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Escuela Cornelio Saavedra ESI
Escuela Cornelio Saavedra ESI
FUNDAMENTACIÓN
Desde temprana edad, los niños sienten y se expresan a través del cuerpo, y lo van
conociendo mediante la exploración. Es por eso que se considera importante y necesario
que los alumnos adquieran conocimientos de su cuerpo, las partes que lo componen, las
diferencias externas entre varones y mujeres, y sobre todo, que tomen consciencia de
necesidad de cuidar el cuerpo, desde la alimentación, el afecto, la recreación, el juego, el
deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la
salud. Se trata también de que los niños y niñas conozcan sus derechos para su
protección integral y reflexionar sobre la responsabilidad de los adultos en su cuidado y
crianza. En este punto, cabe recalcar que el respeto es muy importante en la vida, no solo
respetar al otro, también respetarse a uno mismo y a su cuerpo. Respetar nuestro cuerpo
está ligado a diferentes cosas, no es solo cuidarse de que nadie se sobrepase de uno, sino
también cuidarnos por dentro y por fuera. Hay que tener en cuenta que nuestro cuerpo nos
acompañará toda la vida, por lo tanto cuanto antes comencemos a cuidarlo y aprendamos
a respetarlo, mejor. Es así que a través de este proyecto se pretende trabajar con los
alumnos la idea de que el cuerpo es un tesoro muy valioso que debe ser cuidado y
respetado en todos los sentidos.
PROPÓSITOS
OBJETIVOS
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
LENGUA Y LITERATURA
Eje: Oralidad
Eje: Literatura
PRODUCTO FINAL
RECURSOS
Afiches
Fotocopias
Canciones
Cuentos
Videos
Fotografías
Fibrones
Revistas
Ganchos mariposa
Colores
Hojas blancas A4
Tijera
Plasticola
Proyector
Computadora
TIEMPO: mes de abril y mayo. Se trabajará el proyecto dos días a la semana: lunes y
jueves.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE 1
https://www.youtube.com/watch?v=8jMb-CRw8LU
CLASE 2
En esta clase se propone una actividad especial. Se invitará a los niños a armar su
propio muñeco articulado. La seño le entregará a cada uno un sobre con las partes
recortadas y mezcladas. Los alumnos deberán ir armando la figura del cuerpo humano
como corresponda, tomando de referencia el propio cuerpo. La docente ayudará a los
chicos a unir las partes usando ganchos mariposa lo que permitirán que algunas de ellas
tengan movimiento. Los niños deberán dibujarles el rostro a los muñecos, pintarlos y
decorarlos a gusto.
Terminaremos la clase bailando con nuestros muñecos la canción “La batalla del
movimiento”
https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio
CLASE 3
Para iniciar, se formarán dos grupos de nenas y otros dos de nenes. Cada uno de
los grupos deberá marcar la silueta de un compañero/a en un afiche. Una vez terminada,
las pegaremos en el pizarrón, luego, por tunos, pasarán al frente a dibujar las partes del
cuerpo que le faltan, escribirán sus nombres a través de una escritura colectiva. La
docente irá interviniendo con preguntas para ayudarlos a marcarlas. Se propondrá la
escritura colectiva de palabras identificadas en la clase anterior, luego se utilizarán como
referentes de escritura en el aula, haciendo participar a todos los niños, (en los diferentes
momentos) en la construcción de las palabras.
Luego se invitará a los alumnos a observar ambas figuras, la de la nena y la del
varón. Se indagará al respecto.
Debate oral
¿Qué partes tiene el cuerpo de la niña que también tiene el cuerpo del niño?
¿Qué partes tiene el cuerpo de la niña que no tiene el cuerpo del niño?
¿Qué partes tiene el cuerpo del niño que no tiene el cuerpo de la niña?
¿Por qué creen que los cuerpos de niñas y niños son diferentes?
(Entre otros posibles interrogantes que puedan ir surgiendo del diálogo colectivo)
Seguidamente, se les dará una copia donde deberán completar en las flechas cada
parte del cuerpo del niño y la niña (se agregan dos flechas para señalar vulva y pene). En
esta actividad se utilizarán algunos referentes realizados la clase anterior y se agregarán
nuevos a través de la escritura colectiva. Con esta actividad se pretende favorecer la
autoestima de los estudiantes, ya que cada uno podrá utilizar el aprendizaje adquirido de
la clase anterior.
CLASE 4
Objetivos: Afianzar el conocimiento de las partes del cuerpo haciendo hincapié en las
partes íntimas.
Fecha:
Para iniciar, la docente leerá el siguiente cuento a los alumnos, con el objetivo de
introducirlos en el tema de trabajo.
A continuación, se entregará el siguiente texto que será leído en voz alta por la
maestra. Se trabajará el mismo desde la oralidad, incentivando a los alumnos a expresar
ideas, pensamientos, emociones y sentimientos.
https://www.youtube.com/watch?v=D09dJvk3LUc&t=18s
¿Qué le sucede al niño del video? ¿Cómo piensan que se habrá sentido?
¿Por qué el hombre le dijo que guarde el secreto? ¿Todos los secretos son
buenos?
¿Pueden obligarlos a guardar secretos de situaciones que los hacen sentir mal,
incómodos o confundidos?
¿Qué hace el niño del video ante esa situación incómoda? ¿Qué harías vos?
¿A qué personas de confianzas podemos contar lo que nos pasa?
Terminamos la clase escuchando la canción “Yo sé cuidar mi cuerpo”
https://www.youtube.com/watch?v=sxLdr6IEEZw
CLASE 7
Posibles interrogantes
Luego, se entregará a cada niño una tarjeta para que escriba uno de los consejos
para luego pegarlos en un afiche. Se les propondrá también realizar un dibujo alusivo al
tema trabajado.
CLASE 8
CLASE 9
ACTIVIDAD 2
DIBUJA UNA ACCIÓN PARA CUIDAR EL CUERPO
ACTIVIDAD 3
Debate oral
Para iniciar la clase, se les contará a los alumnos que así como existen distintas
acciones que podemos hacer para cuidar nuestra higiene y salud, también existen otras
negativas que la perjudican. Se entregará la siguiente fotocopia en la que los niños
deberán colorear sólo aquellas acciones que favorecen al cuidado del cuerpo y a la salud.
continuación, se propondrá a los alumnos observar las siguientes imágenes y marcar con
una X sólo las acciones que favorecen la salud.
Una vez concluidas ambas actividades, la docente pedirá a los niños que le dicten
acciones que perjudican la salud. Las respuestas serán registradas en el pizarrón para que
posteriormente, los alumnos las copien en sus cuadernos.
Ejemplo de acciones que perjudican la salud:
Comer muchas golosinas.
No dormir lo suficiente.
No bañarse seguido.
Tener las uñas largas y las manos sucias.
Olvidar cepillarme los dientes.
Etc.
CLASE 11
Interrogatorio didáctico
¿Para qué piensan ustedes que sirve un folleto?
¿Qué formas puede tener?
¿Hay mucha información?
¿Tiene fotos, imágenes y dibujos?
(Entre otros posibles interrogantes que puedan ir surgiendo en el diálogo colectivo)
Luego, la docente leerá el siguiente texto informativo para que los alumnos
adquieran más información sobre los folletos.
Una vez terminada la lectura, la docente pedirá a los alumnos que le dicten la
función y las características que debe tener un folleto para registrarlas en el pizarrón.
Luego, trabajaremos en un afiche. La docente pedirá, a un alumno a la vez, que pase y
escriba en el afiche una de las características anotadas en el pizarrón. Una vez
completado el afiche se pegará en el aula para tenerlo de referencia clases posteriores
para la elaboración del propio folleto.
CLASE 12
Tapa:
Título atractivo y relacionado al tema.
Imágenes o dibujos llamativos
Contratapa:
Nombre de la escuela
Nombre y apellido del autor/a
Grado: 1º grado A
CLASE 13
Objetivo: La escritura como proceso: Textualización. Estrategia para la textualización:
selección del texto, del léxico. Producción mediatizada de pequeños textos.
Fecha:
CLASE 14
Fecha:
A medida que los niños vayan terminando, se le entregará a cada uno, el papel en
el cuál deberán armar su folleto definitivo. Deberán tomar de referencia la cartelera
realizada entre todos. Se los guiará de manera personalizada, dándoles el tiempo
necesario para que copien los textos y en la contratapa escriban como puedan sus
nombres. Se les propondrá pegar las imágenes encontradas y/o dibujos realizados para
completar el folleto. Si surge de ellos, podrán escribir por sí mismos el un pequeño texto
(epígrafe) al pie de la foto o imagen. Para finalizar, armaremos una ronda (manteniendo el
distanciamiento) y compartiremos entre todos las producciones realizadas. Cada niño,
mostrará y explicará a los compañeros y a la docente su trabajo, fomentando de esta
manera la oralidad y argumentación, teniendo en cuenta la función del folleto, sus
características y el tema de trabajo.
CLASE 16
Objetivo: repartir los folletos elaborados explicando el tema trabajado, como así también
el proceso de producción de los mismos.
Fecha:
En esta clase, la docente traerá impresa varias copias de los folletos de los niños.
En fila, manteniendo la distancia, recorreremos la escuela explicando el trabajo realizado y
repartiendo por grado los folletos tanto a los demás alumnos como al personal directivo,
docentes y todo miembro del centro educativo. Para finalizar, una vez habiendo retornado
al aula, se compartirá con los niños un video del proceso de trabajo a lo largo del proyecto.
El mismo, se compartirá también en el grupo de WhatsApp de padres.