PERANGKAT PEMBELAJARAN

Oleh : Syarifatul Umami

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06

Kelas/Semester : III (Tiga) / I (Ganjil)
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 4. Menyayangi Hewan
Muatan Pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2x35menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, temandan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika (Pertemuan ke 2)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan 3.2.1 Mengidentifikasi konsep pecahan
pecahan sederhana (seperti , ,dan ) sederhana (C3)
3.2.2 Menganalisis nilai pecahan sederhana
yang disajikan pada garis bilangan.
(C4)
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan 4.2.1 Membuat gambar pecahan sederhana
(P5)
pecahan sederhana (seperti , ,dan )
yang disajikan pada garis bilangan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep pecahan sederhana
dengan benar.
2. Melalui media power point, peserta didik dapat menganalisis nilai pecahan menggunakan
garis bilangan dengan benar.
3. Melalui media power point, peserta didik dapat membuat gambar pecahan berdasarkan
lambang pecahannya dengan tepat.
4. Melalui media pohon pecahan, peserta didik dapat menganalisis nilai pecahan berdasarkan
gambar dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat memecahkan masalah melibatkan
penggunaan pecahan sederhana dengan benar.

 Penguatan pendidikan karakter (PPK)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong royong, Integritas

D. MATERI AJAR
Pecahan sederhana
E. STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Strategi : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan Pembelajaran : Student Center, TPACK
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi
F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media
1. Power Point
2. Video Lagu Berkibarlah Benderaku
3. Video Lagu Daerah Cublak-cublak Suweng
4. Video tentang Pecahan Sederhana
5. Media Pohon Pecahan
6. Buah Apel dan Jeruk
Alat dan Bahan
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Pisau
4. Double tape
 Sumber Belajar :
1. Yanti Kurnianingsih. 2017. Buku Siswa Kelas 3 Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan
Hewan (Edisi Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 174
- 181
2. Yanti Kurnianingsih. 2017. Buku Guru Kelas 3 Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan
Hewan (Edisi Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 150
– 158
3. Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=Y1ZvCJ6jrbU diakses pada tanggal 15
Agustus 2022
4. Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=K2Oq7YiDj2M diakses pada tanggal 16
Agustus 2022

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan
1. Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan
kabar.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa. (Religius)
3. Guru melakukan absensi dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik diajak menyanyikan Lagu Nasional
Berkibarlah Benderaku. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (Nasionalis)
5. Peserta didik melakukan literasi dengan
menghafal sila Pancasila
6. Guru memberi motivasi dengan melakukan ice 10 menit
breaking
7. Peserta didik diarahkan guru untuk mengingat
kembali materi pelajaran sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan
dipelajari (apersepsi)
“Anak-anak pada pertemuan sebelumnya kita
telah mempelajari tentang petunjuk merawat
anak ayam. Nahh Bu guru mau tanya, anak ayam
berasal dari mana? Ya betul dari telur yang
menetas. Berbicara tentang telur, telur itu banyak
sekali manfaatnya bisa digoreng, bisa di campur
dalam nasi goring, bisa juga untuk campuran
kue/ roti. Ini Bu guru membawa satu buah roti
 utuh. Jika kedua anaknya Bu guru ingin makan
roti semuanya. Kira-kira apa yang haru bu guru
lakukan? Iya terus dibagi dengan ukuran besar
dan kecil ataukah sama besar? Berarti setiap
anaknya bu guru mendapat berapa roti? Iya
setengah. Setengah itu namanya pecahan. Hari
ini kita akan belajar tentang pecahan. Mengapa
kita perlu mempelajari pecahan? Mengapa
pecahan penting dalam kehidupan sehari-hari?
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa. “Anak – anak, setelah kegiatan ini
selesai, ibu harapkan kalian dapat dapat
mengidentifikasi bentuk pecahan sederhana,
kalian dapat mengalisis nilai pecahan sederhana
melalui garis bilangan dan juga dapat
menggambar pecahan berdasarkan nilai dengan
tepat”
Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik 1. Guru meminta peserta didik mengamati video
pada masalah tentang pecahan
(https://www.youtube.com/watch?v=G1Pd5QlGstw)
2. Peserta didik mengamati video dan mencatat hal-
hal penting dalam video. Menalar
3. Guru bertanya jawab dengan peserta didik
tentang isi video tersebut.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi konsep
pecahan sederhana setelah mengamati video
5. Guru menjelaskan materi cara menentukan nilai
pecahan dengan garis bilangan melalui media
power point 50 menit
Mengorganisasikan 6. Guru membagi peserta didik menjadi 4
peserta didik untuk kelompok.
belajar 7. Guru membagikan buah jeruk dan LKPD
8. Peserta didik menyimak instruksi guru tentang
cara pengerjaan LKPD
Membimbing 9. Bersama kelompoknya peserta didik berdiskusi
penyelidikan individu untuk memecahkan masalah tentang pecahan
atau kelompok (Berfikir kritis)
10. Peserta didik diminta untuk mencermati
permasalahan pada LKPD
11. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan
diskusi dan pengisian LKPD
Mempresentasikan hasil 12. Guru memotivasi peserta didik dengan
kerja kelompok di depan melakukan ice breaking
kelas 13. Peserta didik diminta mempresentasikan di
depan kelas hasil kerja kelompoknya
14. Guru mengarahkan kepada peserta didik agar
presentasinya di lakukan dengan membagi tugas
kepada teman-temannya dalam setiap kelompok
Melakukan analisis dan 15. Guru membantu peserta didik untuk melakukan
evaluasi pemecahan evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan
masalah proses-proses yang mereka gunakan.
16. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi yang belum difahami.
Penutup
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah berlangsung:
 Bagaimana perasaanmu setelah belajar
tentang pecahan?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada kegiatan hari ini.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
4. Guru memberikan apresiasi bagi peserta didik 10 menit
dan kelompok yang paling aktif dalam
pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
pembelajaran di hari berikutnya.
6. Guru menyanyikan lagu daerah “cublak-cublak
suweng”
7. Peserta didik berdoa untuk menutup
pembelajaran.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat
langsung oleh guru selama proses pembelajaran di dalam jurnal harian dan teknik
penilaian diri. Adapun sikap yang diobservasi yakni teliti, kerjasama dan percaya diri
b. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi tes tertulis berupa tes
uraian sebanyak 5 butir soal yang berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills)
c. Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini menggunakan rubrik keterampilan
yang meliputi 2 muatan pelajaran
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
Format Penilaian Sikap berupa jurnal harian (terdapat pada lampiran 5)
b. Instrumen penilaian pengetahuan
Bahasa Indonesia
 Jenis soal : Uraian
Banyak Soal : 2 butir (Nomor 1 dan 2)
Skor tiap butir : 10
Skor maksimal : 20
Matematika
Jenis soal : Isian
Banyak Soal : 3 butir (Nomor 3, 4 dan 5)
Skor tiap butir : 10
Skor maksimal : 30

I. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 (Bahan Ajar)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 ( LKPD)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)

Mengetahui Kota Salatiga, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Mulyadi, S.Pd. Syarifatul Umami, S.Pd.I

NIP. 19700531 199306 1 001 NIP. 19921215 201902 2 003
LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar

2. Video

Sumber : Youtube
Link : https://www.youtube.com/watch?v=K2Oq7YiDj2M
3. PPT (Power Point)
LAMPIRAN 3 (LKPD)
 LAMPIRAN 4 KISI-KISI SOAL EVALUASI

No. Muatan Kompetensi Dasar Indikator Soal Ranah Bentuk Bobot No.
Pelajaran Soal Soal
1 Bahasa 3.5 Menggali informasi Disajikan ilustrasi, peserta C4 Uraian 10 1
Indonesia tentang cara-cara didik mampu membuat
perawatan pertanyaan berdasarkan
tumbuhan dan gambar ilustrasi dengan
hewan melalui benar
Disajikan gambar, peserta C3 Uraian 10 2
wawancara
didik dapat menuliskan
dan/atau eksplorasi
langkah-langkah perawatan
lingkungan hewan sesuai gambar dengan
tepat
2 Matematika 3.2 Menjelaskan Disajikan bentuk pecahan dan C3 Isian 10 3
bilangan cacah dan gambar, peserta didik mampu
menentukan nilai pecahan
pecahan sederhana sederhana dengan memberi
(seperti 1 , 1 , dan 1 warna pada gambar pecahan
2 3 4
dengan benar
) yang disajikan C4 Isian 10 4
Disajikan gambar, peserta
pada garis bilangan didik mampu menganalisis
nilai pecahan sesuai dengan
gambar dengan dengan benar
Disajikan sebuah bentuk C5 Isian 10 5
pecahan, peserta didik mampu
menggambarkan pecahan
sesuai bentuknya dengan
benar
Soal Evaluasi
Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran ke 3
1. Berdasarkan ilustrasi di bawah ini, buatlah 2 pertanyaan mengenai gambar
ilustrasi tersebut!
a.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………
b.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………….……………………………………….………….
2. Sebutkan langkah-langkah merawat hewan berikut ini!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Warnailah bangun di bawah ini sesuai dengan nilai pecahannya!
a. b.

4. Tentukan nilai pecahan dibawah ini!

a. b.

= - . === - .

5. Gambarlah lambang pecahan berikut ini!

3 5
a. . = b. =
5 9
Kunci Jawaban
Jawaban Skor
1.a. Bagaimana cara kita merawat anak ayam? 10
b. Mengapa kita harus menyayangi hewan?
2.Cara merawat kelinci adalah dengan diberi makan dan minum 10
setiap hari, dibersihkan kandangnya, dicek kesehatannya
3. a. b. 10

4. a. 4/6 b. 2/3 10
5. a. b. 10

Bahasa Indonesia
Jenis soal : Uraian
Banyak Soal : 2 butir (Nomor 1 dan 2)
Skor tiap butir : 10
Skor maksimal : 20

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖: x 100% =100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Matematika
Jenis soal : Isian
Banyak Soal : 3 butir (Nomor 3, 4 dan 5)
Skor tiap butir : 10
Skor maksimal : 30

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖: x 100% =100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
LAMPIRAN 5 (PENILAIAN)
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP DAN PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap teliti dalam pembelajaran:
1. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4. Memeriksa hasil pekerjaan
Indikator sikap percaya diri dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berani presentasi di depan kelas, tidak berani
berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan,tidak mempu membuat keputusan
dengan cepat, dan mudah putus asa
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit berani presentasi di depan kelas, berani berpendapat,
bertanya atau menjawab pertanyaan, mempu membuat keputusan dengan cepat, dan tidak
mudah putus asa
3. Baik jika berani presentasi di depan kelas, berani berpendapat, bertanya atau menjawab
pertanyaan, tetapi belum mempu membuat keputusan dengan cepat.
4. Sangat baik jika berani presentasi di depan kelas, berani berpendapat, bertanya atau
menjawab pertanyaan, mempu membuat keputusan dengan cepat, dan tidak mudah putus
asa
Bubuhkan tanda v pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
No Nama Siswa Indikator
Teliti Percaya Kerja
diri sama
1 Ahmad
2 Abizard
3 Arga
4 Laras
5 Aqilla
6 Deswon
7 Rendi
 8 Galang
9 Bagus
10 Zlatan
11 Cakra
12 Lisna
13 Yasin
Pedoman Penskoran
No Indikator Rubrik Penilaian
4 3 2 1
1 Teliti Sangat baik baik cukup kurang
2 Percaya diri Sangat baik baik cukup kurang
3 Kerja sama Sangat baik baik cukup kurang
 Rubrik Penilaian
Penilaian Pengetahuan
LKPD 1 (Kupas Jeruk)
Semua jawaban no 1-4 tergantung dengan jumlah isi dari buah jeruk yang dikupas.
LKPD 2 ( Pohon Pecahan)
𝟒
1. 𝟏𝟐
𝟔
2. 𝟏𝟐
𝟐
3. 𝟔
𝟑
4. 𝟖
𝟏
5. 𝟑
LKPD 3 (Mewarnai dan Menggambar Pecahan)

1.

2.

3.

4.

5.

No KD Indikator Kriteria Skor Skor Soal

maksimal
1 Menjelaskan Menganalisis nilai Peserta didik dapat 1 5 LKPD 1
bilangan cacah pecahan sederhana menentukan pecahan Pohon
dan pecahan sederhana dengan Pecahan
melihat gambar
sederhana
1 1
pecahan
(seperti 2 , 3 , dan
1
) yang
4
disajikan pada
garis bilangan
2 Menggunakan Menyelesaikan Peserta didik dapat 1 5 LKPD 2
bilangan cacah masalah yang memecahkan masalah Kupas Buah
dan pecahan melibatkan yang melibatkan Jeruk
sederhana penggunaan pecahan
1 1 pecahan sederhana
(seperti 2 , 3 , dan
1 Membuat gambar Peserta didik dapat 1 5 LKPD 3
) yang disajikan pecahan sesuai membuat gambar Membuat
4
pada garis dengan pecahan pecahan sesuai dengan gambar
bilangan sederhana pecahan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖: x 100% =100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Penilaian Keterampilan
Muatan Bahasa Indonesia
No Kriteria Terlihat Tidak Terlihat

1 Pertanyaan yang dibuat menggunakan

kata tanya yang tepat.
2 Pertanyaan yang dibuat sesuai dengan
gambar.
3 Jawaban yang dibuat sesuai dengan
pertanyaan yang diajukan.
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!