые на-
циональные образы, привлекательные для широких
масс иностранных абитуриентов. На сегодняшний день
иностранные студенты рассматриваются и как инстру-
мент мягкой силы, увозя домой приятные воспоминания
о студенческих годах, и как средство привлечения ино-
странных инвестиций, создавая в стране получения об-
разования новые рабочие места.
Рассматривая возможности обучения зарубежом, аби-
туриенты, в  первую очередь, выбирают страну, в  ко-
торой хотели  бы получить образование. По  каким-то
субъективным причинам у  потенциальных студентов
складываются те или иные предпочтения. Выбор страны
48 editorial March – April, 2022 | Issue #7 49

Цель Элементы Характеристика Инструменты

Нейтра- Классическое Имеет общечеловеческое при- Не требует специального

лизовать наследие знание, лишено политической продвижения
противника окраски, переводится на ино-
странные языки, включено в ми-
ровую сокровищницу культуры.

Превратить Современная Включает в себя все элементы Требует усилий по продвижению со

безразлично- культура жизнедеятельности современ-
го в друга ной нации (спорт, литература,
наука, музыка, бизнес и т.д.), за
исключением образования, вос-
принимается с политическим
подтекстом или окрасом.
стороны национальных СМИ, пред-
ставителями зарубежных струк-
тур МИД, торгпредства, представи-
тельства частных компаний, онлайн
и т.д.

Сделать друга Образование Принятие решения о получении
братом образования за рубежом являет-
ся плодом осознанной необходи-
мости человека, подкрепленной
благоприятным восприятием
страны назначения и возможно-
стью оплачивать образование
и сопутствующие услуги.
Всегда ориентировано на цели на-
ции и государства и является выс-
шим проявлением результатив-
ности действий «мягкой силы»,
поэтому при конкуренции в полити-
ческом поле всегда будет испыты-
вать давление. Нуждается в выводе
на глобальный рынок образования
через стандартные рекрутинговые
каналы.

Здесь необходимо сделать важное замечание о том, что

Образование
Современная
культура
Классическая
культура
Рис.1. Иерархия элементов мягкой силы
Исходя из  предложенной классификации элементов
«мягкой силы», можно сделать предположение, что,
учитывая богатейшее наследие российской классиче-
ской культуры, которое является неотъемлемой частью
мировой сокровищницы и само прокладывает себе до-
рогу к умам и сердцам иностранных граждан, то инсти-
тутам, участвующим в  реализации политики «мягкой
силы» необходимо сделать основной акцент на продви-
жении современной российской и русскоязычной куль-
туры, а  также, пользуясь многонациональным харак-
тером Российской Федерации, активизировать связи
с иностранными государствами на уровне националь-
ных субъектов федерации с учетом национальных при-
оритетов страны.
под элементами мы подразумеваем контент, формиру-
ющий смыслы и ценности, определенный образ мышле-
ния. Это своего рода сознание и душа, нематериальный
мир. У этого контента, конечно, есть авторы, которых
нужно поддерживать и продвигать, так как они — носи-
тели «элементной базы» «мягкой силы». А инфраструк-
тура — это тело, которое нужно поддерживать в здоро-
вом состоянии, развивать мускулатуру и тренировать
выносливость.
С точки зрения возможностей для реализации полити-
ки мягкой силы Российская Федерация обладает перво-
классной инфраструктурой:
1. Глобальная сеть представительств
Россотрудничества
2. Глобальная сеть Всемирной ассоциации выпускни-
ков высших учебных заведений (ранее — Ассоциация
выпускников российских (советских) вузов; Применяя мягкую силу Помимо удовлетворения профессионального любо-
Центр экспорта образования разработал глобальный пытства рейтинг эффективного доминирования име-
3. Телевизионная и медиа-сеть мирового уровня Russia
рейтинг эффективного доминирования, который оцени- ет и практическое применение. С его помощью Центр
Today, состоящая из 8 новостных и документальных ка-
вает величину и результативность мягкой силы различ- экспорта образования может построить уникальную
налов, информационных порталов на 6 языках, глобаль-
ных стран мира через призму количества иностранных стратегию развития международной деятельности для
ного мультимедийного агентства RUPTLY
студентов, которые приезжают туда на обучение. Пер- каждого вуза, исходя из его конкурентных преимуществ
4. Новостное агентство и  радио Sputnik, включающее вая версия этого рейтинга опубликована далее в этом и приоритетов.
в себя сайты, аналоговое и цифровое радиовещание, номере, а в апреле мы планируем издать вторую версию
мобильные приложения и страницы в социальных сетях. рейтинга, которая будет основана на статистке из бо-
лее 100 стран.
50 russian agenda March – April, 2022 | Issue #7 51

Sergey Odintsov, Assistant Director,

Department of International Relations,
Kuban State University

Одинцов Сергей Александрович,

Помощник директора. Департамент
по международным связям. Кубанский
государственный университет

learning mode, the admission campaign of 2021 was a little

easier since they had the experience of the previous year, but
for many, especially for foreign applicants and their parents,
2020 became a challenge for all educational organizations:
the decision to enroll in a Russian university was very difficult
everyone felt the need for an emergency transfer of all stu-
to make. They think, why go to a Russian university online
dents to online learning, and until the very beginning of the
when there is an opportunity to enroll in a national univer-
admission campaign, universities were in a “suspended”
sity and study there in person. Russian Government opened
state in all matters concerning admission to training and be-
entry for students from all countries, and this allowed to mo-
ginning of the next academic year. Will the Ministry of Educa-
tivate those who did not want to study remotely to enter the
tion allow everyone to organize admission in the usual “face-
university with the prospect of still coming to study in Rus-
to-face" mode? How will the next academic year start? Will
sia. But then applicants and, accordingly, universities faced
foreign students be allowed to enroll? And if yes, from which
another problem. The prices of air travel are high, and not
countries? This is only a small part of the issues universities
all countries have established direct flights. The organiza-
face. Another acute problem is holding information events.
tion of observation for newly arrived students was now the
After all, it will no longer be possible to hold an open day in
universities' duty. The observation now does take only 3 or
the classic mode: the pandemic situation in the regions is dif-
4 days until receiving a negative PCR test, but we are talk-
ferent, and the issue of letting visitors in to the events also
ing about potential dozens of students arriving at the same
remains open. The usual educational exhibitions in a “live”
time. This required the universities to address issues relat-

UNIVERSITY DURING
format, when one can talk to an applicant, learn their inter-
ed to the organization of entry flows. The second important
ests, offer training course, tell some interesting facts about
point is tracking entry process itself. The student must be in-
the university, or just give an information brochure which an
cluded in the entry lists on the Gosuslugi platform, but this
applicant will bring home and show to parents to discuss the
does not guarantee that they will be able to cross the border.
issue of admission to the university again, practically disap-

THE COVID19 PANDEMIC:
That means that the employees who are responsible for this
peared. In fact, universities have found themselves in a situ-
process, in fact, switch to a clock round duration, since they
ation where no one knows what to do but something needs
may receive a call from the airport or any other border check-
to be done since no one has canceled the admission plan and
point at any time and be asked to confirm whether an appli-
the admission numbers have already been distributed. We
cant really is going to enroll. Together with the separation

SURVIVAL OR INCENTIVE
do have online exhibitions which have both their pros and
of incoming flows, the universities needed to solve the issue
cons, but, unfortunately, they cannot fully replace work at
of mixed education format for students who would be able
the exhibition stand with live communication. Anyways, in
to start full-time classes later than their course mates. The
the current situation this is one of the best solutions. First-
decision to transfer a student to an individual curriculum or
ly, it attracts participants who, for some reason, could not

TO DEVELOPMENT?
to organize their full remote involvement in the educational
attend a live exhibition, which allows us to talk about ex-
process was made individually for each student, depending
panding the potential circle of participants. Secondly, it also
on training program and entry timing.
makes it easier to collect contact information from partici-
pants, and then make additional newsletters to potential ap- So after all, what did 2020 and 2021
plicants. Moreover, it allows us to collect firsthand informa-
tion about the applicant, because they themselves fill out an give us? In my opinion, these years
Университет в период electronic questionnaire. have become an incentive for many
пандемии COVId 19: But it was 2020, it was difficult, but at the same time it be- universities to develop, pushing them
came a challenge universities had to accept. And what about
выживание или стимул 2021? What has changed in the life of educational organi-
towards the development of new
к развитию? zations in the year since the beginning of the pandemic? In educational technologies, despite all
fact, we can't yet say that the situation very much changed the problems and difficulties we have
relative to 2020. Various restrictive measures are in place in
a number of regions. Some universities are still in the online encountered.
52 russian agenda
Distance learning is no more that “unknown beast” that lives
on online platforms. It has become an integral part of any
university, as we can be transferred to remote work at any
moment due to back-set of the situation. Universities have
begun to look for special solutions for organizing education-
al process. Online courses that involve asynchronous learn-
ing have received a new round of development. Universities
now are not afraid of conducting entrance tests remotely, be-
cause now it is an integral part of the admission campaign.
Yes, there are certain difficulties with this issue, for example,
identifying participants of the entrance test or organizing
proctoring. But in any case, this is a big advantage, firstly,
for an applicant who no longer has to go to another country
with a 50-50 chance of admission, spend money on flights,
rent housing for this period, and then eventually return home
with nothing. Now they can take the exam without leaving
home and wait for the results there. Secondly, it is an ad-
vantage for an educational organization that has the oppor-
tunity to admit any person to the entrance tests online, re-
gardless of their geographical location. The main task here
is to solve all technical and organizational issues. We began
to master hybrid classes, when some students are right in
the classroom, and some join classes remotely, which reduc-
es the load on the classroom fund. It also allows applicants
2020  год стал вызовом для всех образовательных ор-
ганизаций: все ощутили необходимость экстренного
перевода всех обучающихся на  дистанционную фор-
му обучения, и до самого начала приемной кампании
вузы находились в  «подвешенном» состоянии во  всех
вопросах, касающихся приема наобучение, и  начала
следующего учебного года. Разрешит  ли Минобрнау-
ки организацию приема в привычном для всех «очном»
режиме? Как начнется следующий учебный год? Разре-
шат ли въезд иностранным студентам? И если разрешат,
то из каких стран? Это лишь малая часть проблем, с ко-
торыми столкнулись вузы.
Другая, не  менее острая проблема  — проведение ин-
формационных мероприятий. Проводить день открытых
дверей в классическом режиме уже не получится: ситу-
ация в регионах разная, вопрос с допуском к мероприя-
тиям посетителей тоже остаётся открытым. Привычных
нам образовательных выставок в «живом» формате, ког-
да ты можешь поговорить с абитуриентом, узнать о его
интересах, предложить направление подготовки, рас-
сказать какой-нибудь интересный факт об университе-
те, в конце концов, просто дать брошюрку с информа-
цией о вузе, практически не стало.
Фактически, университеты оказались в ситуации, ког-
да никто не знает, что делать, но делать что-то нужно:
план приема никто не отменял, а контрольные цифры
приема уже распределены. Да, появились онлайн вы-
ставки, у которых есть как плюсы, так и минусы, но, к со-
жалению, они не могут в полной мере заменить рабо-
ту на выставочном стенде с живым общением. Однако
who live in remote areas of the city to join classes without
spending several hours on the way to university and back, as
they can connect to lectures online. Naturally, we are talking
about lecture classes, since conducting laboratory work and
practical classes in natural science areas of training requires
the direct presence of a student in the audience, but even off-
loading lecture flows is already a very big advantage.
In addition to universities, the sites for organizing distance
learning also got an incentive for development. Compar-
ing Microsoft Teams in the beginning of 2020 and in the end
of 2021, we can say that it has evolved several times: there
are new options, integration with various other platforms,
and support for NDI cameras, which brings hybrid learn-
ing to a new level. LMS systems are developing, and what is
more, universities are beginning to develop their own plat-
forms for distance learning as well. We are talking about
full-fledged digitalization and transformation of education-
al organizations.
Of course, it is impossible to say that the COVI 9 pandemic
has become a boon for educational organizations, but it has
become exactly the forced impetus that allowed us to move
forward, see new opportunities and discover new horizons.
в сложившейся ситуации это одно из лучших решений.
Во‑первых, они привлекают участников, которые по ка-
ким-либо причинам не могли посетить живую выстав-
ку, что позволяет говорить о расширении потенциаль-
ного круга участников.Во‑вторых, собрать контактную
информацию участников и  сделать дополнительные
информационные рассылки по потенциальным абиту-
риентам становится проще.Более того, такое решение
позволяет собирать более качественную информацию
об абитуриенте, т. к. он сам заполняет электронную ан-
кету. Но это был 2020; он был сложным, но в тоже время
он стал стимулом для вузов, вызовом, на который нуж-
но было реагировать.
А что же 2021? Что изменилось в жизни образователь-
ных организаций за год с начала пандемии? На самом
деле, назвать ситуацию сильно изменившейся отно-
сительно 2020 года довольно сложно. В ряде регионов
действуют различные ограничительные меры. Некото-
рые университеты до сих пор находятся на дистанцион-
ном обучении, приемная кампания 2021 года была уже
немного проще, посколькуу них есть опыт предыдущего
года, но многим, особенно иностранным абитуриентам
и их родителям решение о поступлении в российский
вуз далось очень тяжело. Многие думали: зачем учить-
ся в российском вузе дистанционно, когда есть возмож-
ность поступить в национальный вуз и учиться там оч-
но? Облегчением было открытие Правительством РФ
въезда для обучающихся из всех стран.Это позволило
мотивировать ребят, которые не хотели учиться дистан-
ционно, поступить в университет с перспективой все-
таки приехать на обучение в Россию.
Тогда абитуриенты, а, соответственно, и  университе-
ты столкнулись с другой проблемой: цены на авиапере-
леты высоки; не со всеми странами налажено прямое
авиасообщение; организация обсервации для вновь
прибывших студентов упала на плечи вузов. Да, обсер-
вация теперь занимает всего 3–4 дня до получения от-
рицательного ПЦР-теста, но  речь идет о  потенциаль-
ных десятках одновременно приезжающих студентов.
Это потребовало от университетов решения вопросов
по организации потоков въезда. Второй, не менее важ-
ный момент — отслеживание самого процесса въезда.
Студент должен быть занесен в  списки въезжающих
на портале «Госуслуги», но это не гарантирует того, что
он сможет пересечь границу.Это значит, что сотрудни-
ки, отвечающие за этот процесс, фактически переходят
на круглосуточный режим работы, так как в любой мо-
мент им могут позвонить из аэропорта или любого дру-
гого пограничного пункта и попросить подтвердить, что
тот или иной гражданин следует на обучение.
Вместе с  разделением потоков въезжающих, универ-
ситету необходимо было решить вопрос смешанного
обучения для студентов, которые смогут приступить
к занятиям в очном режиме позже своих однокурсни-
ков. Решение переводить студента на индивидуальный
учебный план или организовывать его полную дистан-
ционную включенность в  образовательный процес-
спринималось индивидуально по каждому обучающему-
ся, в зависимости от направления подготовки и сроков
въезда.
Так все-таки, что же нам дали
2020 и 2021 годы? На мой взгляд, они
стали для многих университетов
стимулом к развитию, тем самым
толчком, который сдвинул
их в сторону освоения новых
образовательных технологий
несмотря на все проблемы
и трудности, с которыми мы
столкнулись.
Дистанционное обучение уже перестало быть для всех
нас тем «неведомым зверем», который обитает на он-
лайн-платформах; оно стало неотъемлемой частью лю-
бого вуза, поскольку в любой момент нас могут пере-
вести на дистанционную работу в связи с ухудшением
ситуации. Вузы начали искать решения, которые будут
подходить именно им, для организации учебного про-
цесса. Новый виток развития получили онлайн-курсы,
которые предполагают асинхронное обучение; универ-
ситеты перестали бояться проведения вступительных
испытаний дистанционно, ведь теперь это неотъем-
лемая часть приемной кампании. Да, с этим вопросом
есть определённые сложности, например, идентифика-
ция участника вступительного испытания, организация
March – April, 2022 | Issue #7 53
прокторинга. Но, в  любом случае, это большой плюс,
во‑первых, для абитуриента, который больше не должен
ехать в другую страну с шансами поступления 50 на 50,
тратить деньги на перелет, снимать жилье на этот пе-
риод, а потом в итоге вернуться домой ни с чем: теперь
он может сдать экзамен, не выходя из дома, и спокойно
ждать результатов. Во‑вторых, это оказалось полезным
и для образовательной организации, которая получи-
ла возможность допустить до вступительных испытаний
фактически любого человека, вне зависимости от его
географического положения. Главное в этой ситуации —
отладить все вопросы технического и организационно-
го характера.
Мы стали осваивать гибридное проведение занятий,
когда часть обучающихся находится непосредственно
в аудитории, а часть участвует в занятии дистанционно,
что позволяет снизить нагрузку на аудиторный фонд.
Более того, это также позволяет ребятам, которые про-
живают в отдаленных районах города, присоединяться
к занятиям, не тратя несколько часов на дорогу в уни-
верситет и обратно, ведь можно подключиться к лекции
онлайн. Естественно, речь идет о лекционных заняти-
ях, так как проведение лабораторных работ и практи-
ческих занятий на естественно-научных направлениях
подготовки требует непосредственного присутствия
студента в аудитории, но даже разгрузка лекционных
потоков — уже очень большой плюс.
Помимо университетов, стимул развития получили сами
площадки для организации дистанционного обучения.
Сравнивая Microsoft Teams образца начала 2020  года
и конца 2021, можно говорить, что программа эволюци-
онировала в несколько раз: появляются новые возмож-
ности, интеграция с различными другими платформами,
поддержка NDI камер, что выводит гибридное проведе-
ние учебных занятий на новый уровень. Развиваются
LMS системы, более того, вузы начинают разрабатывать
свои собственные платформы для дистанционного обу-
чения. Идет речь о полноценной цифровизации и транс-
формации образовательных организаций.
Конечно, говорить о том, что пандемия COVID 19 стала
благом для образовательных организаций, ни  в  коем
случае нельзя. Однако, она стала именно тем вынужден-
ным толчком, позволившим сдвинуться с места, взгля-
нуть в глаза новым возможностям и открыть для себя
новые горизонты.

TRAVELING
AROUND RUSSIA
NSU AND ISTU JOINT OFFLINE PROJECT
OF SUMMER AND WINTER SCHOOLS FOR
INTERNATIONAL STUDENTS STUDYING
IN THE RUSSIAN FEDERATION
The greatness of any profession is, perhaps, above
all, its ability to unite people: fit is nothing but a real
luxury, that of human relations.
Antoine de Saint-Exupery, “Wind, Sand and Stars”
Tatiana Savchenko, Director
of International Academic Cooperation
Center of Kalashnikov Izhevsk State
Technical University, Head of the branch
of the Association of Foreign Students
of the Udmurt Republic
Татьяна Вячеславовна
Савченко, директор Центра
международного академического
сотрудничества Ижевского
государственного технического
университета имени
М.Т. Калашникова, руководитель
филиала Ассоциации иностранных
студентов вузов Удмуртской
республики
ПУТЕШЕСТВУЕМ ПО РОССИИ
СОВМЕСТНЫЙ (НГУ-ИжГТУ) ОФЛАЙН ПРОЕКТ
ЛЕТНИХ И ЗИМНИХ ШКОЛ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ
СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В РФ
Evgeny Sagaidak, Head
of International Department
of  Novosibirsk State University, Director
of Novosibirsk International Center
for Education "Nice"
Евгений Иванович Сагайдак,
начальник Управления экспорта
образования Новосибирского
государственного университета,
директор Новосибирского
межвузовского центра
международного образования «Nice»
March – April, 2022 | Issue #7 55
The idea of developing tourism here for international students going to
Russian universities arose in 2020 as an effective and favorable resource
for adaptation during the COVID pandemic, when most of the students
found themselves in a situation of complete or partial isolation. In the
best case, during the holidays, international students traveled to the
well-known major centers of Russia (Moscow, St. Petersburg, Kazan) or
stayed in the cities where their universities are located. The inability to
travel home and meet with relatives has led to a number of psychologi-
cal and social problems. There was a need to organize systematic work
with foreign students in Russia, aimed at overcoming their problematic
conditions. In this regard, the popularization of domestic tourism in the
format of Summer/Winter Schools has become particularly relevant, as
it has contributed to meeting not only the social, but also the psycholog-
ical needs of students, including intellectual, physical and emotional.
The participants of the Summer/Winter Schools project “Travelling
around Russia” are foreign students located in the territory of the Rus-
sian Federation. The main goal of the project is to provide foreign stu-
dents studying at Russian universities with the opportunity to discover
the diversity of Russian regions, with their special flavor and age‑old
traditions, to get acquainted with their history, culture, achievements in
the field of economics, education, science, art, sports, unique features
of the region (geographical, climatic etc.) by holding Summer/Winter
Schools on university campuses. The relevance of this project is high
for international students, and for universities and regions in general.
Holding schools contributes, on the one hand, to the development of
safe student tourism among foreign students, and on the other hand,
to the promotion of the region, including higher education institutions
in the international educational space (the so-called “recognition” of
the region, university is being formed).
This project was launched by the first Winter School “Izhevsk, the city
of gunsmiths”, which was held during the winter holidays from January
25 to February 1, 2021 in the city of Izhevsk — the capital of the Udmurt
Republic, the gunsmith capital of the country. If we talk about great and
famous people of Russia, then among others we, of course, mention M.
Kalashnikov and P. Tchaikovsky. It so happened that these two names
are directly related to the republic, two components are intertwined
here: technical and cultural. And this, in addition to the national flavor,
also contributes to the uniqueness of the region. The universities that
organized the school are Kalashnikov ISTU and Novosibirsk State Uni-
versity. Information support and promotion of the school was carried
out thanks to the Association of International Students of Russia. With-
in two weeks, more than 40 foreign students studying at universities
in Glazov, Kazan, Nizhny Novgorod and other cities applied for partici-
pation. As a result, 11 foreign students from Tajikistan, Turkmenistan,
Egypt, Cameroon, Liberia and Nigeria, who are majored in technical,
56 russian agenda
economic and pedagogical fields, became participants of the
first Winter School “Izhevsk, the city of gunsmiths”. The re-
quirement for the listeners was being interested in the de-
clared topic.
The school program consisted of 40 academic hours and in-
cluded educational and tourist-excursion modules. The ed-
ucational part of the program was taught by Mikhail Evge-
nievich Dragunov, Ph.D., professor, expert in the analysis of
weapon subjects development, small arms designer, hered-
itary Izhevsk gunsmith, son of the creator of the Dragunov
sniper rifle E. Dragunov. The training was conducted in Rus-
sian, in some cases the teachers were making translations
into English and French. Before the classes started, Mikhail
Evgenievich, anticipating the expectations of the students,
who at that time were studying in specialties unrelated to
weapons, said: “I will try, to the best of my abilities and the
time allowed, not to immerse you, but to bring you a lit-
tle closer to understanding what a weapon is. If I succeed,
I will consider that I have fulfilled my task.” The program,
designed for 5 school days, included the following topics:
“The history of weapon business development in Izhevsk.
The legendary Mosin rifle”, “Kalashnikov assault rifle. Dra-
gunov sniper rifle. Nikonov automaton”.
During the classes, students received theoretical and prac-
tical knowledge on the history of creation, structure, dis-
tinctive features, assembling/disassembling of both weap-
ons produced at Izhevsk factories and Western models. The
excursion program was related to the theme of the school,
complementing the information received during the training
sessions. It began with a visit to the historical and patriotic
center of ISTU, the museum of small arms of the university,
which contains unique samples of weapons from around the
world. Then students visited Kalashnikov Small arms muse-
um with the opportunity to go to shooting range and shoot,
and Izhmash factory museum, where they saw collections of
Izhevsk weapons from 1808 to the present day. The students
began studying history and culture of the Udmurt territo-
ry with an excursion to the city of Votkinsk to the memorial
estate of Tchaikovsky — another iconic personality for the
Udmurt Republic and Russia as a whole. They also went on
sightseeing bus tours around the city and visited the open-
air ethnographic museum “Ludorvay” and the Kuzebai Gerd
national museum. What is more, the school program includ-
ed various events held by representatives of the IzhSTU In-
ternational student club, who accompanied the students of
the school from the first minute of their arrival.
In general, foreign students participating in the Winter
School demonstrated a genuine, lively interest in the histo-
ry of weapons and Kalashnikov's biography, as well as bi-
ographies of other Izhevsk gunsmiths, the history of ISTU,
the city and the republic as a whole, its culture, original tra-
ditions and history. At the same time, the vast majority of
them were in Izhevsk for the first time, and noted that they
expected to see a typical factory city, but then saw a mod-
ern cultural, scientific and industrial center, and that there
was one less unknown region of Russia for them. That's what
they say themselves:
Najibullo Samandarov
I am very glad that I chose Winter school. It gave me a
lot. I want to thank everyone who organized this project.
I've learned a lot about guns. The classes were interest-
ing and varied. Thanks to this experience, I improved
my knowledge, learned a lot of interesting and valuable
things about weapons and gunsmiths, practiced spoken
Russian and had a great time. Thank you to ISTU for
hospitality and for arranging this school!
Shooting gallery in the museum
and exhibition complex named
after M.T. Kalashnikov
Ataullo Murodov
When I went to ISTU, I thought it would be a vacation.
Turned out that it wasn't. It's all serious. Practical lesson
on the AK gun structure, the history of creation, assem-
bling and disassembling... I didn't know anything about
the gun business and only saw guns in the movies. And
here I held them in my hands and disassembled them! I
am impressed by the Kalashnikov assault rifle and Dra-
gunov sniper rifle. I learned a lot about Russia, its his-
tory and traditions. Classes were held in a friendly at-
mosphere, so time flew by unnoticed. If it happens again,
I will take part. Thanks. My life has been filled with
knowledge, experience and joy.
Mehrzod Juraev
I want to thank you for such wonderful days that we
spent at ISTU. To be honest, everything was great, but
do you know what surprised me the most? Respect for us
and the attitude that your students and teachers have
given us, despite the fact that we are foreigners. I felt like
I was at home for a whole week, as if I was studying the
history of my homeland and I wanted to know more and
more. Thank you so much for such an interesting pro-
ject. We were studying, not wasting time. I will definitely
share my impressions with my friends and will recom-
mend the school to my acquaintances...
The experience of accompanying foreign students also
turned out to be interesting for representatives of the Inter-
national Student Club of ISTU. The guys noted a great desire
to work with foreign students, develop and conduct ex cur-
sions and other events for them.
Anastasia Stolbova, Head of the International Club
We ourselves have learned a lot about Izhevsk and Ud-
murtia. It was a pity to part with the guys. We really are
looking forward to meeting with them again. Thank you
for the communication experience.
Величие всякого ремесла, быть может,
прежде всего в том и состоит, что оно
объединяет людей: ибо ничего нет в ми-
ре драгоценнее уз, соединяющих человека
с человеком.
Антуан де Сент-Экзюпери «Планета людей»
Идея развития внутреннего туризма для иностранных
студентов, находящихся на учебе в вузах Российской Фе-
дерации, возникла в 2020 году как эффективный и бла-
гоприятный ресурс для адаптации в период пандемии
коронавирусной инфекции, когда большинство из об-
учающихся оказались в ситуации полной или частич-
ной изоляции. В  лучшем случае иностранные студен-
ты во время каникул выезжали в хорошо известные им
March – April, 2022 | Issue #7 57
During the preparation and the event itself, we faced some
risks, including the difficulty of informing foreign students
about the project. To date, there is no information plat-
form for foreign students studying in Russia, where it would
be possible to post up-to-date information, including info
about the project “Traveling around Russia". In addition,
the problem is the transport and geographical remote-
ness of the region and high prices for travel (with the cost
of participation in the school at 17,000 rubles, the cost of
the road from the regions of Siberia to Izhevsk and back
ranged from 30,000 to 50,000 rubles), which is due to the
lack of financing or co‑financing of such events, as well as
the outflow of foreign students to the most famous and
competitive regions.
Experience has shown that international students are very
interested in participating in such events. The school solved
several problems at once. It strengthened the friendship be-
tween foreign and Russian students, marked the beginning
of friendship and cooperation between foreign students of
different universities of the Russian Federation, contribut-
ed to the promotion of the region and thereby the develop-
ment of domestic tourism. And in Udmurtia, it was the trig-
ger for the creation of a branch of the Association of Foreign
Students.
At the closing ceremony, the Rector of ISTU, Professor V. Gra-
khov, thanked the initiators of the project idea — E. Sagaid-
ak, Head of the Education export department of Novosibirsk
State University, employees of the Institute of International
Educational Programs of Kalashnikov ISTU, Mr. Adu Yao Nica-
ise — President of the Association of Foreign Students of the
Russian Federation, as well as all those who helped to suc-
cessfully implement the work of the Winter School “Izhevsk,
the city of gunsmiths” that was held in the framework of the
project “Traveling around Russia”.
крупные центры России (Москва, Санкт‑Петербург, Ка-
зань) или же оставались в тех городах, где расположе-
ны их университеты. Отсутствие возможности выехать
на родину и встретиться с родными повлекло за собой
ряд психологических и социальных проблем. Возникла
необходимость организовать системную работу с ино-
странными студентами в РФ, направленную на преодо-
ление их проблемных состояний. В этой связи популяри-
зация внутреннего туризма в формате Летних / Зимних
школ стала особо актуальной, так как способствовала
удовлетворению не только социальных, но и психологи-
ческих потребностей студентов, в том числе интеллек-
туальных, физических и эмоциональных.
Участниками проекта Летних / Зимних школ «Путе-
шествуем по  России» являются иностранные студен-
ты, находящиеся на  территории РФ. Основная цель
58 russian agenda
проекта — предоставить иностранным студентам, об-
учающимся в российских университетах, возможность
открыть для себя многообразие регионов России, в ко-
торых сосредоточен особый колорит и вековые тради-
ции, познакомиться с  их историей, культурой, дости-
жениями в  области экономики, образования, науки,
искусства, спорта, уникальными особенностями реги-
она (географическими, климатическими и другими) по-
средством проведения Летних/Зимних школ на  базе
кампусов вузов. Актуальность данного проекта велика
как для иностранных студентов, так и для вузов и реги-
онов в целом.
Проведение школ способствует с одной стороны раз-
витию безопасного студенческого туризма в среде ино-
странных студентов, с другой стороны — продвижению
региона, в  том числе учреждений высшего образова-
ния в международном образовательном пространстве
(формируется так называемая «узнаваемость» региона,
университета).
Старт данному проекту положила первая Зимняя шко-
ла «Ижевск  — город оружейников», которая проводи-
лась в период зимних каникул с 25 января по 1 февра-
ля 2021 года в городе Ижевске — столице Удмуртской
республики, оружейной столице страны. Если говорить
об известных и великих людях России — то среди про-
чих имен обязательно называют имена М. Т. Калашнико-
ва и П. И. Чайковского. Так сложилось, что эти два имени
имеют прямое отношение к республике, здесь сплелись
две составляющие: техническая и культурная. И в этом
помимо национального колорита также заключает-
ся уникальность региона. Организаторами школы вы-
ступили ИжГТУ имени М. Т. Калашникова и Новосибир-
ский государственный университет. Информационная
Historical and Patriotic Center of IMI-ISTU named after M.T. Kalashnikov
поддержка и продвижение школы осуществлялось бла-
годаря Ассоциации иностранных студентов России.
В течение двух недель для участия в школе было пода-
но более 40 заявок от иностранных студентов, обучаю-
щихся в вузах Глазова, Казани, Нижнего Новгорода, Но-
восибирска, Перми, Томска, Якутска, Ухты. В результате
участниками Первой Зимней школы «Ижевск  — город
оружейников» стали 11 иностранных студентов, прие-
хавших на обучение в российские вузы из Таджикиста-
на, Туркменистана, Египта, Камеруна, Либерии и Ниге-
рии и  обучающиеся на  технических, экономических
и педагогических специальностях. Требование к слуша-
телям было — наличие интереса к заявленной тематике.
Программа школы составила 40  академических часов
и включала образовательный и туристско‑экскурсион-
ный модули. Образовательную часть программы препо-
давал Михаил Евгеньевич Драгунов, к. т. н., профессор,
эксперт по анализу развития оружейной тематики, кон-
структор стрелкового оружия, потомственный Ижев-
ский оружейник, сын создателя снайперской винтов-
ки Драгунова (СВД) Е. Ф. Драгунова. Обучение велось
на  русском языке, в  некоторых случаях преподавате-
лем осуществлялся перевод на английский и француз-
ский языки. Перед началом занятий Михаил Евгеньевич,
предвосхищая ожидания слушателей школы, которые
на тот момент обучались на специальностях, не имею-
щих отношения к оружию, сказал: « Я постараюсь в ме-
ру своих возможностей и отпущенного времени не по-
грузить, а  чуть  — чуть приблизить вас к  пониманию,
что такое оружие. Если мне это удастся — буду считать,
что свою задачу выполнил». Программа, рассчитанная
на 5 учебных дней, включила следующие темы: «Исто-
рия развития оружейного дела в Ижевске. Легендарная
Winter School “Izhevsk — The City of Gunsmiths” opening ceremony
трехлинейка», «Автомат Калашникова. Снайперская
винтовка Драгунова. Автомат Никонова».
Во время занятий студенты получили теоретические
и  практические знания по  истории создания, устрой-
ству, отличительным особенностям, сборке/разборке
как оружия, производимого на ижевских заводах, так
и раскрученных (в первую очередь благодаря кинофиль-
мам) западных образцов. Экскурсионная программа бы-
ла связана с тематикой школы, дополняя информацию,
полученную во время учебных занятий. Началась она
с посещения историко‑патриотического центра ИжГТУ,
музея стрелкового оружия университета, в котором со-
браны уникальные образцы оружия со всего мира. Да-
лее были экскурсии в музейно‑выставочный комплекс
стрелкового оружия имени М. Т. Калашникова с  посе-
щением тира и возможностью пострелять, в музей тру-
довой славы завода «Ижмаш», где экспонируются кол-
лекции ижевского оружия с 1808 года до наших дней.
Знакомство с историей и культурой удмуртского края
началось с экскурсии в город Воткинск в музей‑усадьбу
П. И. Чайковского — еще одной знаковой личности для
Удмуртской республики и России в целом, а также об-
зорные автобусные экскурсии по городу, в этнографи-
ческий музей под открытым небом «Лудорвай» и в на-
циональный музей имени Кузебая Герда. Кроме того,
в программе школы были различные мероприятия, про-
водимые представителями Интернационального клуба
студентов ИжГТУ, которые сопровождали слушателей
школы с первой минуты их приезда.
В целом, иностранные студенты‑участники Зимней шко-
лы, продемонстрировали неподдельный, живой инте-
рес как к  истории оружия, биографии М. Т. Калашни-
кова и других ижевских оружейников, истории ИжГТУ,
городу и республике в целом, ее культуре, самобытным
традициям и  истории. При этом подавляющее боль-
шинство из них было в Ижевске впервые, и отмечали,
что ожидали увидеть типичный город‑завод, а увидели
March – April, 2022 | Issue #7 59
современный культурный, научный и  промышленный
центр, и, что одним неизвестным регионом России для
них стало меньше. Вот, что они говорят сами:
Самандаров Наджибулло
Очень рад, что выбрал зимнюю школу. Она мне да-
ла очень многое. Хочу поблагодарить всех, кто ор-
ганизовал этот проект. Я много узнал про оружие.
Занятия были интересными и разнообразными.
Благодаря этому я повысил свой образователь-
ный уровень, много интересного и ценного узнал
об оружии и оружейниках, практиковал разго-
ворный русский язык и прекрасно проводил вре-
мя. Спасибо ИжГТУ за организацию этой школы
и гостеприимство!
Муродов Атаулло
Когда я отправлялся в ИжГТУ, думал, что это
будет отдых. А оказалось не так. Все серьезно.
Практическое занятие по устройству АК, исто-
рия создания, сборка-разборка… Я ничего не знал
про оружейное дело и только в кино видел оружие.
А здесь в руках держал и разбирал! Я впечатлен ав-
томатом Калашникова, снайперской винтовкой
Драгунова. Я узнал много нового о России, ее исто-
рии и традициях. Занятия проходили в друже-
ственной и легкой атмосфере, поэтому время про-
летало незаметно. Если повторится — приеду еще
раз. Спасибо. Моя жизнь была наполнена знанием,
опытом и радостью.
Мехрзод Джураев
Хочу поблагодарить вас за такие прекрасные дни,
которые мы провели в ИжГТУ. Если честно, все бы-
ло здорово, но знаете, что меня больше всего уди-
вило? Уважение к нам и отношение, которое ваши
студенты и преподаватели дали нам, несмотря
на то, что мы иностранцы. Я себя целую неделю
60 russian agenda
Museum of Labor Glory of the Izhmash Plant
чувствовал как в родном доме, как будто я изучаю исто-
рию своей родины и мне хочется знать все больше и боль-
ше. Огромное спасибо за такой интересный проект. Мы
учились, а не тратили время впустую. Обязательно поде-
люсь своими впечатлениями со своими друзьями и буду ре-
комендовать школу своим знакомым…
Интересным оказался опыт сопровождения иностранных сту-
дентов и для представителей Интернационального клуба сту-
дентов ИжГТУ. Ребята отмечали большое желание работать
с иностранными студентами, разрабатывать и проводить для
них экскурсии и другие мероприятия.
Анастасия Столбова — руководитель
Интернационального клуба
Мы сами узнали много нового и об Ижевске, и об Удмур-
тии. Жаль было расставаться с ребятами. Очень надеем-
M.E. Dragunov, Ph.D., professor, designer of small ся на новую встречу. Спасибо за опыт общения. Во время
arms, teacher of the Winter School подготовки и проведения мероприятия мы столкнулись
с некоторыми рисками, в том числе, со сложностью ин-
формирования иностранных студентов о проекте.
На сегодняшний день отсутствует информационная площадка
для иностранных студентов, обучающихся в России, где мож-
но было бы разместить актуальную информацию, в том чис-
ле, по  проекту «Путешествуем по  России». Кроме того, про-
блемой является транспортно‑географическая удаленность
региона и  высокие цены на  проезд (при стоимости участия
в школе в 17.000 рублей, стоимость дороги из регионов Сибири
March – April, 2022 | Issue #7 61
Museum-estate of P.I. Tchaikovsky, Votkinsk
до Ижевска и обратно составляла от 30 000 до 50 000 ру-
блей), что связано с отсутствием финансирования или
софинансирования подобного рода мероприятий, а так-
же отток иностранных студентов в наиболее известные
и конкурентноспособные регионы.
Опыт показал, что иностранные студенты очень заинте-
ресованы в участии в такого рода мероприятиях. Школа
решила сразу несколько задач. Укрепила дружбу меж-
ду иностраннымии российскими студентами, положила
начало дружбы и сотрудничества между иностранными
студентами разных вузов РФ, способствовала продви-
жению региона и тем самым развитию внутреннего ту-
ризма. А в Удмуртии явилась пусковым механизмом для
создания филиала Ассоциации иностранных студентов.
На церемонии закрытия ректор ИжГТУ профессор
В. П. Грахов поблагодарил инициаторов идеи проек-
та  —  Е. И. Сагайдак, начальника Управления экспорта
образования Новосибирского государственного уни-
верситета, сотрудников Института международных
образовательных программ ИжГТУ имени М. Т. Калаш-
никова, господина Аду Яо Никэз  — президента Ассо-
циации иностранных студентов РФ, а  также всех, кто
помог успешно реализовать работу Зимней школы
«Ижевск — город оружейников» проекта «Путешеству-
ем по России».
62 international agenda March – April, 2022 | Issue #7 63

WHY DO CHINESE STUDENTS

There are two questions: firstly, why do Chinese students choose
to study abroad? Secondly, why do the students decide to study
in Russia? Let's analyze them one by one
Firstly, why do Chinese students choose to study abroad?

CHOOSE TO STUDY IN RUSSIA? The earliest study abroad industry in China dates back to the
late Qing Dynasty and the initial wave of study abroad caused by
the Westernization movement. After the 1980s, self-funded study
abroad was allowed. With economic development and popula-
tion growth, China has always maintained an encouraging at-
titude and opinion about the creation of international talents,
and the number of people traveling abroad has always grown.

中国学生为什么选择
According to the Ministry of Education of the People's Republic
of China, the total number of Chinese students studying abroad
in 2019 reached more than 700,000 people, an increase of more
than 6% compared to the previous year. In 2020, it is difficult to

留学俄罗斯？
calculate the data due to the impact of the pandemic, but ac-
cording to previous years, it is clear that, regardless of the spe-
cific causes of the pandemic, the overall growth rate of the for-
eign student contingent has increased very quickly. From 1978
to 2019, the total number of Chinese students studying abroad
reached more than 6.56 million people, more than 4.9 million
people completed their studies, more than 86% of graduates re-
turned to the country for development.
ПОЧЕМУ КИТАЙСКИЕ СТУДЕНТЫ
ВЫБИРАЮТ УЧЕБУ В РОССИИ? With the constant increase in the number of students studying Tong Yi, Specialist of the consulting
abroad, it has become a way to expand knowledge, enrich life, company QIONGQI which provides
study advanced knowledge and technologies and increase com- training services in Russia, South
petitiveness in the labor market. This is another option in addi- Korea, Japan, including language
tion to staying in the country to continue further studies. training. Graduated from Xi'an
University of Foreign Languages
Secondly, why do Chinese students choose to study in Russia? with a degree in Russian Language
and Literature. Has been working in
According to the Russian Department the field of recruiting for 7 years.
of Education and Scientific Supervision,
Тун И, cпециалист
in 2019, China has sent 24,226 students консалтинговой компании
to Russian universities, which is 23.6% more QIONGQI, предоставляющей
услуги по обучению в России,
than in 2018, making it the largest source Южной Корее, Японии, в том
of foreign students in Russia. числе в области языковой
подготовки. Выпускница
More and more Chinese students are choosing to study in Rus- Сианьского университета
sia, mainly for the following reasons: иностранных языков
по специальности «Русский язык
1. China and Russia have established a “comprehensive strate- и литература». В течение 7 лет
gic partnership of coordination in a new era”, the “One Belt, One работает в сфере ректутинга.
Road" initiative and broad employment prospects;
2. In comparison with other European and American countries,
the total cost of studying in Russia is low and economically
profitable;
3. Low entrance grade point, simple admission procedures, no
university entrance exam results required, no certificate of de-
posit required;
4. There are many educational resources and many specialties to
choose from. Chinese students studying at Russian universities
64 international agenda March – April, 2022 | Issue #7 65

achieve a level of fluency in Russian language. The language

barrier affects the subsequent in-depth study, and many for-
eign students still have an unsatisfactory level of the lan- 这是两个问题，第一个，中国学生为什么选择留学？第二个， 业分布与俄罗斯作为科技大国的地位不相符合，与中俄两国
guage, even at the end of their studies. 为什么选择去俄罗斯留学？让我们逐个分析。 合作的优先领域也不完全相符。
For a more active and healthy development of studying
abroad business between China and Russia, I am putting 首先，中国学生为什么选择留学？ 究其原因，第一点、中国国内对俄罗斯的高等教育了解相对
forward the following proposals, hoping to attract more at- 匮乏，导致留学生在选择专业的时候更多的是按照国内的
tention and discussion. 中国最早的留学行业可以追溯到清末时期，洋务运动带来 教育和就业前景来考虑，对俄罗斯的优势领域考虑较少；第
的初期留学潮，20世纪80年代后允许自费留学，随着经济 二点、入学门槛低，很多留学生在出国前仅有高中学历，自主
Firstly, when students choose a destination country to study 发展和人口增长，加上国家对于国际化人才的打造自始至终 学习性较弱，缺乏专业学习的基础；第三点、相比于从小学
abroad, rich, comprehensive and up-to-date information is 保持着鼓励的态度和意见，出国的人数一直是上升趋势。根 开始就常年学习的英语，俄语对于很多留学生来说，学习难
the best advertising language. When conducting an advertis- 据教育部数据，2019 年度中国出国留学人员总数达 70 多 度还是更高一些，一年的预科学习也不足以达到流利交流
ing campaign, Russian universities can increase multimedia 万，较上一年度增长超过 6%。2020 年因为疫情影响数据 的水平，语言障碍影响了后续的深入学习，很多留学生在毕
advertising and enrich it with photographs, videos and other 很难统计，不过结合往年的数据可以看出，抛开疫情的特殊 业时俄语水平依然是不尽如人意的。
advertising materials, so that Chinese educational agencies 原因，留学人口整体的增长速度是非常快的。1978 至 2019
also update higher education materials in Russia in a timely 年，中国的各类出国留学人员累计达 656 万以上，490 多万 为了中俄两国间的留学业务能够更加积极健康的发展，特此
manner and improve the professional level of specialists so 人已完成学业，其中超过 86% 的毕业生回国发展。 提出如下几个个人建议，希望能够引发更多的关注和讨论。
that more Chinese students can clearly and timely under-
stand the current state of higher education in Russia. 随着留学人数的不断增多，留学成为了增广见闻、丰富人生、 第一、在留学生选择留学目的国的时候，丰富、全面、新鲜的
Secondly, Chinese international students tend to enroll at a 学习先进知识技术，增加就业竞争力的一种方式，是一种除 宣传信息是最好的广告语，俄罗斯高校在引进外国留学生
了留在国内继续深造外的补充选项。 这块，可以加大多媒体宣传力度，丰富照片、视频等宣传材
younger age. Learning a new language in a completely un-
料，中国国内的留学中介在介绍俄罗斯高等教育时也应做
familiar environment alone at a young age places high de-
其次，中国学生为什么选择去俄罗斯留学？ 到资料的及时更新，提高从业人员的专业水平，让更多的中
choose the majority of specialties in the field of humanities mands on the psychological qualities of students. On the ex-
国学生能够清晰、准确、及时的了解到俄罗斯的高等教育现
and social sciences, Russian language, economics and man- ample of universities in Europe and the USA, a joint training
状。
agement, engineering and technology. project “international class” was created, so that students 根据俄罗斯教育和科学监督局数据，2019年中国向俄罗斯
can master basic Russian in high school in China, and have a 高校派遣了24226名留学生，与2018年相比增长了23.6%，
Although the number of people studying in Russia currently 成为俄罗斯最大的留学生来源国，此外目前双方互派6万名 第二、中国留学生的年龄趋于低龄化发展，在年少时独自身
preliminary understanding of the culture of Russia. If they go
reaches almost 30,000 and has continued to grow in recent 留学生。 处一个完全陌生的环境学习一门全新的语言，对于学生的心
to study abroad, they can adapt faster to subsequent studies
years, compared with 300,000 people studying in the United 理素质要求较高，可参考欧美国家的高校和中国的高中一起
and life, already having a good basic knowledge.
States and 150,000 people studying in the United Kingdom, 成立联合培养“国际班”项目，学生在中国国内的高中阶段掌
选择去俄罗斯留学的中国学生越来越多，主要是有以下几个
for Chinese, Russia is still a niche destination for studying Thirdly, Russian universities have created preparatory train- 握了基础俄语水平，并对俄罗斯的国情文化也有了初步的了
原因：
abroad. ing programs for foreign students, but in real observations it 解，再出去留学的话就能够更快速的适应和调整状态，为后
turns out that since the teachers of the preparatory school 续的学习生活奠定了良好基础。
As you can see from the information table for foreign stu- 1、 中俄两国已确立为“新时代全面战略协作伙伴关系”，“一
use Russian in their lectures, for those who do not have a lan-
dents in 2019, in terms of the distribution of specialties, the 带一路”势头足，就业前景广阔；
guage base at all, a large number of students said that learn- 第三、俄罗斯的高校为外国留学生设置了预科学习的项目，
share of students — specialists of the Russian language ac-
ing is more difficult, and the difficulties of learning Russian 但在实际观察中发现，由于预科的老师在讲课时全程使用
counts for 31% of the total, the share of specialists in eco- 2、 与其他欧美国家相比，留学俄罗斯整体花费低，性价比
accompany the entire stage of training. As a foreign educa- 俄语，对于完全没有语言基础的人来说，有很大一部分学生
nomic management accounts for 22%, the share of students 高；
tion agent working for many years, I recommend that foreign 表示学习较为吃力，俄语学习的难度伴随了整个学习阶段。
of other humanities accounts for 29%, the share of techni-
students take introductory Russian language courses under 作为多年的留学中介，我们建议留学生在确定了留学意向
cal, medical and natural sciences — for 18%. Students stud- 3、 入学门槛低，申请手续简单，无需高考成绩，无需存款
the guidance of Chinese teachers in a timely manner after 后，及时进行由中国老师辅导的俄语入门课程，之后在统一
ying in Russia are very concentrated in the fields of humani- 证明；
confirming their intention to study abroad. When they enter 进入预科学习时，这些学生明显比那些零基础直接进入预
ties and social sciences (82%), and even more concentrated 科班的学生语言基础更好，理解力也更强，对于俄语学习的
in the Russian language and economic management (53%). the preparatory course, it is clearly easier for them, they un-
4、 教育资源丰富，专业选择多，在俄罗斯高校学习的中国 积极主动性也更高。
Such distribution of specialties does not correspond either derstand everything better and they are more motivated to
study Russian than those who immediately enter prepara- 学生选择最多的专业是人文社科、俄语、经济和管理以及工
to Russia's status as a major scientific and technical power,
程和技术类专业。 现在有越来越多的俄罗斯高校对中国地区的招生表示出了
nor to the full priority areas of cooperation between China tory courses with zero language level.
浓厚的兴趣，也有越来越多的中国年轻人在选择留学目的国
and Russia. Nowadays, more and more Russian universities show great 虽然说留学俄罗斯的人数目前达到近3万人，近几年留学人 时也能主动了解俄罗斯，作为一名中俄两国间的留学中介，
The reason is that, firstly, China has a relatively weak un- interest in enrolling students from China, and more and more 数持续上升，但相比去美国留学的30万大军和去英国留学 我所能做的，就是搭好这座沟通的桥梁，让双方的需求及时
derstanding of Russian higher education within the country, young people from China, choosing destination countries for 的15万大军来说，对于中国人而言，俄罗斯还是属于小众留 有效的传达并协调解决，希望中国和俄罗斯两国间能有越
which leads to the fact that foreign students choose a study study, can also take the initiative to get to know Russia. As 学的目的地。 来越多的留学生相互留学交流，这也将促进世界文明的不
field focusing more on domestic education and employment Chinese-Russian agent for studying abroad, I can be a bridge 断进步。
prospects, rather than on areas beneficial to Russia; Second- connecting both sides, timely and effectively inform about 从2019年的在俄留学生信息统计表中可以看到，从专业分布
ly, the low entry grade point. Many foreign students have the needs of both sides and solve them in a coordinated 看，俄语专业学生占据整体的31%，经济管理专业占22%，
only secondary education before going abroad, they are not manner. It is possible that more and more foreign students 其他人文学科的学生占29%，理工、医学和自然科学专业的
good at independent study and do not have a basis for voca- from China and Russia will study and exchange with each 占18%。留俄学生过于集中在人文社科专业领域（占82%），
tional training. It is said that the difficulty of learning is still other, which will also contribute to the continuous progress 更过于集中在俄语和经济管理两个专业（占53%）。这种专
higher, and one year of preparatory training is not enough to of world civilization.
66 international agenda
Возникает два вопроса: во‑первых, почему китайские
студенты выбирают учебу за границей? Во‑вторых, по-
чему студенты решили учиться в России? Давайте про-
анализируем один за другим.
Во‑первых, почему китайские студенты выбирают уче-
бу за границей?
Самая ранняя индустрия обучения за границей в Китае
восходит к  поздней династии Цин и  начальной волне
обучения за границей, вызванной движением вестер-
низации. После 1980‑х годов было разрешено самофи-
нансируемое обучение зарубежом. С экономическим
развитием и ростом населения, Китай всегда придер-
живался ободряющего отношения и мнения о создании
международных талантов, и число людей, выезжающих
за границу, всегда росло. По данным Министерства об-
разования КНР, общий показатель количества китай-
ских студентов, обучающихся за границей в 2019 году,
достиг более 700 000 человек, увеличившись более чем
на 6% по сравнению с предыдущим годом. В 2020 году
подсчитать данные было затруднительно из-за влияния
пандемии, однако по данным предыдущих лет видно, что
вне зависимости от  особых причин пандемии общий
темп прироста иностранного студенческого континген-
та очень быстро возрос. С 1978 по 2019 год совокупное
количество китайских студентов, обучающихся за рубе-
жом, достигло более 6,56 млн. человек, завершили об-
учение более 4,9 млн. человек, более 86% выпускников
вернулись для развития обратно в страну.
С постоянным увеличением числа международных сту-
дентов, обучение за рубежом стало способом расшире-
ния знаний, обогащения жизни, изучения передовых
знаний и  технологий и  повышения конкурентоспо-
собности на рынке труда. Этот вариант — дополнение
к пребыванию в стране для продолжения дальнейшего
обучения.
Во‑вторых, почему китайские студенты выбирают уче-
бу в России?
По данным Российского управления
образования и научного надзора,
в 2019 г. Китай направил в российские
вузы 24 226 студентов, что на 23,6%
больше, чем в 2018 г., что делает его
крупнейшим источником иностранных
студентов в России.
Все больше китайских студентов выбирают обучение
в России, в основном по следующим причинам:
1. Китай и Россия установили «всеобъемлющее страте-
гическое партнерство координации в новую эпоху», за-
пустили инициативу «Один пояс, один путь» и открыли
широкие перспективы занятости.
2. По сравнению с другими европейскими и американ-
скими странами, общая стоимость обучения в России
низкая и экономически выгодная.
3. Низкий вступительный порог, простые процедуры по-
ступления, не требуются результаты вступительных эк-
заменов в вузы, не требуется депозитный сертификат.
4. Существует множество образовательных ресурсов
и  специальностей на  выбор. Китайские студенты, об-
учающиеся в  российских университетах, выбирают
большинство специальностей в области гуманитарных
и социальных наук, русского языка, экономики и управ-
ления, техники и технологий.
Хотя число людей, обучающихся в  России, в  настоя-
щее время достигает почти 30 000 и продолжает расти,
по  сравнению с  300 000  человек, обучающихся в  Со-
единенных Штатах, и  150 000  человек, обучающихся
в Соединенном Королевстве, для китайцев Россия по-
прежнему является нишевым направлением для обуче-
ния за рубежом.
Как видно из  информационной таблицы для студен-
тов — иностранцев в 2019 году, с точки зрения распре-
деления специальностей, на долю студентов — специа-
листов русского языка приходится 31% от общего числа,
на долю специалистов в области экономического управ-
ления — 22%, на долю студентов других гуманитарных
дисциплин — 29%, на долю технических, медицинских
и  естественных наук  — 18%. Студенты, обучающиеся
в России, слишком сконцентрированы в областях гума-
нитарных и социальных наук (82%), и еще больше скон-
центрированы в русском языке и экономическом менед-
жменте (53%). Такое распределение специальностей
не соответствует ни статусу России как крупной научно-
технической державы, ни в полной мере приоритетным
направлениям сотрудничества между Китаем и Россией.
Причина в  том, что, во‑первых, у  Китая относительно
слабое понимание российского высшего образования
внутри страны, что приводит к тому, что иностранные
студенты выбирают специальность, больше ориенти-
руясь на внутреннее образование и перспективы тру-
доустройства, а  не  на  выгодные для России области.
Во‑вторых, низок порог входа. Многие иностранные сту-
денты имеют только среднее образование перед выез-
дом за границу, они слабы в самостоятельном обучении
и не имеют основы для профессионального обучения.
Говорят, что сложность обучения все еще выше, и од-
ного года подготовительного обучения недостаточно
для достижения уровня свободного владения русским
языком. Языковой барьер влияет на последующее углу-
бленное обучение, и многие иностранные студенты по-
прежнему неудовлетворительно владеют языком, даже
по окончании учебы.
Для более активного и  здорового развития бизне-
са по  обучению за  рубежом между Китаем и  Россией
я выдвигаю следующие личные предложения, надеясь преподаватели подготовительной школы используют
вызвать больше внимания и обсуждения. русский язык на  своих лекциях, для тех, у  кого вооб-
ще нет языковой базы, большое количество студентов
Во‑первых, когда студенты выбирают страну назначе-
сказали, что обучение сложнее, и трудности изучения
ния для обучения за границей, богатая, всеобъемлющая
русского языка сопровождают весь этап обучения. Как
и свежая информация является наилучшим рекламным
агент по обучению за рубежом, работающий на протя-
языком. При проведении рекламной компании россий-
жении многих лет, я рекомендую иностранным студен-
ские университеты могут увеличить количество муль-
там пройти вводные курсы русского языка под руковод-
тимедийной рекламы и  обогатить ее фотографиями,
ством китайских преподавателей своевременно после
видео и  другими рекламными материалами для того,
подтверждения своего намерения учиться за границей.
чтобы китайские учебные агентства своевременно об-
Когда они поступают на подготовительный курс, им яв-
новляли материалы высшего образования в  России,
но легче, они лучше все понимают и более мотивирова-
а также повысить профессиональный уровень специа-
ны к изучению русского языка, чем те, кто сразу посту-
листов, чтобы большее число китайских студентов мог-
пают на подготовительные курсы с нулевой языковой
ли четко и своевременно понять нынешнее состояние
базой.
высшего образования в России.
В настоящее время все больше и  больше российских
Во‑вторых, китайские студенты имеют тенденцию по-
вузов проявляют большой интерес к приему студентов
ступать за границу в более молодом возрасте.Изучение
из Китая, и все больше молодых людей из Китая, выбирая
нового языка в совершенно незнакомой среде в одиноч-
страны назначения для учебы, могут также взять на се-
ку в молодом возрасте предъявляет высокие требова-
бя инициативу узнать Россию.Как китайско-русский
ния к  психологическим качествам студентов. На  при-
агент по обучению за границей, я могу стать мостом, со-
мере университетов Европы и  США совместно создан
совместный проект обучения «международный класс»,
единяющим обе стороны, своевременно и эффективно
сообщать о потребностях обеих сторон и решать их ско-
чтобы студенты могли овладеть базовым русским язы-
ординированным образом. Есть надежда, что все боль-
ком в старшей школе Китая, и иметь предварительное
ше и больше иностранных студентов из Китая и России
представление о  культуре России.Так, если они едут
будут учиться и обмениваться друг с другом, что также
учиться за границу, они могут быстрее адаптироваться
будет способствовать непрерывному прогрессу миро-
и приспособиться к последующей учебе и жизни, имея
вой цивилизации.
уже хороший фундамент.
В‑третьих, в российских вузах созданы подготовитель-
ные учебные программы для иностранных студентов,
но в реальных наблюдениях выясняется, что, поскольку
68 international agenda March – April, 2022 | Issue #7 69

Turkmenistan, Azerbaijan. Seasonal work  is most popu-

lar among citizens of the post-Soviet space, including Rus-
sians, Ukrainians and Belarusians. The following vacancies
Russian-Turkish relations have been going through different
are popular in the hospitality industry: waiters, maids, clean-
stages. In recent history, they have changed dynamically. De-
ing, dancers, animators, guides, bartenders, massage ther-
spite the existing differences, an intensive political, econom-
apists. Girls of European appearance are often required for
ic, cultural, sports, and trade dialogue at all levels has been
the positions of hostesses in hotels and sales consultants in
launched and maintained between the countries today.
retail stores.
As of 2020, Turkey is Russia's seventh largest trading partner.
And despite the fact that the number and quality of Russian
The total trade turnover between the countries amounted to
language courses is growing every year in Turkey, visiting
$20 billion. At the same time, Turkey is the second largest (af-
Russia and learning the language among native speakers is
ter Germany) market for Russian gas. The diversification of
the most effective way to start speaking it.
directions for joint projects of economic sectors is obvious —
this includes the purchase of weapons, and joint projects in Our  Institute of Management, Economics and  Innovation
nuclear energy, construction and other areas. has a modern campus in the west of Moscow. We have many
years of successful experience in recruiting and training for-
The existing model of relations between Russia and Turkey
eign students from 15 countries around the world. Our ac-
also demonstrates that one of the most significant areas in
ademic unit has no doubt that it is extremely necessary to
urgent need of Russian-speaking specialists  is, quite pre-
offer a comprehensive educational product to Turkish stu-
dictably, tourism. In recent decades, tourism has only  in-
dents, which is why we have developed a special program.
creased its economic importance in the Turkish economy.
This educational and methodical complex is designed for
It employs about two million people (510 thousand directly,
18–20 months of study (depending on the intensity). Dur-
another 1.5 million in related industries). The country ranks
ing this time, students will actively study Russian language
sixth in the world among popular tourist destinations. The
with the specifics of the industry for the first 6–8 months. At
Turkish direction is the most popular in Russia. And Russia is
the same time, they will immerse themselves in the culture,
the absolute leader in the number of foreigners arrivals to
history and legislation of Russia. Visiting a large number of
Turkey: in 2021, Turkish statistics counted 4,694,422 visits
museums, cultural and historical zones in Moscow and the
by citizens of the Russian Federation. This is 120.5% more
Moscow region will help in this. The second part of the edu-
than  in 2020, but 33.1% less than  in the record 2019. The
cational program implies a practical block. Students, con-
share of Russians in the total foreign tourist flow to Turkey
tinuing to study the theoretical part, will practice in hotels

“WE HAVE DEVELOPED

has grown markedly in recent years — from 15.57% before
and health centers of the Moscow region and Krasnodar Krai
the pandemic to 19% in 2021 (almost every fifth tourist in
(mainly in Sochi) as hostesses, bartenders, waiters — in all
Fuad Mamedov, PhD of Turkey turned out to be a Russian). Germany is ranked 2nd in
applied fields. This will help them to study the specifics and
Economics, Associate Professor,
Vice-Rector of the Institute
of Management, Economics
AN APPLICATION PROGRAM terms of the number of tourists who arrived  in Turkey  in
2021, with a significant gap from Russia (3,085,215 visits, +
175% by 2020 and –38.6% by 2019). Ukraine is ranked 3rd
peculiarities of Russian tourists, their needs, preferences,
wishes. In the future, this will help them find a special ap-

and Innovation. Graduated from
the Financial University under
the Government of the Russian
Federation, majoring in Finance
and Credit. Also received a higher
education at the Moscow State
Open University with a degree in
Economics and Mathematics.
FOR TURKISH CITIZENS
proach to Russian tourists in their native country, thereby in-
(2,060,008 trips, +106.5% by 2020 and +33.1% by 2019). Bul-
creasing sales in their own hotels. After completing these
garia and Iran are ranked 4th and 5th, with 1.4 and 1.15 mil-
courses, students will take final exams. Having successfully
lion trips of citizens of these countries, respectively (both
WHO WANT TO LEARN RUSSIAN figures are almost two times less than before the pandemic).
Thus, the number of Russian-speaking tourists visiting Tur-
passed the exams, they will receive certificates of a special-
ist in the field of tourism with knowledge of the Russian lan-
guage. With a very high probability, they will be in demand in
AND WORK IN THE HOSPITALITY key annually is more than 8 million people (Russia, Ukraine,
Belarus, Kazakhstan).
the Turkish tourism industry.

Defended PhD thesis in 2011.

Continuous teaching experience
since 2006. Has been working in the
field of international education for
the last 6 years. Since 2018, heads
the international Department
of Institute of Management,
Economics and Innovation.
INDUSTRY”
Fuad Mamedov, Vice-Rector for International Affairs
of the Institute of Management, Economics and Innovation
«МЫ РАЗРАБОТАЛИ ПРИКЛАДНУЮ ПРОГРАММУ ДЛЯ ГРАЖДАН
ТУРЦИИ, ЖЕЛАЮЩИХ ИЗУЧАТЬ РУССКИЙ ЯЗЫК И РАБОТАТЬ
В ИНДУСТРИИ ГОСТЕПРИИМСТВА»
Фуад Мамедов, Проректор по международной
деятельности Института менеджмента, экономики
и инноваций
These relations presuppose the presence of specialists who
speak Russian to some extent in the Turkish professional
community. The existing urgent need in the education mar-
ket caused the opening and subsequent increase in the total
number of Russian language courses. Considering the situ-
ation, in recent years, many public and private universities
have begun to create departments and faculties of the Rus-
sian language, the number of which is growing every month.
Currently, Russian is being studied in Turkey not only in many
public and private universities, but also in numerous private
programs.
Today, the tourism sector compensates for the shortage of
Russian-speaking specialists with the aid of immigrants from
CIS countries. These are mainly citizens of the countries with
the Turkish language: Kyrgyzstan, Kazakhstan, Uzbekistan,
70 international agenda
To date, the program is being finalized. These courses can
be attended by both Turkish citizens who will be able to find
a decent and well-paid job with the help of our courses, as
well as current employees of Turkish hotels. We also plan
to involve the hotels in the program. In particular, the top
management of hotels can send the most capable and tal-
ented workers to study according to the target program.
Government agencies can also be involved in the implemen-
tation of the program. They can grant the opportunity to
use preferential educational loans or provide subsidies and
Фуад Мамедов, кандидат экономических наук,
доцент, проректор Института менеджмента,
экономики и инноваций по международным связям.
Окончил Финансовую академию при правительстве Рос-
сийской Федерации (ныне Финансовый университет)
по специальности «Финансы и кредит». Также получил
высшее образование в Московском государственном
открытом университете по  специальности «Эконо-
мист-математик». Защитил кандидатскую диссертацию
в  2011  году. Непрерывный преподавательский стаж
с 2006 года. Последние 6 лет работает в сфере между-
народного образования. В 2018 году возглавил между-
народный отдел ИМЭиИ.
Проректор по международной деятельности Института
менеджмента, экономики и инноваций Фуад Мамедов:
«Мы разработали прикладную программу для граждан
Турции, желающих изучать русский язык и  работать
в индустрии гостеприимства»
— высокой долей вероятности они будут востребованы
Российско-турецкие отношения переживали разные
времена. В  новейшей истории они изменялись дина-
мично. Несмотря на существующие разногласия, на се-
годняшний день между странами развернут и поддер-
живается интенсивный политический, экономический,
культурный, спортивный, торговый диалог на  всех
уровнях.
По данным на 2020 год, Турция — седьмой по величине
торговый партнер России. Суммарный торговый обо-
рот между странами составил 20 млрд. долларов. Вме-
сте с тем Турция — второй по величине (после Германии)
рынок сбыта российского газа. Диверсификация на-
правлений по совместным проектам секторов экономи-
ки очевидна — это и закупка вооружения, и совместные
проекты в атомной энергетике, строительстве и других
сферах.
Существующая модель отношений между Россией и Тур-
цией демонстрирует также, что одно из наиболее зна-
чимых направлений, остро нуждающихся в русскогово-
рящих специалистах, — это, совершенно предсказуемо,
туризм. В последние десятилетия туризм лишь увеличи-
вает свое экономическое значение в экономике Турции.
В нём заняты около двух миллионов человек (510 тыс.
preferences to specific hotels, encourage them to finance the
education of Turkish citizens. For working students, training
can be divided into two stages — with a break for the tour-
ist season in Turkey.
We have held many meetings and consultations in Turkey for
educational centers, hotels and student recruitment agen-
cies, having decided on partners in the Republic of Turkey it-
self. Therefore, we intend to implement the project in 2022.
непосредственно, ещё 1,5  млн. в  смежных отраслях).
Страна занимает шестое место в мире среди популяр-
ных направлений среди туристов. Турецкое направ-
ление — самое популярное в России. И Россия — абсо-
лютный лидер по  количеству иностранных прибытий
в Турцию: в 2021 году турецкая статистика насчитала
4 694 422  визита граждан Российской Федерации. Это
на 120,5% больше, чем в 2020 году, но на 33,1% меньше,
чем в рекордном 2019 году.
Доля россиян в общем иностранном турпотоке в Тур-
цию за  последние годы заметно выросла  — с  15,57%
до пандемии до 19% в 2021 году (практически каждый
пятый турист в Турции оказался россиянином). На вто-
ром месте по количеству туристов, прибывших в Тур-
цию в 2021 году, с существенным отрывом от России —
Германия (3 085 215 визитов, + 175% к 2020 году и –38,6%
к 2019 году). На третьем месте — Украина (2 060 008 поез-
док, +106,5% к 2020 году и +33,1% к 2019 году). На 4 и 5 ме-
стах — Болгария и Иран, с 1,4 и 1,15 млн. поездок граждан
этих стран, соответственно (обе цифры — почти в два
раза меньше, чем до пандемии). Таким образом количе-
ство русскоговорящих туристов, ежегодно посещающих
Турцию, составляет более 8 миллионов человек (Россия,
Украина, Беларусь, Казахстан).
Эти отношения предполагают наличие в турецком про-
фессиональном сообществе специалистов, в  той или
иной степени владеющих русским языком. Существую-
щая острая потребность на рынке образования вызва-
ла открытие и последующее увеличение общего числа
курсов русского языка. Учитывая ситуацию, в послед-
ние годы во многих государственных и частных универ-
ситетах стали создаваться кафедры, отделения и  фа-
культеты русского языка, количество которых растет
с каждым месяцем. В настоящее время русский язык из-
учается в Турции не только во многих государственных
и частных университетах, но и на многочисленных част-
ных программах.
На сегодняшний день сфера туризма возмещает нехват-
ку русскоговорящих специалистов с помощью выходцев
из стран СНГ. Это в основном граждане стран с тюркским
языком: Киргизия, Казахстан, Узбекистан, Туркмения,
Азербайджан. У граждан постсоветского пространства,
включая русских, украинцев и белорусов, наибольшей
популярностью пользуется сезонная работа. Популярны
следующие вакансии на предприятиях индустрии госте-
приимства: официанты, горничные, клининг, танцовщи-
цы, аниматоры, гиды, бармены, массажисты. Часто тре-
буются девушки европейской внешности на  позиции
хостес в отелях и продавцов‑консультантов в рознич-
ных магазинах.
И несмотря на то, что в Турции с каждым годом растет
количество и качество курсов изучения русского языка,
непосредственное посещение России и изучение языка
среди носителей является самым эффективным спосо-
бом начать говорить.
Наш институт менеджмента, экономики и  иннова-
ций имеет современный кампус на западе Москвы. Мы
располагаем многолетним успешным опытом набора
и обучения иностранных студентов из 15 стран мира.
Наш академический блок не сомневается, что в рабо-
те с турецкими студентами крайне необходимо пред-
ложить комплексный образовательный продукт, имен-
но поэтому мы разработали специальную программу.
Этот учебно-методический комплекс рассчитан на 18–
20 месяцев (в зависимости от интенсивности). В тече-
ние этого времени слушатели первые 6–8 месяцев бу-
дут интенсивно изучать русский язык со спецификой
отрасли. Параллельно погружаться в культуру, исто-
рию и законодательство России. В этом поможет по-
сещение большого количества музеев и  культурно-
исторических зон в  Москве и  Московском регионе.
Вторая часть образовательной программы подразу-
мевает практический блок. Слушатели, продолжая из-
учать теоретическую часть, будут проходить практику
в гостиницах и оздоровительных центрах Московско-
го региона и Краснодарского края (в основном в Сочи)
в  качестве хостес, барменов, официантов  — во  всех
March – April, 2022 | Issue #7 71
прикладных областях. Это поможет им изучить спец-
ифику и особенность российских туристов, их потреб-
ности, предпочтения, пожелания. В будущем это помо-
жет им находить особый подход к российским туристам
в родной стране, тем самым увеличивая продажи в сво-
их собственных отелях. После завершения этих курсов
слушатели будут сдавать выпускные экзамены. Успеш-
но пройдя их, они получат сертификаты специалиста
в сфере туризма со знанием русского языка. С очень
в Турецкой туриндустрии.
На сегодняшний день программа находится в  стадии
доработки. На этих курсах могут учиться как граждане
Турции, которые с помощью наших курсов смогут най-
ти себе достойную и высокооплачиваемую работу, так
и действующие сотрудники турецких отелей. Есть планы
привлечь к программе и сами отели. В частности, топ-
менеджмент отелей может направлять на учебу по це-
левой программе наиболее способных и талантливых
подчиненных. Можно привлечь к реализации програм-
мы и государственные структуры. Они могут дать воз-
можность пользоваться льготными образовательными
кредитами или предоставлять субсидии и преференции
конкретным отелям, стимулировать их в финансирова-
нии обучения граждан Турции. Для работающих слуша-
телей можно обучение разделить на две стадии — с пе-
рерывом на туристический сезон в Турции.
Мы провели множество встреч и консультаций в Тур-
ции с образовательными центрами, отелями и агент-
ствами по  набору студентов, определившись с  пар-
тнерами непосредственно в  Турецкой Республике.
Поэтому мы намерены реализовать проект уже в теку-
щем 2022‑м году.
THE UNIVERSITY HAS SET A GOAL OF INCREDIBLE INTERVIEW WITH Интервью с Дробышевым Дмитрием
Вадимовичем, начальником
DMITRI DROBYSHEV,
SCALE: IN THE NEXT DECADE WE ARE GOING
управления международного научно-
HEAD OF THE DEPARTMENT OF INTERNATIONAL образовательного сотрудничества
МГТУ им. Н.Э. Баумана
TO TRANSFORM THE UNIVERSITY INTO AN ADVANCED SCIENTIFIC AND EDUCATIONAL COOPERATION
OF THE BAUMAN MOSCOW STATE TECHNICAL
UNIVERSITY (BMSTU)
EDUCATIONAL INSTITUTION CAPABLE OF COMPETING
WITH THE BEST TECHNOLOGICAL UNIVERSITIES
IN THE WORLD
«Перед университетом поставлена цель
невероятного масштаба – в ближайшее
десятилетие осуществить трансформацию
Университета в передовое учебное заведение,
способное конкурировать с лучшими
технологическими вузами мира»
74 Featured University

Dmitry Drobyshev, Head of the Department

of International Scientific and Educational Cooperation
of the Bauman Moscow State Technical University, one
of the best higher educational institutions in Russia.

Graduated from the Department of Power Engineering of  the

Bauman Moscow State Technical University. Since 2012,
D. Drobyshev has been managing international cooperation
programs that organize professional training and advanced
training of personnel, coordination of international activities
of departments and faculties of the Bauman Moscow
State Technical University in scientific areas within the
framework of interuniversity cooperation and international
projects, admission and adaptation of foreign students at
the  university.

Дробышев Дмитрий Вадимович,

начальник Управления международного научно-
образовательного сотрудничества МГТУ
им. Н.Э. Баумана, одного из лучших высших
учебных заведений России.
“The university has set a goal of incredible scale:
Окончил факультет «Энергомашиностроение» МГТУ
им. Н.Э. Баумана. С 2012 года по н.в. осуществляет ру-
in the next decade we are going to transform the
ководство программами международного сотрудни- University into an advanced educational institution
чества, в  рамках которых организуется: профессио-
нальное обучение и повышение квалификации кадров; capable of competing with the best technological
координация международной деятельности кафедр
и  факультетов МГТУ им. Н.Э. Баумана по научным на- universities in the world.”
правлениям в  рамках межвузовского сотрудничества
и международных проектов; механизмы приема и адап-
тации в университете иностранных студентов.

Short description
Bauman Moscow State Technical University is one of the oldest higher technical educa-
tional institutions in Russia. It is one of the three leading universities in Russia and holds
leading positions in the Russian rankings of technical universities. The key feature of the
training here is the combination of theoretical and practical knowledge, which the uni-
versity has been implementing since its foundation in 1830.
76 Featured University March – April, 2022 | Issue #7 77

General information

13 22 scientific and 20 academic 95 directions

of educational
faculties educational centers buildings
programs

3 branches
27,000 1 500 4 000 teachers
students international students (Mytishchi, Kaluga,
Dmitrov)

About the university
Bauman Moscow State Technical University is a scientific and
educational complex that implements the integration of edu-
cation and science in order to train highly qualified special-
ists who are able to carry out developments at the highest
level in the field of the newest enginery, high technologies,
knowledge-intensive industries, and possess knowledge in
the field of economics, management, entrepreneurship, civil
law, foreign languages.
BMSTU territory is located along the Yauza River in the oldest
historical district of Moscow — Lefortovo. The infrastructure
of the university is very advanced. It includes: 20 academic
buildings, a college, 13 dormitories (some of which are within
walking distance), a sports complex (more than 50 clubs), a
palace of culture, a polyclinic, production facilities and sci-
entific bases.
An integral part of the life of the University is the social ac-
tivity of students. Every year, the university hosts events
organized by various student associations — from the club
of young scientists and philosophers to the KVN team and
dance groups.
Today, the National Research University of BMSTU is right-
fully considered one of the best universities in Russia, one
of the three universities graduates of which are most in de-
mand in the labor market. More than half of the students
start working already in their senior years. Students are ac-
tively involved in research work. Graduates successfully tri-
ple into the largest corporations (such as Rosatom, Rostec,
Roscosmos, Gazprom, Transneft, Mail.ru, Group IB, etc.)
▶ Dmitri, good afternoon. Let’s talk about the univer-
sity. In 2022, BMSTU will celebrate its 192nd anniversa-
ry. In the 19th century it was a craft educational institu-
tion, and today it is the flagship of technical education.
It is one of the oldest universities in the country. Bau-
man Moscow State Technical University is a leading
technical university not only in Russia, it has a very high
rating among universities not only in our country, but
also in the world. How does “Baumanka” manage to
hold such positions for almost two centuries?
Bauman Moscow State Technical University was found-
ed in 1830. Training at the MSTU is conducted at 18 faculties
(105 departments) and at the technical school in Moscow,
Common language
of science for
students from
different countries
Students during laboratory work in physics
as well as in the branches in Kaluga and Mytishchi. Gradu-
ates and professors of BMSTU have done a lot for the de-
velopment of world engineering science. Civil and military
aircraft of A. Tupolev and P. Sukhoi are known all over the
world. N. Dollezhal created the world’s first nuclear power
plant; S. Lebedev created the first computer in Europe (and
the USSR), S. Korolev led the development programs of the
world’s first Earth satellite, the first space flight of Yuri Gaga-
rin, laid the foundations for the creation of the first space or-
bital station and flights to the Moon and Mars. For the entire
global history, 564 people have become cosmonauts who
have made an orbital space flight, and 12 of them are grad-
uates of BMSTU.
In 2009, MSTU was awarded the “National Research Universi-
ty” category, and in 2010 the university became a co-founder
and partner of the Skolkovo Innovation Center.
From 2010 to 2020, the university intensively increased its
potential and  its performance  indicators, and strength-
ened  its  international reputation. Bauman Moscow State
Technical University successfully completed the develop-
ment program of the National Research University and man-
aged to rise in the OS World University Rankings (hereinafter
OS) from 379th place in 2010 to 281st place in 2020. In the OS
subject ranking, the university ranks 174th in the world in
engineering, and 123rd  in mechanical engineering and
aerospace engineering. Bauman Moscow State Technical
University traditionally occupies the first position in the OS
WUR ranking among Russian technical universities in the cat-
egory of graduates’ demand among employers.
The mission of the University is formulated based on the
190‑year history of the university: “Realizing its historical
role in the creation and development of the Russian engi-
neering school and paying tribute to the talent and skill of
teachers, and the perseverance of students, Moscow State
Technical University sees its mission in the formation of an
engineering elite ready to serve the Motherland, relying on
will, work, dedication and camaraderie, professional culture,
creativity and responsibility.”
First of all, it is clear that engineering education is extreme-
ly in demand all over the world, it is in demand in the coun-
try, and this is evident from the competitions in technical
universities and this dynamic is becoming more visible every
year. It is very important not to lose our identity and compet-
itive advantage here. For many years there has been a myth
that the Soviet school is the best in the world, since it pro-
vides a broad education, while the Western one is aimed at
highly specialized areas. However, new enginery cannot be
build by one person alone; theory can be written by oneself,
but a complex engineering device cannot be created with-
out previous experience. At our university, it is believed that
education is based on three parts: training, attitude devel-
opment and preparation. Learning is knowledge. Attitude
78 Featured University
development is about values: result orientation, group work,
mutual assistance, patriotism — loyalty to both your coun-
try and your specialty. Preparation is about readiness for all
kinds of situations that graduates may face when they start
working. They need to understand how an organization func-
tions, what kind of relationships there are, how they are built.
The results of the training are the fastest to be forgotten.
That is why it is said that in our time it is impossible to acquire
knowledge once and for a lifetime. Education is built in, like a
code, at the beginning of life, and remains forever. Prepara-
tion is necessary so that a young specialist can immediate-
ly get involved in work, without wasting time at the start of
their career. It is possible to maintain leadership positions in
all three aspects only under the condition of constant devel-
opment. In 2021, BMSTU won the university academic lead-
ership program “Priority 2030”, ranking 1st and thus getting
classified as one of the strongest universities in Russia. The
university has again (as has happened more than once in its
history) set an incredible scale goal: in the next decade we
are going to transform BMSTU into an advanced education-
al institution capable of competing with the best technologi-
cal universities in the world. Basically, we are quite fine as
a university today, but it is necessary to identify and imple-
ment the best practices and examples of the organization of
science and education, to make BMSTU more open, to find
and apply technologies for the growth of youth creativity
within not only narrow professional spheres, but also crea-
tive industries, which include artistic creativity, design, ar-
chitecture, etc. All this works for the image of the engineer of
the future. Not only the amount of knowledge growing expo-
nentially, but also the mastery of methodology, intellectual
Students on a break in the “House of Physics” — the exchange of experience helps to achieve high results in studying
emancipation, the ability to discover the best sides and tal-
ents in oneself — these are the main features of the repre-
sentatives of the new engineering corps. This is the guaran-
tee that our graduate will be successful anywhere.
▶ There are many foreign students studying at “Bau-
manka”. In this regard, I would like to learn more about
what international programs are being implemented
today, in which languages are the training conducted?
How did it all start?
The first foreign students, despite the close connection
of  our university with the military-industrial complex of the
country, began to appear in the 1960s. They were students
from the People’s Republic of China. After graduation, they
headed key positions in their country. But the dynamics of
the growth in the number of foreign students could not be
traced until the collapse of the USSR. Only since 1991, the
university has been actively engaged in the education export
and enrolling foreign students en masse. Currently, about
1,500 international students from more than 80 countries
study at the university at all levels of education, from sec-
ondary special education to advanced training. After com-
pleting their studies, some of our graduates return to their
homeland, but a significant part of them decide to stay in
Russia or continue their studies, or get a job in other coun-
tries. We actively monitor the life of our graduates and are
proud of their career successes. In the world space, Moscow
State Technical University is actively working on the develop-
ment of a partner network of organizations — today the uni-
versity cooperates with 157 universities from 46 countries.
The main cooperation is conducted within the framework
Student doing an experiment
of academic programs — double degree programs and net-
work programs.
▶ BMSTU has a double degree program. Please tell us,
what fields of study does it include?
Now there are more than 15  double degree programs at
the university, but they are not “mirrored»: some programs
are implemented for students who want to study at a partner
university at the same time, others have a focus on attract-
ing students from other universities. Such programs, in my
opinion, are the highest form of academic interaction, since
they require synchronization of curricula of universities from
different educational systems, which have their own stand-
ards, rules and legislative norms. Our partners in the frame-
work of double degree programs are well-known universities
both in the country of location and in the world:
Austria — University of Applied Sciences of Upper Austria;
England –De Montfort University; Germany  — Rhenish-
Westphalian Technical University of Aachen; Higher School
of Mittweida; Italy — University of Genoa; China — Harbin
Polytechnic University; Beijing Polytechnic Institut; Portu-
gal — Higher Technical Institute of Lisbon; Finland — Lap-
peenranta University of Technology; France — Higher Cen-
tral School of Paris.
▶ It is known that more than 70 specialties are being
taught at the university today. Among them are both
traditional engineering and many new, modern techni-
cal directions, because BMSTU keeps up with the times.
What are these specialties and why were they chosen?
March – April, 2022 | Issue #7 79
Over the past 5 years, educational programs related to ro-
botics and computer science have become ones of the most
popular specialties. The competition for these specialties ac-
counts for from 10 people to 1 place and above, both on a
budget and fee-paying bases of training. In 2021, the num-
ber of applicants exceeded 20,000  people (for compari-
son, a year ago it was 17,000), and they submitted almost
60,000 applications for admission.
Dmitry Vadimovich, I must ask questions about how the pan-
demic affected the educational process at the university. It
has affected all life processes, political processes, and, of
course, education. I understand that, like all other universi-
ties around the world, you had to quickly reorganize, estab-
lish the online learning process. What difficulties arose and
how did you solve them? What have these two difficult years
taught both teachers and students? What knowledge are you
taking into 2022?
▶ The current situation due to the pandemic has cer-
tainly had an impact on all areas of the university’s
life. The main thing is that a lot of work has been done
to create a digital copy of the university. So, there are
tools for providing any services for students, both edu-
cational and organizational. However, from the point
of view of the education quality, distance learning tech-
nologies could not fully replace face-to-face communi-
cation between a teacher and a student. My colleagues
and I are deeply convinced that knowledge-intensive
engineering specializations will not be transferred ex-
clusively to the online teaching format for a long time.
80 Featured University
Bauman Racing Team — high speeds, big wins
The infrastructure that we got “thanks” to the pandemic has
expanded the opportunities for communication with stu-
dents — we can say that the university has become closer
to its students. Now the student, using messengers, can get
advice on any issue of interest
▶ What problems do you see emerging due to the cur-
rent situation, and, at the same time, what are the
prospects for BMSTU in your opinion? Do you think the
university will become more open in 2022 or, on the
contrary, the requirements will become even tougher?
It is especially interesting to find out, what this year
will be like for foreign students in Russia in general,
and at the BMSTU in particular? What is your forecast
for international education for this year?
It is difficult to make any forecasts for 2022, because now we
are all going through another wave of increasing disease rate
again. Parents of future students are also worried for their
children when sending them to study abroad, so we create
all conditions in order to prevent the proliferation of new
forms of COVID 19.
In turn, including within the framework of the “Priority
2030” project, the university has already begun creating
Дробышев Дмитрий Вадимович,
начальник управления международного
научно–образовательного сотрудничества МГТУ
им. Н. Э. Баумана:
«Перед университетом поставлена цель невероятно-
го масштаба — в ближайшее десятилетие осуществить
трансформацию Университета в передовое учебное за-
ведение, способное конкурировать с лучшими техноло-
гическими вузами мира».
new educational services which include both dual education
(contact learning + online learning), and a new approach in
educational trajectories — the transition to modular educa-
tion against the traditional semester-by-semester format.
For example, from September 1, 2022, we will launch the
master’s degree program  in English  — “Physico-chemical
Technologies for Environmental Protection” (Master in Tech-
nologies for Environment Protection). This master’s program
reflects the specifics of the department’s scientific activity
and is based on the existing material and technical base. It is
a combination of such scientific and practical directions im-
plemented at the department as protection of the water and
air environment, as well as deep recycling of waste produced
by economic facilities.
In addition to this program, 6 more educational programs
will be launched, the announcements of which will be pub-
lished on the university’s website in April as part of the open
day which traditionally takes place on Cosmonautics Day
(April 12).
Interviewed by Alexandra Chigodaeva, Сopy
editor of the Education Export Magazine
Краткое описание
МГТУ им. Н. Э. Баумана одно из старейших высших техни-
ческих учебных заведений России. Оно входит в тройку
ведущих университетов России и занимает лидирующие
места в российских рейтингах технических вузов. Клю-
чевой особенностью обучения является сочетание тео-
ретических и практических знаний, которое универси-
тет реализует с момента основания в 1830 году.
Общая информация
13 22
научно-образова-
факультетов
тельных центров
1 500
27 000 иностранных
студентов
студентов
Об университете
МГТУ им. Н. Э. Баумана — научно-образовательный ком-
плекс, реализующий интеграцию образования и науки
с  целью подготовки высококвалифицированных спе-
циалистов, способных осуществлять на самом высоком
уровне разработки в сфере новейшей техники, высоких
технологий, наукоемких производств, владеющих зна-
ниями в области экономики, менеджмента, предприни-
мательства, гражданского права, иностранных языков.
Территория МГТУ им. Н. Э. Баумана располагается вдоль
реки Яузы старейшем историческом районе Москвы —
Лефортово. Инфраструктура университета очень раз-
вита и включает в себя: 20 учебных корпусов, колледж,
13 общежитий (некоторые из которых в шаговой доступ-
ности), спортивный комплекс (более 50 секций), дворец
культуры, поликлинику, производственные площади
и научные базы.
Неотъемлемая часть жизни Университета — это соци-
альная и общественная активность студентов. Ежегодно
в стенах вуза проходят мероприятия, организованные
различными студенческими объединениями — от клу-
ба молодых ученых и любителей философии до сборной
команды КВН и танцевальных коллективов.
Сегодня Национальный исследовательский универси-
тет МГТУ им.  Н. Э. Баумана по  праву считается одним
из лучших вузов России, входит в тройку университетов,
выпускники которых наиболее востребованы на рынке
труда. Больше половины студентов начинают работать
уже на старших курсах. Студенты активно вовлекают-
ся в  научно-исследовательскую работу. Выпускники
успешно устраиваются в крупнейшие корпорации (та-
кие как «Росатом», «Ростех», «Роскосмос», «Газпром»,
«Транснефть», Mail.ru, Group IB и др.)
▶ Дмитрий Вадимович, давайте поговорим с Вами
об университете. В 2022 году МГТУ будет праздно-
вать уже 192‑ю годовщину. В 19 веке это было ре-
месленное учебное заведение, а сегодня — флагман
технического образования. Это один из старейших
вузов в стране. МГТУ им. Н. Э. Баумана — ведущий
технический университет не только в России, у него
очень высокий рейтинг среди вузов не только в на-
шей стране, но и в мире. Как удается «Бауманке»
March – April, 2022 | Issue #7 81
20 учебных 95 направлений
образовательных
корпусов
программ
3 филиала
4 000
преподавателей (г. Мытищи,
г. Калуга. г. Дмитров)
удерживать такие позиции на протяжении почти
двух столетий?
Московский государственный технический универ-
ситет имени Н. Э. Баумана основан в 1830 году. Обуче-
ние в МГТУ им. Н. Э. Баумана ведется на 18 факультетах
(105 кафедрах) и в техникуме в г. Москве, а также в фи-
лиалах г. Калуга и г. Мытищи. Выпускники и профессора
МГТУ много сделали для развития мировой инженерной
науки. Всему миру известны гражданские и военные са-
молеты А. Н. Туполева и П. О. Сухого. Н. А. Доллежаль соз-
дал первую в мире атомную электростанцию, С. А. Ле-
бедев создал первый в  Европе (и  СССР) компьютер,
С. П. Королев руководил программами разработки пер-
вого в мире спутника Земли, первого космического по-
лета Ю. А. Гагарина, заложил основы программ созда-
ния первой космической орбитальной станции, полетов
на Луну и Марс. За всю общемировую историю космо-
навтами, совершивших орбитальный космический по-
лёт, стали 564 человека, 12 из которых являются выпуск-
никами МГТУ.
В 2009  году МГТУ им.  Н. Э. Баумана присвоена катего-
рия «Национальный исследовательский университет»,
а в 2010 году университет стал соучредителем и партнё-
ром инновационного центра «Сколково».
С 2010  по  2020  год университет интенсивно нарастил
потенциал, многократно увеличил показатели эффек-
тивности и укрепил свою международную репутацию.
МГТУ им.  Н. Э. Баумана успешно выполнил программу
развития национального исследовательского универ-
ситета и сумел подняться в рейтинге OS World University
Rankings (далее OS) с 379‑го места в 2010 г. до 281‑го ме-
ста в 2020 году. В предметном рейтинге OS университет
занимает 174‑е место в мире в инженерном деле, 123‑е
в машиностроении и аэрокосмическом машинострое-
нии. МГТУ им. Н. Э. Баумана традиционно занимает пер-
вую позицию в рейтинге OS WUR среди российских тех-
нических университетов в категории востребованности
выпускников у работодателей.
Миссия университета сформулирована, опираясь
на  190‑летнюю историю университета: «Осознавая
свою историческую роль в  создании и  развитии рус-
ской инженерной школы и воздавая дань таланту и ма-
стерству преподавателей, упорству студентов МГТУ
82 Featured University March – April, 2022 | Issue #7 83

им.  Н. Э. Баумана видит свою миссию в  формирова- они выстроены. Результаты обучения быстрее всего за-
нии инженерной элиты, готовой служить Отечеству, бываются. Поэтому и говорят, что в наше время знания
опираясь на  волю, труд, целеустремленность и  това- невозможно получить один раз и на всю жизнь. Воспи-
рищество, профессиональную культуру, творчество тание зашивается, как код, в начале жизни, и остается
и ответственность». навсегда. Подготовка необходима для того, чтобы моло-
дой специалист мог сразу включиться в работу, не тра-
Прежде всего, понятно, что инженерное образова-
тил время на старте своей карьеры. Сохранять лидер-
ние  — чрезвычайно востребовано во  всем мире, вос-
ские позиции во всех трех аспектах возможно только
требовано в стране, и это видно по конкурсам в техни-
при условии постоянного развития. Так в 2021 году МГТУ
ческие вузы и эта динамика с каждым годом видна все
им. Н. Э. Баумана победил в программе академическо-
сильнее. Очень важно здесь не потерять свою идентич-
го лидерства университетов «Приоритет‑2030», заняв
ность, конкурентное преимущество. Долгие годы хо-
в нем 1‑е место и войдя, таким образом, в ряд сильней-
дил миф, что советская школа лучшая в мире, посколь-
ших университетов России. Перед университетом снова
ку дает широкое образование, а  западная нацелена
(как это не раз бывало в истории нашего вуза) постав-
на узкоспециализированные направления. Однако, но-
лена цель невероятного масштаба — в ближайшее де-
вая техника в одиночку не создается, именно поэтому
сятилетие осуществить трансформацию Университета
теорию можно в одиночку написать, а сложное инже-
в передовое учебное заведение, способное конкуриро-
нерное устройство без предыдущего опыта не создать.
вать с лучшими технологическими вузами мира. В прин-
У нас в университете считается, что образование — это
ципе, мы и  так неплохи сегодня, но  следует выявить
такая триада: обучение, воспитание и подготовка. Обу-
и реализовать лучшие практики и образцы организа-
чение — это знания. Воспитание — это ценности: ориен-
ции науки и образования, сделать МГТУ более откры-
тация на результат, групповая работа, взаимопомощь,
тым, найти и применить технологии роста молодежного
патриотизм — верность и своей стране, и своей специ-
творчества в рамках не только узкопрофессиональных
альности. Подготовка — готовность к разного рода си-
сфер, но и креативных индустрий, к которым относят
туациям, с которыми выпускники могут сталкиваться,
художественное творчество, дизайн, архитектуру и т. п.
начав работать. Они должны понимать, как функцио-
Все это работает на образ инженера будущего. Не столь-
нирует организация, какие там взаимоотношения, как
ко объем знаний, растущих экспоненциально, сколько
Student works with high-tech equipment

овладение методом, интеллектуальная раскрепощен-
ность, способность открывать в  себе лучшие сторо-
ны и  таланты  — вот основные черты представителей
нового инженерного корпуса. В этом — гарантия того,
что на  любом месте наш выпускник будет успешным
человеком.
▶ В «Бауманке» обучается много иностранных сту-
дентов. В связи с этим хотелось бы подробнее уз-
нать о том, какие международные программы се-
годня у вас реализуются, на каких языках ведется
обучение? С чего все начиналось?
Первые иностранные студенты, несмотря на  близкое
отношение нашего вуза к военно-промышленному ком-
плексу страны, начали появляться в 60–е годы предыду-
щего века. Это были студенты из Китайской народной
республики. После выпуска они возглавили ключевые
должности в  своей стране. Но  динамики роста чис-
ла иностранных студентов не прослеживалось вплоть
до момента распада СССР. Только с 1991 года универси-
тет начал активно вести деятельность в рамках экспор-
та образования и принимать иностранных обучающих-
ся массово. В настоящее время в университете на всех
уровнях обучения от  среднего специального образо-
вания до  повышения квалификации обучается около
1500 иностранных студентов из более 80 стран. После
завершения обучения часть наших выпускников воз-
University spaces вращаются к  себе на  Родину, но  существенная часть
из них принимают решение остаться в России или про-
должить обучение, или устроиться на работу в других
странах. За судьбой наших выпускников мы активно сле-
дим и гордимся их успехами в карьере. В мировом про-
странстве МГТУ им. Н. Э. Баумана ведет активную работу
по развитию партнерской сети организаций — на сегод-
няшний день университет сотрудничает со 157 вузами
из 46 стран. Основное сотрудничество ведется в рамках
академических программ — программ двойных дипло-
мов, а также сетевые программы.
▶ В МГТУ действует программа 2‑х дипломов. Рас-
скажите, пожалуйста, какие это направления?
Сейчас в  университете насчитывается более 15  про-
грамм двойных дипломов, но они не являются «зеркаль-
ными» — одни программы реализованы для студентов
МГТУ им. Н. Э. Баумана, желающих обучаться одновре-
менно в вузе партнере, другие — имеют направленность
на привлечение студентов из других вузов. Такие про-
граммы, на мой взгляд, являются высшей формой ака-
демического взаимодействия, т. к. требуют синхрониза-
ции учебных планов вузов из разных образовательных
систем, в которых свои стандарты, правила и законо-
дательные нормы. Нашими партнерами в рамках про-
грамм двойных дипломов являются известные вузы как
в стране расположения, так и в мире:
84 Featured University March – April, 2022 | Issue #7 85

связанные с робототехникой и ин-

форматикой. Конкурс на эти специ-
альности от 10 человек на 1 место
и выше, причем как на бюджетную,
так и на платную основу обучения.
В 2021 году число абитуриентов пре-
высило 20 тысяч человек (для срав-
нения — год назад их было 17 тысяч),
которые подали почти 60 тысяч за-
явлений на поступление.
▶ Дмитрий Вадимович, не мо-
гу не задать вопросы о том, как
повлияла пандемия на образо-
вательный процесс в универси-
тете? Она повлияла на все жиз-
ненные процессы, политические
процессы, безусловно, косну-
лась и образования. Я понимаю,
A variety of dishes что, как и всем остальным вузам
Have we already written about comfort? Here you can study
for every taste по всему миру, вам приходилось
быстро перестраиваться, на-
лаживать дистанционный про-
Австрия — Университет прикладных наук Верхней Ав- ▶ Известно, что в университете сегодня осущест- ▶ Какие Вы видите, в связи с текущей ситуацией, проблемы и вместе
цесс обучения. Какие возникали
стрии, Англия — Университет де Монфорт, Германия — вляется обучение более, чем по 70 специально- с тем, перспективы для МГТУ? Как вы полагаете, станет ли универси-
сложности и как вы их решали?
Рейнско-Вестфальский технический университет Ахена, стям. Среди них как традиционные инженерные, тет в 2022 году более открытым или, наоборот, требования станут еще
Чему научили эти два непростых
Германия — Высшая школа г. Миттвайды, Италия — Уни- так и множество новых, современных технических жестче. Особенно интересно узнать, каким станет наступивший год
года и преподавателей, и студен-
верситет Генуи, КНР  — Харбинский политехнический направлений, ведь МГТУ идет в ногу со временем. для иностранных студентов в России вообще, и в МГТУ им. Н. Э. Баума-
тов? С каким багажом вы идете
университет, КНР  — Пекинский Политехнический Ин- Какие это специальности и чем продиктован их на, в частности? Какой вы можете дать прогноз для международного
в 2022 год?
ститут, Португалия  — Высший технический институт выбор? образования на этот год?
Лиссабона, Финляндия — Лааперантский технологиче- Сложившаяся ситуация из-за пан-
Последние 5  лет среди самыми популярными специ- Сложно строить какие-то прогнозы на 2022 год, потому что сейчас мы все
ский университет, Франция — Высшая центральная шко- демии, безусловно, оказала вли-
альностями становятся образовательные программы, опять проходим очередную волну возрастающего количества заболеваний.
ла г. Париж. яние на  все сферы жизни универ-
Родители будущих студентов также опасаются за своих детей, направляя
ситета. Главное — была проделана
учиться заграницу, поэтому в нашем университете создаются все условия
огромная работа по созданию циф-
для нераспространения новых форм коронавируса COVID–19.
ровой копии вуза. Так, появились
инструменты по  оказанию любых В свою очередь, в том числе и в рамках проекта «Приоритет‑2030», в универ-
услуг для студентов, как образова- ситете уже начата работа по созданию новых образовательных услуг, ко-
тельных, так и  организационных. торые включают в себя как дуальное образование (очно–дистанционное),
Однако, с  точки зрения качества так и с новым подходом в образовательных траекториях — переход к мо-
обучения, дистанционные техно- дульному образованию против традиционного посеместрового формата.
логии не смогли на все 100% заме-
нить очное общение преподавателя
и студента. Я и мои коллеги глубо-
ко убеждены, что наукоемкие инже-
нерные специальности еще долго
нельзя будет перевести исключи-
тельно в  дистанционный формат
преподавания.
В свою очередь, полученная «бла-
годаря» пандемийному периоду
инфраструктура, расширила воз-
можности по коммуникации со сту-
дентами  — можно сказать, что
университет стал ближе к  своим
воспитанникам. Теперь студент,
пользуясь мессенджерами, может
получить консультацию по любому
интересующему вопросу
Water polo championship at the MSTU sports complex. We play all kinds of sports MSTU is a big campus, you can arrange a bike ride
86 Featured University March – April, 2022 | Issue #7 87

Researcher at the Center for Photonics and IR Technology is working on a project for medicine We go to concerts and conferences in our hall for 1500 spectators

Например, с 1 сентября 2022 года начнет свою работу

программа магистратуры на английском языке: «Физи-
ко-химические технологии защиты окружающей среды»
(Master in Technologies for Environment Protection). Дан-
ная магистерская программа отражает специфику на-
учной деятельности кафедры и основывается на суще-
ствующей материально-технической базе. Она является
сочетанием таких научно-практических направлений,
реализуемых на кафедре, как защита водной и воздуш-
ной среды, а также глубокая переработка отходов объ-
ектов экономики.
Кроме этой программы будут открыты еще 6 образова-
тельных программ, анонсы которых будут опубликованы
на сайте университета в апреле в рамках дня открытых
дверей, который проходит традиционно в день космо-
навтики (12 апреля).

Беседовала Александра Чигодаева,

редактор-корректор журнала ЕЕМ

New materials are being developed at the Russian Composites Center

88 Featured University
ITHUB COLLEGE: HOW
BUSINESS-ORIENTED TRAINING
IN IT PROFESSIONS WORKS
IN 2022
Колледж IThub: как устроено
бизнес-ориентированное обучение
IT-профессиям в 2022 году
Mikhail Sumbatyan, Director
and Founder of the IThub International
Academy of Information Technologies
Founder and President of the International
Association of Certification Specialists and the
contest “Trajectory of the Future”
Has 7 years of experience as a manager in
the state system of secondary vocational
education in Moscow
10 years of experience in the FMCG market
as CEO and co-owner of the company
(international distribution of products from
different countries in Russia)
Entrepreneur, methodologist, psychologist
(HSE, MSPPU, ARDLIFE)
Member of Delovaya Rossiya and the Atlanta
Entrepreneurial Club
Михаил Сумбатян, директор
и основатель Международной академии
информационных технологий IThub
Учредитель и президент Международной
«Ассоциации специалистов по сертифика-
ции» и олимпиады «Траектория будущего».
7 лет опыта работы управленцем в госу-
дарственной системе среднего профессио-
нального образования города Москвы
10 лет опыта работы на рынке FMCG в каче-
стве генерального директора и совладель-
ца компании (международная дистрибью-
ция продукции из разных стран в РФ)
Предприниматель, методолог, психолог
(ВШЭ, МГППУ, ВЗФЭИ)
Член «Деловой России» и предпринима-
тельского клуба «Атланты»
March – April, 2022 | Issue #7 89
Gulnara Doroshkevich,
Copywriter of IThub college
Received an education in the field of public
relations. The sphere of professional
interests is texts on corporate websites,
brand
Came to education from marketing: managed
Internet projects in trading companies for
more than 10 years.
For the last three years, Gulnara has been
responsible for content at IThub college,
maintains a news blog on the site, edits and
publishes articles about career guidance and
careers in IT, plans to launch a media about
business-oriented secondary vocational
education.
Гульнара Дорошкевич, копирайтер
IThub college
Гульнара получила образование в об-
ласти связей с общественностью. Сфе-
ра профессиональных интересов —
тексты на корпоративных сайтах,
бренд-коммуникации, интернет-марке-
тинг.
В образование пришла из маркетинга: ру-
ководила интернет-проектами в торговых
компаниях более 10 лет.
Последние три года отвечает за контент
в колледже IThub, ведёт новостной блог
на сайте, редактирует и выпускает статьи
о профориентации и карьере в IT, плани-
рует запустить медиа о бизнес-ориенти-
рованном среднем профессиональном
образовании.
90 Featured College
IThub college is an IT college in Moscow, Yekaterinburg and
Rostov-on-Don. And we plan to expand throughout the
world! Moreover, students from different countries already
study online here. They choose our college because it is dif-
ferent from most Russian educational institutions. IThub im-
plements business-oriented learning based on values.
Behold the IThub educational project ecosystem
It is worth mentioning that the college is part of an ecosys-
tem of projects. The IThub ecosystem unites projects that
have a common goal, that is no less than a qualitative change
in the educational system in Russia and the world. Such a big
goal unites social projects (a free certification olympiad for
schoolchildren), commercial (an IT company inside a college)
and educational (IT education for adults and children).
IThub college benefits from this approach: social projects
help to identify talents, commercial projects help to im-
merse inexperienced students in the profession.
IThub college has 4 major areas: creative technologies, in-
formation technology, information security and system ad-
ministration, digital communications. Here you can become
a digital artist, programmer, game developer, information
security specialist, Internet marketer.
Values as a basis for business-oriented learning
Everyone who gets into IThub, at least for a couple of hours,
confirms: we have our own atmosphere. Let's put it that way:
we have our own culture. It is very important for us that our
students enjoy their work in the future. And this is possible
only when a person understands what their strengths are.
Students come to study here, as a rule, after the 9th or 11th
grade. This is a time for active self-cognition and absorption
of values. The first semester of study are for getting used to
the college. There are no ordinary classes in the first week of
study, only immersion into IThub culture. This week is called
IThub BootCamp. In a short time, there is an intense immer-
sion in the atmosphere of the college through career guid-
ance and unifying classes. Students get acquainted with the
values and rules of the college, their future specialization,
with the college staff and professors.
The basic value of college is freedom. We believe that only
a free person can dream and make dreams come true. Here
you can offer your ideas (even crazy ones), take responsibil-
ity and make mistakes. Here you can be yourself. You can
be happy.
Special attention is paid to soft skills. You can learn how to
program, draw layouts, and run ads. But can you assemble a
team, solve a conflict, hold a meeting or a presentation and
find investments? All these soft skills are important for any
profession! At IThub, a lot of attention is paid to soft skills
on all courses. Set for the 1st course: public speaking, criti-
cal thinking, acting, written business communication. Eve-
ry student has access to the digital university of universal
skills Skillfolio.
Business-oriented training: programs and
certification
What is the business orientation of the college? It all starts
with programs formation. They are formed by future em-
ployers, representatives of QIWI, CROC, NTT Data, Huawei,
RBC, GMCS, Rostelecom, Rosreestr, Rosseti, Bi Telecom, As-
tra Linux, PICASO 3D, 3D.RU. We teach professions not in
general, but more narrowly — starting from a business role,
a certain position in the company. The necessary competen-
cies are reported to us by technical specialists and heads of
leading IT companies. Every year we change the programs to
keep up with the demands of the labor market.
We try to ensure that these programs are not for classical
theoretical teachers, as in most universities, but for prac-
tical specialists — perhaps without pedagogical skills, but
with experience in team management. Our students will be-
come such team for them! This ensures that students feel on
an equal footing with high-level specialists.
Many skills are associated with certain software that is up-
dated frequently. In order to provide always up-to-date
knowledge, we directly apply to industrial partners for au-
thorized courses. Our industrial partners are such giants as
Microsoft, Autodesk, Adobe, Cisco, Huawei, Oracle. Courses
on their IT products are integrated into the college's learn-
ing process — as is international certification. We are the
only authorized Pearson Vue center in Russia, and we have
the opportunity to certify the knowledge of our students for
free. After successfully completing the exams, students re-
ceive international certificates that are valued by employers
around the world.
In 2021, we implemented BTEC International level 3 pro-
grams: “IT”, “Marketing”, “Art & Design”. Pearson BTEC In-
ternational Level 3 Diploma is a professional qualification of
the 3rd level of British education. The qualification confirms
applied professional skills and is equivalent to two interna-
tional A-Levels exams. With a BTEC diploma, you can enroll
in 260 universities in the UK and around the world.
Practical experience at IThub
After the student has settled in, they begin to immerse them-
self in the profession through practice. Formally, the tools
are familiar: educational and industrial practice. However,
here everything is more complex: you can start earning mon-
ey in the IT company of IThub starting from the 2nd year of
study (in exceptional cases, from the 1st year). In fact, the
college's divisions work as business units of one commer-
cial organization.
March – April, 2022 | Issue #7 91
Students carry out orders under the guidance of senior col-
leagues (teachers). It's good for everyone: customers get
a high-quality inexpensive product, students get work ex-
perience and earn money. The college acts as an intermedi-
ary, a guarantor of quality. Why study using fictional projects
when you can study using real ones? It is risky and difficult,
but it is quite possible.
For example, the gamedev studio IThub games released
a game based on the movie “Major Grom: Plague Doctor”. In
this project, the main developer was a college student Geor-
gy Ukhabin. It is noteworthy that the college's website ithub.
ru was also created by students - together with the college
team.
Networking outside of college and competence audit
One of the main tasks of the college is to help the student to
join the professional community. Specialists come here to
teach, give short lectures and share their practical experi-
ence. For example, when we held a Ludum Dare game ses-
sion at the college in October 2021, we invited game designer
College students, winners of "ITHub face" competition
Sergey Himmelreich and Epic Games community manager
Andrey Dronin as speakers and experts.
It is also possible to participate in hackathons and contests.
For instance, development students participated in the Tele2
POWER CX hackathon and were ranked third. We were the on-
ly student team! And recently, Media and PR students struck
with creativity in PRUE at their contest “A look into the fu-
ture". College students beat university students and became
the best in the “Logo and slogan" nomination. Challenges: Motivation and personalized learning
In general, 2021 was a successful year for the college: we are
Only constantly and systematically exiting the comfort zone
developing the platform, opening franchising branches and
gives students self-confidence: they learn that they are not
are not going to stop. One of the difficulties is the low student
only no worse than others, but also in some ways superior
motivation. There is a lot of information now, and it is diffi-
to senior specialists.
cult to arouse teenagers' interest in anything: they believe
that they already know everything and have already tried
Our own LXP platform: digital support of the everything. They look up to the bright life of their favorite
educational process bloggers on YouTube or TikTok, while it is difficult for them
Our own IThub Bulgakov LXP platform helps to keep in touch to work systematically: for this, you need to at least focus.
with employers. It is an online platform to support mixed ed- All these are the tasks of the first year of college: you need to
ucation. LXP stands for Learning Experience Platform. Un- teach students to learn!
like conventional platforms where content is stored (videos,
Another huge scope of work is the refinement of the IThub
texts and tests), our platform is rather a content delivery sys-
Bulgakov platform, the introduction of training personaliza-
tem personalized for each student. It suggests what skills are
tion. On the one hand, it greatly simplifies the learning pro-
missing and offers to get additional help.
cess, since the platform automatically recommends courses
IThub Bulgakov is a place where all the student's projects and tests in accordance with the results of an independent
are stored, their profile is a digital portfolio. These projects assessment. On the other hand, it turned out to be a very
can be available for evaluation by market experts, potential time-consuming process  in which an  incredible number
employers, and customers. A student sees their place in the of nuances had to be taken  into account. The whole year
ranking and thus can assess their capabilities. Through the 2021 was spent working on this functionality.
platform, a student can receive an order or an invitation to
What will 2022 be like for the college? Ahead of us is the open-
work.
ing of branches, the launch of new educational products and,
The platform allowed us to get into the top 10 fastest grow- of course, a lot of communication with students, schoolchil-
ing EdTech companies; according to the results of the 3rd dren, and business representatives. You can come to visit
quarter of 2021, we grew by 270% (compared to the same us any day. All contacts and schedule of events are posted
quarter of 2020). on Ithub.ru. See you in the college!
92 Featured College
Колледж IThub — колледж информационных техноло-
гий в Москве, Екатеринбурге и Ростове-на-Дону. В пла-
нах — весь мир! Тем более в онлайн-формате у нас уже
сейчас учатся студенты из разных стран.Ребята выбира-
ют наш колледж, потому что он отличается от большин-
ства российских учебных заведений. В IThub реализо-
вано бизнес-ориентированное обучение, построенное
на ценностях.
Знакомьтесь, экосистема образовательных
проектов IThub
Стоит упомянуть, что колледж входит в  целую экоси-
стему проектов. Экосистема  IThub объединяет про-
екты, у которых общая цель — ни много ни мало каче-
ственное изменение образовательной системы в России
и мире. Такая большая цель объединяет проекты соци-
альные (бесплатная сертификационная олимпиада для
школьников), коммерческие (IT-компания внутри кол-
леджа) и образовательные (IT-образование для взрос-
лых и детей).
Колледж IThub выигрывает от такого подхода: социаль-
ные проекты помогают выявлять таланты, коммерче-
ские — погружать неопытных студентов в профессию.
В колледже IThub 4 больших направления — креатив-
ные технологии, информационные технологии, инфор-
мационная безопасность и системное администриро-
вание, цифровые коммуникации. У  нас можно стать
цифровым художником, программистом, разработчи-
ком игр, специалистом по  информационной безопас-
ности, интернет-маркетологом.
Ценности как база для бизнес-ориентированного
обучения
Все, кто попадают в IThub — хотя бы на пару часов — под-
тверждают: у нас своя атмосфера. Скажем шире: у нас
своя культура. Для нас очень важно, чтобы наши студен-
ты в будущем получали удовольствие от своей работы.
А это возможно только тогда, когда человек понимает,
в чём его сильные стороны.
Студенты приходят учиться к нам, как правило, после
9‑го или 11‑го класса. Это время для активного познания
себя и впитывания ценностей. Первые полгода учёбы —
установочные. В первую неделю учёбы обычных пар нет,
только погружение в культуру IThub. Эта неделя назы-
вается IThub BootCamp. За короткий срок происходит
интенсивное погружение в атмосферу колледжа через
профориентационные и объединяющие занятия. Сту-
денты знакомятся с ценностями и правилами колледжа,
своей будущей специальностью, с сотрудниками и пре-
подавателями колледжа.
Базовая ценность колледжа — свобода. В колледже ве-
рят, что только свободный человек может мечтать и во-
площать мечты в жизнь. У нас можно предлагать свои
идеи (даже безумные), брать на себя ответственность
March – April, 2022 | Issue #7 93
и делать ошибки. В колледже можно быть самим собой.
Можно быть счастливым.
Особое внимание уделяется softskills (мягким навыкам).
Вы можете научиться программировать, рисовать маке-
ты и запускать рекламу. Но можете ли вы собрать коман-
ду, уладить конфликт, провести совещание, презента-
цию и найти инвестиции? Все эти soft skills важны для
любой профессии! В IThub на всех курсах мягким навы-
кам уделяется большое внимание. Набор для 1‑го кур-
са: публичная речь, критическое мышление, актёрское
мастерство, письменная деловая коммуникация. У каж-
дого студента есть доступ к цифровому университету
универсальных навыков Skillfolio.
Бизнес-ориентированное обучение: программы
и сертификация
В чём заключается бизнес-ориентированность кол-
леджа? Всё начинается с  формирования программ.
Их формируют будущие работодатели, представите-
ли компаний QIWI, КРОК, NTT Data, Huawei, РБК, GMCS,
Ростелеком, Росреестр, Россети, BiTelecom, AstraLinux, Kristina Gral, Architect of the Department of Digital Communications, speaks at the Open Doors Day
PICASO 3D, 3D.RU. Мы обучаем не профессии в общем,
а более узко — отталкиваясь от бизнес-роли, определён-
ной позиции в компании. Нужные компетенции нам со-
общают техлидыи руководители ведущих IT-компаний.
Каждый год программы меняют, чтобы поспевать за за-
просами рынка труда.
Мы стараемся, чтобы по  этим программам работали
не классические преподаватели-теоретики, как в боль-
шинстве вузов, а специалисты практического толка —
возможно, без педагогических скиллов, но  с  опытом
управления командами. Такой командой для них ста-
нут наши студенты! Таким образом, студенты чувству-
ют себя на равных со специалистами высокого уровня.
Многие навыки связаны с определённым ПО, которое
часто обновляется. Чтобы давать всегда актуальные
знания, мы напрямую обращаемся к индустриальным
партнёрам за авторизованными курсами. Нашими ин-
The college has its own merch — a line of goods with IThub symbols Students in a class in the college building on Kurskaya (agile office)
дустриальными партнёрами являются такие гиганты,
как Microsoft, Autodesk, Adobe, Cisco, Huawei, Oracle.Кур-
сы по их IT-продуктам встроены в учебный процесс кол-
леджа — как и международная сертификация. Мы явля-
емся единственным в России авторизованным центром
PearsonVue, и  имеем возможность сертифицировать
знания наших студентов бесплатно. Каждый из наших
учащихся при успешной сдаче экзаменов получает меж-
дународные сертификаты, которыеценятся работодате-
лями по всему миру.
С 2021  года в колледже внедрены программы
BTEC   International level 3: IT, Marketing, Art & Design.
Pearson BTEC International Level 3  Diploma представ-
ляет собой профессиональную квалификацию 3‑го
уровня британского образования. Квалификация под- Graduates receive commemorative silver and gold IThub badges at Lesson in the building at VDNKh (technological space)
тверждает прикладные профессиональные навыки graduation ceremony
94 Featured College
и  приравнивается к  двум международным экзаменам
A‑Levels. С дипломом BTEC можно поступить в 260 вузов
Великобритании и мира.
Практический опыт в компании IThub
После того как студент освоился, он начинает погру-
жаться в  профессию через практику. Формально ин-
струменты привычные — учебная и производственная
практика. Только у нас всё сложнее: уже со 2‑го курса
(в исключительных случаях с 1‑го курса) можно начать
зарабатывать в IT-компании IThub. По сути подразделе-
ния колледжа работают как бизнес-юниты одной ком-
At the beginning of the acedemic year, team building games мерческой организации.
are held in groups
Студенты выполняют заказы под руководством старших
коллег (преподавателей). Хорошо всем: заказчики полу-
чают качественный недорогой продукт, ребята получа-
ют опыт работы и  зарабатывают. Колледж выступает
посредником, гарантом качества. Зачем учиться на вы-
думанных проектах, когда можно на реальных? Это ри-
скованно и сложно, но вполне возможно.
Например, в  геймдев‑студии  IThub games выпустили
игру по фильму «Майор Гром: Чумной Доктор». В проек-
те основным разработчиком выступил студент коллед-
жа Георгий Ухабин. Примечательно, что сайт колледжа
ithub.ru создали тоже студенты — совместно с командой
колледжа.
Dynamic student life is about IThub! College Founder and Principal Mikhail Sumbatyan speaks
at the Open Doors Day
Нетворкинг за пределами колледжа и аудит
компетенций
Одна из  главных задач колледжа  — помочь студенту
влиться в профессиональное сообщество. К нам прихо-
дят преподавать и читать короткие лекции специали-
сты, которые делятся практическим опытом.Например,
когда мы проводили в колледже геймджем Ludum Dare
в октябре 2021 года, мы пригласили в качестве спикеров
и экспертов геймдизайнера Сергея Гиммельрейха и ко-
мьюнити-менеджера Epic Games Андрея Дронина.
А ещё можно участвовать в хакатонах и конкурсах. На-
пример, студенты-разработчики участвовали в  Те-
ле2 POWER CX hackathon и заняли 3‑е место. Мы были
единственной студенческой командой! А недавно сту-
денты специальности «Медиа и PR» поразили креативом
для РЭУ им. Г. В. Плеханова на их конкурсе «Взгляд в буду-
щее». Студенты колледжа обошли студентов вуза и ста-
ли лучшими в номинации «Лого и слоган».
Только постоянный и систематический выход из зоны
комфорта даёт студентам уверенность в себе — они уз-
нают, не только не хуже других, но и в чём-то превосхо-
дят специалистов старше себя.
Собственная LXP-платформа: цифровая
поддержка учебного процесса
Поддерживать связь с работодателями помогает наша
собственная LXP-платформа IThub Bulgakov. Это онлайн-
Graduates-2021 of the specialty “Commerce in IT” with Kristina Gral, architect of the Department of Digital Communications платформа для поддержки смешанного образования.
March – April, 2022 | Issue #7 95
LXP — означает Learning Experience Platform.В отличие
от обычных платформ, где хранится контент (видео, тек-
сты и тесты), наша платформа — это скорее система до-
ставки контента, персонализированная под каждого
студента. Она подсказывает, каких навыков не хватает
и предлагает получить дополнительную помощь.
IThub Bulgakov — место, где хранятся все проекты (ар-
тефакты) студента, его профиль — это цифровое порт-
фолио. Эти проекты могут быть доступны для оценки
экспертами рынка, потенциальными работодателями,
заказчиками. Студент видит своё место в рейтинге дру-
гих участников и может таким образом оценивать свои
возможности. Через платформу студент может получить
заказ или приглашение на работу.
Платформа позволила нам попасть в  10‑ку самых бы-
строрастущих EdTech-компаний — по результатам 3‑го
квартала 2021 года мы выросли на 270% (по сравнению
с тем же кварталом 2020 года).
Сложности: мотивация и персонализированное
обучение
В целом 2021  год прошёл для колледжа успешно: мы
развиваем платформу, открываем филиалы по  фран-
чайзингу и  не  собираемся останавливаться. Из  слож-
ностей  — низкая мотивация учащихся. Информации
сейчас очень много, и у подростков сложно вызвать ин-
терес к чему-либо — им кажется, что они всё уже знают
и всё уже пробовали. Ребята равняются на яркую жизнь
любимых блогеров на YouTube или TikTok, при этом си-
стематически трудиться им сложно: для этого нужно
хотя бы сосредоточиться. Всё это задачи первого года
обучения в колледже: элементарно нужно научить сту-
дентов учиться!
Другой огромный фронт работ — это доработка плат-
формы IThub Bulgakov, внедрение персонализации об-
учения. С одной стороны, это сильно упрощает процесс
обучения, так как платформаавтоматически рекомен-
дует студенту курсы и тесты, в соответствии с резуль-
татами независимой оценки. С другой стороны, это ока-
залось очень трудоёмким процессом, в котором нужно
было учитывать невероятное количество нюансов. Весь
2021 год прошёл в работе над этим функционалом.
Каким будет 2022 год для колледжа? Впереди — откры-
тие филиалов, запуск новых образовательных продук-
тов и, конечно, много общения со студентами, школьни-
ками, представителями бизнеса. К нам можно прийти
в гости в любой день. Все контакты и расписание меро-
приятий на сайте  ithub.ru. До встречи в колледже!
96 Education Export Club
WHY SHOULD RUSSIAN
UNIVERSITIES
MANAGE DIGITAL
INTERNATIONALIZATION
NAME
OF RESEARCH? Olga Bakumenko
TITLE
Ph.D. in Economics,
Электронная HSE — Saint-Petersburg
интернационализация научной BIO
деятельности: Expert on International Digital
цели и перспективы Marketing for Universities.
Olga has been working in the field
of administration of university's
international activities since 2008.
She got her degrees from leading
Russian universities and international
degree on international marketing,
internationalization of universities,
scientific journalism, and digital
Why Should Russian Universities Manage Digital Internationalization of Research? marketing. She is an author of
courses on digital marketing for
A university is involved into 3 types of internationalization processes: external, internal (domestic),
and digital. The pandemic with closed borders and cancelled events determined the primary role higher education and developer of
of digital internationalization, which is a university’s internet-branding and digital communication. digital international marketing for
Digital internationalization in Russian universities is often a function of international offices respon- universities.
sible primarily for educational export. Due to that fact international research branding and digital
Ольга Аркадьевна Бакуменко, к. э.н., НИУ
communication is not always a controlled process as research administrators are seldom manag- ВШЭ — Санкт-Петербург. Эксперт в области
ing international activities in Russian case. международного цифрового маркетинга
университетов.
Lacking digital research internationalization leads to a small share of postgraduate international
students in the educational export structure of the RF (as research reputation is one of the main fac- Ольга Аркадьевна работает в сфере управления
tors in decision-making for foreign master and PhD applicants), as well as to twice lower positions of международной деятельностью университетов
Russian university-affiliated think tanks in the Global Think Tanks Index Report  compared with inde- с 2008 года. Получила образование в ведущих
pendent think tanks (a set of criteria of the Report are based on web-analytics). российских и зарубежных университетах
в области международного маркетинга,
A research brand is not one-dimensional. International experience of university branding shows that интернационализации университетов, научной
журналистики, цифрового маркетинга. Автор
research potential may be a part of the overall corporate image (a university as a leading research-
курсов по цифровому маркетингу в сфере
intensive center), or an essential component of educational branding (when unique scientific com-
высшего образования. Разработчик стратегий
petencies of a university are the major attribute of academic programs’ positioning). A research
цифрового международного маркетинга
университетов.
March – April, 2022 | Issue #7 97
brand itself includes three levels: a university level, a  division-
al level (brands of research departments), and personal level
(brands of leading scientists affiliated with a university). In Inter-
net a research brand is positioned in marketer-dominated chan-
nels such as an official website and official accounts of a univer-
sity in social media.
A university’s research brand is firstly presented on its website
page devoted to research. Analysis showed that research web-
pages of the world leading universities (in terms of QS 2021 rat-
ing 1) are structured according to the latest digital marketing
trends, have call-to-action buttons and research brand per-
sonality reflected on the first screen. Research brand personal-
ity includes a research slogan, a brand meaning, a mission, re-
search values, a vision, as well as corporate social responsibility
(or research impact). Other screens cover scientific infrastructure
and management, scientific photo and video, scientific news and
stories. Research accounts of foreign universities (for example,
Princeton, Imperial college London, Chicago University) in Fa-
cebook, Twitter and YouTube reflect brand personality, contain
good-quality photo and video and have high engagement met-
rics (thousands of subscribers, likes or views). Scientific brand-
ing of world leading universities is not a one-way conversation,
but a dialogue and a reflection of scientific corporate culture (as
emotional environment is an essential component of a brand).
Russian universities prefer to post scientific news on their web-
sites mainly delivering information to readers but not interact-
ing with them.
A key part in research branding of a university play
brands of scientific departments. Scientific insti-
tutes of the world leading universities have high-
quality websites (where its’ brand meaning is re-
flected as well as the key research competences,
postgraduate academic programs and expertise
are positioned) and do integral marketing communications (have
accounts in social media, conduct email-marketing, arrange on-
line branded events, etc.).
While research departments of Russian universities are not ac-
tively developing and positioning their digital brands worldwide,
researchers are busy with communicating their personal brands
and scientific results through social media channels and mass
media. Nevertheless, it is fair to assume that scientific commu-
nication without scientific branding leads to opportunity costs,
that may be measured as a level of research brand appeal.
Web-analytics make it possible to estimate a
digital research brand appeal. For example, us-
ing competitor intelligence instruments (Sim-
ilarWeb  and others) we can evaluate if a uni-
versity’s website is interesting for researchers.
Top‑10 world leading universities of the QS rat-
ing 2021 have primary overlapping of websites’ audience with
research resources websites (ResearchGate, Springer, Science-
Direct, etc.). Target audience of the top‑10 Russian universities in
the same rating is rarely visiting research websites and if does
so  — visits national research resources (Elibrary, CyberLenin-
ka). Twitter as the world leading social network for scientific
1  https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2021
98 Education Export Club
communication is one of the top‑3 social traffic sources for
the world leading universities’ websites and not always leads
traffic to websites of Russian universities.
Search query instruments (as SpyWords 1 and others) help to
evaluate which topics connected with a university are inter-
esting for the target audience. It was revealed that webpag-
es devoted to research activities are 3‑times more popular
for top‑10 world leading universities than for top‑10 Russian
universities in the QS rating 2021. All abovementioned leads
us to a conclusion that target audience of the Russian univer-
sities’ websites is less presented with researchers than it is
common abroad.
To estimate international digital scientific communication of
Russian universities we may look at geographical structure
of incoming traffic to the world leading research networks:
ResearchGate (#1 website in the category “Science and Edu-
cation” in the world), Mendeley (has #2 category rank) and
Academia.edu (has #27 category rank). The main countries of
origin of the mentioned networks’ audience are: the USA, the
UK, India, China, Canada, Australia, Germany, Spain, Mexica,
Brazil, Indonesia, Columbia. The fact that Russia is out of the
top‑10 countries by incoming traffic to the world leading re-
search networks leads us to a conclusion about indolent digi-
tal research communication of Russian scientists.
1  https://spywords.ru/
Университеты вовлечены в 3 типа процессов интернаци-
онализации: внешние, внутренние и цифровые. Панде-
мия с закрытыми границами и отмененными мероприя-
тиями определила главенствующую роль электронной
интернационализации, суть которой винтернет-пози-
ционировании и коммуникациях цифрового бренда уни-
верситета в зарубежном академическом сообществе.
Электронная интернационализация в российских уни-
верситетах часто является функцией международных
отделов, отвечающих, в первую очередь, за экспорт
образовательных услуг. Поэтому международный на-
учный брендинг и цифровая коммуникация — процес-
сы не всегда контролируемые, ведь в случае России
научные службы редко управляют международной
деятельностью.
В связи с недостаточной интернационализацией науки
в цифровой реальности в России невысокая доля ино-
странных магистрантов и аспирантов, поскольку науч-
ная репутация — один из главных факторов, влияющих
на их выбор. По той же причине позиции аналитических
центров российских университетов в два раза ниже по-
зиций независимых аналитических центров в Рейтин-
ге аналитических центров мира2 (целый ряд критериев
Рейтинга определяется на основе веб-аналитики).
2  https://repository.upenn.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1019&context=think_tanks&fbclid=IwA
R2kEobvFX6TjBlNCyC3eXOuIg_hqy0RkQSRb9F8b19YMjnWxrjTNstpMiw
Digital research brand appeal may be also analyzed through
a geographical structure of reads of a university’s scientific
publications using ResearchGate. So, according to Research-
Gate, Russia is the top country by reads of publications for
Russian top‑10 universities in QS 2021 rating and is out of
the top‑3 countries by reads of scientific publications of the
world leading universities (which are read in different coun-
tries, and the country of origin is seldom on the first place in
the geographical structure of reads). So, we can argue that
scientific digital communication of Russian universities  is
much more limited by national boarders, than it is common
worldwide.
Digital research internationalization of a university is vital-
ly important for developing international research collabora-
tions, attracting talented postgraduate students, recruiting
leading scientists and getting international research grants
and contracts. The key drivers of that process are: a complex
research brand of a university and integral digital scientif-
ic communications. Digital research internationalization is
one of the main managerial functions of research administra-
tors in the leading world universities. Forced digitalization of
the pandemic times makes essential to manage it according
to the latest digital marketing trends and instruments. So,
further research is needed to lay out an approach to manage
digital research internationalization in Russian universities.
Научный брендинг не одномерен. Международный опыт
показывает, что научный потенциал может быть ядром
позиционирования университета (когда университет
позиционируется как ведущий научный центр) или важ-
ной составляющей образовательного брендинга (когда
университет дает своим студентам знания, созданные
в его стенах). Сам по себе научный бренд состоит из
трех уровней: университетский уровень, уровень под-
разделения (бренды научных центров и лабораторий)
и личный уровень (бренды ведущих ученых, связанных
с университетом). В Интернете научный бренд, главным
образом, позиционируется в собственных цифровых ме-
диа университета: на официальном веб-сайте и в офи-
циальных аккаунтах в социальных сетях.
На официальном веб-сайте научный бренд универси-
тета позиционируется на странице о науке. Анализ по-
казал, что посвященные исследованиям веб-страницы
ведущих университетов мира (по рейтингу QS 2021)
оформлены в соответствии с последними тенденциями
цифрового маркетинга, имеют кнопки «призыва к дей-
ствию» и отражают идентичность научного бренда на
главном экране. Идентичность научного бренда вклю-
чает в себя научный слоган, послание бренда, миссию,
научные ценности, видение, а также корпоративную
социальную ответственность (или научное влияние).
Другие разделы описывают научную инфраструкту-
ру и научный менеджмент, содержат фото, видео и но-
вости из сферы исследований. Аккаунты зарубежных
университетов (например, Принстона, Имперского кол-
леджа Лондона, Чикагского университета) в Facebook1,
Twitter и YouTube также отражают идентичность бренда,
содержат качественные фото и видео и имеют высокие
показатели вовлеченности (тысячи подписчиков, лай-
ков или просмотров). Научный брендинг ведущих уни-
верситетов мира — это не монолог, а диалог с аудито-
рией и отражение научной корпоративной культуры,
поскольку эмоциональноевосприятие является важной
составляющей бренда. Российские университеты пред-
почитают размещать новости на своих сайтах, по боль-
шей части лишь предоставляя информацию читателям,
но не взаимодействуя с ними.
Ключевую роль в научном брендинге университета игра-
ет уровень научных подразделений. Научные институты
ведущих университетов мира имеют качественные веб-
сайты, отражающие идентичность бренда, ключевые ис-
следовательские компетенции, аспирантские програм-
мы и программы дополнительного профессионального
образования, а также осуществляют комплексные мар-
кетинговые коммуникации (имеют аккаунты в социаль-
ных сетях, проводят массовые email-рассылки, органи-
зуют онлайн-мероприятия и т.д.).
Научные институты российских университетов редко
вовлечены в активное позиционирование своих цифро-
вых брендов в зарубежном академическом сообществе.
При это отдельные ученые активно занимаютсяпродви-
жением своих научных достижений через СМИ и соцсети
(личный уровень научного брендинга российских уни-
верситетов развит достаточно хорошо). Однако научная
коммуникация без научного брендинга приводит к из-
держкам упущенных возможностей.
Веб-аналитика позволяет оценить привлекательность
научного бренда в цифровой среде. Например, исполь-
зуя инструменты анализа конкурентов (SimilarWeb2
и  другие), мы можем оценить, интересен ли веб-сайт
университета ученым. Десять ведущих университетов
мира, согласно рейтингу QS 2021 года, имеют преиму-
щественное совпадение аудитории их сайтов с сайта-
ми исследовательских ресурсов (ResearchGate, Springer,
ScienceDirect и др.). Целевая аудитория топ-10 россий-
ских университетов в том же рейтинге редко посещает
исследовательские сайты, а если и посещает, то посеща-
ет национальные исследовательские ресурсы (Elibrary,
КиберЛенинка). Twitter, самая популярная соцсеть для
научного общения, входит в топ-3 источников входя-
щего трафика для сайтов ведущих университетов ми-
ра. Целевая аудитория российских университетов
Twitterиспользует редко.
Инструменты анализа поисковых запросов (например,
SpyWords3 и др.) помогают оценить, какие темы, связан-
ные с университетом, интересны целевой аудитории.
Оказалось, что веб-страницы, посвященные научной
1  Facebook, Instagram принадлежат корпорации Meta, признанной в России экстремистской
организацией
2  https://www.similarweb.com/
3  https://spywords.ru/
March – April, 2022 | Issue #7 99
деятельности, в 3 раза популярнее среди аудитории
10 ведущих университетов мира, чем среди аудитории
10 ведущих российских университетов. Все вышеска-
занное позволяет сделать вывод, что академическое
сообщество редко пользуется сайтами российских
университетов.
Чтобы оценить международную научную интернет-ком-
муникацию российских ученых, мы можем взглянуть на
географию входящего трафика на сайты ведущих науч-
ных ресурсов мира: ResearchGate (сайт №1 в категории
«Наука и образование» в мире), Mendeley (№2 в катего-
рии) и Academia.edu (№27 в категории). Основной про-
цент аудитории этих сайтов исходит из этих стран: США,
Великобритания, Индия, Китай, Канада, Австралия, Гер-
мания, Испания, Мексика, Бразилия, Индонезия, Колум-
бия. Тот факт, что Россия не входит в топ-10 стран — ис-
точников аудитории для ведущих научных сайтов мира,
наводит на мысль о низкой активности исследователь-
ской интернет-коммуникации российских ученых.
Привлекательность цифрового научного бренда можно
оценить, проанализировав географию читателей науч-
ных публикаций университета с помощью ResearchGate.
По данным ResearchGate, научные публикации топ-10
российскихуниверситетов читают преимущественно
в России, при этом Россия не входит в топ-3 стран исхо-
да читателей научных публикаций ведущих университе-
тов мира (публикации которых читают в разных странах,
и страна публикации редко находится на первом месте
в географической структуре читателей). Таким образом,
мы можем утверждать, что научная интернет-коммуни-
кация университетов в России гораздо больше стеснена
национальными границами, чем в остальных странах.
Электронная интернационализация научной деятельно-
сти университетов важна для развития международно-
го научного сотрудничества, привлечения талантливых
аспирантов и ведущих ученых, а также для получения
международных научных грантов и контрактов. Для
этого университету важно иметь сформированный на-
учный бренд и выстраивать интегрированные научные
интернет-коммуникации. Интернационализация науки
в цифровой реальности является одной из главных за-
дач научных администраторов в ведущих мировых уни-
верситетах. Таким образом, необходимы дальнейшие
исследования для разработки подхода к интернацио-
нализации науки в российских университетах.
100 Education Export Club
ESTABLISHING CONTACT WITH
THE APPLICANT IN THE RIGHT
WAY WITH THE FUTURE STUDENT BY MAIL /
HOW WE SHOULD COMMUNICATE
MESSENGER / PHONE
Устанавливаем контакт
с абитуриентом правильно
каким образом стоит общаться
с будущим студентом по почте /
мессенджеру / телефону
NAME
Nikita Strelchuk
TITLE
Director for Academic Relations,
Education Export Center
BIO
Nikita completed his Management
degree at one of the top Russian
universities. He specializes in pro-
ject management. His main scope
of professional interest is entre-
preneurial approach in academic
organizations.
Никита Стрельчук — директор
по академическим связям, Центр
экспорта образования. Никита
окончил обучение в одном из ведущих
вузов России по направлению
«Менеджмент» и специализируется
в управлении проектами. Основной
профессиональный интерес —
предпринимательский подход
в деятельности академических
организаций.
March – April, 2022 | Issue #7 101
The closer the summer of 2022 is,
the more applications employees
of international departments of Russian
universities will have to process. How
to properly allocate working hours,
what should you pay attention to and
how not to become a “hostage» of
WhatsApp during the active phase
of the recruitment company? I will try
to answer this question and give some
practical tips in this article.
Communication in messengers
Naturally, I would like to start with them, since they account
for half of all communications (not only with students, but al-
so with colleagues). I will highlight one important thought in
my opinion: a university should not be constantly online and
in touch 24/7, but timely processing incoming requests is im-
portant. Not so long ago, during a working conference at Zoom,
a colleague asked me how quickly, in my opinion, the univer-
sity should respond to incoming messages, and shared a story
about working with leads. The company in which her univer-
sity ordered advertising to attract leads to multilingual land-
ing pages, asked her to process all incoming applications from
them very quickly and efficiently. Due to the time difference,
very often they received messages at the end of the working
day, and the correspondence itself could last until 1AM. At the
same time, according to her feelings, this activity did not bring
a breakthrough result and didn’t do a favor to an employee who
worked beyond measure and worried about every message. It
seems natural to me, because the university, unlike a fitness
club, a bank or a barbershop, offers a long-term educational
service, the choice of which must be approached carefully. An
applicant should not expect a prompt response to the applica-
tion and choose the first one who contacted them the fastest
and offered any conditions. A normal applicant understands
this, so they are ready to wait for information after leaving the
application at the set working time (the next or even one day
later). By the way, your business account in WhatsApp can help
with this, where, in addition to the logo and information about
the university, you can set an official work schedule and set up
standard messages for a response if you are contacted after the
end of the working hours.
102 Education Export Club
Having understood this, we may not worry about the fact
that there are unprocessed requests in the evening. But we
may worry about the fact that the appeals received the day
before were ignored in the first half of the next day. Here we
should make it a rule: in the first half of the day we respond to
incoming messages and work with applications that were to
be given any answer or information. And in the second half,
we start processing incoming applications from new appli-
cants. Perhaps, such a simple rule would help to have time
to process them all and not worry after the end of working
hours that something is not finished.
Communication by email
The most classic way of communicating with the university,
sometimes, causes a lot of trouble. Especially if the incom-
ing request is not structured, carries little information (con-
sists of one simple question) and has no return contacts (ex-
cept the sender’s email). In this case, the correspondence
can grow into a long chain of letters that do not bring much
specifics. One of the solutions is to set up mail template mes-
sages for different levels of education or groups of programs
with attached files, which will contain a request for the ap-
plicant to tell about themself in more detail (a short set of
questions: country/phone number/institution of gradua-
tion/which field of study is interesting for them), as well as
a kind of roadmap that they should consistently do (with-
out the participation of an employee of the international
Чем ближе лето 2022  года, тем больше обращений
от абитуриентов придется обрабатывать сотрудникам
международных отделов российских вузов. Как грамот-
но распределить рабочее время, на что следует обра-
тить внимание и как не стать «заложником» WhatsApp
на период активной фазы наборной компании? Постара-
юсь ответить на этот вопрос и привести несколько дель-
ных советов в данной статье.
Общение в мессенджерах
Начать хочется, естественно, с них, поскольку на их до-
лю приходится половина всех коммуникаций (не толь-
ко со  студентами, но  и  с  коллегами по  рабочим во-
просам). Сразу же выделю одну важную на мой взгляд
мысль  — университет не  должен быть постоянно он-
лайн и на связи 24/7, но при этом важна своевременная
обработка входящих обращений. Не  так давно в  ходе
рабочей конференции в  Zoom одна коллега поинте-
ресовалась у меня, как быстро, на мой взгляд, должен
реагировать вуз на входящие сообщения и поделилась
историей по работе с лидами. Компания, у которой ее
вуз заказал рекламу по привлечению лидов на разно-
язычные лендинги, попросила ее очень быстро и опе-
ративно обрабатывать все поступающие заявки с них.
Из-за разницы во времени очень часто вопросы на мес-
сенджер приходили по окончании рабочего дня, и сама
переписка могла продолжаться до часу ночи. При этом
department). In my opinion, it is best to reduce any corre-
spondence to a request for a contact phone number and
a subsequent call, since a 5-7-minute conversation will be
more efficient than 2-3 days you would spend on correspond-
ence by mail, and immediately give the applicant an under-
standing of what they should do, and you will understand
how to work with them.
Communication by phone
I have already written about tools that allow you to make
phone communication with your company’s customers
more convenient. We have figured out what IP telephony
is, how to make good scripts for different cases of calls, so
I advise you to look for them in previous issues of EEMaga-
zine. I just want to remind you that an applicant who called
the university or left an application and is waiting for a call
does not owe anything to the organization itself. In fact, we
need to show empathy and interest in them, advise on ad-
mission issues and try to explain as clearly as possible what
they will need to do. The main thing is to make it a rule that
the consultation should not turn into a conversation longer
than 20 or 30 minutes. Usually, all issues can be resolved
much faster, so we should value our own working time.
See you in the next issues of Education Export Magazine
and good luck at work!
прорывного результата, по ее ощущениям, данная ак-
тивность не принесла и шла во вред сотруднику, рабо-
тающему сверх меры и переживающему из-за каждого
сообщения. Мне кажется это закономерным, потому что
вуз, в отличии от фитнеса/банка/барбера, предлагает
долгосрочную образовательную услугу, к  выбору ко-
торой нужно подойти тщательно. Не следует ожидать
оперативного ответа на заявку и выбрать первого, кто
быстрее всех с тобой связался и предложил какие-либо
условия. Адекватный абитуриент это понимает, поэтому
спокойно готов после оставления заявки ожидать ин-
формации в установленное рабочее время (на следую-
щий или даже через один день). В этом, кстати, может по-
мочь бизнес-аккаунт в WhatsApp, где вы кроме логотипа
и информации о вузе можете установить официальный
график работы и настроить типовые сообщения на от-
вет, если вам напишут в компанию по его окончанию.
Поняв это, мы можем не переживать за то, что есть необ-
работанные обращения в вечернее время. А переживать
будем за  то, что обращения, поступившие накануне,
остались без внимания в первую половину следующего
дня. Тут следует взять себе за правило — в первую поло-
вину дня отвечаем на поступившие сообщения и работа-
ем с заявками, которым ранее обещали дать какой-либо
ответ или информацию. А во второй половине — при-
нимаемся за обработку поступивших обращений от но-
вых абитуриентов. Возможно, такое простое правило
поможет летом успевать обработать их все
и не переживать после окончания рабочего Онлайн-повышение квалификации
времени, что что-то не доделано.
«Антикризисные цифровые
Общение по электронной почте коммуникации»
Самый классический способ связи с вузом,
бывает, доставляет немало хлопот. Особен-
но, если входящий запрос не структуриро-
Дата: 11–13 мая 2022
ван, несет в себе мало информации (состо-
ит из одного банального вопроса) и не имеет Рабочее время: с 10:00 до 14:00
обратных контактов (кроме имэйла отпра-
вителя). В этом случае переписка может пе-
Формат: онлайн-участие с использованием
рерасти в  длинную цепочку из  писем, ко- видеоконференцсвязи
торые не  приносят большой конкретики. Организаторы: Кочубей-центр и Центр экспорта
Одно из  решений  — настройка почтовых
образования
шаблонных сообщений по разным уровням
образования или группам специальностей
с прикрепленными файлами, в которых бу- Вы получите практические навыки по автоматизации
дет призыв к абитуриенту более развернуто маркетинговых коммуникаций:
рассказать о себе (короткий набор вопросов:
• Научитесь создавать удобные презентационные материалы
страна/номер телефона/что закончил/какая
для абитуриентов (буклеты, брошюры и т. п.).
специальность интересна), а  также некая
дорожная карта, что ему следует последо- • Повысите эффективность онлайн-выступлений и поймете,
вательно сделать (без участия сотрудника как привлечь и удержать внимание слушателей.
международного отдела). На мой взгляд, лю-
• Разберетесь в особенностях email-маркетинга и ведения
бую переписку лучше всего свести к запросу
бизнес-аккаунтов в мессенджерах.
контактного номера телефона и последую-
щему звонку, так как 5–7  минутный разго- • Узнаете, как повысить эффективность участия
вор сократит 2–3 дня потраченного рабоче- в образовательных выставках и как довести абитуриента
го времени на переписку по почте и сразу же до этапа сделки.
даст понимание абитуриенту, что ему следу-
ет сделать, а сотруднику, как выстроит с ним • Изучите тонкости работы с CRM-системами.
работу.
СПИКЕРЫ
Общение по телефону
Ранее я уже писал об инструментах, позво- Бакуменко Ольга Аркадьевна
ляющих сделать общение по телефону с кли- Ведущий аналитик Центра организации науки
ентами вашей компании более удобным. Мы и академического развития НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург, к. э.н.
разобрали, что такое IP-телефония, как сде-
лать хорошие скрипты на  разные случаи Стрельчук Никита Владимирович
Директор по академическим связям Центра экспорта
звонков, поэтому советую поискать их в пре-
дыдущих номерах EEMagazine. Хочется лишь образования
напомнить, что абитуриент, позвонивший
Лазаренко Михаил Сергеевич
в вуз или оставивший заявку и ожидающий
Директор по международному маркетингу Центра экспорта
звонка, ничего не должен самой организа-
образования
ции. Это нам требуется проявить чуткость
и заинтересованность в нем, проконсульти-
ровать по  вопросам поступления и  поста-
раться максимально доступно и ясно объяс-
нить, что ему потребуется сделать для этого.
Главное взять заправило, что консультация
не должна превращаться в разговор длин-
нее 20  или 30  минут. Обычно все вопросы
можно решить гораздо быстрее, поэтому бу-
Сайт для подачи
дем ценить свое собственное рабочее время.
заявки
До встречи в следующих выпусках Education
Export Magazine и удачной вам работы!
104 Education Export Club
Yulia Maltseva
TITLE
HR Business Partner
Expert in the field of
recruitment and adaptation
LIFE AFTER UNIVERSITY:
of personnel
BIO
More than 4 years of experi-
LIFEHACKS FOR GRADUATES
ence in recruiting, including
large international compa-
nies; she has over 5-year expe-
rience in executive positions in
fashion-retail.
Жизнь после университета: Юлия Мальцева
Лайфхаки для выпускников HR Business Partner
Эксперт в области подбора
и адаптации персонала
Опыт работы в сфере подбора
персонала более 4-х лет, в том
“I got my graduation certificate! Now I’m going to числе в крупных международных
компаниях. Опыт работы на
get a stable job and start a family!”, so thought the руководящих должностях в fashion-
graduates of generation X. retail — более 5 лет.
“The certificate is in my hands! I am young, full of strength
and energy to work for the good of the Motherland.
I want to make the world a better place!” reasoned
the Generation Y graduates.
“I got my certificate, and now they just have to hire me
for a good, high—paying job,” Generation Z graduates
now believe.
March – April, 2022 | Issue #7 105
Finding your first job is a complicated and exciting process. You
want to find the perfect place: promising, highly paid, interest-
ing. Having received an education and having gone to the labor
market, graduates face pressing questions:
• Where to find a dream job?
• How to choose a promising company?
• How to pass the interview successfully?
In this article, we will give some practical tips that will allow uni-
versities to tell their graduates the path to success as accurately
as possible. They are universal for all guys who are going to build
a career in our country.
Overview of specialties. A look into the future
The rapid development of technology is rapidly changing our re-
ality. In the labor market, as everywhere around, priorities are
shifting. Some skills become useless, while others help to achieve
success. The pandemic has shown how important it is to be able
to adapt to changing conditions, adapt business, find new solu-
tions and tools.
High technologies will soon appear in all spheres of human life.
Robotization can become a new reality, as evidenced by the dy-
namics of the growth of the participation of machines in the pro-
cesses familiar to us. The use of artificial intelligence will speed
up and facilitate many processes, but there are also disadvan-
tages that we will face. For example, this will lead to a decrease
in demand for specialists whose work will be replaced by auto-
mated systems. Such specialists will have to quickly decide how
to use their skills in other industries.
At the same time, there has always been, is and will be a demand
for good doctors in Russia. There has been and will be demand
for doctors with Russian medical education all over the world.
Also, university professors and preschool educators are always
held in high esteem.
According to experts, specialists of the following professions will
be in demand in Russia in 2022:
• cybersecurity engineers
• IT doctors
• architects of territories
• genetic consultants
• builders of “smart” roads and houses
• designers of children’s and medical robots
• intellectual property appraisers
• coaches and trainers
The Atlas of New Professions, published in the 19th year by the
Moscow School of Management “Skolkovo” and the Agency for
Strategic Initiatives, contains fascinating information about
106 Education Export Club
the professions of the future that are relevant to the Rus-
sian economy. It is based on data from foresight sessions in
which key market players participated. Atlas suggests which
industries will be actively developing, which technologies,
products and management practices will appear, which new
specialists will be in demand.
Based on the main trends (globalization, increasing com-
plexity of control systems, automation, tougher competition
and environmental requirements), the Atlas contains a  cata-
log of professions of the future. Here are some of them:
• Bioethicist
• System engineer of intelligent power grids
• Developer of energy consumption systems
• Designer of home robots
• Transport Network Security Engineer
• Architect of intelligent control systems
• Business Continuity Manager
• Personal Security Designer
• Designer of virtual worlds
• Emotion Designer
• Eco-guide
• Manager of a direct investment fund for talented people
• Neurointerface designer
• Cybernetist of «smart» environments
• Cyber teacher
• Mind Fitness Trainer
• Programmer of electronic «recipes» of clothes
• Designer of medical robots
• Designer of «smart» materials
• Cosmogeologist
• Engineer of life support systems
• Cosmobiologist
• Cosmotourism manager
• Designer of infrastructure for aeronautics
• Builder of «smart» roads
• Architect of «zero energy» houses
• Agricultural ecologist
• GMO agronomist
• IT geneticist
• 3D printing designer in construction
• Smart Home infrastructure designer
Now all this seems to be somewhere beyond reality, doesn’t
it? And is it really so? To become a sought-after specialist,
it is necessary to study the labor market right now and im-
prove your skills, be flexible, be able to adapt to a dynami-
cally changing reality.
Job search platforms
Now you can find a lot of vacancies on the web, taking the
time to analyze them, and choose the best ones. At the same
time, there is no need to go anywhere. One “click” and —
voila! — the resume has been sent, we are waiting for an in-
vitation to an interview.
The most famous job search sites in Russia are: HeadHunt-
er, SuperJob, Работа.ру, Зарплата.ру and others. Howev-
er, now, as a consequence of the pandemic, some industries
are facing a decline in the hh.index (the level of competi-
tion), and many companies have started using alternative
modern platforms in search of young creative talents. Social
networks have become very popular — they’re a place for
young people to communicate. Openings can be seen any-
where: VK, Facebook, Instagram1, Telegram, and even Tik-
tok — everywhere, you can find videos calling young profes-
sionals somewhere.
There are specialized job search sites. For example, IT spe-
cialists can find interesting offers on the Habr Career web-
site, and those who want to get a position in well—known
retail chains can post a resume on Retail Stars.
Do not forget about the websites of companies, where in-
formation about openings can also be posted. On the web-
sites of some large companies, you can find entire sections
with their list, the main values of corporate culture, success
stories of employees, social activity and many other things.
Even job fairs switched to an online format during the pan-
demic. Many universities take part in such fairs and provide
an opportunity for students to find their first job, and not
necessarily in their field of study. Among them are “Career
Time”, “Facultetus” and many others.
Summarizing, we can say that there are many sources of
openings. It is important to take initiative.
1  Facebook, Instagram принадлежат корпорации Meta, признанной в России экстремистской
организацией
March – April, 2022 | Issue #7 107
How to make (well, or not to make) an impression at an interview
(from the experience of meetings with candidates)
Useful tips Harmful advice
Preparing for an interview
It is better to come to the meeting in advance, drink a glass You can sleep longer and be late for the meeting, spill
of water and take a deep breath. This will help relieve the coffee on yourself on the run, plunk on a chair and blame
anxiety. It will interfere with thinking constructively, and an everything on traffic jams. The main thing is not to
elementary question can put a candidate in a stupor. apologize!
The first question of the recruiter is “Tell us about yourself”
Self-presentation is the first impression and the very basics. For an enchanting failure, the story should begin from
It makes sense to prepare it in advance and think through the moment of the first trip to the restroom, preferably
the content. It is brief, informative and creative — plus one without missing a single detail. The recruiter’s question
coin in your karma bank. “Why do you want to work with us?” should be answered
effectively: “You’re giving high salary here.”
It is necessary to demonstrate the coincidence of values.
It is important to talk about relevant experiences and
achievements. In the case of the first job — about the
qualities and knowledge that will help to do your tasks.
It would be good to get ahead of the recruiter: “I want to
work for you because...”
Facial expressions and gestures
You need to speak clearly and confidently, maintaining visual You can get interested in a burr on your finger, and,
contact. It is important to be friendly. Carefully observe the without looking up, angrily mumble: “I’ve said
facial expressions and gestures of the interlocutor. everything...”
You are being asked a tricky question to which there is no right answer
It is best to be moderately self-critical. It is worth At this point, it’s time to start being rude to the recruiter.
demonstrating the skill of anti-crisis and analytical thinking. They are trying to convict you of incompetence, and we
It is important to show knowledge of the salary market and all know that the best defense is a good offence. You can
an adequate assessment of their professionalism. end the story by saying that you are perfection itself.
Universities, tell graduates that the rejection of a potential train in its passage. Passing an interview is a useful skill
employer is not a reason to consider oneself a bad candidate. that is acquired with experience. Faith in yourself and your
It is necessary to analyze mistakes, prepare for the interview, strength is one of the main trump cards up your sleeve.
Поиск первого места работы — процесс сложный и вол-
«Я получил диплом! Сейчас устроюсь на
нительный. Хочется найти идеальное место — перспек-
стабильную работу и заведу семью!», — тивное, высокооплачиваемое, интересное. Получив об-
так считали выпускники поколения X. разование и отправившись на рынок труда, недавние
студенты сталкиваются с насущными вопросами:
«Диплом у меня в руках! Я молод, полон • Где искать работу мечты?
сил и энергии трудиться на благо Роди- • Как выбрать перспективную компанию?
ны. Хочу сделать мир лучше!», — так
• Как успешно пройти собеседование?
рассуждали выпускники поколения Y.
В этой статье мы дадим несколько дельных советов, ко-
торые позволят вузам как можно точней подсказать
«Я получил диплом, и теперь меня про- своим выпускникам путь к  успеху. Они универсальны
сто должны взять на хорошую высокоо- для всех ребят, кто соберется строить карьеру в нашей
плачиваемую работу», — полагают сей- стране.
час выпускники поколения Z.
Обзор специальностей. Взгляд в будущее
Быстрое развитие технологий стремительно меняет
нашу реальность. На  рынке труда, как всюду вокруг,
108 Education Export Club
смещаются приоритеты. Одни навыки становятся беспо-
лезными, а другие помогают достичь успеха. Пандемия
показала, как важно уметь приспосабливаться к меняю-
щимся условиям, адаптировать бизнес, находить новые
решения и инструменты.
Высокие технологии в скором времени появятся во всех
сферах жизни человека. Роботизация может стать новой
реальностью, о чем говорит динамика роста участия ма-
шин в привычных нам процессах. Использование искус-
ственного интеллекта ускорит и облегчит многие про-
цессы, но  есть и  минусы, с  которыми мы столкнемся.
Например, это приведет к снижению спроса на специа-
листов, чей труд заменят автоматизированные системы.
Таким специалистам придется оперативно искать при-
менение своих умений в других отраслях.
При этом в России всегда был, есть и будет спрос на хо-
роших врачей. На врачей с российским медицинским об-
разованием спрос был и будет по всему миру. Также всег-
да в почете преподаватели вузов и воспитатели детских
дошкольных учреждений.
По мнению экспертов, в России в 2022 году будут востре-
бованы специалисты следующих профессий:
• инженеры кибербезопасности
• IT-медики
• архитекторы территорий
• генетические консультанты
• строители «умных» дорог и домов
• проектировщики детских и медицинских роботов
• оценщики интеллектуальной собственности
• тренеры и коучи
В «Атласе новых профессий», выпущенном в 19‑м году
московской школой управления «Сколково» и  Агент-
ством стратегических инициатив, есть увлекательная
информация о  профессиях будущего, актуальных для
российской экономики. Он основан на данных форсайт-
сессий, в которых принимали участие ключевые игроки
рынка. «Атлас» подсказывает, какие отрасли будут ак-
тивно развиваться, какие технологии, продукты и прак-
тики управления будут рождаться в них, какие новые
специалисты будут востребованы.
Исходя из основных трендов (глобализации, роста слож-
ности систем управления, автоматизации, ужесточения
конкуренции и требований к экологичности) в «Атласе»
приведен каталог профессий будущего. Вот некоторые
из них:
• Биоэтик
• Системный инженер интеллектуальных энергосетей
• Разработчик систем энергопотребления
• Проектировщик домашних роботов
• Инженер по безопасности транспортной сети
• Архитектор интеллектуальных систем управления
• Менеджер непрерывности бизнеса
• Проектировщик личной безопасности
• Дизайнер виртуальных миров
• Дизайнер эмоций
• Эковожатый
• Менеджер фонда прямых инвестиций в талантливых
людей
• Проектировщик нейроинтерфейсов
• Кибернетик «умных» сред
• Киберпедагог
• Тренер по майнд-фитнесу
• Программист электронных «рецептов» одежды
• Проектировщик медицинских роботов
• Проектировщик «умных» материалов
• Космогеолог
• Инженер систем жизнеобеспечения
• Космобиолог
• Менеджер космотуризма
• Проектировщик инфраструктуры для воздухоплавания
• Строитель «умных» дорог
• Архитектор «энергонулевых» домов
• Сельскохозяйственный эколог
• ГМО-агроном
• ИТ-генетик
• Проектировщик 3D-печати в строительстве
• Проектировщик инфраструктуры «умного» дома
Сейчас все это представляется где-то за гранью реаль-
ности, не так ли? А так ли оно на самом деле? Чтобы стать
востребованным специалистом, необходимо уже сейчас
изучать рынок труда и совершенствовать свои навыки,
быть гибким, уметь адаптироваться в условиях динамич-
но меняющейся реальности.
Площадки для поиска работы
Сейчас в сети можно найти множество вакансий, не то-
ропясь проанализировать их и выбрать оптимальные.
При этом уже никуда не нужно идти. Один «клик» и — ву-
аля! — резюме отправлено, мы находимся в ожидании
приглашения на встречу.
Наиболее известные в России площадки для поиска ра-
боты: HeadHunter, SuperJob, «Работа.ру», «Зарплата.ру»
и другие. Однако сейчас, как следствие пандемии, не-
которые отрасли сталкиваются со  спадом hh.индекса
(уровня конкуренции), и  многие компании в  поисках
молодых креативных талантов начали использовать
альтернативные современные площадки. Высокую по-
пулярность приобрели социальные сети  — место об-
щения молодежи. Вакансии появляются практически
везде: VK, Instagram, Facebook1, Telegram, даже в Тik-Tok
1 Facebook, Instagram принадлежат корпорации Meta, признанной в России экстремистской
организацией
March – April, 2022 | Issue #7 109
можно встретить видеоролики, куда-то призывающие корпоративной культуры, историями успехов сотруд-
молодых специалистов. ников, социальной активностью и многим другим.
Существуют профильные сайты по поиску работы. На- Даже ярмарки вакансий перешли в онлайн-формат в пе-
пример, IT-специалисты могут найти интересные пред- риод пандемии. Многие вузы принимают участие в таких
ложения на сайте «Хабр Карьера», а желающие получить ярмарках и предоставляют возможность студентам най-
должность в известных розничных сетях — разместить ти свое первое место работы, и не обязательно по специ-
резюме на Retail Stars. альности. Среди них — «Время карьеры», «Факультетус»
и многие другие.
Не стоит забывать и о сайтах компаний, где также мо-
жет быть размещена информация о вакансиях. На сай- Резюмируя, можно сказать, источников вакансий мно-
тах некоторых крупных компаний можно встретить це- жество. Важно проявлять инициативу.
лые разделы с  их перечнем, основными ценностями
Как произвести (ну, или не произвести) впечатление
на собеседовании (из опыта состоявшихся встреч с кандидатами)
Полезные советы Вредные советы
Подготовка к собеседованию
Стоит прийти на встречу заранее, выпить стакан воды Можно поспать подольше и опоздать на встречу, на бе-
и сделать глубокий вдох. Это поможет снять волнение. гу пролить на себя кофе, упасть на стул и свалить все
Оно будет мешать мыслить конструктивно, а элемен- на пробки. Главное — не извиняться!
тарный вопрос может поставить кандидата в ступор.
Первый вопрос рекрутера: «Расскажите о себе»
Самопрезентация — это первое впечатление и основа Для фееричного провала рассказ следует начать с мо-
основ. Имеет смысл подготовить ее заранее и проду- мента первого похода на горшок, желательно не упу-
мать содержание. Если она будет краткой, информа- ская ни одну подробность. На вопрос рекрутера «По-
тивной и креативной — плюс кандидату в карму. чему вы хотите у нас работать?» следует эффектно
ответить: «У вас тут высокая заработная плата».
Нужно продемонстрировать совпадение ценностей.
Важно рассказать о релевантном опыте и достижени-
ях. В случае первого места работы — о качествах и зна-
ниях, которые помогут справиться с задачами.
Хорошо бы опередить рекрутера: «Я хочу работать
у вас, потому что…»
Мимика и жесты
Нужно говорить четко и уверенно, поддерживая ви- Можно заинтересоваться заусенцем на пальце,
зуальный контакт. Важно быть доброжелатель- и, не поднимая глаз, сердито пробубнить: «Я все
ным. Внимательно наблюдать за мимикой и жестами сказал…»
собеседника.
Вам задают каверзный вопрос, на который нет правильного ответа
Лучше всего быть в меру самокритичным. Стоит про- В этом месте пора начинать грубить рекрутеру. Канди-
демонстрировать навык антикризисного и аналитиче- дата пытаются уличить в некомпетентности, а ведь все
ского мышления. Важно показать знание рынка зар- мы знаем, лучшая защита — нападение. Можно завер-
плат и адекватную оценку своего профессионализма. шить рассказ тем, что кандидат — само совершенство.
Скажите выпускникам, что отказ потенциального ра-
ботодателя — это совсем не повод считать себя плохим
кандидатом. Нужно анализировать ошибки, готовить-
ся к собеседованию, тренироваться в его прохождении.
Прохождение собеседования — это полезный навык, ко-
торый приобретается с опытом. Вера в себя и свои си-
лы — один из главных козырей в рукаве.

NEPALI CASE: HOW I FELL
FROM THE JOMOLUNGMA
Непальский кейс: Как я упал
с Джомолунгмы
March – April, 2022 | Issue #7 111
2022 has come, and despite the covid-related anti-records all
over the world, we continued to recruit foreign students to
partner universities in Russia. Motion is life, indeed. Covering
the countries of the Indian subcontinent, we have showed
an interesting and promising Nepali market to one of the
rating Moscow universities. In this article, I will tell you why
we actually opened our domestic Pandora’s box, why the
success variables did not sum up, and the experience turned
out to be a brilliant failure.
and no one is gonna open it just for you!», informs us the hos-
pitable university, open to students and partners. The one
The plane with the students landed  in Sheremetyevo at
who said these inspirational mentor’s words was an experi-
3 p. m. We met the guys together with a colleague — the uni-
enced specialist in international relations. Each of us feels
versity had hinted a little earlier that you could easily take a
his selfless love for people and devotion to the work he is
taxi, Aeroexpress or bus from the airport. Well, we could get
engaged in. If there were more such international experts,
help from, say, mountain Sherpas. Good riddance, as they
you see, the world would shine, wouldn’t it?
say!
Meanwhile, in the car, I cheerfully realize that I’m not going
Somewhat tired of the flight from Kathmandu to Dubai, and
to the office at all: I’m going straight home — to the anoth-
from Dubai to Moscow, young Nepalese were trying their best
er covid isolation. I call the poor students, “Guys, one of you
to smile as widely as possible. “How glad I am to see you!” the
has a positive PCR. Unfortunately, the university cannot ac-
sweetest girl told me. “We are happy to finally be in Russia!”
cept you now, we will send you to temporary accommoda-
the guy in joggers and with a red backpack sincerely echoed
tion for isolation until you receive a negative PCR.”
her. Typical teenagers, they even looked like ones from Mos-
cow. Except that both traditionally shook their heads left and “Michael, we are standing at the entrance to the dormito-
right — this literally means “How good” in Nepali. ry. It’s cold here, and they won’t let us in. Take us away from
here!”, a guy from the group asks me with his voice sounding
In the morning I registered them for PCR tests at the local
like he would straight up break into tears. He arrived here, in
port laboratory. Then we had an hour of languid standing in
not-so-warm January, in a thin jacket, with a suitcase full of
line, where both old and young kicked heels. The samples are
hopes, but without any hat. It seems that the agents in Nepal
passed; the result is in 2 hours. The guys had papers with a
are also not distinguished by true love for mankind.
negative result from Kathmandu on their hands. There was
nothing to worry about, it would seem. As you know, in Russian practice, war is third-rate, maneu-
vers are the main thing. The driver, fast as lightning, goes
I briefly instructed the new arrivals, we exchanged phone
back for the Nepali guys. We take students away from the
numbers just in case, I sent them to the car to settle in the
university that so hastily disavowed them. We frantically or-
dorm. Well, then everything goes according to the standard
ganize temporary housing, hide them out of harm’s way —
scheme. We are moving to the city, I call the agent from Kath-
they are going to stay there for a while. Russian SIM cards,
mandu: everything is fine, the guys are alive and well, they
food, basic necessities, covid tests — we provide all this. The
are going to settle in. But an hour and a half later, on the road,
university stays in a true contemplative expectation, and it’s
one of the girls all of a sudden receives a positive covid test.
time for us to envy such Buddhist tranquility. And we should
At this point, the evening ceases to be languid.
get them Nepali students with the covid victoriously expelled
“Now don’t take them here, you will let us down! That’s your from their bodies, them comprehensively ready to study
problem. Let them come when they get a negative test; this is and filled with love for Russian education. Without all these
not to be discussed. We don’t have an observation facility, problems.
112 Education Export Club
NAME
Mikhail Lazarenko
TITLE
Director for International Business
Development, Education Export
Center, Russia
BIO
Mikhail completed his degrees from
several top Russian universities
in International Management and
Information Technology. Over the
past ten years, he has worked on
international humanitarian projects,
promoting Russian culture and
education abroad.
Михаил Лазаренко, директор
по международному развитию бизнеса,
Центр экспорта образования. Получил
образование в нескольких ведущих
российских университетах по направлениям
международного менеджмента
и информационных технологий. Последние
10 лет работает в сфере международных
гуманитарных проектов, прямо или косвенно
связанных с продвижением российского
образования и культуры за рубежом.
After the quarantine…
The EEC student community is famous for mutual assistance
that is able to give odds to any famous survivalist. Therefore,
a 2nd-year student from sunny Sri Lanka, who has already im-
mersed himself in the brutal Moscow reality, goes to the obser-
vation facility where young guests from Nepal still kick heels.
Still in isolation, I coordinate his actions like a serviceable radio
operator of the Red Army headquarters.
“First to the pharmacy — to buy one-time covid tests. Then you
leave the sack at the door, let them do it themselves. If the re-
sults are negative, take them to a local laboratory for analysis,”
I advise the guy.
“I understand, I’ll do it, no problem,” my cheerful Lankan coun-
terpart replies. It’s a pity we have no walkie-talkies, but typical
mobile phones — it would be much more interesting. Making a
post in the corporate “Instagram”1 would not be superfluous.
An hour on the subway, and a single-minded Lankan is on the
spot. The Nepalese on the other side of the door are mobilized,
they all-fired want to get to school. Isolation was not part of their
plans in any way, and every day of quarantine I received a  ques-
tion: “Michael, how much longer do we have to wait? How much
longer, Michael?” As much as it takes, guys. I checked it myself.
In half an hour Sri Lanka telegraphs that Nepal is aive and well.
The PCR a day later was negative. Bingo!
The guys finally pack up and go to the university.
Two hours later…
The Lankan’s call took me by surprise. I, not earlier than right
now, “served out” the week prescribed by Rospotrebnadzor for
contact with an infected person, and I’m going to breathe the
coveted air of freedom.
“Michael, we are at the university with Nepalese, and some-
thing is not going according to plan,” my Lankan comrade tells
me. Against the background, I hear the screams of an unknown
lady, as if it was the 90’s and my interlocutor suddenly rushed
to the Cherkizovsky market area and immediately chose a new
“Abibas” there, trying to bargain for a couple of hundred rubles.
“You have to pay us immediately! We need money here and now!”
the lady shouts loudly in the top-tier Russian, tearing her liga-
ments to hoarseness and, it seems, spraying too much liquid by
airborne droplets.
“I’m sorry, they don’t understand Russian yet, I’ll explain it to
them in English,” says my remote assistant, who is somewhat dis-
oriented by the pressure of the airborne flow. I ask him to hand
over the phone to the expressive lady in order to assure her that
the EEC performs money transfers to pay for the education of its
students, as stipulated in the contract with her university.
“What? Who? Ah! They didn’t tell me anything. I see. Then we set-
tle them in. Hey, Manya! We’re settling them in, I said! Tomorrow
let them go to study,» says the lady, and the phone is transmitted
back without unnecessary goodbyes.
1 Facebook, Instagram принадлежат корпорации Meta, признанной в России экстремистской орга-
низацией
Well, what did you want, Nepalese? It’s cold here now. You
have to get used to it.
The moral of the story
Smoothly moving on to the final of this long-read, I would
like to recall that the universities have, as it is called, peo-
ple business. This is when it’s about people and for people.
This is when there is trust, mutual assistance, empathy. And
we all live and work in Russia — here are, after all, Orthodoxy,
national spirit, breadth of soul, right?
No matter what difficulties business processes might have in
recent years, we should work, focusing primarily on the peo-
ple for whom we do it, without departing from fundamen-
tal goals and objectives. Otherwise, everything will lose its
meaning. It is we who create the image of Russian education,
and the country as a whole, in the eyes of young foreigners.
Young people, our ultimate audience, are the economic, cul-
tural, and political future of their country. So very soon these
guys will be setting the agenda, perhaps even an internation-
al one. What it will be in relation to our country largely de-
pends on universities. Coming to Russia to study, students
have already made their conscious choice, linked their lives
with our country. It is definitely not necessary to sacrifice the
common future to the momentary weakness of local manag-
ers or their desire to sidle between trivial problems.
In addition, I’d like to say that Nepal is not the easiest direc-
tion. From the selection of agents to paperwork and the dif-
ference in mentality.
Recruiting companies in the region are as numerous as they
are diverse in terms of taking on any responsibility. To find
good partners there on the spot is very difficult, believe me.
I spent 2.5 pandemic years to:
Find contacts of local recruiters.
Communicate with everyone, with a lot of people, study the
market and make a selection.
Interest them in switching from the West to Russia, to con-
vince them that our country is attractive as a destination for
sending students.
22‑й год убедительно наступил, и, несмотря на ковид-
ные антирекорды во  всем мире, мы продолжали на-
бирать студентов‑иностранцев в  партнерские вузы
России. Движение  — жизнь, определенно. Охватывая
страны индийского субконтинента, мы открыли одно-
му из рейтинговых московских вузов интересный и пер-
спективный рынок Непала. В этой статье я расскажу вам,
почему открыли мы, на самом деле, наш отечественный
ящик Пандоры, отчего переменные успеха не  сложи-
лись, а опыт оказался блистательно провальным.
Самолет со  студентами приземлился в  Шереметьеве
в 3 часа пополудни. Встречали мы ребят вдвоем с кол-
легой  — вуз чуть ранее намекнул, что из  аэропорта
March – April, 2022 | Issue #7 113
Certify the best of them according to the EEC program, give
them an idea of the Russian education market and local
features.
Select really active people who are able not only to speak,
but also to act.
Wait for the borders to open and start working together.
All this big work can be devalued in a few hours exactly as
happened in the story described above. And that’s not all.
Few people know that to leave the country, Nepalese citi-
zens must:
• Collect very large sums of money for them for training
and service fees. Income in the country is minimal, so
such a trip for an ordinary Nepalese is a fateful event.
This should not be taken lightly.
• Transfer money to the bank account of the university or
business partner by an official power of attorney. An or-
dinary Nepalese can have no more than $1,500 in cash in
their pocket, otherwise there is an article for money
laundering.
• Get official permission from the state to travel abroad.
To do this, the receiving party  — whether  it  is a universi-
ty or its business partner in Russia — collects a pile of pa-
pers, which is sent to one of the ministries in Kathmandu.
And this step requires an effort which not every one of our
domestic internationalists wants to undertake. Therefore,
Nepalis prefer Australia, Canada, Great Britain, the USA or
New Zealand — the countries that are quite understandable
and comfortable for them. Why? Because there is a proper
service there.
And some of the Russian universities, like the one I talked
about so much in this long article, say, «Screw them, screw
you, let them go wherever they want, we don’t care, we’ll re-
cruit others!» But you know what, dear universities, reason-
ing in such a “client-oriented” way? No screwing. Not them,
not us, not even you. Because you, dear universities, are part
of Russia’s soft power. Kindly be it, please.
Thanks.
можно без труда взять такси, «Аэроэкспресс» или авто-
бус. В конце концов, помочь могут, если угодно, и гор-
ные шерпы. С нетерпением, как говорится, да скатер-
тью дорога!
Несколько утомленные перелетом из  Катманду в  Ду-
бай, а из Дубая в Москву юные непальцы изо всех сил
стараются улыбаться как можно шире. «Как радостно
видеть Вас!», — говорит мне милейшая девушка. «Мы
счастливы, что, наконец, оказались в  России!», — ис-
кренне вторит ей парень в  джоггерах и  с  рюкзаком
красного цвета. Типичные тинейджеры, даже выгля-
дят по-московски. Разве что оба по  традиции качают
114 Education Export Club
влево‑вправо головами  — это по-непальски означает
буквально «Как хорошо».
Еще утром я зарегистрировал их для сдачи ПЦР-тестов
в местной портовой лаборатории. Час томного стояния
в очереди, где и стар, и млад. Пробы сданы — через 2 ча-
са результат. У ребят на руках — бумаги с отрицательным
вердиктом из Катманду. Волноваться не о чем, кажется.
Коротко инструктирую вновь прибывших, меняемся
на всякий пожарный случай телефонами, отправляем
их на авто заселяться в общагу. Ну, а дальше — по стан-
дартной схеме. Двигаемся в  город, по  дороге звоню
агенту в Катманду — все успешно, дети живы-здоровы,
едут заселяться. Но спустя полтора часа, в дороге, одна
из девушек громоподобно получает из лаборатории по-
ложительный тест. В этом месте вечер перестает быть
томным.
«Вот теперь не нужно везти их к нам, вы нас подстави-
те! Это ваша проблема. Пусть приезжают, когда сдадут
отрицательный тест, это не обсуждается. У нас нет об-
серватора, и для вас специально открывать его никто
не будет!», — сообщает нам гостеприимный, открытый
студентам и  партнерам университет. Слова учитель-
ским тоном воспроизводятся с помощью головы и уст
опытного специалиста по международным отношениям.
Каждый из нас всей душой чувствует его беззаветную
любовь к людям и самозабвенную преданность делу, ко-
торым он занимается. Побольше бы таких международ-
ников, глядишь, — и мир засиял бы, не правда ли?
Тем временем в машине я бодро осознаю, что еду уже со-
всем не в офис, а прямиком домой — на очередную в сво-
ей жизни изоляцию. Звоню бедолагам-студентам: «Ре-
бята, у одного из вас — положительный тест на ковид.
Университет, к сожалению, не может принять Вас сейчас,
мы направим Вас во временное размещение на изоля-
цию до отрицательного теста».
«Майкл, мы вышли из машины, стоим у входа в общежи-
тие. Тут холодно, а нас не пускают. Заберите нас отсю-
да!», — слезно просит меня парень из группы, который
прилетел в  не  слишком знойный московский январь
в тонкой куртке, с чемоданом надежд, но без какой-ли-
бо шапки. Похоже, агенты в Непале тоже не отличаются
истым человеколюбием.
Как известно, в русской практике война — так себе, ма-
невры  — главное. Шофер «летит» назад за  ребятами.
Разворачиваем студентов прочь от спешно открестив-
шегося вуза. Судорожно организуем временное жилье,
прячем их от греха подальше — ближайшее время они
там. Российские сим-карты, еду, предметы первой необ-
ходимости, тесты на ковид — все это предоставляем мы.
Университет пребывает в истинно созерцательном ожи-
дании, впору позавидовать такому буддийскому спокой-
ствию. А нам следует предоставить ему непальцев с по-
бедно изгнанным из организма ковидом, всесторонне
готовых к учебе и исполненных любви к российскому об-
разованию. А не вот это вот всё.
По прошествии карантина…
Студенческое комьюнити EEC славится взаимовыруч-
кой, способной дать фору любому прославленному вы-
живальщику. Поэтому учащийся 2‑го курса из солнечной
Шри-Ланки, уже порядком погрузившийся в брутальную
московскую действительность, после уроков отправ-
ляется в  обсерватор с  юными гостями из  Непала. По-
прежнему находясь в изоляции, координирую его дей-
ствия, словно исправный радист штаба Красной Армии:
«Сначала в аптеку — купить одноразовые тесты. Дальше
оставляешь пакет у двери, пусть сделают самостоятель-
но. Если результаты отрицательные, веди их в местную
лабораторию на анализ», — курсую связного.
«Понял, сделаю, без проблем», — отвечает мой бодрый
ланкийский визави. Жаль, у нас в руках не рации, а ти-
пичные мобильники — было бы куда антуражней. Сде-
лать пост в  корпоративном «Инстаграмме»1 было  бы
не лишним.
Час в пути на метро, и целеустремленный ланкиец на ме-
сте как штык. Непальцы по ту сторону двери — мобилизо-
ваны, им чертовски хочется попасть на учебу. Изоляция
никак не входила в их планы, и каждый день каранти-
на я получал вопрос: «Майкл, а долго еще? Ну сколько
еще, Майкл!». Тут уж сколько придется, ребята. На себе
проверил.
Через полчаса Шри-Ланка телеграфирует, что Непал
здоров. Тест популярной лаборатории спустя сутки —
отрицательный. Бинго!
Ребята, наконец, собирают вещи и  отправляются
в университет.
Два часа спустя…
Звонок ланкийца застал меня врасплох. Я, не ранее, как
именно сейчас, «отсидел» положенную Роспотребом не-
делю за контакт с зараженным, собираюсь подышать во-
жделенным воздухом свободы.
«Майкл, мы с непальцами в университете, и тут что-то
идет не по плану», — говорит мне мой боевой товарищ.
На фоне слышу крики безымянной барышни, как если бы
мой собеседник вдруг метнулся на доковском ДэЛориа-
не в 90‑е в район Черкизовского рынка и выбирал немед-
ленно там свеженький «Абибас», пытаясь сторговаться
на «пятихаточку».
«Вы должны заплатить нам немедленно! Деньги нужны
здесь и сейчас!», — громко кричит дама на отборном рус-
ском языке, надрывая связки до хрипоты и, похоже, рас-
пыляя слишком много жидкости воздушно-капельным
путем.
«Простите, они не понимают пока по-русски, я объясню
им на английском», — говорит мой удаленный и несколь-
ко дезориентированный напором воздушно-капельного
1 Facebook, Instagram принадлежат корпорации Meta, признанной в России экстремистской
организацией
потока помощник. Я прошу его передать трубку экспрес-
сивной леди, дабы уверить ее в том, что денежные пере-
воды для оплаты обучения своих студентов выполня-
ет EEC, как и оговорено в договоре с ее университетом.
«Чего? Кто? А! Мне не сказали ничего. Понятно. Заселяем
тогда этих всех. Слышь, Мань! Заселяем, я сказала! Зав-
тра пусть учиться идут» — трубка передается без лиш-
ний досвиданий.
А вы что хотели, непальцы? Холодно у нас нынче. Надо
привыкать.
Мораль той басни
Плавно переходя к  финалу лонгрида, хотелось  бы
вспомнить, что у нас с университетами, как это называ-
ется, peoples business. Это когда про людей и для людей.
Это когда доверие, взаимовыручка, эмпатия. А еще мы
все живем и работаем в России — здесь ведь правосла-
вие, народность, широта души, так же?
Какими бы трудностями ни обрастали бизнес-процессы
в последние годы, нам следует работать, ориентируясь
в первую очередь на людей, для которых мы это делаем,
не отступая от фундаментальных целей и задач. Иначе
все утратит смысл. Именно мы создаем в глазах молодых
иностранцев образ российского образования, да и стра-
ны в целом. Молодежь, наша конечная аудитория, — это
экономическое, культурное, политическое будущее сво-
ей страны. Так что уже совсем скоро эти ребята станут
задавать повестку дня, возможно, даже международ-
ную. Каковой она будет в отношении нашей страны —
в значительной степени зависит и от вузов. Приезжая
в Россию учиться, студенты уже сделали свой осознан-
ный выбор, связали свою жизнь с нашей страной. Точно
не следует приносить общее будущее в жертву секунд-
ной слабости локальных менеджеров или их желанию
бочком протиснуться между тривиальных проблем.
Еще хочу сказать, что именно Непал — направление да-
леко не самое простое. От подбора агентов до бумажной
работы и разницы менталитета.
Рекрутинговые компании в регионе сколь многочислен-
ны, столь и разношерстны по уровню принятия на себя
какой бы то ни было ответственности. Найти хороших
партнеров там на месте, поверьте, — ох, как непросто.
Я потратил 2,5 ковидных года, чтобы:
• Отыскать контакты локальных рекрутеров.
• Пообщаться со всеми, с массой людей, изучить ры-
нок и провести отбор.
• Заинтересовать их в том, чтобы переключиться
с Запада на Россию, убедить их в привлекательно-
сти нашей страны как направления для отправки
студентов.
• Сертифицировать лучших из них по программе EEC,
дать им представление о российском рынке образо-
вания и локальных особенностях.
March – April, 2022 | Issue #7 115
• Из этих лучших отобрать реально активных лю-
дей, способных не только симпатично говорить,
но и действовать.
• Дождаться открытия границ и начать вместе
работать.
Вся эта большая работа может быть обесценена за не-
сколько часов ровно так, как произошло в описанной
выше истории. И это еще не все.
Немногие знают, что для выезда из страны граждане Не-
пала должны:
• Собрать очень крупные для них суммы денег на об-
учение и сервисные сборы. Доход в стране — ми-
нимальный, поэтому такая поездка для рядово-
го непальца — событие судьбоносное. Это следует
принимать во внимание и не относиться к этому
легкомысленно.
• Перевести деньги на банковский счет универси-
тета или делового партнера по официальной до-
веренности. Наличными в кармане рядовому не-
пальцу можно иметь не более $1500, иначе — статья
за отмывание.
• Получить официальное разрешение от государства
на выезд за границу.
Для этого принимающая сторона — будь то универси-
тет или его деловой партнер в России — собирает ки-
пу бумаг, которая отправляется в одно из министерств
в Катманду. И здесь требуется усилие, предпринимать
которое желает далеко не каждый наш отечественный
международник. Поэтому непальцы и  предпочитают
вполне понятную и комфортную им Австралию, Кана-
ду, Великобританию, США или Новую Зеландию. Поче-
му? Потому что там есть сервис.
А часть российских университетов, как тот, о котором
я столько рассказывал в этой долгой статье, заявляет:
«Да фиг с ними, фиг с вами, пусть они едут, куда хотят,
нам по барабану, других наберем!». Но знаете, что, ми-
лые вузы, рассуждающие столь «клиенто-ориентиро-
ванным» образом? Нет, не фиг. И нет, не с ними, не с на-
ми и даже не с вами. Потому что вы, милые вузы, — часть
мягкой силы России. Извольте ей быть, пожалуйста.
Спасибо.
116 Education Export Club
NAME
Alexandra
Chigodaeva
TITLE
Proof-Editor, Education Export
Magazine
Komi State Pedagogical In-
stitute, Pedagogy and
Psychology.
THE ROLE OF THE SYSTEM
F.M. Dostoevsky Omsk State
University, Management in
Education.
Александра Чигодаева
OF ADDITIONAL PROFESSIONAL
Редактор-корректор журнала
Education Export Magazine
Закончила Коми государственный
педагогический институт по
EDUCATION IN MODERN
специальности педагогика
и психология. Прошла
профессиональную
переподготовку в Омском
государственном университете
CONDITIONS: IN RUSSIA
имени Ф.М. Достоевского по
специальности «Менеджемент
в образовании».
AND ABROAD
Роль системы дополнительного профессионального
образования в современных условиях: в России и за рубежом
March – April, 2022 | Issue #7 117
In our dynamic time, the question “Why does someone need addition-
al professional education?” already seems somewhat strange. Why?
Because it is quite obvious and understandable that, having received
only one professional education and the only coveted graduation cer-
tificate, you will not be able to remain a sought-after specialist forever.
And there are several reasons for this.
Requirements for employees are changing due to rapidly develop-
ing technologies that have become firmly embedded in all spheres of
our life. Specialists need to continuously upgrade their level of pro-
fessional competence, improve their qualifications, adapting to the
conditions dictated by the world.
Many professions are becoming a thing of the past, and instead, we
see new professions which we did not know about even 10 years ago.
In these conditions, you need to quickly retrain, learn the basics of
new, sought-after professions.
And finally, career growth is impossible today without mastering ad-
ditional knowledge and skills. Specialists from different fields today
must be capable of continuous self-education in order to have a good
opportunity to occupy a niche in the modern labor market.
This works both in Russia and abroad.
The further vocational education (FVE) system in Russia
In our country, the FVE system is developed to a certain extent. It is
part of the general education system and represents a set of pro-
grams and state standards.
The system of further vocational education in Russia includes insti-
tutions and organizations that implement these programs. There are
many public organizations whose main statutory purpose is educa-
tional activities in the field of vocational education, as well as associa-
tions and unions of educational institutions, public and state-public
associations, scientific and methodological councils, additional edu-
cation management bodies, enterprises, organizations subordinate
to them.
In Russia, several types of vocational education are accepted: profes-
sional development, professional retraining and internship. Each type
of FVE has its own characteristics.
Professional development is carried out throughout the entire work
activity and is aimed at ensuring a new quality of professional func-
tions. These can be short-term or long-term courses, thematic and
problem seminars. Upon completion of the training, students receive
a certificate of advanced training.
Professional retraining is aimed at mastering programs to perform
a new type of work. Retraining makes it possible to change the direc-
tion of professional activity at the already existing level of education.
After undergoing retraining, students receive a certificate of profes-
sional retraining.
The internship can be carried out without prior training, it is a way
of professional development or retraining through direct participa-
tion in labor activity.
Thus, one can choose the most appropriate form of training and pro-
fessional development that they would need as a particular specialist.

Where can one get additional professional education in our
country today?
Currently, the FVE system  in Russia  is a fairly extensive
structure.
Specialized institutions of further vocational education are
the core of FVE system in Russia. These include educational
employment centers, universities, commercial education-
al institutions, specialized schools, private courses, etc. One
of the structural branches of the system are institutions of in-
dustry and intra-company training (industry training cent-
ers, training and course complexes, advanced training cours-
es, etc.).
The largest structural branch of the FVE system  includes
many institutions of basic vocational education, which al-
so provide services in the field of FVE. These are vocation-
al schools that interact with local employment centers to
train the unemployed in specialized working specialties, and
secondary vocational educational institutions (technical
schools, lyceums, colleges) that provide educational and re-
lated services, and, of course, higher educational institutions
(institutes, academies, universities) that provide retraining
and advanced training of managerial and engineering per-
sonnel. Another branch of the system of further vocational
education is represented by individual and private forms of
educational activity (tutoring, home schooling, apprentice-
ship, etc.).
Additional professional education for foreign
citizens in Russia
According to the Federal Law of 29.12.2012 No. 273 “On edu-
cation in the Russian Federation”, foreign citizens also have
the right to receive education in our country. This applies
not only to secondary and higher professional education.
Foreign citizens can also receive further vocational educa-
tion in Russia. And I should note that every year the number
of foreign citizens enrolling in Russian educational institu-
tions increases, including training in additional professional
programs. This is due to the growing interest in Russian ed-
ucational programs for advanced training and professional
retraining, as well as with the growing interest in our coun-
try as a whole.
As a rule, foreign citizens from among the specialists of for-
eign companies, organizations and institutions, as well as in-
dividuals, enroll in additional professional programs.
Foreign students studying at Russian universities on the
main educational programs of secondary vocational and/or
higher education and having the right to study in addition-
al professional programs are not required to pass the edu-
cational recognition procedure, since they study at Russian
universities.
The educational organization enrolls them for training  in
the same way as with Russian students. They will receive a
qualification document (a certificate of advanced training
or professional retraining) after graduation from a Russian
university.
As for foreign students who have not studied at Russian uni-
versities before, they will need to go through the education
recognition procedure. In the Russian Federation, recogni-
tion of education received in a foreign state is carried out in
accordance with international treaties of the Russian Federa-
tion governing the recognition and establishment of equiva-
lence of foreign education and the legislation of the Russian
Federation.
Expert comments:
According to part 3 of Article 78 of the Federal Law No. 273
“On Education in the Russian Federation” of 29.12.2012, for-
eign citizens have the right to receive secondary vocation-
al education, higher education and further vocational edu-
cation at the expense of budget allocations of the federal
budget, budgets of subjects of the Russian Federation or lo-
cal budgets in accordance with international treaties of the
Russian Federation, federal laws or the quota established by
the Government of the Russian Federation for the education
of foreign citizens in the Russian Federation, as well as at the
expense of individuals and legal entities in accordance with
agreements on the provision of paid educational services.
In addition, part 5 of the article establishes a number of ad-
ditional rights and social guarantees for foreigners studying
within the quota: tuition at the expense of federal budget
allocations, payment of academic scholarships, throughout
the entire period of study, regardless of academic success,
provision of places in a dormitory.
Decree of the Government of the Russian Federation No.
891 of October 8, 2013 established an annual quota for ed-
ucation  in the Russian Federation of foreign citizens and
stateless persons, including compatriots living abroad, re-
ceived in educational institutions under educational pro-
grams of secondary vocational education, higher education
and additional vocational education at the expense of budg-
et allocations of the federal budget, not exceeding 15 thou-
sand people.
It should be borne in mind that, according to part 3 of Arti-
cle 76, additional professional programs are allowed to be
mastered by:
1. Persons with secondary  vocational and (or) higher
education;
2. Persons receiving secondary  vocational and (or) higher
education;
This means that persons enrolling  in  institutions of fur-
ther vocational education must meet these criteria.
A few words about foreign models of additional
professional education
There are established models of additional professional edu-
cation in European countries and in the USA.
For example, in the USA, training and advanced training of
technical specialties is called continuous education. It is built
on two components:
1. Training, organized at the request of the student themself
with personal and professional goals.
2. Training in specific training programs that provide for ob-
taining relevant experience in practice.
There is another model of additional vocational education —
continued education. It is defined as “continuous vocational
training” and is carried out mainly in the workplace.
The purpose of this model is to create an alternative system
to improve the relationship of education with the sphere of
production. This model of FVE is considered effective and
convenient for students. Such education reacts very quickly
to changes in the economy, labor market, etc., and is also di-
verse in forms, implemented not only in the workplace, but
also as evening education. This model of further vocational
education is widespread in European countries, namely in
Germany, England, Sweden, France.
The essence of the “continuous professional training” mod-
el is that education is carried out in certain periods that al-
ternate or run parallel with work throughout life. In the post-
graduate training of a specialist, this alternation of work and
study becomes commonplace in the adult education system.
Just as in Russia, it is possible to get additional vocation-
al education abroad in various educational organizations —
in universities (university training centers), or in education-
al institutions established at enterprises. In addition to
В наше динамичное время вопрос «Зачем кому-то необ-
ходимо дополнительное профессиональное образова-
ние?» уже кажется несколько странным. Почему? Потому
что совершенно очевидно и понятно, что, получив лишь
однажды профессиональное образование, и единствен-
ный заветный диплом, ты не сможешь оставаться вос-
требованным специалистом во все времена. И причин
тому несколько.
Меняются требования работодателей к  сотрудникам
в связи со стремительно развивающимися технология-
ми, которые прочно вошли во все сферы нашей жизни.
Специалистам нужно непрерывно «прокачивать» свой
уровень профессиональной компетенции, повышать
квалификацию, адаптируясь к тем условиям, которые
диктует мир.
Уходят в прошлое многие профессии, а взамен появля-
ются новые, актуальные, о которых мы не знали еще лет
10 назад. В этих условиях нужно быстро переобучаться,
постигать азы новых, востребованных профессий.
И наконец, карьерный рост сегодня невозможен без ос-
воения дополнительных знаний, навыков. Специалисты
из разных сфер сегодня должны быть способны к непре-
рывному самообразованию, чтобы иметь хорошую воз-
можность занять нишу на современном рынке труда.
March – April, 2022 | Issue #7 119
educational organizations, there are educational associa-
tions where you can get further vocational education. For
example, in France there is a national association for profes-
sional adult education, which includes 130 training centers.
An interesting form of FVE is widespread in Canada and in
the USA — “Experience-based learning”, which is based on
a close connection with the practical professional activities
of students. Currently, many US organizations have based
their educational activities on the TLC («think, learn, create»)
strategy. More than 400 companies and 20 specialized edu-
cational organizations implement programs for engineers in
organizations and in educational and methodological cent-
ers. These programs include practical seminars, organiza-
tion of video and computer classes at enterprises. The pur-
pose of such program is to teach the employee creativity and
creative activity.
In the modern concept of additional professional educa-
tion of adults abroad, education is increasingly cooperating
with work. The framework separating professional activity
and education is gradually disappearing. FVE goes beyond
the educational organizations, and more and more organi-
zations are opening their own internal training centers for
training, retraining and advanced training of their employ-
ees. FVE programs abroad are aimed at mastering new tech-
nologies and competencies.
It seems that the experience of foreign countries can be suc-
cessfully used in FVE programs in Russia.
Это работает и в России, и за ее пределами.
Система ДПО в России
В нашей стране система ДПО в известной степени раз-
вита. Она является частью общей системы образова-
ния и представляет собой комплекс программ и госу-
дарственных стандартов.
В систему дополнительного профессионального обра-
зования России входят учреждения и организации, ко-
торые реализуют эти программы. Есть множество об-
щественных организаций, основной уставной целью
которых является образовательная деятельность в об-
ласти ДПО, а  также объединений (ассоциаций и  сою-
зов) образовательных учреждений, общественных и го-
сударственно-общественных объединений, научных
и методических советов, органов управления дополни-
тельным образованием, подведомственных им предпри-
ятий, учреждений, организаций.
В России принято несколько видов ДПО: это повыше-
ние квалификации, профессиональная переподготовка
и стажировка. Каждый вид ДПО имеет свои особенности.
Повышение квалификации проводится в  течение
всей трудовой деятельности и направлено на обеспе-
чение нового качества выполнения профессиональных
120 Education Export Club
функций. Это могут быть краткосрочные или длитель-
ные курсы, тематические и  проблемные семинары.
По окончании обучения слушатели получают удостове-
рение о повышение квалификации.
Профессиональная переподготовка направлена на ос-
воение обучающимися программ для выполнения но-
вого вида работ. Переподготовка дает возможность из-
менить направление профессиональной деятельности
на уже имеющемся уровне образования. После прохож-
дения переподготовки обучающиеся получают диплом
о профессиональной переподготовке.
Стажировка может осуществляться без предвари-
тельного обучения, это способ повышения квалифика-
ции или переподготовки путем непосредственного уча-
стия в трудовой деятельности.
Таким образом, можно выбрать наиболее подходящую
форму обучения и повышения квалификации, которая
нужна конкретному специалисту.
Где сегодня можно получить дополнительное
профессиональное образование в нашей стране?
В настоящее время система ДПО в России представляет
собой достаточно разветвленную структуру.
В центре системы ДПО в  России находятся специали-
зированные учреждения дополнительного профес-
сионального образования. К  ним относятся учебные
центры занятости населения, вузы, коммерческие обра-
зовательные учреждения, специализированные школы,
частные курсы и прочее. Одно из структурных ответвле-
ний системы представляют собой заведения отраслево-
го и внутрифирменного обучения (отраслевые учебные
центры, учебно-курсовые комбинаты, курсы повышения
квалификации и др.).
К крупнейшей структурной ветви системы ДПО относят-
ся многие учреждения основного профессионального
образования, которые тоже оказывают услуги в обла-
сти ДПО. Это и  профессионально-технические учили-
ща, взаимодействующие с местными центрами занято-
сти населения по обучению безработных профильным
рабочим специальностям, и  средние профессиональ-
ные учебные заведения (техникумы, лицеи, колледжи),
оказывающие образовательные и  сопутствующие им
услуги, и, конечно, высшие учебные заведения (инсти-
туты, академии, университеты), осуществляющие пере-
подготовку и повышение квалификации руководящих
и инженерно-технических кадров. Еще одну ветвь систе-
мы дополнительного профессионального образования
представляют индивидуальные и частные формы обра-
зовательной деятельности (репетиторство, надомное
обучение, ученичество и др.).
Дополнительное профессиональное образование
для иностранных граждан в России
Согласно закону от 29.12.2012 № 273‑ФЗ «Об образова-
нии в Российской Федерации», иностранные граждане
также имеют право на получение образования в нашей
стране. Это касается не только среднего и высшего про-
фессионального образования. Иностранные граждане
могут получить в России и дополнительное профобра-
зование. И, надо отметить, с каждым годом увеличива-
ется количество иностранных граждан, поступающих
на  обучение в  российские образовательные органи-
зации, в том числе и на обучение по дополнительным
профессиональным программам. Это объясняется воз-
растающим интересом к российским образовательным
программам повышения квалификации и  професси-
ональной переподготовки, а также с ростом интереса
к нашей стране в целом.
На обучение по  дополнительным профессиональным
программам, как правило, поступают иностранные
граждане из числа специалистов иностранных компа-
ний, организаций и учреждений, а также физические
лица.
Студенты-иностранцы, обучающиеся в российских ву-
зах по основным образовательным программам сред-
него профессионального и/или высшего образования
и имеющие право обучаться по дополнительным про-
фессиональным программам, не требуют прохождения
процедуры признания образования, поскольку они
учатся в российских вузах.
Образовательная организация зачисляет их на обуче-
ние так же, как и российских студентов. Документ о ква-
лификации (удостоверение о повышении квалифика-
ции или диплом о профессиональной переподготовке)
они получат после окончания российского вуза.
Что касается иностранных студентов, которые не обу-
чались прежде в российских вузах, им необходимо бу-
дет пройти процедуру признания образования. Призна-
ние в Российской Федерации образования, полученного
в иностранном государстве, осуществляется в соответ-
ствии с международными договорами Российской Фе-
дерации, регулирующими вопросы признания и  уста-
новления эквивалентности иностранного образования
и законодательством Российской Федерации.
Комментарии эксперта
Согласно части 3  статьи 78  Федерального зако-
на «Об  образовании в  Российской Федерации»
от  29.12.2012  N  273‑ФЗ иностранные граждане имеют
право на получение среднего профессионального об-
разования, высшего образования и  дополнительного
профессионального образования за  счет бюджетных
ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъ-
ектов Российской Федерации или местных бюджетов
в соответствии с международными договорами Россий-
ской Федерации, федеральными законами или установ-
ленной Правительством Российской Федерации квотой
на образование иностранных граждан в Российской Фе-
дерации, а также за счет средств физических лиц и юри-
дических лиц в соответствии с договорами об оказании
платных образовательных услуг.  Помимо этого, часть
5 статьи устанавливает ряд дополнительных прав и со-
циальных гарантий для иностранцев, обучающихся
в пределах квоты: обучение за счёт ассигнований фе-
дерального бюджета, выплату академических стипен-
дий, в течении всего периода обучения вне зависимости
от успехов в учёбе, предоставление мест в общежитии.
Постановлением Правительства Российской Федерации
от 8 октября 2013 г. № 891 установлена ежегодная кво-
та на образование в Российской Федерации иностран-
ных граждан и лиц без гражданства, в том числе соот-
ечественников, проживающих за рубежом, получаемое
в образовательных организациях по образовательным
программам среднего профессионального образова-
ния, высшего образования и  дополнительного про-
фессионального образования за  счет бюджетных ас-
сигнований федерального бюджета, не превышающая
15 тысяч человек.
Стоит учитывать, что, согласно части 3 статьи 76, к ос-
воению дополнительных профессиональных программ
допускаются:
1. Лица, имеющие среднее профессиональное и  (или)
высшее образование;
2. Лица, получающие среднее профессиональное и (или)
высшее образование.
Это означает, что лица, поступающие в учреждения до-
полнительного профессионального образования, долж-
ны соответствовать данным критериям.
Несколько слов о зарубежных моделях
дополнительного профессионального
образования
В европейских странах и  в  США существуют сложив-
шиеся модели дополнительного профессионального
образования.
К примеру, в США обучение и повышение квалификации
технических специальностей является «продолженным
непрерывным образованием». Оно построено на двух
компонентах:
1. Обучение, организуемое по желанию самого обучаю-
щегося с личными и профессиональными целями.
2. Обучение по конкретным учебным программам, ко-
торые предусматривают получение соответствующего
опыта на практике.
Существует и другая модель дополнительного профес-
сионального образования  — возобновляющееся об-
разование, которое определяется как «непрерывная
профессиональная подготовка» и осуществляется пре-
имущественно на рабочих местах.
Цель данной модели — создание альтернативной систе-
мы для улучшения взаимосвязи образования со сферой
производства. Данная модель ДПО считается эффек-
тивной и  удобной для обучающихся. Такое образова-
ние очень быстро реагирует на изменения экономики,
March – April, 2022 | Issue #7 121
рынка труда и т. д., а также разнообразно по формам, ре-
ализуется не только на рабочих местах, но и как вечер-
нее образование и с отрывом от работы. Эта модель до-
полнительного профессионального образования имеет
распространение в странах Европы, а именно в ФРГ, Ан-
глии, Швеции, Франции.
Суть модели «непрерывной профессиональной под-
готовки» состоит в  том, что получение образования
осуществляется определенными периодами, которые
чередуются или идут параллельно с трудовой деятель-
ностью в течение всей жизни. В последипломной под-
готовке специалиста данное чередование трудовой
деятельности и учебы становится обычным явлением
в системе образования взрослых.
Так  же, как и  в  России, за  рубежом дополнительное
профобразование возможно получить в разных обра-
зовательных организациях — университетах (учебных
университетских центрах), в собственных учебных за-
ведениях, созданных на предприятиях. Помимо обра-
зовательных организаций, открыты образовательные
ассоциации, где можно получить дополнительное про-
фессиональное образование. Например, во  Франции
существует национальная ассоциация профессиональ-
ного образования взрослых (АФПА), в которую входят
130 учебных центров.
Интересная форма ДПО широко распространена в Ка-
наде и в США — “Обучение на базе опыта”, в основе ко-
торой — тесная связь с практической профессиональ-
ной деятельностью обучающихся. В настоящее время
многие организации США положили в основу образова-
тельной деятельности стратегию TLC («думать, учиться,
творить»). Более 400 фирм и 20 специализированных об-
разовательных организаций реализуют в организациях
и в учебно-методических центрах программы для инже-
неров. Данные программы включают в себя практиче-
ские семинары, организацию на предприятиях видео-
и компьютерных классов. Цель программы — научить
работника творчеству и созидательной деятельности.
В современной концепции дополнительного профес-
сионального образования взрослых за рубежом обуче-
ние все более кооперируется с трудовой деятельностью.
Постепенно исчезают рамки, разделяющие професси-
ональную деятельность и  образование. ДПО выходит
за стены образовательных организаций и все больше
организаций открывают собственные внутренние учеб-
ные центры по подготовке, переподготовке и повыше-
нию квалификации своих сотрудников. Программы ДПО
за рубежом направлены на овладение новыми техноло-
гиями и компетенциями.
Думается, опыт зарубежных стран можно успешно ис-
пользовать в программах ДПО в России.
122 Education Export Club
TEAM BUILDING AND COACHING
Having come to a new place of work, it is a little easier for em-
ployees who some experience behind their backs to adapt
and adjust to the rhythm of the employer, which cannot be
said about young specialists and students who are just start-
ing their careers. In order to maximize the potential of expe-
AS TOOLS FOR CREATING rienced and novice specialists and establish effective con-
tact between them, employers are increasingly resorting to
such tools as coaching and team building. All this is also rel-
evant for domestic universities that want to become more
A DREAM TEAM
open and friendly to both students and employees.
Тимбилдинг и коучинг
как инструменты создания Coaching as a leadership style
Anna: I did everything as you told me, but I’m not getting
команды мечты anywhere.
Manager: So you did something wrong. Do it right…
In this process of interaction between the manager and the
employee, we see the most popular style of personnel man-
agement. Most likely, Anna will believe that she was left with
no choice, her pride was hurt, she should not be responsible
for decisions that she did not make on her own. For a man-
ager, if workers think so, it will mean that there will be no ini-
tiative, no sense of responsibility and no involvement in their
team.
But there is another way that is based on the principles of
coaching:
Anna: I did everything as we agreed, but I’m not getting
anywhere.
Manager: I have an urgent appointment. Try to find out
what the problem was and when it occured, I’ll be back
soon and we’ll look for a solution together.
Half an hour later.
Anna: I found a way out, everything has worked out.
Manager: Excellent. How did you achieve this? Did your
decision affect anything?
Anna: That was the problem: (…), and I found the way
out like this: (…). No side effects, I’ve checked everything.
Manager: A great solution. You see what you can
achieve if you just want to!
Irina Maksimova,
HR Business Partner
80% of the success of any business depends on the team
that works on it. In the current situation on the labor
market, the employer is increasingly faced with such
problems as high staff rotation, expensive training (skill
enhancement) and the limit of their own time.
March – April, 2022 | Issue #7 123
This management principle is based on coaching. Anna feels
responsible, as she makes decisions on her own, she has
the initiative and she develops her skills. In companies where
there is such a management style as coaching, as a rule, em-
ployees become more independent, proactive and exceed
their own results.
Examples of the most successful companies in which man-
agers are coaches:
• Brian Tracy International. More than 31 branches of
the consulting company. The founder and CEO of the
company, Brian Tracy, is not only a successful executive,
but also the author of bestsellers in the genre of
business literature.
• Huthwaite Inc. A consulting company whose founder Neil
Rackham is one of the most famous sales consultants.
His clients were such corporations as: Google, Bank of
Amerika, MasterCard, IBM, UPS, Johnson&Johnson.
• Warren Buffett and his Berkshire Hathaway. Warren
managed to build a job in a company that had been
operating at a loss for more than 7 years and raise the
stock price from $8 to $250,000 apiece.
If we talk about Russian companies and corporations, coach-
ing is much less common here. Most often, Russian entre-
preneurs choose a style of persuasion, discussion or dic-
tatorship. It is sometimes more difficult for managers and
owners to refuse instructions and total control than to learn
coaching.
What coaching gives to business:
• Reveals the potential of employees and thus helps to
achieve maximum efficiency and productivity
• Coaching highlights the best qualities in individuals and
teams, gives them responsibility and the right to make
decisions.
• Improving interaction within teams and the company
as a whole The very fact that employees regularly ask
each other questions, act as mentors, shows how much
you value a person and their answer/opinion.
Improving the quality of life
As people feel the involvement of management and the com-
pany as a whole, the relationship between the employee and
the employer improves.
124 Education Export Club
Enhanced staff motivation
Coaching helps everyone to find motivation in themselves.
Faster and more effective actions in a crisis
When a company treats  its employees with respect, they
rush to save the business they are involved in. Employees
treat the employer’s business as their own.
Saving the manager’s time
Coaching encourages initiative and responsibility. The Man-
ager frees up the time that they previously spent on exces-
sive control and can now spend a resource on performing
common tasks.
Uninterrupted staff development without large
material costs
Acting as a mentor for several of your employees, you instill
this skill in them. Then they become mentors for their col-
leagues and new employees, forming a pyramid.
From “employees” to “team”.
Team building is another tool for improving the efficiency
of a team.
As a rule, with the help of team building, you can solve a num-
ber of problems that occur in a new or existing team:
The presence of personal conflicts among employees.
Departments interact, but they do not communicate with
each other.
The structure of a company changes a lot from time to time.
There is a need to evaluate employees and highlight their
strengths and fields for development.
It is necessary to increase the loyalty of employees to the
company and involve them in the corporate culture.
80% успеха любого дела зависит от команды, которая
работает над ним. В текущей ситуации на рынке труда
работодатель все чаще сталкивается с такими пробле-
мами, как высокая ротация персонала, дорогостоящее
We need to adapt new employees.
The methods of conducting depend on the number of em-
ployees, on the budget and the problem that needs to be
worked out. Most often, companies use offsite team build-
ing to change the working atmosphere and help employees
open up. Nowadays, intellectual and creative team building
with the use of quizzes, business games and case solving are
gaining popularity. Non-standard team building is also quite
popular, but less effective: completing quests, family days,
social projects. The recommended frequency of team build-
ing is 1–2 times a year.
In European countries, team building is a regular and care-
fully thought-out event. Many companies order research on
evaluating employees: their common interests, intellectual
skills, motivation in work and emotional component. Based
on the results of the study, they decide to unite employ-
ees into certain groups.
The practice of team building is clearly expressed in Google
Corporation: from table tennis Olympiads and mass birth-
day greetings to role-playing games in the style of the pop-
ular Counter Strike game. One of the problems faced by the
creators of team building at Google was the question of how
to actively involve the IT department consisting of young IT
specialists who communicate through the Internet and so-
cial networks 90% of their time. It was decided to adapt the
team building theme to the popular online game Counter
Strike. A heated debate after such a counterplay is provided.
At Yandex, one of the examples of creative team building
can serve as an example of the game «School of Masters —
House». For four hours, groups of participants build their
houses in an open area, actively discussing the designs and
architecture of future buildings.
As a result of the team building, the company re-
ceives significant results for  itself  in the form of an ex-
change of experience, a cohesive team, increased
psychological stability and the creation of emotional inti-
macy. It can also be noted that team building is a univer-
sal tool that will help prevent high turnover of personnel.
These factors directly affect the efficiency, proactivity of em-
ployees and their involvement in the corporate culture of the
business.
Coaching, as well as team building, is not a panacea, but they
can become excellent tools for supporting a business and a
manager. Novice specialists, students and experienced em-
ployees will be able to realize their skills and open up to you
from new sides. It is extremely important to see first of all
potential and future opportunities in employees, not past
failures.
обучение (повышение скилов) и  лимит собственного
времени. Придя на новое место работы, сотрудникам,
имея определённый опыт за  спиной, немного проще
адаптироваться и подстроиться под ритм работодателя,
чего нельзя сказать о молодых специалистах и студен-
тах, которые только начинают свою карьеру. Для того,
чтобы максимально эффективно раскрыть потенци-
ал опытных и  начинающих специалистов и  наладить
эффективный контакт между ними, работодатели все
чаще прибегают к  таким инструментам, как коучинг
и проведение тимбилдингов. Все это актуально и для
отечественных университетов, желающих становиться
все более открытыми и дружелюбными как к студентам,
так и к сотрудникам.
Коучинг как стиль руководства
Анна: Я сделала все так, как Вы мне сказали, но ни-
чего не выходит.
Руководитель: Значит, Вы что-то сделали не так.
Сделайте именно так…
В таком процессе взаимодействия руководителя и под-
чиненного мы видим наиболее популярный стиль управ-
ления персоналом. Вероятнее всего, Анна будет считать,
что ей не оставили выбора, задели ее самолюбие, она
не должна нести ответственность за решения, которые
принимала не  самостоятельно. Для руководителя та-
кое мышление подчиненных будет означать, что в его
команде не будет инициативы, чувства ответственно-
сти и вовлеченности.
Но есть и  другой путь, основанный на  принципах
коучинга:
Анна: Я сделала все так, как мы договаривались,
но ничего не выходит.
Руководитель: У меня срочная встреча. Попро-
буйте выяснить, в чем и когда возникла проблема,
а я скоро вернусь, и мы вместе поищем решение.
Спустя полчаса.
Анна: Я нашла выход, теперь все получилось.
Руководитель: Превосходно. Как вы этого доби-
лись? Ваше решение ни на что не повлияло?
March – April, 2022 | Issue #7 125
Анна: Вот в чем заключалась проблема (…), а вы-
ход я нашла такой (…) Никаких побочных эффек-
тов, я все проверила.
Руководитель: Отличное решение. Вот видите, че-
го Вы можете добиться, стоит только захотеть!
Этот принцип управления основан на  коучинге. Анна
чувствует ответственность, так как самостоятельно
принимает решения, у нее есть инициатива и она разви-
вает свои навыки. В компаниях, где присутствует такой
стиль управления, как коучинг, как правило, сотрудни-
ки становятся более самостоятельными, проактивными
и превосходят свои же результаты.
Наиболее успешные примеры компаний, в которых ру-
ководители являются коучами:
• Brian Tracy International. Более 31 филиала консал-
тинговой компании. Основатель и CEO компании
Брайн Трейси является не только успешным руко-
водителем, но и автором бестселлеров в жанре
бизнес-литературы.
• Huthwaite Inc. Консалтинговая компания, основатель
которой Нил Рекхэм является одним из самых знаме-
нитых консультантов по продажам. Его клиентами
были такие корпорации как: Google, Bank of Amerika,
MasterCard, IBM, UPS, Johnson&Johnson.
• Уоррен Баффет и его Berkshire Hathaway. Уоррену
удалось выстроить работу в компании, которая ра-
ботала в убыток более 7 лет и поднять стоимость ак-
ций с 8$ до 250 000$ за штуку.
Если говорить про российские компании и корпорации,
то коучинг здесь встречается гораздо реже. Чаще всего,
российские предприниматели выбирают для себя стиль
убеждения, дискуссии или диктаторства. Руководите-
лям и собственникам порой труднее отказаться от ука-
заний и тотального контроля, чем научиться коучингу.
126 Education Export Club
Что коучинг дает бизнесу:
• Раскрывает потенциал сотрудников и таким обра-
зом помогает достичь максимальной эффективно-
сти и производительности
• Коучинг выделяет лучшие качества в отдельных
людях и командах, наделяет их ответственностью
и правом принятия решений.
• Улучшение взаимодействия внутри команд и ком-
пании в целом Сам факт, что сотрудники регулярно
задают друг другу вопросы, выступают в качестве
менторов, показывает, как вы цените человека и его
ответ/мнение.
Повышение качества жизни
Поскольку люди чувствуют вовлеченность руководства
и компании в целом, улучшаются отношения между со-
трудником и работодателем.
Усиленная мотивация персонала
Коучинг помогает каждому найти мотивацию в себе.
Более быстрые и  более эффективные действия при
кризисе Когда компания относится с уважением к сво-
им сотрудникам, они бросаются спасать дело, в которое
вовлечены. Сотрудники относятся к бизнесу работода-
теля, как к своему.
Экономия времени руководителя
Коучинг поощряет инициативу и наделение ответствен-
ностью. У  Руководителя освобождается время, кото-
рое ранее он тратил на чрезмерный контроль и теперь
может затратить ресурс на выполнение общих задач.
Бесперебойное развитие персонала без больших
материальных затрат
Выступая ментором для нескольких своих сотрудников,
вы прививаете им этот навык. В дальнейшем они стано-
вятся ментором для своих коллег и новых сотрудников,
образуя пирамиду.
От «сотрудников» к «команде».
Тимбилдинг — это еще один из инструментов для повы-
шения эффективности работы команды.
Как правило, с помощью тимбилдинга можно решить
ряд проблем, существующих в новой или действующей
команде:
Наличие личностных конфликтов у сотрудников.
Департаменты взаимодействуют, но не общаются друг
с другом.
Структура компании временами сильно меняется.
Есть необходимость провести оценку сотрудников и вы-
делить их сильные стороны и зоны для развития.
Необходимо повысить лояльность сотрудников к ком-
пании и вовлечь в корпоративную культуру.
Нужно адаптировать новых сотрудников.
Методы проведения зависят от количества сотрудни-
ков, от бюджета и проблемы, которую необходимо про-
работать. Чаще всего, компании используют выездные
тимбилдинги, чтобы сменить рабочую атмосферу и по-
мочь сотрудникам раскрыться. В наше время набирают
популярность интеллектуальные и творческие тимбил-
динги с использованием квизов, бизнес-игр и решением
кейсов. Также достаточно популярны, но менее эффек-
тивны нестандартные тимбилдинги: прохождение кве-
стов, семейные дни, социальные проекты. Рекомендо-
ванная частота проведения тимбилдинга 1–2 раза в год.
В европейских странах проведение тимбилдингов
является регулярным и  тщательно продуманным
March – April, 2022 | Issue #7 127
мероприятием. Многие компании заказывают исследо-
вания, посвященные оценки сотрудников: их общих ин-
тересы, интеллектуальные навыки, мотивация в работе
и эмоциональная составляющая. Исходя из результатов
исследования, принимается решение об объединении
сотрудников в те или иные группы.
Практика проведения тимбилдингов ярко выражена
в корпорации Google. От олимпиад по настольному тен-
нису и массовых поздравлений с днем рождения до ро-
левых игр в стиле популярной игры Counter Strike. Одной
из проблем, с которой столкнулись создатели тимбил-
динга в Google стал вопрос как привлечь к активному
участию IT отдел, состоящий из молодых айтишников,
которые 90% своего времени общаются путем интерне-
та и социальных сетей. Было принято решение адапти-
ровать тему тимбилдинга под популярную онлайн-игру
Counter Strike. Горячие дебаты после проведения такой
контригры обеспечены.
В компании «Яндекс» одним из  примеров творческо-
го тимбилдинга может послужить пример игры «Шко-
ла мастеров — Дом». В течение четырех часов группы
участников строили свои дома на открытой террито-
рии, активно обсуждая дизайны и  архитектуру буду-
щих построек.
По итогу проведения тимбилдинга компания по-
лучает для себя значимые результаты в  виде об-
мена опытом, сплоченной команды, повышенной
психологической стабильности и  создание эмоцио-
нальной близости. Также можно отметить, что тим-
билдинг  — это универсальный инструмент, кото-
рый поможет предупредить высокую текучку кадров.
Эти факторы напрямую влияют на эффективность, про-
активность сотрудников и их вовлеченность в корпора-
тивную культуру бизнеса.
Коучинг, как и  тимбилдинг не  являются панацеей,
но могут стать отличными инструментами для поддерж-
ки бизнеса и руководителя. Начинающие специалисты,
студенты и  опытные сотрудники смогут реализовать
свои навыки и открыться вам с новых сторон. В сотруд-
никах чрезвычайно важно в первую очередь видеть по-
тенциал и будущие возможности, а не прежние неудачи.
128 Facts and Figures March – April, 2022 | Issue #7 129

HOW RUSSIAN INFOGRAPHICS ON THE

SURVEY OF UNIVERSITIES
UNIVERSITIES ENGAGE OF THE EDUCATION
EXPORT CENTER
WITH INTERNATIONAL
YOUNG RESEARCHERS

In your university, foreign

Bachelors (specialists) During enrolment and
Masters
student recruiting is directed 16,7% document processing,
Postgraduates (doctoral

mostly on attracting:
students, interns, did you experience any
postdoctoral fellows)
problems with those
83,3% students?

Yes
No

40% 60%

Are there international students

25%
studying on postgraduate,
residency, doctoral programs Yes
No
and engaging in science (interns, 75%
PhD, etc.)?

How does your university recruit international

postgraguate students and young scientists?

Do you have english-language Yes

No
section related to science? Only personal pages
33,3% 16,7% of some science personnel
9,1% In the framework of recruiting events (no
A website or an account in of the university (professors significant differences in bachelors, masters and
or lecturers) postgraduate students recruiting)
social media. 8,3% Other We design and conduct a special strategy
18,2% of recruiting foreign postgraduate students
41,7% (young scientists) that is based on

72,7% positioning...
We do not conduct recruiting (no specialized
process for recruiting foreign students)
130 Facts and Figures

If yes, what problems did you experience?

If yes, where are they from?
Language barrier

CIS countries Documents translation

North Africa and Middle East Comparison/acknowledgement of previous degrees

Asia
Difficulties in enrolment rules
Latin America for foreign postgraduates

North America Inconvenient ocument admission deadlines

Indian subcontinent Other

Other
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 5

From which sources did they find out about your educational institution
What is the approximate age of those students? before deciding to enroll?

Younger than 22 years Recommendation

Recruiting agency
22–24 years
Educational exhibition
24–30 years Scientific event

30–40 years University pages in social media

Internet ads
Older than 40 years
University scientists’ publications
0 1 2 3 4
Other
0 2 4 6 8

Which education tracks did they choose?

How is the payment for their education conducted?
Natural science

Humanitarian Grant

Mathematical Free basis

Engineering Contract basis

Medical Other

Other 0 2 4 6 8

0 1 2 3 4 5

Who is responsible for working with foreign postgraduates

and young scientists in your university?

International service

Scientific offices

Study offices

Other

0 1 2 3 4 5 6
132 Facts and Figures March – April, 2022 | Issue #7 133

КАК РОССИЙСКИЕ ВУЗЫ Инфографика

по опросу вузов
Центра экспорта
ПРИВЛЕКАЮТ МОЛОДЫХ образования

УЧЁНЫХ ИЗ-ЗА РУБЕЖА

И РАБОТАЮТ С НИМИ

Рекрутинг иностранных Бакалавров (специалистов) При зачислении и

студентов в Вашем
университете направлен
преимущественно на
привлечение:
Магистров
16,7% документообороте, возникали
Аспирантов (докторантов,
ординаторов, постдоков) ли у Вас сложности с этими
студентами?
83,3%

Да
Нет

40% 60%

Есть ли в вашем вузе

25%
иностраннные студенты,
Да
обучающиеся на программах Нет
аспирантуры, ординатуры и 75%

докторантуры и занимающиеся
наукой (интерны, PhD и пр.)?

Каким образом реализуется рекрутинг

Имеется ли у вас
англоязычный раздел,
33,3%
посвященный науке
в университете? Сайт или
аккаунт в одной из соц.сетей.
иностранных аспирантов и молодых
ученых в Вашем университете?
Да
Нет
Только личные
16,7% странички отдельных
9,1% В рамках общих рекрутинговых мероприятий
представителей науки (нет значительных отличий в рекрутинге
вуза (профессора или бакалавров, магистров и аспирантов)
8,3% преподаватели)
Разрабатывается и реализуется отдельная
18,2%
41,7%
Другое стратегия рекрутинга иностранных
аспирантов (молодых ученых), основанная на
позиционир...
72,7%
Никак не реализуется (нет
целенаправленного управления процессом
рекрутинга иностранных...
134 Facts and Figures March – April, 2022 | Issue #7 135

Если да, то какого рода были эти трудности?

Если да, из каких они регионов преимущественно?
Языковой барьер

Перевод документов
СНГ
Сопоставление/признание
Северная Африка и Ближний Восток уровней предыдущего образо…
Азия Трудности в правилах приема
для иностранных аспирантов
Латинская Америка
Неудобные официальные
Северная Америка сроки приема документов
Индийский субконтинент Другое
Другой
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 5

Из каких источников они узнали о вашем учебном заведении и

Примерный средний возраст этих студентов? решили поступить на обучение?

Младше 22 лет Рекомендация

Рекрутинговая компания
22-24 года
Образовательная выставка
24-30 лет Научное мероприятие

30-40 лет Соц. сети вуза

Реклама в интернете
Старше 40 лет
Публикации ученых вуза в сп...
0 1 2 3 4
Другое
0 2 4 6 8

По каким образовательным трекам они обучаются?

Каким образом финансируется/оплачивается их обучение?
Естественнонаучный

Гуманитарный Грант

Математический Бюджетная основа

Инженерный Контрактная основа

Медицинский Другой вариант

Другой 0 2 4 6 8

0 1 2 3 4 5

Кто отвечает за работу с иностранными аспирантами

и молодыми учеными в вашем вузе?

Международная служба

Научные подразделения

Учебные подразделения

Другое

0 1 2 3 4 5 6
Integral Ranking of Soft Интегральный рейтинг
мягкой силы Центра
Power by Education экспорта образования

Export Center
138 Facts and Figures March – April, 2022 | Issue #7 139

In the previous issue of Education Export Magazine, we pre-
sented our Global Ranking of Soft Power (or Effective Dom-
ination), which results from our study and reflects our view
on measuring soft power performance. Let us consider the
results today in more details.
Power is power; whatever you call it – soft power, smart pow-
er, flexible power, and so on. As we know from the school
course of physics, power has a point of impact, and it should
be measured at this specific point. According to our study, we
assume that a sphere of education is a point of impact of soft
power because a personal decision on getting an education And, finally, we calculate the integral index of soft power (or L (local) — up to 50 points;
in a certain country is the result of his/her conscious choice effective domination) for which we, by expertise, defined sta- R (regional) — 51–100 points;
regarding (1) getting an education; (2) getting an education tuses of destination countries.
C (continental) — 101–150 points;
in a certain country; and (3) a willingness to invest time, ef-
G (global) — 151– 200 points;
forts, and funds on getting an education in a certain country.
S (superpower) — 201 points and more.
This decision results from the application of all soft power
elements and instruments of a certain country.
Integral Ranking of Soft Power by Education Export Center, December 2020
Let us try to describe the objectives of a soft power applica-
tion in simple words, highlight its elements, describe them, To
and select appropriate instruments to achieve objectives. Destination Soft Power Soft Power
# Country
Status
Value Efficiency
Integral Index
Appearances

1 USA S 42 151 3,595 542,8

Objective Elements Characteristics Instruments
2 Russia S 30 93 3,100 288,3
Neutralize an op- Classic heritage It has a universal recognition; it Does not require special efforts
ponent does not have political overtones; for promotion 3 France S 22 78 3,545 276,5
it is translated into different
languages; included in the world’s 4 Spain G 12 48 4,000 192
cultural treasury
5 UK G 20 61 3,050 186,1
Turn a neutral to Modern culture Includes all elements of Requires efforts on promotion
your friend modern nation’s activities by national mass media, 6 Australia G 18 53 2,944 156,0
(sports, literature, science, international bureaus and
music, business, etc.), apart offices of MoFA and cultural 7 Germany G 25 62 2,480 153,8
from education, it is normally centers, trade missions, private
considered with political overtones companies, and online methods, 8 Argentina C 10 35 3,500 122,5
etc.
9 Morocco C 7 29 4,143 120,1

10 Turkey R 9 27 3,000 81
Make your friend a Education Deciding on getting an education Always oriented at national
brother abroad is a result of a personal and public objectives and is the 11 South Africa R 5 20 4,000 80
conscious choice supported highest manifestation of a soft
by a favorable perception of a power performance; therefore, 12 UAE R 3 15 5,000 75
destination country and financial it will always face pressure in a
ability to cover tuition fees and political field 13 Japan R 9 25 2,778 69,5
other additional services
Requires a roll-out to the global
14 Senegal L 7 16 2,286 36,6
education market through stan-
dard recruitment channels
15 Ukraine L 9 18 2,000 36

It is important to note that we mean con- Research Method 16 Italy L 14 22 1,571 34,6
tent that forms narratives, values, and Our task was to study a soft power value and efficiency that will become mul-
a specific way of thinking by elements. It tipliers for the integral index of soft power. We studied 66 countries for which
17 Saudi Arabia L 5 13 2,600 33,8
is a kind of mind and soul, a non-material we had verified data provided by the UNESCO Institute of Statistics. For each
world. And the content has authors that re- 18 South Korea L 3 10 3,333 33,3
source country, we drew the Top-5 list of the most popular study destina-
quire support and promotion as they bear tion countries. Each destination country received points: 5 points for the first
the element base of soft power. While in-
19 Canada L 14 16 1,143 18,3
place, 4 points for the second place, etc. The overall amount of points across
struments constitute a body that should be all six countries is called soft power value. 20 Malaysia L 6 10 1,667 16,7
kept in good health, build muscles, and de-
velop stamina. Besides, we had to identify soft power efficiency that was expressed as an av-
erage number of points of a student destination country per student source The presented results give some food for thought: position We will prepare updated versions of the Ranking for every
country. The soft power efficiency was calculated by dividing of soft power of Russia is inspiring, the US leaves other countries far be- issue of EEM, adding new countries as we receive verified
value by many Top-5 appearances. hind, Morocco and Argentina are surprises, Italy and espe- numbers. We also hope to get verified information on Chi-
cially Canada have shockingly low positions. If you are in- na as the Ranking looks incomplete without it. We will also
terested in studying these issues, we invite you to join our study continental rankings and discuss strategies of global
research team that regularly discusses interesting findings. and continental competitors of Russia and try to improve our
positions.
140 Facts and Figures March – April, 2022 | Issue #7 141

В прошлом номере журнала мы представили подготов- образования в той или иной стране мира является пло- абсолютной величины «мягкой силы» на колич.ство Л (локальный) — до 50 баллов
ленный нами Глобальный рейтинг эффективного доми- дом его осознанной необходимости: (1) получения об- попаданий в пятерку основных направлений отъезда
нирования, который является результатом нашего иссле- разования; (2) получения образования именно в  этой Р (региональный) — 51–100 баллов
в странах – источниках иностранных студентов.
дования и отражает нашу позицию по поводу измерения стране; и (3) затрат времени, нервов и денег на получе-
К (континентальный) — 101–150 баллов
результативности «мягкой силы». Давайте подробнее ние образования именно в этой стране. И, наконец, мы определяем интегральный рейтинг
рассмотрим сегодня результаты исследования. эффективного доминирования, в котором мы экс- Г (глобальный) — 151– 200 баллов
Это решение является результатом работы всех инстру-
пертным путем определили описательные статусы
Сила остается силой, как ее ни называй — мягкая, умная, ментов «мягкой силы» той страны, в пользу обучения в ко- С (супердержава) — 201 балл и более
стран-участниц.
гибкая и так далее. А, как мы знаем из школьного курса торой абитуриент принимает решение.
физики, любая сила имеет точку приложения, и измерять
Давайте попробуем простым языком описать цели при-
силу нужно именно в этой точке. В логике нашего иссле- Интегральный рейтинг «мягкой силы» Центра экспорта образования, декабрь 2020 года
ложения «мягкой силы», выделить ее элементы, охарак-
дования мы предполагаем, что в контексте «мягкой силы»
теризовать их и подобрать подходящие инструменты для
такой точкой приложения является сфера образования, Количество
их достижения.
так как принятие индивидуумом решения о получении Страна – попаданий Рейтинг
Величина Эффективность
№ источник Статус в То эффективного
«мягкой силы» «мягкой силы»
влияния доминирования
Цель Элементы Характеристика Инструменты
1 США С 42 151 3,595 542,8
Нейтрализовать Классическое Имеет общечеловеческое при- Не требует специального
противника наследие знание, лишено политической продвижения 2 Россия С 30 93 3,100 288,3
окраски, переводится на ино-
3  Франция С 22 78 3,545 276,5
странные языки, включено в ми-
ровую сокровищницу культуры. 4 Испания Г 12 48 4,000 192
Превратить без- Современная Включает в себя все элементы Требует усилий по продвижению 5 Великобритания Г 20 61 3,050 186,1
различного культура жизнедеятельности современ- со стороны национальных СМИ, пред-
в друга ной нации (спорт, литература, ставителями зарубежных структур 6  Австралия Г 18 53 2,944 156,0
наука, музыка, бизнес и т.д.), за МИД, торгпредства, представитель- 7  Германия Г 25 62 2,480 153,8
исключением образования, вос- ства частных компаний, онлайн и т.д.
принимается с политическим 8  Аргентина К 10 35 3,500 122,5
подтекстом или окрасом. 9  Марокко К 7 29 4,143 120,1
10  Турция Р 9 27 3,000 81
Сделать друга Образование Принятие решения о получении Всегда ориентировано на цели на- 11 ЮАР Р 5 20 4,000 80
братом образования за рубежом явля- ции и государства и является выс-
12 ОАЭ Р 3 15 5,000 75
ется плодом осознанной необхо- шим проявлением результативности
димости человека, подкреплен- действий «мягкой силы», поэтому при 13  Япония Р 9 25 2,778 69,5
ной благоприятным восприятием конкуренции в политическом поле
страны назначения и возможно- всегда будет испытывать давление. 14 Сенегал Л 7 16 2,286 36,6
стью оплачивать образование и Нуждается в выводе на глобальный 15  Украина Л 9 18 2,000 36
сопутствующие услуги. рынок образования через стандарт-
ные рекрутинговые каналы. 16 Италия Л 14 22 1,571 34,6
17  С. Аравия Л 5 13 2,600 33,8
Здесь необходимо сделать важное замечание о том, что рейтинга мягкой силы. По каждому из 66 государств, ко- 18 Южная Корея Л 3 10 3,333 33,3
под элементами мы подразумеваем контент, формирую- торые представляли исследовательский интерес и по
19 Канада Л 14 16 1,143 18,3
щий смыслы и ценности, определенный образ мышления. которым имелись верифицированные данные, мы соста-
Это своего рода сознание и душа, нематериальный мир. вили список из 5 стран - наиболее популярных направ- 20 Малайзия Л 6 10 1,667 16,7
У этого контента, конечно, есть авторы, которых нужно лений для отъезда с целью получения образования.
поддерживать и продвигать, так как они — носители «эле- Каждая из стран, вошедших в пятерку, получала зачет- Представленные результаты нашего исследования дают В дальнейших номерах мы будем публиковать более ак-
ментной базы» «мягкой силы». А инструменты — это тело, немало пищи для размышлений: радуют позиции России, туальные рейтинги благодаря получению верифициро-
ные баллы: за 1 место – 5 баллов, за 2 место – 4 балла и
которое требует поддерживать в здоровом состоянии, внушает отрыв Соединенных Штатов, удивляют Марокко ванных данных из новых стран. Также мы очень наде-
т.д. Сумма зачетных баллов по всем 66 странам мира на-
и Аргентина, шокируют Италия и особенно Канада. Если емся на получение информации по Китаю, поскольку
развивать мускулатуру и тренировать выносливость. зывается абсолютной величиной «мягкой силы».
эти вопросы вызывают у вас человеческое и профессио- без него рейтинг выглядит неполным. Также в будущих
Кроме того, нам нужно определить эффективность нальное любопытство, то мы приглашаем вас присоеди- публикациях мы рассмотрим аналогичные рейтинги по
Методика исследования «мягкой силы», которая выражается как среднее коли- ниться к рабочей группе, проводящей это исследование каждому континенту. Будем изучать стратегии глобаль-
При проведении исследования мы ставили перед со- чество зачетных баллов, которое каждая страна – ис- и регулярно обсуждающей интересные находки. ных и континентальных конкурентов России и пытаться
бой задачу изучить величину и эффективность «мяг- точник «мягкой силы» получает в странах – источниках улучшать позиции нашей страны.
кой силы», которые станут множителями интегрального иностранных студентов. Для этого мы делили значение
142 Facts and Figures

GLOBAL DOMINATION
RANKING BY REGIONS
РЕЙТИНГ ДОМИНИРОВАНИЯ
ПО РЕГИОНАМ
АФРИКА ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА
N° Country Страна Points Баллы N° Country Страна Points Баллы
1 France Франция 69
1 USA США 54
2 USA США 36 48
2 Spain Испания
3 Morocco Марокко 29 35
3 Argentina Аргентина
4 Russia Россия 25 11
4 Germany Германия
5 South Africa ЮАР 20 7
5 Brazil Бразилия
6 Germany Германия 17 7
6 Italy Италия
7 Senegal Сенегал 16 6
7 France Франция
8 Great Britain Великобритания 15 5
8 Russia Россия
9 Ukraine Украина 11 5
9 Australia Австралия
10 Canada Канада 9 3
10 Portugal Португалия
АЗИЯ СНГ, БАЛТИЯ, ГРУЗИЯ
N° Country Страна Points Баллы N° Country Страна Points Баллы
1 USA США 57 1 Russia Россия 56
2 Australia Австралия 41 2 Germany Германия 26
3 Great Britain Великобритания 28 3 Turkey Турция 20
4 Japan Япония 25 4 Great Britain Великобритания 15
5 UAE ОАЭ 10 5 Poland Польша 10
6 Thailand Таиланд 8 6 Kyrgyzstan Кыргызстан 10
7 Germany Германия 8 7 Kazakhstan Казахстан 10
8 South Korea Южная Корея 7 8 Denmark Дания 7
9 Russia Россия 7 9 Romania Румыния 5
10 Malaysia Малайзия 7 5
10 Italy Италия
144 Facts and Figures

Solutions Administering Карта механизмов

for Universities Current business processes и инструментов Администрирование

by Education CRM customization Центра экспорта Текущие бизнес-процессы

Export Center IP telephony

Scripts образования Настройка CRM

IP-телефония
Business development Скрипты

Foreign recruiting agencies selection Бизнес- девелопмент

Financial and law consulting
Подбор иностранных
International academic cooperation рекрутинговых компаний
development
Финансовый и юридический
International acknowledgement in консалтинг
foreign academic and professional
organizations Развитие международного
академического сотрудничества

Международное признание
в иностранных академических
и профессиональных
организациях

Design Promotion Дизайн Продвижение

University corporate identity Online Фирменный стиль вуза Онлайн

Logo design Context ads Разработка логотипов Контекстная реклама

Corporate graphics design Targeted ads Разработка фирменной графики Таргетированная реклама

Email marketing Email-маркетинг

Polygraphy Полиграфия
SMM SMM
Web-design Веб-дизайн
Offline Офлайн
Multi-page site design Разработка многостраничных
Eurasian Education Summit сайтов Евразийский образовательный
Landing page design
Разработка лендовых страниц саммит
RED Expo
Многостраничные печатные издания RED Expo
Cooperation with foreign recruiting Многостраничные печатные издания
agencies Сотрудничество с иностранными
Производство видеоконтента
Производство видеоконтента рекрутинговыми компаниями
Issuing trade press Education Export
Promo video Magazine Выпуск отраслевого издания
Промо-видео Education Export Magazine
VR tours
Hybrid promotion VR-туры
Educational videos Гибридное продвижение
World-wide Global RED exhibition Образовательные ролики
Documentary films Всемирная выставка Global RED
Regional Local RED ehxibition Документальные фильмы
Photoshoot holding Региональная выставка Local RED
Проведение фотосъемок
 March – April, 2022 | Issue #7 147

Признание документов об We support the Russian Education

National Project and facilitate in-

образовании в Великобритании,
ternational student recruitment
through engaging top-quality ed-
ucation consultants and agencies,
США и Канаде enhancing international marketing
strategies of Russian universities,
and building their export capacity.

The international part of the Rus-

• Бакалавр sian student body has to increase
threefold by 2025, according to
the National Strategy of Education
• Магистр Export.

• Кандидат наук As a nonprofit organization, we

work hard to bring together the
best Russian and international edu-
• Доктор наук cation forces to contribute to reach-
ing this goal. We serve to build the
export capacity of Russian univer-
sities, promoting recruitment op-
portunities in Russia among the
ПРЕИМУЩЕСТВА world's leading education consult-
ants and agencies, and delivering
the best expertise of the EEC com-
Консультации практикующих экспертов munity throughout the Russian edu-
cation market.
Задайте свой вопрос напрямую без посредников

Безошибочная подготовка документов
Экономия времени и сил для более важных дел
Гарантия подачи с первого раза
Профессиональный подход в мелочах
Оформление без выезда из города проживания
Услуга доступна в любой точке мира
Срок оформления — от 7 до 45 дней
Признание диплома — путь к глобальной карьере
и образованию
www.diplompriznan.ru
T/WA: +7 (495) 152-4497
M: +7 (985) 950-6718
Мы поддерживаем национальный
проект «Образование в  России»
и  способствуем привлечению
иностранных студентов за  счет
привлечения высококлассных
консультантов и агентств в обла-
сти образования, усиления стра-
тегии международного марке-
тинга российских университетов
и  наращивания их экспортного
потенциала.
Согласно Национальной стра-
тегии экспорта образования,
к 2025 году международная часть
российского студенчества долж-
на увеличиться в три раза.
Мы, как некоммерческая орга-
низация, прилагаем все усилия,
чтобы объединить лучшие силы
российского и  международного
образования, чтобы внести свой
вклад в  достижение этой цели.
Мы работаем над наращиванием
экспортного потенциала россий-
ских университетов, продвигая
возможности приема на  работу
в  России ведущих мировых кон-
сультантов и  агентств в  области
образования, а также предостав-
ляем лучший опыт сообщества
ЕЭК на российском образователь-
ном рынке.

Подать заявку
 КЛУБ ЭКСПОРТЕРОВ
ОБРАЗОВАНИЯ

+7 (495) 152-44-97
info@eduexport.ru

Professional approach to international

students recruitment
Профессиональный подход к рекрутингу
иностранных студентов
Education Export Magazine
#7
Issue date: March – April, 2022
Publisher: Russian State Social University
4/1 Wilhelm Pieck st., Russian Federation,
Moscow, 129226
Chief editor
Dmitri Nersesyan
Executive editor
Mikhail Lazarenko
Proof-editor
Alexandra Chigodaeva
Materials contain photos from pexels.com,
stock.adobe.com
We are looking forward to cooperation
with the contributors.
Distributed free. Not for sale.
Editorial opinion does not always coincide
with the opinion of the authors

Журнал Education Export Magazine

№7
Дата выхода: март – апрель 2022 года
Издатель: Российский государственный
социальный университет
129226, Москва ул. Вильгельма Пика, д.4,
стр. 1
Главный редактор
Д. С. Нерсесян
Выпускающий редактор
М. С. Лазаренко
Редактор-корректор
А. А. Чигодаева

В материалах выпуска использованы

фотографии ресурса pexels.com,
stock.adobe.com.
Приглашаем к сотрудничеству авторов.
Распространяется бесплатно.
Мнение редакции не всегда совпадает с точкой
+7 (495) 152‑44‑97
зрения авторов
info@eduexport.ru